REPXOS 4.0 (Universidad de las Ciencias Informáticas)
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Digital skills and innovative pedagogy articulated for the virtual training process from the University of Computer Sciences in Cuba
No full textLa tecnología y las circunstancias del mundo han cambiado la forma de aprender. Se necesita de jóvenes con capacidad de aprender en una era de información abundante, de ahí la importancia de desarrollar competencias digitales para una mayor facilidad en la comprensión de los asuntos humanos, culturales y sociales. La formación en competencias digitales es algo fundamental en los docentes para mejorar su forma de enseñar, aprende y estar actualizados para afrontar los cambios que requiere la educación. En tales circunstancias para la calidad del proceso de virtualización se requiere de una metodología innovadora mucho más activa, constructivista y colaborativa. Esta investigación tiene
como objetivo exponer la articulación de la competencia digital con la pedagogía innovadora, con el fin de favorecer la formación virtual en la Universidad de las Ciencias Informáticas. En ambientes virtuales durante el desarrollo de asignaturas del currículo. El diagnóstico de observaciones, visitas a facultades y resultados de un cuestionario aplicado a directivos, docentes y alumnos ayudantes sirvió de punto de partida para la concepción articulada concebida. Se empleó una metodología mixta y un conjunto de métodos que guiaron el alcance de los fines investigativos. Se alcanzaron resultados favorables que denotaron un mayor nivel de motivación e interés por los contenidos, la calidad de la participación en talleres y eventos científicos – académicos, la presencia de la creatividad e innovación de los
productos académicos y la mejoría en las evaluaciones. Se analizó de muy positivo el carácter articulador y se sugirió aplicarlo a otras asignaturas.Technology and the circumstances of the world have changed the way of learning. Young people with the ability to learn are needed in an age of abundant information, hence the importance of developing digital skills for greater ease in understanding human, cultural and social issues. Training in digital skills is essential for teachers to improve their way of teaching, learning and being updated to face the changes that education requires. In such circumstances, the quality of the virtualization process requires a much more active, constructivist and collaborative innovative methodology. This research aims to expose the articulation of digital competence with innovative pedagogy, in order to promote virtual training at the University of Computer Sciences. in virtual environments during the development of curriculum subjects. The diagnosis of observations, visits to faculties and results of a questionnaire applied to managers, teachers and Student Assistants served as a starting point for the articulated conception conceived. A mixed methodology and a set of methods were used that guided the scope of the research purposes. Favorable results were achieved that denoted a higher level of motivation and interest in the content, the quality of participation in scientific-academic workshops and events, the presence of creativity and innovation in academic products, and improvement in evaluations. The articulating character was analyzed as very positive and it was suggested to apply it to other subjects
Web Programming: learned lessons in its virtual remote teaching and assessment during COVID-19
No full textLa pandemia de COVID-19 ha supuesto cambios en todas las esferas de la vida. Su influencia se hace presente en la educación superior, llevando al cierre de las instituciones educacionales en todo el mundo. Lo inesperado y apresurado del cambio, de una docencia presencial a una no presencial, implica una dependencia total de las tecnologías, lo que ha sacado a la luz limitaciones, dificultades y retos de dicho cambio, si bien se observan ventajas al respecto. En el presente trabajo se identifican las lecciones aprendidas del proceso de enseñanza y evaluación de la asignatura Programación 5 (programación web) para estudiantes de arrastre de la Facultad 3 de la Universidad de las Ciencias Informáticas. Para ello se realizó, en primer lugar, una revisión de otros trabajos donde se abordan las experiencias surgidas de una enseñanza a distancia y virtual. En la sección Materiales y métodos se describe la planificación que se siguió y las tecnologías propuestas para la atención a los estudiantes de arrastre. Finalmente, se
exponen las lecciones aprendidas, clasificadas en fortalezas y debilidades. A pesar de las fortalezas analizadas, se transitó por un proceso difícil nunca antes experimentado, que adolece de una planificación coordinada y adecuada. Las lecciones aprendidas constituirán un punto de partida para mejorar tanto el proceso de enseñanza como de evaluación a distancia de la asignatura Programación Web durante este período de pandemia, siendo extensibles dichas experiencias a otras asignaturas.The COVID-19 pandemic has brought changes in all spheres of life. Its influence is present in higher education, leading to the closure of educational institutions around the world. The unexpected and hasty of the change, from face-to-face to non-face-to-face teaching, implies a total dependence on technologies, which has brought to light the limitations, difficulties and challenges of this change, although there are advantages in this regard. In the present work the lessons learned from the teaching and evaluation process of the subject Programming 5 (web programming) for trailing students of Faculty 3 of the University of Computer Sciences are identified. For this, a review of other works was carried out, in the first place, where the experiences arising from distance and virtual education are addressed. The Materials and Methods section describes the planning that was followed and the technologies
proposed for caring for trailing students. Finally, the lessons learned are presented, classified into strengths and weaknesses. Despite the strengths analyzed, it went through a difficult process never before experienced, which lacks coordinated and adequate planning. The lessons learned will constitute a starting point to improve both the distance teaching and evaluation process of the Web Programming subject during this period of pandemic, and these experiences can be extended to other subjects
Raising professional identity and resilience in teachers and students on a virtual platform
No full textFor the last decade, universities in the Cuban context have had to face the challenges of technological advances along with the work with innovative practices that have given the possibility of attaining higher standards through the teaching–learning process. Though some limitations have had to be faced, embracing technological advances has had a positive impact on the professional identity and resilience of university teachers and students at the Foreign Language Teacher Education Program at Universidad Central «Marta Abreu» de Las Villas. In this respect, a study was carried out in order to explore how professional identity and resilience have evolved in teachers and students who systematically do project work supported by the Moodle platform. The study took place during the period 2019–2021, when the pandemic COVID–19 gave another connotation to the teaching learning process. Consequently, the use of technology was the central pivot to continue training teachers at the University. The objective of this article is to explore the impacts of embracing Moodle platform on the professional identity and resilience in the subjects of this research through the use of project work. Various theoretical and empirical methods were used in this research in dialectic interrelation, which allowed for identifying positive impacts and defies on professional identity and resilience. The information presented was obtained from the application of document analysis, participant observation, student and teacher surveys, and recollection of graphic and audiovisual evidences. The results show the importance of embracing Moodle as a suitable platform in the Cuban context
Tool for supporting quality indicators calculation in Distance Education
No full textEl objetivo de este trabajo es presentar la génesis teórica, desarrollo y estado actual de una herramienta para el cálculo de la puntuación determinante de los diferentes niveles de calidad de los componentes de un curso y de cada uno de sus Componentes evaluables, aplicando diferentes tipos de formalismos de la incertidumbre. Este trabajo está motivado por
la necesidad de perfeccionar los resultados de la evaluación de calidad de los cursos en la Educación a distancia.The aim of this work is presenting the theoretical genesis, development and the current state of a tool for the quality indicators calculation support, applied to different levels of quality components in a course, including individual components, applying different uncertainty formalism. This work has been motivated by the necessity of improving
quality evaluation of Distance Education courses
System of integral sexuality education workshops with theatrical tools at the University of Informatics Sciences
No full textLa sexualidad es un aspecto fundamental de la condición humana, presente a lo largo del curso de la vida de los sujetos, constituyendo un derecho humano fundamental y universal. De aquí que la formación de la sexualidad sea imprescindible y devenga en un proceso educativo continuo vinculado a la formación integral de los seres humanos,
aportando información científica y elementos de esclarecimiento y reflexión para incorporar la sexualidad de forma plena, enriquecedora, placentera, responsable y saludable en los distintos momentos y situaciones de vida. La investigación tiene un carácter empírico, se realiza desde el paradigma cualitativo, utilizando la metodología de la Investigación Acción Participación. Como objetivo general del studio se establece: Diseñar un sistema de talleres de Educación Integral de la Sexualidad desde el teatro contribuyendo al crecimiento personal y al empoderamiento de los jóvenes en la Universidad de las Ciencias Informáticas. La novedad de este sistema de talleres consiste, en que en su elaboración se utilizaron técnicas teatrales, aplicando el concepto de la transteatralidad desde su concepción y puesta en práctica hasta el resultado final del taller en el que se elaboró un sociodrama titulado “Muñeca/os Roto/as”.Sexuality is a fundamental aspect of the human condition, present throughout the course of the life of the subjects, constituting a fundamental and universal human right. Here, that the formation of sexuality is essential and accrues in a continuous educational process linked to the integral training of human beings, providing scientific information and elements of clarification and reflection to incorporate sexuality in full, enriching, pleasant, responsible and healthy in the different moments and situations of life. The research has an empirical character, is made from the qualitative paradigm, using the methodology of research action. Participation. As the general objective of the studio is established: Design a system of integral education workshops of sexuality education of the sexuality of the theater, contributing to the personal growth and the youth of the workshops, the innovation of the workshop, work in the preparation of the plate of the workshops, applying the concept of the transcetatricity from the conception and implementation of the transfactty to the final result of the workshop in which endlessly the workshop of the workshop
in which a sociramal entitled “Broken Dolls”
Software project, its role and social impact on the university's innovative capacity
No full textLa ciencia y la tecnología son procesos sociales profundamente marcados por la civilización donde han crecido; el desarrollo científico y tecnológico. Una estimación cuidadosa de sus fuerzas motrices e impactos, hizo un conocimiento profundo de sus interrelaciones en los proyectos de inversiones. En esta investigación se tomó como punto de partida el trabajo en proyectos, priorizando los siguientes aspectos: planificación, costo, gestión, factibilidad, evaluación y utilidad de proyectos. En cada uno se explicó y argumentó la importancia de no hacer énfasis puramente en el contenido, la idea fundamental fue destacar un enfoque relacionado con el quehacer científico tecnológico, es decir con la sociedad y tecnología, analizándolas como procesos sociales. Se evidenció la fortaleza científica de los proyectos cuando se tomaron en cuenta los elementos anteriormente mencionados. El análisis de las bibliografías consultadas y encuesta realizada a los participantes en proyectos sentaron pautas para el desarrollo de esta investigación. Su objetivo es vincular la ciencia y tecnología como procesos sociales al trabajo en los proyectos de la Universidad de las Ciencias Informáticas.Science and technology are social processes deeply marked by the civilization where they have grown; scientific and technological development. A careful estimation of their driving forces and impacts, made a deep knowledge of their interrelationships in investment projects. In this research, project work was taken as a starting point, prioritizing the following aspects: planning, cost, management, feasibility, evaluation and usefulness of projects. In each one, the importance of not emphasizing purely on the content was explained and argued, the fundamental idea was to highlight an approach related to the scientific and technological work, that is to say, with society and technology, analyzing them as social processes. The scientific strength of the projects was evidenced when the aforementioned elements were taken into account. The analysis of the bibliographies consulted and the survey of project participants set guidelines for the development of this research. Its objective is to link science and technology as social processes to the work in the projects of the University of Informatics Sciences
Mathematical problem solving, is it used in the teaching-learning process of Mathematics at the University of Informatics Sciences?
No full textEn el presente trabajo, enmarcado en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en la Universidad de las Ciencias Informáticas de La Habana, los autores hacen una indagación acerca de la utilización de la Resolución de Problemas como elemento fundamental en la formación matemática de los futuros Ingenieros en Ciencias Informáticas que egresan de la mencionada universidad. Se hacen, además, teniendo en cuenta los resultados obtenidos en la indagación realizada, algunas indicaciones metodológicas que pueden contribuir a potenciar la Resolución de Problemas como estrategia de enseñanza y aprendizaje.In the present work, framed in the process of teaching and learning mathematics at the University of Informatics Sciences of Havana, the authors make an inquiry about the use of Problem Solving as a fundamental element in the mathematical formation of futures Computer Science Engineers who graduate from the aforementioned university. They are also done taking into account the results obtained in the investigation carried out, some methodological indications that can contribute to enhancing Problem Solving as a teaching and learning strategy
System of practices with Geogebra for Matemática I in the non- presential modality
No full textEn el presente trabajo se muestra el resultado logrado al diseñar, elaborar y colocar como recurso educativo un sistema de prácticas con el software dinámico Geogebra en Matemática I, modalidad no presencial, con el objetivo de contribuir mediante la visualización y interacción dinámica a la mayor comprensión de los conceptos fundamentales involucrados en los temas de la asignatura. Para el diseño de las prácticas se determinó en cada tema cuáles eran los conceptos en estudio y cuál era su imagen conceptual, junto a cuáles de sus características son susceptibles de ser representadas dinámicamente e interactuar con ellas, se estudiaron las potencialidades del software Geogebra para conocer cuáles de las ideas podían ser implementadas, paralelamente se realizó un estudio de applets de este software
para tomar ideas, reutilizar los factibles y desarrollar otros nuevos. Teniendo en cuenta los objetivos y habilidades declaradas en cada tema de la asignatura fueron elaboradas las actividades que conformaron las prácticas. En su ejecución y siguiendo la guía para su realización los estudiantes tenían que redactar un informe sobre el resultado de las prácticas indicada en las lecciones de cada tema. La realización de este tipo de actividad corroboró la incidencia de la visualización con el empleo de un software dinámico en la mejor comprensión de los conceptos y procedimientos de la matemática, en particular en los temas de la asignatura Matemática I de la carrera de Ingeniería en Ciencias
Informáticas.The work shows the result achieved when designing, elaborating and placing as an educational resource, a system of practices with the dynamic software Geogebra in Mathematics I, a non-face-to-face modality with the aim of contributing through visualization and dynamic interaction to a better understanding of the fundamental concepts involved in the subjects of the discipline. For the design of the practices, it was determined in each topic which were the concepts under study and what was its conceptual image, together with which of its characteristics are capable of being dynamically represented and interacting with them, the potentialities of the Geogebra software were studied to know which of the ideas could be implemented, in parallel a study of applets of this software was carried out to take ideas, reuse the feasible ones and develop new ones. Taking into account the objectives and the abilities declared in
each subject, the activities that made up the practices were elaborated. In its execution and following the guide for its realization, the students had to write a report on the result of the practices indicated in the lessons of each topic. Carrying out this type of activity corroborated the incidence of visualization with the use of dynamic software in better understanding the concepts and procedures of mathematics, particularly in the subjects of the Mathematics I subject of the Engineering in Informatics Sciences caree
Avatars of Bioethics in Cuba in the 90s: reflection from a STS perspective
No full textEn el presente trabajo se explican los factores sociales que condicionan la aparición de la Bioética en Cuba. Se expone los años 90 marcan el origen formal de la Bioética en Cuba. Se fundamenta que la nueva disciplina no fue acogida con regocijo por muchos funcionarios gubernamentales, quienes tildaron a la misma como un arma ideológica del enemigo. Se atestigua en que los primeros pasos de la Bioética en Cuba fueron dados por sendas escabrosas y matizados por incomprensiones políticas y académicas. Se persigue explicar en este artículo las condicionantes que caracterizaron la eclosión de la Bioética en los años 90, sus avatares, aciertos y desaciertos, con el propósito de descubrir la trayectoria de la materia y coadyuvar a una comprensión de su estatuto epistemológico. El inicio de la trayectoria formal de la Bioética en Cuba en este estudio se ubica en 1990, momento que marcó una nueva ruta en las
relaciones sociales de producción en Cuba, al fenecer el campo socialista lo que trajo consigo irreparables pérdidas abordan las reticencias del poder en el desarrollo de la Bioética en los primeros años de aparición de la disciplina en la isla. materiales y espirituales. Se exponen las consecuencias de la subrepticia desaparición del campo socialista. Se abordan las reticencias del poder en el desarrollo de la Bioética en los primeros años de aparición de la disciplina en la isla.In the present work the social factors that condition the appearance of Bioethics in Cuba are explained. It is exposed the 90's mark the formal origin of Bioethics in Cuba. It is argued that the new discipline was not welcomed with joy by many government officials, who branded it as an ideological weapon of the enemy. It is attested that the first steps of Bioethics in Cuba were taken by rugged paths and tinged by political and academic misunderstandings. This article seeks to explain the conditioning factors that characterized the emergence of Bioethics in the 90s, its ups and downs, successes and failures, in order to discover the trajectory of the matter and contribute to an understanding of its epistemological status. The beginning of the formal trajectory of Bioethics in Cuba in this study is located in 1990,
a moment that marked a new route in the social relations of production in Cuba, with the end of the socialist camp, which brought with it irreparable material and spiritual losses. The consequences of the surreptitious disappearance of the socialist camp are exposed. The reluctance of power in the development of Bioethics in the first years of the appearance of the discipline on the island is addressed
Supported self - preparation in virtual enviroments : an alternative for learning in Physics
No full textLa autopreparación, como forma organizativa del proceso de enseñanza aprendizaje en la que el estudiante realiza trabajo independiente; requiere de una adecuada orientación, seguimiento y control por parte del profesor y de la valoración por parte de éste con la participación de los estudiantes. El documento base para diseño de planes y programas de estudio, orienta proporcionar a los estudiantes los conocimientos mínimos indispensables y los métodos para enriquecerlos por sí solos, con ayuda de los entornos virtuales y de otros medios destinados a la comunicación e interacción entre sujetos los cuales constituyen una excelente herramienta para el aprendizaje que al combinar todos
los atributos que estos poseen, facilitan la interacción entre los componentes personales del proceso fuera del aula.
Dada la restricción de horas en el programa de Física actual, en la carrera Ingeniería en Ciencias Informáticas, se hace necesario abordar algunos temas, que son imprescindibles hoy en la formación de un profesional de Ciencias Técnicas, a través del seminario. El objetivo del presente trabajo es establecer un conjunto de acciones para mejorar la orientación, el seguimiento y control de la autopreparación con apoyo en las TIC, para el logro de una preparación adecuada del seminario y con ello el aprendizaje del estudiante; que fueron introducidas en la práctica pedagógica con
resultados satisfactorios, corroborados a partir de los resultados obtenidos de una encuesta tipo cuestionario aplicada a los estudiantes para su valoración y un test de Iadov para determinar el nivel de satisfacción de los estos.Self-preparation, as an organizational form of the teaching-learning process in which the student performs independent work; requires adequate guidance, monitoring and control by the teacher and assessment by the latter with the participation of students. The basic document for the design of study plans and programs, guides to provide students with the essential minimum knowledge and methods to enrich them by themselves, with the help of virtual environments and other means for communication and interaction between subjects which they constitute an excellent tool for learning that, by combining all the attributes they possess, facilitate the interaction between the personal components of the process outside the classroom. Given the restriction of hours in the current Physics program, in the Computer
Science Engineering career, it is necessary to address some issues, which are essential today in the training of a Technical Sciences professional, through the seminar. The objective of the present work is to establish a set of actions to improve the orientation, the follow-up and control of the self-preparation with support in the TIC, for the achievement of an adequate preparation of the seminar and with it the student's learning; that were introduced into pedagogical practice with satisfactory results, corroborated from the results obtained from a questionnaire-type survey applied to students for their assessment and an Iadov test to determine their level of satisfaction