Repositorio institucional de la Universidad de Las Tunas
Not a member yet
3017 research outputs found
Sort by
Soluciones para la compactaci?n del suelo
No full textDegradaci?n de la estructura del suelo
El enemigo oculto
Efectos de la degradaci?n de la estructura del suelo
Como determinar la degradaci?n de la estructura del suelo
Mejoramiento de suelos con enraizamiento limitado
M?todos biol?gicos
Soluciones mec?nicas
Soluciones qu?mica
TESIS EN OPCI?N AL GRADO DE DOCTOR CIENCIAS PEDAG?GICAS
No full textEn la tesis se declaran las particularidaden las particularidadeEn la tesis se declaran las particularidadeEn la tesis se declaran las particularidade En la tesis se declaran las particularidadeEn la tesis se declaran las particularidadeEn la tesis se declaran las particularidadeEn la tesis se declaran las particularidadeEn la tesis se declaran las particularidadeEn la tesis se declaran las particularidadeEn la tesis se declaran las particularidadeEn la tesis se declaran las particularidadeEn la tesis se declaran las particularidadeEn la tesis se declaran las particularidadeEn la tesis se declaran las particularidadeEn la tesis se declaran las particularidadeEn la tesis se declaran las particularidade En la tesis se declaran las particularidadeEn la tesis se declaran las particularidade En la tesis se declaran las particularidadeEn la tesis se declaran las particularidade En la tesis se declaran las particularidadeEn la tesis se declaran las particularidadeEn la tesis se declaran las particularidades del proceso de ense?anzas del proceso de ense?anzas del proceso de ense?anzas del proceso de ense?anzas del proceso de ense?anza s del proceso de ense?anzas del proceso de ense?anzas del proceso de ense?anzas del proceso de ense?anzas del proceso de ense?anzas del proceso de ense?anzas del proceso de ense?anzas del proceso de ense?anzas del proceso de ense?anzas del proceso de ense?anzas del proceso de ense?anzas del proceso de ense?anzas del proceso de ense?anzas del proceso de ense?anzas del proceso de ense?anzas del proceso de ense?anzas del proceso de ense?anzas del proceso de ense?anzas del proceso de ense?anzas del proceso de ense?anza-aprendizaje de los contenidos aprendizaje de los contenidos aprendizaje de los contenidos aprendizaje de los contenidos aprendizaje de los contenidos aprendizaje de los contenidos aprendizaje de los contenidos aprendizaje de los contenidos aprendizaje de los contenidos aprendizaje de los contenidos aprendizaje de los contenidos aprendizaje de los contenidos aprendizaje de los contenidos aprendizaje de los contenidos aprendizaje de los contenidos aprendizaje de los contenidos aprendizaje de los contenidos aprendizaje de los contenidos aprendizaje de los contenidos aprendizaje de los contenidos aprendizaje de los contenidos aprendizaje de los contenidos aprendizaje de los contenidos aprendizaje de los contenidos aprendizaje de los contenidos aprendizaje de los contenidos geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con geom?tricos, que desde la concepci?n general revela connotadas insuficiencias, relacionadas con necesaria integraci?n entre los necesaria integraci?n entre los necesaria integraci?n entre los necesaria integraci?n entre los necesaria integraci?n entre los necesaria integraci?n entre los necesaria integraci?n entre los necesaria integraci?n entre los necesaria integraci?n entre los necesaria integraci?n entre los necesaria integraci?n entre los necesaria integraci?n entre los necesaria integraci?n entre los necesaria integraci?n entre los necesaria integraci?n entre los necesaria integraci?n entre los necesaria integraci?n entre los necesaria integraci?n entre los necesaria integraci?n entre los necesaria integraci?n entre los necesaria integraci?n entre los necesaria integraci?n entre los necesaria integraci?n entre los necesaria integraci?n entre los necesaria integraci?n entre los necesaria integraci?n entre los necesaria integraci?n entre los necesaria integraci?n entre los contenidoscontenidoscontenidoscontenidoscontenidoscontenidoscontenidos contenidoscontenidos matem?ticos matem?ticosmatem?ticosmatem?ticos matem?ticosmatem?ticos matem?ticosmatem?ticos, que se requiere, para los escolares est?, que se requiere, para los escolares est?, que se requiere, para los escolares est?, que se requiere, para los escolares est?, que se requiere, para los escolares est?, que se requiere, para los escolares est?, que se requiere, para los escolares est?, que se requiere, para los escolares est?, que se requiere, para los escolares est?, que se requiere, para los escolares est?, que se requiere, para los escolares est?, que se requiere, para los escolares est?, que se requiere, para los escolares est?, que se requiere, para los escolares est? , que se requiere, para los escolares est?, que se requiere, para los escolares est?, que se requiere, para los escolares est?, que se requiere, para los escolares est?, que se requiere, para los escolares est?, que se requiere, para los escolares est?, que se requiere, para los escolares est?, que se requiere, para los escolares est?, que se requiere, para los escolares est?, que se requiere, para los escolares est?, que se requiere, para los escolares est?, que se requiere, para los escolares est?, que se requiere, para los escolares est?, que se requiere, para los escolares est? , que se requiere, para los escolares est?, que se requiere, para los escolares est?, que se requiere, para los escolares est?, que se requiere, para los escolares est?, que se requiere, para los escolares est?, que se requiere, para los escolares est?, que se requiere, para los escolares est? , que se requiere, para los escolares est?, que se requiere, para los escolares est?, que se requiere, para los escolares est?, que se requiere, para los escolares est?, que se requiere, para los escolares est?, que se requiere, para los escolares est?, que se requiere, para los escolares est?, que se requiere, para los escolares est?n en n en n en n en n en condiciones de aplicarlos. La contradicci?n condiciones de aplicarlos. La contradicci?n condiciones de aplicarlos. La contradicci?n condiciones de aplicarlos. La contradicci?n condiciones de aplicarlos. La contradicci?n condiciones de aplicarlos. La contradicci?n condiciones de aplicarlos. La contradicci?n condiciones de aplicarlos. La contradicci?n condiciones de aplicarlos. La contradicci?n condiciones de aplicarlos. La contradicci?n condiciones de aplicarlos. La contradicci?n condiciones de aplicarlos. La contradicci?n condiciones de aplicarlos. La contradicci?n condiciones de aplicarlos. La contradicci?n condiciones de aplicarlos. La contradicci?n condiciones de aplicarlos. La contradicci?n condiciones de aplicarlos. La contradicci?n condiciones de aplicarlos. La contradicci?n condiciones de aplicarlos. La contradicci?n condiciones de aplicarlos. La contradicci?n condiciones de aplicarlos. La contradicci?n condiciones de aplicarlos. La contradicci?n condiciones de aplicarlos. La contradicci?n condiciones de aplicarlos. La contradicci?n condiciones de aplicarlos. La contradicci?n condiciones de aplicarlos. La contradicci?n condiciones de aplicarlos. La contradicci?n condiciones de aplicarlos. La contradicci?n condiciones de aplicarlos. La contradicci?n condiciones de aplicarlos. La contradicci?n condiciones de aplicarlos. La contradicci?n condiciones de aplicarlos. La contradicci?n condiciones de aplicarlos. La contradicci?n condiciones de aplicarlos. La contradicci?n condiciones de aplicarlos. La contradicci?n condiciones de aplicarlos. La contradicci?n condiciones de aplicarlos. La contradicci?n esencial esencial esencial esencial esencial esencial esencial se da entre la selecci?n y secuenciaci?n de los se da entre la selecci?n y secuenciaci?n de los se da entre la selecci?n y secuenciaci?n de los se da entre la selecci?n y secuenciaci?n de los se da entre la selecci?n y secuenciaci?n de los se da entre la selecci?n y secuenciaci?n de los se da entre la selecci?n y secuenciaci?n de los se da entre la selecci?n y secuenciaci?n de los se da entre la selecci?n y secuenciaci?n de los se da entre la selecci?n y secuenciaci?n de los se da entre la selecci?n y secuenciaci?n de los se da entre la selecci?n y secuenciaci?n de los se da entre la selecci?n y secuenciaci?n de los se da entre la selecci?n y secuenciaci?n de los se da entre la selecci?n y secuenciaci?n de los se da entre la selecci?n y secuenciaci?n de los se da entre la selecci?n y secuenciaci?n de los se da entre la selecci?n y secuenciaci?n de los se da entre la selecci?n y secuenciaci?n de los se da entre la selecci?n y secuenciaci?n de los se da entre la selecci?n y secuenciaci?n de los se da entre la selecci?n y secuenciaci?n de los se da entre la selecci?n y secuenciaci?n de los se da entre la selecci?n y secuenciaci?n de los se da entre la selecci?n y secuenciaci?n de los se da entre la selecci?n y secuenciaci?n de los se da entre la selecci?n y secuenciaci?n de los se da entre la selecci?n y secuenciaci?n de los se da entre la selecci?n y secuenciaci?n de los se da entre la selecci?n y secuenciaci?n de los se da entre la selecci?n y secuenciaci?n de los se da entre la selecci?n y secuenciaci?n de los se da entre la selecci?n y secuenciaci?n de los se da entre la selecci?n y secuenciaci?n de los se da entre la selecci?n y secuenciaci?n de los se da entre la selecci?n y secuenciaci?n de los se da entre la selecci?n y secuenciaci?n de los se da entre la selecci?n y secuenciaci?n de los se da entre la selecci?n y secuenciaci?n de los se da entre la selecci?n y secuenciaci?n de los se da entre la selecci?n y secuenciaci?n de los se da entre la selecci?n y secuenciaci?n de los contenidos matem?ticos y contenidos matem?ticos y contenidos matem?ticos y contenidos matem?ticos y contenidos matem?ticos y contenidos matem?ticos y contenidos matem?ticos y contenidos matem?ticos y contenidos matem?ticos y contenidos matem?ticos y contenidos matem?ticos y contenidos matem?ticos y contenidos matem?ticos y contenidos matem?ticos y contenidos matem?ticos y contenidos matem?ticos y contenidos matem?ticos y contenidos matem?ticos y contenidos matem?ticos y contenidos matem?ticos y contenidos matem?ticos y la selecci?n de la selecci?n de la selecci?n de la selecci?n de la selecci?n de la selecci?n de la selecci?n de la selecci?n de la selecci?n de la selecci?n de la selecci?n de la selecci?n de la selecci?n de los m?todos los m?todoslos m?todoslos m?todos los m?todoslos m?todoslos m?todoslos m?todoslos m?todos de ense?anzade ense?anzade ense?anzade ense?anzade ense?anzade ense?anzade ense?anzade ense?anzade ense?anzade ense?anzade ense?anzade ense?anza-aprendizajeaprendizajeaprendizajeaprendizajeaprendizajeaprendizajeaprendizaje aprendizajeaprendizaje , como, como, como, como, como g?nesis del nuevo g?nesis del nuevo g?nesis del nuevo g?nesis del nuevo g?nesis del nuevo g?nesis del nuevo g?nesis del nuevo g?nesis del nuevo g?nesis del nuevo g?nesis del nuevo g?nesis del nuevo g?nesis del nuevo g?nesis del nuevo g?nesis del nuevo g?nesis del nuevo g?nesis del nuevo conocimiento queconocimiento queconocimiento queconocimiento queconocimiento queconocimiento que conocimiento queconocimiento queconocimiento queconocimiento queconocimiento queconocimiento queconocimiento que favorece el perfeccionamiento dfavorece el perfeccionamiento dfavorece el perfeccionamiento dfavorece el perfeccionamiento dfavorece el perfeccionamiento dfavorece el perfeccionamiento dfavorece el perfeccionamiento dfavorece el perfeccionamiento dfavorece el perfeccionamiento dfavorece el perfeccionamiento dfavorece el perfeccionamiento d favorece el perfeccionamiento dfavorece el perfeccionamiento dfavorece el perfeccionamiento dfavorece el perfeccionamiento dfavorece el perfeccionamiento dfavorece el perfeccionamiento dfavorece el perfeccionamiento dfavorece el perfeccionamiento d favorece el perfeccionamiento dfavorece el perfeccionamiento dfavorece el perfeccionamiento d favorece el perfeccionamiento dfavorece el perfeccionamiento dfavorece el perfeccionamiento dfavorece el perfeccionamiento dfavorece el perfeccionamiento dfavorece el perfeccionamiento de esteesteesteeste proceso, en el que se concreta la soluci?n proceso, en el que se concreta la soluci?n proceso, en el que se concreta la soluci?n proceso, en el que se concreta la soluci?n proceso, en el que se concreta la soluci?n proceso, en el que se concreta la soluci?n proceso, en el que se concreta la soluci?n proceso, en el que se concreta la soluci?n proceso, en el que se concreta la soluci?n proceso, en el que se concreta la soluci?n proceso, en el que se concreta la soluci?n proceso, en el que se concreta la soluci?n proceso, en el que se concreta la soluci?n proceso, en el que se concreta la soluci?n proceso, en el que se concreta la soluci?n proceso, en el que se concreta la soluci?n proceso, en el que se concreta la soluci?n proceso, en el que se concreta la soluci?n proceso, en el que se concreta la soluci?n proceso, en el que se concreta la soluci?n proceso, en el que se concreta la soluci?n proceso, en el que se concreta la soluci?n proceso, en el que se concreta la soluci?n proceso, en el que se concreta la soluci?n proceso, en el que se concreta la soluci?n proceso, en el que se concreta la soluci?n proceso, en el que se concreta la soluci?n proceso, en el que se concreta la soluci?n proceso, en el que se concreta la soluci?n proceso, en el que se concreta la soluci?n proceso, en el que se concreta la soluci?n proceso, en el que se concreta la soluci?n proceso, en el que se concreta la soluci?n proceso, en el que se concreta la soluci?n proceso, en el que se concreta la soluci?n proceso, en el que se concreta la soluci?n proceso, en el que se concreta la soluci?n proceso, en el que se concreta la soluci?n proceso, en el que se concreta la soluci?n dial?ctica, lo que se estructura como la contribuci?n a teor?a. La metodolog?a sustentada en el modelo dial?ctica, lo que se estructura como la contribuci?n a teor?a. La metodolog?a sustentada en el modelo dial?ctica, lo que se estructura como la c
SISTEMA DE EJERCICIOS PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES EN LA RESOLUCI?N DE PROBLEMAS DE TRIGONOMETR?A DE LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA DE II CICLO, 4 DE ABRIL EN CA?LA, HUAMBO, ANGOLA
No full textTesis en opci?n al t?tulo acad?mico de M?ster en Did?ctica de la Educaci?n SuperiorLa presente investigaci?n responde a un problema real relacionado con las insuficiencias en la resoluci?n problemas relativos al tema de Trigonometr?a de los estudiantes de la Escuela de II ciclo de nivel secundaria 4 de Abril en Ca?la, Huambo, Angola, que limitan el desarrollo de habilidades en la resoluci?n de problemas de trigonometr?a. En el tratamiento a las habilidades para la resoluci?n de problemas trigonom?tricos se presentan limitaciones, las cuales est?n vinculadas a la falta de motivaci?n para asimilar los conocimientos matem?ticos con la independencia que han adquirido los estudiantes en el proceso de ense?anza-aprendizaje de la Matem?tica, lo que repercute en su preparaci?n para la vida. Mediante el aporte que consiste en un sistema de ejercicios con problemas trigonom?tricos para el desarrollo de habilidades que se ha elaborado y puesto en pr?ctica, la asignatura Matem?tica del onceno grado, permite la preparaci?n de los estudiantes en el proceso de ense?anza-aprendizaje de esta asignatura, donde se tiene en cuenta el contexto de aprendizaje del estudiante, que favorece su aprendizaje. La valoraci?n de pertinencia y factibilidad de un sistema de ejercicios con problemas trigonom?tricos, permite elevar el aprovechamiento acad?mico de los estudiantes onceno grado en la signatura de Matem?tica, de su aplicabilidad y posibilidades de generalizaci?n
Tesis presentada en opci?n al grado cient?fico de Doctor en Ciencias Pedag?gicas
No full textEl estudio a la luz de la teor?a existente, de una contradicci?n pr?ctica relacionada con insuficiencias en
la ayuda visual que aportan medios elaborados por el docente con t~ecnolog?a digital, condujo al
problema cient?fico, ?c?mo mejorar la eficacia de medios audiovisuales digitales en la visualizaci?n de
los objetos de ense?anza-aprendizaje microsc?picos de la asignatura Microbiolog?a Agropecuaria? La
indagaci?n pertinente para su soluci?n esclareci? carencias te?rico-metodol?gicas para la integraci?n
de ~os componentes necesarios en la formalizaci?n del contenido de las im?genes durante su dise?o
did?ctico: lo que limita la eficacia de los medios elaborados por el docente y por efecto el aprendizaje
de los estudiantes. Como innovaci?n te?rica se propuso un modelo de dise?o did?ctico que integra, la
proyecci?n metodol?gica particularizada de las im?genes en formas tecnol?gicamente avanzadas y
factibles, con la informaci?n estructurada para causar una alta activaci?n comunicativo-cognitiva en el
estudiante. El modelo se implement? a trav?s de una metodolog?a y fueron validados mediante talleres
ciernt?fico-metodol?gicos y un experimento pedag?gico que corrobor? su factibilidad para resolver el
problema cient?fico planteado y dar soluci?n a la contradicci?n pr?ctica que dio origen a esta
investigaci?n, en el contexto actual de la carrera de Agronom?a en la Universidad de Las Tunas
Tecnologias para las producciones agr?colas en Cuba
No full textLa mecanizaci?n es uno de los elementos fundamentales en la producci?n vegetal, pues de
ello depende la oportuna realizaci?n de las labores, la calidad de su ejecuci?n, el ahorro de
recursos econ?micos, humanos y energ?ticos, la mejora de las condiciones de trabajo y la
protecci?n del medio
Subsoladores en Unea, Brazos curvos, Enganche trasero.
No full textSUBSOLADORES EM LlNHA, BRAC;OSCURVOS
SOUS'SOLEUSES, BRAS COURBES
SUBSOLADORES EN liNEA. BRAZOS CURVO
EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO GEOM?TRICO EN EL PROCESO DE ENSE?ANZA-APRENDIZAJE DE LA MATEM?TICA DE SEXTO GRADO DE LA ESCUELA DE ENSE?ANZA PRIMARIA COMANDANTE DANGEREUX DE LA PROVINCIA DE HUAMBO, ANGOLA
No full textTesis en opci?n al t?tulo acad?mico de M?ster en Did?ctica de la Educaci?n SuperiorLa presente investigaci?n responde a un problema real relacionado con el desarrollo del pensamiento geom?trico de los alumnos de sexto grado de la Escuela Primaria Comandante Dangereux de la ciudad del Huambo, Angola, que limitan el rendimiento acad?mico en la asignatura de Matem?tica. Se aporta para darle respuesta a este problema, una estrategia did?ctica para el desarrollo del pensamiento geom?trico, para contribuir a elevar el rendimiento de los alumnos en Matem?tica. La valoraci?n de pertinencia y factibilidad de estrategia did?ctica para el desarrollo del pensamiento geom?trico, da cuenta de su contribuci?n a la Did?ctica de la Matem?tica, acciones que permiten a los alumnos de sexto grado, el desarrollo del pensamiento matem?tico, de su aplicabilidad y posibilidades de generalizaci?n en la Ense?anza Primaria
