Repositorio institucional de la Universidad de Las Tunas
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EL DISE?O DE UNIDADES DID?CTICAS CONTEXTUALIZADAS PARA LA ENSE?ANZA DE LA MATEM?TICA EN LA EDUCACI?N SECUNDARIA B?SICA
No full textTesis en opci?n al t?tulo acad?mico de M?ster en Did?ctica de la Educaci?n SuperiorLa presente investigaci?n responde a un problema real relacionado con el desarrollo del pensamiento geom?trico de los alumnos de sexto grado de la Escuela Primaria Comandante Dangereux de la ciudad del Huambo, Angola, que limitan el rendimiento acad?mico en la asignatura de Matem?tica. Se aporta para darle respuesta a este problema, una estrategia did?ctica para el desarrollo del pensamiento geom?trico, para contribuir a elevar el rendimiento de los alumnos en Matem?tica. La valoraci?n de pertinencia y factibilidad de estrategia did?ctica para el desarrollo del pensamiento geom?trico, da cuenta de su contribuci?n a la Did?ctica de la Matem?tica, acciones que permiten a los alumnos de sexto grado, el desarrollo del pensamiento matem?tico, de su aplicabilidad y posibilidades de generalizaci?n en la Ense?anza Primaria
MEDIOS DIN?MICOS PARA EL PROCESO DE ENSE?ANZA-APRENDIZAJE DE LOS CONTENIDOS GEOM?TRICOS DE LA DISCIPLINA FUNDAMENTOS DE LA MATEM?TICA ESCOLAR
No full textTesis en opci?n al t?tulo acad?mico de M?ster en Educaci?n.La importancia del estudio de la Matem?tica est? dada por sus m?ltiples aplicaciones en la modelaci?n de dis?miles problemas de la realidad econ?mica, pol?tica y social de Cuba y el mundo, en particular los contenidos geom?tricos aportan conocimientos y habilidades para la comprensi?n e interpretaci?n de los fen?menos que rodean a ni?os, adolescentes y j?venes, de ah? la importancia de su estudio en los diferentes niveles educativos. A pesar de ello existen insuficiencias en el aprendizaje de este contenido en los estudiantes de la carrera Licenciatura en Educaci?n Matem?tica-F?sica de la Universidad de Las Tunas, que afectan la eficiencia del proceso de ense?anza-aprendizaje de la disciplina Fundamentos de la Matem?tica Escolar. A partir del an?lisis del tratamiento a los contenidos geom?tricos, en los diferentes planes de estudio de las carreras de Matem?tica y F?sica de los centros pedag?gicos de la Educaci?n Superior y de las potencialidades que poseen los asistentes matem?ticos, se elabor? un conjunto de medios din?micos de manera que contribuya a eliminar las insuficiencias antes mencionadas. Se constat? en la pr?ctica c?mo con la aplicaci?n de los medios elaborados se potenci? el protagonismo de los estudiantes a partir del intercambio constante a trav?s de preguntas de impulso, conjeturas, de manera que potencien las habilidades profesionales que deben desarrollar los estudiantes de la carrera Licenciatura en Educaci?n Matem?tica-F?sica de segundo a?o de la Universidad de Las Tunas
Programa Did?ctica de las Ciencias Naturales
No full textObjetivos
? Caracterizar las principales categor?as, principios, regularidades y leyes que rigen la Did?ctica de las Ciencias Naturales en Cuba y en el mundo a partir de una cr?tica reflexiva a las fuentes de esta ciencia.
? Fundamentar la investigaci?n cient?fica desde los referentes de la Did?ctica de las Ciencias Naturales de acuerdo con la naturaleza del objeto y campo de acci?n que ha determinado el aspirante
COMPOSICI?N DEL PARQUE DE MAQUINARIA DE UNA EMPRESA AROPECUARIA
No full textCOMPOSICI?N DEL PARQUE DE MAQUINARIA DE UNA EMPRESA AGROPECUARI
Maquinaria agricola: Programacion y control de su explotacion
No full textLa agricultura mundial en la actualidad se caracteriza por una gran diversidad en cuanto a grado de desarrollo se refiere. Por una parte los pa?ses del primer mundo o desarrollados que promueven la agricultura intensiva industrializada con algunas tendencias al incremento de las tecnolog?as conservacionistas y de los productos ecol?gicos y por otro los pa?ses del llamado tercer mundo, que con un mayor o menor nivel de adelanto practican la agricultura mixta semi-intensiva que combina la mecanizaci?n motoriza y con tracci?n animal, con el trabajo manual y cuyo objetivo fundamental en la mayor?a de los casos es asegurar la alimentaci?n familiar y un nivel de ventas adecuado para subsistir, estando las grandes producciones en manos de latifundistas nacionales o extranjeros. [2,3,7].
El proceso de mecanizaci?n agrario requiere de un sistema de programaci?n del trabajo y de control de la actividad tanto de los indicadores productivos, como de los econ?micos, t?cnicos, tecnol?gicos, etc., que permitan incrementar su eficiencia y requiere adem?s del an?lisis de la utilizaci?n de todos los medios mecanizados que poseen, de su organizaci?n y explotaci?n, del estudio y la adecuaci?n de los ?ndices e indicadores que emplean en su programaci?n a corto y mediano plazo, para de esta forma poder incidir en su mejor aprovechamiento [1,4,5,6]
Ch?seles mezcladores de restojos r?gidos (KDR) y articulados (KDA),
No full textESPECIFICACIONES PRINCIPALES
? Cuadro en tubo cuadrado 100 x100 mm en
acero de alta calidad
? Pivote con refuerzo al chasi, regulable en altura
? Brazos r?gidos con sistema de seguridad por tor?
nillo fusible o non-stop por muelle de tracci?n
con afinador, seg?n los modelos
? Discos lisos de 450 mm montados en cubos de
rodamientos c?nicos lubricantes
? Rodillos traseros sencillos o dobles de tubo con
cubos lubricantes (Rodillo doble 0330, rodillo
simple 0450)
? Sistema de levantamiento hidr?ulico en las ex?
tensiones en el modelo KDA
? Afinador mec?nico de horizontalidad de las ex?
tensiones en el modelo KDA
? Profundidad de trabajo: 0,15-0,20 m
? Espacio libre hasta el suelo: 0,80