Repositorio institucional de la Universidad de Las Tunas
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Programa: Geometr?a I
No full textCon la Geometr?a I se comienza el estudio de la Geometr?a como disciplina, tomando como premisas los contenidos que han sido tratados en niveles de ense?anza anteriores y en asignaturas precedentes de la disciplina Fundamentos de la Matem?tica Escolar. Con el desarrollo de esta asignatura se pretende fundamentar la Geometr?a que se imparte en la escuela y realizar un estudio sobre la teor?a de los vectores y de la ecuaci?n general de segundo grado en dos y tres variables (C?nicas y cu?dricas).
En ella se mantiene el estrecho v?nculo con la Geometr?a Escolar, puesto que esta asignatura tiene gran incidencia en los programas escolares debido a que brinda m?todos y formas de trabajo que influyen directamente en el desarrollo de capacidades mentales generales y espec?ficas del futuro profesional.
Esta propuesta es el resultado del an?lisis de los elementos anteriormente planteados, as? como de las diversas adecuaciones realizadas a los programas de la disciplina de Geometr?a, donde se abordan los contenidos relativos a la Estereometr?a. Se ha tenido en cuenta tambi?n la experiencia y los resultados de investigaci?n de los docentes de esta disciplina en el trabajo cient?fico metodol?gico, as? como la validaci?n de los programas de asignaturas en anteriores planes de estudio
LA ENSE?ANZA DE LA MATEM?TICA A PARTIR DE SUS RELACIONES INTERDISCIPLINARIAS EN LA EDUCACI?N PREUNIVERSITARIA
No full textTrabajo presentado por Yurixander Castillo Rojas y Michel Enrique Gamboa Graus en Did?ctica de las Ciencias B?sicas, Ingenier?a y Arquitectura. Simposio llevado a cabo en el Evento provincial del Congreso Internacional de Universidad 2018, Las Tunas, Cuba.Formar una personalidad cada vez m?s integral, y con una visi?n amplia del mundo, es tarea inevitable que tiene la educaci?n ante s? en una ?poca caracterizada por una integraci?n profunda de las ciencias. El presente trabajo se concibe para perfeccionar el aprendizaje de los estudiantes en la Matem?tica de la Educaci?n Preuniversitaria, con el fin de contribuir a la integraci?n de los contenidos matem?ticos con el resto de las ciencias. Esto se hace mediante una estrategia did?ctica que considera las relaciones interdisciplinarias de la Matem?tica en dicho nivel educacional. Tal estrategia se aplic? en las condiciones del Instituto Preuniversitario ?Protesta de Baragu?? de Las Tunas, Cuba. Sus resultados satisfactorios se valoran en este informe
Contextualizaci?n did?ctica en el proceso de ense?anza?aprendizaje de las ciencias F?sica-Qu?mica-Matem?tica
No full textTrabajo presentado por Michel Enrique Gamboa Graus en Desaf?os y perspectivas en la formaci?n de profesionales en una universidad innovadora. Simposio llevado a cabo en el Congreso Internacional Pedagog?a 2017, La Habana, Cuba
Paratill y paraplow
No full textLa adopci?n de sistemas de producci?n basados en la siembra directa puede estar
limitada por la ocurrencia de restricciones f?sicas del suelo asociadas a procesos
degradativos. La particular combinaci?n de factores que caracterizan a la agricultura
uruguaya determina la potencial ocurrencia de estos problemas. Estos factores incluyen:
suelos de texturas medias a pesadas con baja capacidad de infiltraci?n de agua, clima
h?medo, y frecuente tr?fico de maquinarias y animales
INTRODUCCI?N AL LENGUAJE AUDIOVISUAL
No full textSi algo caracteriza a lo audiovisual, en el sentido de diferenciarlo de los otros lenguajes, es que se
desarrolla en torno a dos sentidos simult?neamente: la vista y la audici?n. As?, como posibilidad
m?s acabada de comunicaci?n, implica un proceso evolutivo que no ha hecho m?s que
perfeccionarse: del lenguaje hablado al escrito y luego su reproducci?n mec?nica (imprenta) ; de la
transmisi?n del sonido a trav?s de un cable (tel?fono) a su transmisi?n a trav?s de las ondas
hertzianas (radio); de la imagen fija (fotograf?a) a la imagen m?vil (cine mudo); y de ?ste a la
combinaci?n con el audio (cine sonoro); de la pel?cula de celuloide (cine) a la transmisi?n por
medio de ondas (televisi?n) y as? podr?amos detenernos en el color, la posibilidad de grabar los
mensajes, el cable, el video y las m?ltiples posibilidades que brinda la combinaci?n del lenguaje
audiovisual con la inform?tica