Repositorio institucional de la Universidad de Las Tunas
Not a member yet
3017 research outputs found
Sort by
PROPUESTA PARA PREMIO CITMA: CONJUNTO DE MEDIOS DE ENSE?ANZA Y APRENDIZAJE PARA LA GEOMETR?A EN LA CARRERA LICENCIATURA EN EDUCACI?N MATEM?TICA-F?SICA
No full textPropuesta presentada para optar por el Premio del Ministerio de Ciencia, Tecnolog?a y Medio Ambiente al resultado de la investigaci?n cient?ficaEl presente resultado beneficia al perfeccionamiento de la Educaci?n Superior. Su actualidad est? relacionada con Los medios de ense?anza y aprendizaje constituyen una de las categor?as importantes de la did?ctica. Sus funciones favorecen la relaci?n objetivo-contenido-m?todo, as? como la organizaci?n del proceso de ense?anza-aprendizaje. Su tratamiento en las clases de Geometr?a hace que se eleve la preparaci?n de profesores y estudiantes, y que logre un proceso m?s desarrollador. La carencia de estos medios genera insuficiencias en los estudiantes de la carrera Licenciatura en Educaci?n Matem?tica-F?sica de la Universidad de Las Tunas que afectan el proceso de ense?anza-aprendizaje de la Geometr?a. A partir de un an?lisis de los medios de ense?anza y aprendizaje en los diferentes planes de estudio de las especialidades pedag?gicas de Matem?tica y F?sica, as? como de los referentes filos?ficos, sociol?gicos, psicol?gicos, pedag?gicos y did?cticos se dise?? e implement? un conjunto de medios de ense?anza y aprendizaje de diferentes generaciones, para su tratamiento en el proceso de ense?anza aprendizaje de la Geometr?a. La proyecci?n de las cu?dricas y de las secciones c?nicas mediante la implementaci?n de estos medios increment? la comprensi?n del contenido geom?trico y la calidad del aprendizaje
PREMIO CITMA: MEDIOS DIN?MICOS PARA EL PROCESO DE ENSE?ANZA-APRENDIZAJE DE LOS CONTENIDOS GEOM?TRICOS DE LA DISCIPLINA FUNDAMENTOS DE LA MATEM?TICA ESCOLAR
No full textPremio del Ministerio de Ciencia, Tecnolog?a y Medio Ambiente al resultado de la investigaci?n cient?ficaEl presente resultado beneficia al perfeccionamiento de la Educaci?n Superior. Su actualidad est? relacionada con la necesidad de la b?squeda de diversidad y actualizaci?n did?ctica para ense?ar los diferentes temas matem?ticos. Los medios que se presentan son de inter?s para contribuir a un mejor aprendizaje de los contenidos geom?tricos. Los mismos fueron elaborados como parte de la introducci?n y generalizaci?n de resultados del proyecto de investigaci?n. Estos se aplicaron en varias disciplinas de la formaci?n inicial de profesores en la Universidad de Las Tunas. Entre los principales beneficios se presenta el uso de medios din?micos, elaborados para incrementar las tecnolog?as y metodolog?as que permitan a enfrentar exitosamente estos contenidos, y hacerlo adem?s desde las cualidades y potencialidades de la ense?anza virtual. Los medios est?n elaborados de manera que sean utilizados en los diferentes tipos y momentos de clases tanto por profesores como por estudiantes. Estos est?n a disposici?n en la plataforma Web, para que profesores y estudiantes tengan acceso a ellos de manera m?s general y puedan utilizarlo con regularidad. Esto perfecciona la mediaci?n did?ctica del proceso de ense?anza-aprendizaje y dota a los estudiantes de nuevas herramientas en el enfrentamiento a este t?pico. Al mismo tiempo, el hecho de contar con estos medios ofrece la posibilidad de adquirir los contenidos geom?tricos. Tambi?n se pueden emplear como recurso did?ctico en funci?n de asimilar el procedimiento para hacerlo, y adem?s se puede acceder a una buena cantidad de ejemplos para llevarlos al proceso de ense?anza-aprendizaje de esta tem?tica
PROGRAMA DEL CURSO DID?CTICA DE LA MATEM?TICA Y LA F?SICA EN IDIOMA INGL?S
No full textCurso impartido por Noelio V?zquez Vargas y Michel Enrique Gamboa Graus en la Universidad de Las TunasA partir de 1991, los profesores de Matem?tica y F?sica cubanos han tenido como esferas de actuaci?n diferentes instituciones de las Educaciones Secundaria B?sica, Preuniversitaria, T?cnica y Profesional en diferentes pa?ses de habla inglesa de ?frica y el Caribe en los cuales han desempe?ado las funciones de asesor?a metodol?gica o la direcci?n del proceso de ense?anza aprendizaje. As?, contribuyen a satisfacer las demandas de profesores de estas especialidades en estos pa?ses mientras que cumplen la funci?n de generar ingresos para el pa?s. La actualizaci?n del modelo econ?mico cubano exige que todos los servicios destinados a los mercados internacionales respondan a los m?s altos est?ndares de calidad lo que hace necesario profundizar en el proceso de formaci?n permanente para poder alcanzar verdaderamente la competitividad de los servicios profesionales. Este curso de posgrado se dirige fundamentalmente a profesores de Matem?tica y F?sica del potencial de colaboraci?n en pa?ses de habla inglesa, de modo que, desde el mismo se contribuye a elevar la competencia profesional pedag?gica, haciendo ?nfasis en el conocimiento disciplinar, el conocimiento pedag?gico y el conocimiento pedag?gico disciplinar, sobre la base de actividades t?picas de los profesores de estas asignaturas en correspondencia con las posibles esferas y contextos de actuaci?n. La evaluaci?n parcial de los resultados pr?cticos de esta investigaci?n durante la preparaci?n intensiva de los profesores del potencial de colaboraci?n en la Universidad de Las Tunas, permiti? constatar la val?a del trabajo realizado, reflejado en su utilidad para la preparaci?n de los futuros colaboradores. Este curso tiene como precedente los estudios realizados por los participantes en el programa de lengua inglesa para futuros colaboradores, elaborado en la UCP ?Pepito Tey? en el a?o 2010, el cual centra su atenci?n en el desarrollo de la competencia comunicativa
PROGRAMA DEL CURSO INVESTIGACIONES SOBRE DID?CTICA DE LAS MATEM?TICAS
No full textPrograma impartido por el Dr. Michel Enrique Gamboa Graus, en Doctorado en Ciencias Pedag?gicas. Centro de Estudios para la Calidad Educativa y la Investigaci?n Cient?fica. Iguala, M?xico.Al concluir el curso, los cursistas ser?n capaces de caracterizar las etapas hist?ricas de la matem?tica y su ense?anza, a partir de las regularidades hist?ricas de diferentes ramas de la Matem?tica y los aportes de grandes cient?ficos y pedagogos de la Matem?tica, de manera que permita la valoraci?n del desarrollo de la Matem?tica Educativa en M?xico
DISE?O CURRICULAR
No full textPresentaci?n de Dr. C. Michel Enrique Gamboa Graus en Doctorado Curricular Colaborativo en Ciencias Pedag?gicas. Universidad de Las Tunas. Cuba
Estrategias de ense?anza-aprendizaje
No full textPresentaci?n del Dr. C. Michel Enrique Gamboa Graus en Maestr?a en Ciencias de la Educaci?n. Centro de Estudios para la Calidad Educativa y la Investigaci?n Cient?fica. Toluca, M?xico
Programa de Posgrado
No full textPrearar a los docentes que intervienen en la formaci?n inicial de los maestros primarios, en los fundamentos te?rico-pr?cticos esenciales del funcionamiento de asignaturas que se imparten en la carrera con los recursos inform?ticosExplicar c?mo contribuir al desarrollo de las habilidades intelectuales generales en los contenidos con el uso de los recursos inform?ticos.Prearar a los docentes que intervienen en la formaci?n inicial de los maestros primarios, en los fundamentos te?rico-pr?cticos esenciales del funcionamiento de asignaturas que se imparten en la carrera con los recursos inform?tico
