Repositorio institucional de la Universidad de Las Tunas
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Auditor?a MEDIO AMBIENTAL AL ?REA DE PRODUCCI?N INDUSTRIAL DE LA UEB CENTRAL AZUCARERA COLOMBIA
No full textLa investigaci?n se desarroll? en La UEB Central Azucarera Colombia que
tiene
como actividad fundamental la producci?n de az?cares y mieles. Su objetivo
general fue el de evaluar a trav?s de una auditor?a, la gesti?n medio ambiental del
?rea de Producci?n Industrial. Con el fin de alcanzar el objetivo propuesto fue
necesario e
mplear m?todos te?ricos y emp?ricos, as? como aplicar t?cnicas y
procedimientos de auditor?a. Se consultaron varias leyes, resoluciones y otros
documentos relacionados con el cuidado y protecci?n del medio ambiente y la
actividad propia de la empresa. Para
evaluar la gesti?n medio ambiental de la UEB
se elabor? un programa de auditor?a estructurado en varios aspectos, se
elaboraron papeles de trabajo y posteriormente se redact? el informe de auditor?a
donde se eval?a la gesti?n ambiental de la entidad a par
tir de las deficiencias
detectadas. Dentro de las conclusiones a que se arriba se distingue que la
investigaci?n realizada aporta un programa de auditor?a que se ajusta a las
necesidades de la entidad, prototipos de papeles de trabajo y un informe que
eval
?a de Deficiente la gesti?n ambiental, sustentando cada uno de los hallazgos
y haciendo un an?lisis de la afectaci?n medio ambiental en t?rminos de econom?a,
eficiencia y eficacia.
Por ?ltimo, se prop
onen
una serie de recomendaciones con la
finalidad de que
la UEB bus
que alternativas para resolver los problemas
se?alados y forme en su entorno laboral una conciencia e imagen
acerca del
medio ambiente
ESCALAS DE MEDICI?N Y AN?LISIS DE DATOS ESTAD?STICOS APLICADOS A LA INVESTIGACI?N EDUCATIVA
No full textPresentado por Michel Enrique Gamboa Graus en M.A. Pe?a (Presidencia), Retos y desaf?os de las carreras pedag?gicas. Simposio llevado a cabo en la IV Jornada Cient?fica Nacional Evenhock 2017, Las Tunas, Cuba
REGLA DE GAMBOA Y SOFTWARE DID?CTICO DIVENPO PARA LA DIVISI?N ENTERA DE POLINOMIOS
No full textPresentado por Michel Enrique Gamboa Graus en E. Rom?n (Presidencia), I Taller Cient?fico Redes acad?micas, docencia e investigaci?n educativa. Simposio llevado a cabo en la III Reuni?n Anual de la Red de Estudios sobre Educaci?n, Mexicali, M?xico.Los presentes resultados benefician al perfeccionamiento de la Educaci?n Preuniversitaria y la Educaci?n Superior. Su actualidad est? relacionada con la necesidad de la b?squeda de diversidad y actualizaci?n did?ctica para ense?ar los diferentes temas matem?ticos y de ciencias b?sicas. El software que se presenta es de inter?s para contribuir a un mejor aprendizaje de la divisi?n de polinomios. El mismo fue elaborado como parte de la introducci?n y generalizaci?n de la regla de Gamboa. Esta alternativa se aplic? en varias instituciones de Las Tunas y recibi? el Premio del Ministerio de Ciencia, Tecnolog?a y Medio Ambiente al resultado de la investigaci?n cient?fica. Entre los principales beneficios se cuenta el procedimiento que se emplea para la divisi?n de polinomios y un software con perspectiva did?ctica, elaborados para incrementar las tecnolog?as y metodolog?as que permitan ayudar a profesores y estudiantes a enfrentar exitosamente esta tem?tica a partir de esta novedosa regla, y hacerlo adem?s desde las cualidades y potencialidades de la ense?anza virtual, potenciando una ense?anza semipresencial y a distancia como alternativas formativas del siglo XXI. La pertinencia de la propuesta, as? como la factibilidad de su instrumentaci?n llev? a insertarla en cursos de postgrado que se desarrollan en la universidad
ACTIVIDADES CON MEDIOS DIN?MICOS PARA EL PROCESO DE ENSE?ANZA-APRENDIZAJE DE LOS CONTENIDOS GEOM?TRICOS
No full textArt?culo publicado por Henry Fern?ndez Rodr?guez y Michel Enrique Gamboa Graus en Opuntia Brava, 9(3).El trabajo presenta algunos de los resultados del proyecto de investigaci?n ?Did?ctica de las Ciencias Exactas? de la Universidad de Las Tunas, en colaboraci?n con uno de los proyectos de la Red de Estudios sobre Educaci?n (REED). El objetivo est? dirigido a perfeccionar los medios de ense?anza-aprendizaje a partir de los asistentes matem?ticos, para potenciar su empleo en el proceso de ense?anza-aprendizaje de los contenidos geom?tricos en funci?n de una educaci?n equitativa, inclusiva y de calidad. Al respecto se resaltaron varias insuficiencias que se manifiestan, se emprendi? la elaboraci?n de medios din?micos acordes con el desarrollo tecnol?gico disponible, se ofrecieron recomendaciones metodol?gicas a los profesores y se dise?aron actividades con un programa computarizado de aplicaci?n como es el Geogebra. Esto se hizo tomando los niveles de desarrollo del pensamiento geom?trico, la formaci?n por etapas de las acciones mentales y la did?ctica para un aprendizaje desarrollador como fundamento desde el Enfoque Hist?rico-Cultural. La esencia consisti? en la potenciaci?n del uso de medios din?micos e interactivos que favorezcan la participaci?n activa y la interacci?n profesor-medio-estudiante, para el desarrollo del proceso de ense?anza-aprendizaje desarrollador. Desde esta perspectiva se consideraron aspectos objetivos de la ciencia, tecnolog?a y sociedad para educar de acuerdo con las potencialidades tecnol?gicas disponibles. El estudio realizado se implement? en el centro de referencia provincial de Educaci?n Secundaria, para lo que se realiz? una experimentaci?n, donde se comprob? que de esta forma se producen favorables cambios actitudinales de los estudiantes hacia la asignatura y mejoras significativas en su aprendizaje
Programa: Did?ctica de las Ciencias Exactas
No full textPrograma del curso Did?ctica de las Ciencias Exactas para el Doctorado en Ciencias Pedag?gicas de la Universidad de Las Tunas. Elaborado por Michel Enrique Gamboa Graus
Seminario Debate: Indicadores de la visibilidad y el impacto de la producci?n cient?fica
No full textMedici?n de la visibilidad e impacto en las plataformas de gesti?n: herramientas y
servicios, por ejemplo: AWstats, Google Analytics, etc?tera. Altmetrics o m?tricas
alternativas.
Breve panorama de proyectos/mandatos/pol?ticas/decretos/reformas en los sistemas de
evaluaci?n y leyes de AA para medir el impacto de la investigaci?n con fondos p?blicos.
Cambios culturales, de legislaci?n y mandatos. ?Qu? hace Am?rica Latina? ?Qu? hace
Argentina en particular
THE STUDY AND TRANSPOSITION OF CONTENT IN THE EDUCATIONAL RESEARCH
No full textSe expone el empleo del estudio y la transposici?n de contenidos en la redacci?n del informe de investigaci?n a partir de los diversos documentos que se consultan durante la indagaci?n causal, escritos desde posiciones te?rico-metodolog?as divergentes o en momentos hist?rico-concretos diferentes, lo que hace compleja la redacci?n del nuevo texto. Se ofrecen recomendaciones para transponer al nuevo texto, las definiciones y los principios te?ricos y pr?cticos que aportan los documentos de consulta, para que el contenido del nuevo texto sea: coherente, objetivo, s?ntesis hist?rica de la teor?a precedente y revele el tr?nsito de lo abstracto a lo concreto