Sello Editorial Unipamplona
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Susurros de Pandemía
No full textConsiderando la poesía, en palabras de Heidegger (1985), como el lenguaje primitivo de un pueblo histórico, puede entenderse como un fenómeno social desde su valor artístico, ético y cultural, reconocida como la expresión del alma, en la cual el poeta se convierte en el médium que hará converger la ley de los signos divinos y la voz del pueblo.
En dicho sentido, el presente poemario es fruto o resultado de la inspiración, el trabajo, esfuerzo y dedicación de docentes, egresados y estudiantes de los programas Licenciatura en Lengua Castellana y Comunicación, así como también del programa de Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana de la Universidad de Pamplona
Miradas Complementarias en la Construcción de una Universidad Saludable. Modelo de Creencias
No full textLas universidades son escenarios de desarrollo laboral, académico y de proyecto de vida sumergidos en un sin número de fortalezas para acrecentar. En ella, todos los niveles de intervención en salud juegan un papel protagónico, la promoción, el acrecentamiento y mantenimiento de la salud, la prevención, detección, tratamiento y rehabilitación de la enfermedad, ejercen su dinámica de interacción, siendo el contexto universitario un determinante social de trabajo permanente con doble entrada, la personal y la colectiva. La comunidad universitaria es vulnerable y está expuesta a múltiples riesgos en cuanto a la salud física y mental. Desde la perspectiva de la prevención primaria, considerar la mitigación de dichos riesgos desde el modelo de creencias se convierte en un referente de trabajo hacia los cambios y movilizaciones en pro de mejoras permanentes en la convivencia diaria en los temas de salud mental y física
Sistemas de drenaje urbano en sumideros de captación de aguas lluvias. Guía básica de metodológias
No full textComo resultado de una consulta minuciosa en la literatura existente sobre hidrología e hidráulica y los distintos elementos que componen los sistemas de drenaje urbano, específicamente aquellos que tienen el objetivo de captar la escorrentía producida por el agua lluvia, se presenta como resultado este documento, en el cual se encuentra un compendio de los diversas tipologías de sumideros de captación de agua lluvia, así como las metodologías más usadas para el dimensionamiento de los mismos, teniendo en cuenta parámetros relacionados con el flujo y las condiciones de la zona de análisis, brindando una herramienta de estudio a estudiantes de ingeniería y profesionales que así lo requieran
La Efectividad Técnica y la Resistencia Intermitente en el Tenis de Campo
Get PDFTodas las especialidades con el transcurrir del tiempo han ido evolucionando y el tenis de campo no es la excepción; hoy en día son notorias las altas exigencias físicas que demanda un partido de competencia, varios jugadores han aceptado el hecho de no poder cumplir con sus tareas técnico-tácticas, estrategias planteadas y mantener su capacidad psicológica sin contar con un rendimiento adecuado.
Actualmente, el tenis de campo debe desarrollar de manera conjunta la condición física del deportista y los aspectos psicológicos, ya que no es conveniente para ningún equipo de trabajo que practique este deporte que su jugador llegue a todas las pelotas, sin embargo, su toma de decisiones y los golpes no sean acertados, llevando a un resultado de perdida de los partidos por errores no forzados
Resignificación educativa: giros, estrategias y discursos de las IES en Norte de Santander (2020)
Get PDFResignificación educativa: Giros, estrategias y discursos de las IES en el departamento Norte de Santander durante la pandemia del año 2020. Mesa técnica de docencia. Luego de dos años de haberse declarado la emergencia sanitaria provocada por el virus Covid-19 a nivel nacional.
Se trata de estudiar los cambios que se derivaron del confinamiento. Tenemos también que resignificar la educación. Resignificar la educación implica comenzar por decir cuál es el significado de la palabra educación. Como vimos en el caso de docencia, las palabras tienen una Génesis y es interesante buscarla en la etimología. Educación viene del latín ducere, conducir y la preposición ex, que en conjunto quieren decir sacar de algún sitio.
La pregunta es qué se saca y a quién se saca. Nótese que cuando se habla de educere no estamos hablando de quién lleva a cabo esa labor, aunque naturalmente,si es un verbo requiere un sujeto y así mismo un complemento. Podríamos avanzar diciendo que el sujeto de educere sería el educador mientras su complemento directo sería el educando.
En esta definición desde ningún punto de vista aparecen ni las características del educador ni tampoco las del educando. Es impor-tante mencionar que también existe el verbo educo, educas, educavit, educare que tiene el signifi-cado de entrenar y que para algunos autores proviene de educere. En este sentido, entrenar no es lo mismo que educar, ya que puedo entrenar para el combate o para participar en una carrera. Es claro que los dos no tienen el mismo sentido
Resignificación educativa: giros, estrategias y discursos de las IES en Norte de Santander (2020)
Get PDFResignificación educativa: Giros, estrategias y discursos de las IES en el departamento Norte de Santander durante la pandemia del año 2020. Mesa técnica de docencia. Luego de dos años de haberse declarado la emergencia sanitaria provocada por el virus Covid-19 a nivel nacional.
Se trata de estudiar los cambios que se derivaron del confinamiento. Tenemos también que resignificar la educación. Resignificar la educación implica comenzar por decir cuál es el significado de la palabra educación. Como vimos en el caso de docencia, las palabras tienen una Génesis y es interesante buscarla en la etimología. Educación viene del latín ducere, conducir y la preposición ex, que en conjunto quieren decir sacar de algún sitio.
La pregunta es qué se saca y a quién se saca. Nótese que cuando se habla de educere no estamos hablando de quién lleva a cabo esa labor, aunque naturalmente,si es un verbo requiere un sujeto y así mismo un complemento. Podríamos avanzar diciendo que el sujeto de educere sería el educador mientras su complemento directo sería el educando.
En esta definición desde ningún punto de vista aparecen ni las características del educador ni tampoco las del educando. Es impor-tante mencionar que también existe el verbo educo, educas, educavit, educare que tiene el signifi-cado de entrenar y que para algunos autores proviene de educere. En este sentido, entrenar no es lo mismo que educar, ya que puedo entrenar para el combate o para participar en una carrera. Es claro que los dos no tienen el mismo sentido
Resignificación educativa: giros, estrategias y discursos de las IES en Norte de Santander (2020)
Get PDFResignificación educativa: Giros, estrategias y discursos de las IES en el departamento Norte de Santander durante la pandemia del año 2020. Mesa técnica de docencia. Luego de dos años de haberse declarado la emergencia sanitaria provocada por el virus Covid-19 a nivel nacional.
Se trata de estudiar los cambios que se derivaron del confinamiento. Tenemos también que resignificar la educación. Resignificar la educación implica comenzar por decir cuál es el significado de la palabra educación. Como vimos en el caso de docencia, las palabras tienen una Génesis y es interesante buscarla en la etimología. Educación viene del latín ducere, conducir y la preposición ex, que en conjunto quieren decir sacar de algún sitio.
La pregunta es qué se saca y a quién se saca. Nótese que cuando se habla de educere no estamos hablando de quién lleva a cabo esa labor, aunque naturalmente,si es un verbo requiere un sujeto y así mismo un complemento. Podríamos avanzar diciendo que el sujeto de educere sería el educador mientras su complemento directo sería el educando.
En esta definición desde ningún punto de vista aparecen ni las características del educador ni tampoco las del educando. Es impor-tante mencionar que también existe el verbo educo, educas, educavit, educare que tiene el signifi-cado de entrenar y que para algunos autores proviene de educere. En este sentido, entrenar no es lo mismo que educar, ya que puedo entrenar para el combate o para participar en una carrera. Es claro que los dos no tienen el mismo sentido
Resignificación educativa: giros, estrategias y discursos de las IES en Norte de Santander (2020)
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Se trata de estudiar los cambios que se derivaron del confinamiento. Tenemos también que resignificar la educación. Resignificar la educación implica comenzar por decir cuál es el significado de la palabra educación. Como vimos en el caso de docencia, las palabras tienen una Génesis y es interesante buscarla en la etimología. Educación viene del latín ducere, conducir y la preposición ex, que en conjunto quieren decir sacar de algún sitio.
La pregunta es qué se saca y a quién se saca. Nótese que cuando se habla de educere no estamos hablando de quién lleva a cabo esa labor, aunque naturalmente,si es un verbo requiere un sujeto y así mismo un complemento. Podríamos avanzar diciendo que el sujeto de educere sería el educador mientras su complemento directo sería el educando.
En esta definición desde ningún punto de vista aparecen ni las características del educador ni tampoco las del educando. Es impor-tante mencionar que también existe el verbo educo, educas, educavit, educare que tiene el signifi-cado de entrenar y que para algunos autores proviene de educere. En este sentido, entrenar no es lo mismo que educar, ya que puedo entrenar para el combate o para participar en una carrera. Es claro que los dos no tienen el mismo sentido
Resignificación educativa: giros, estrategias y discursos de las IES en Norte de Santander (2020)
Get PDFResignificación educativa: Giros, estrategias y discursos de las IES en el departamento Norte de Santander durante la pandemia del año 2020. Mesa técnica de docencia. Luego de dos años de haberse declarado la emergencia sanitaria provocada por el virus Covid-19 a nivel nacional.
Se trata de estudiar los cambios que se derivaron del confinamiento. Tenemos también que resignificar la educación. Resignificar la educación implica comenzar por decir cuál es el significado de la palabra educación. Como vimos en el caso de docencia, las palabras tienen una Génesis y es interesante buscarla en la etimología. Educación viene del latín ducere, conducir y la preposición ex, que en conjunto quieren decir sacar de algún sitio.
La pregunta es qué se saca y a quién se saca. Nótese que cuando se habla de educere no estamos hablando de quién lleva a cabo esa labor, aunque naturalmente,si es un verbo requiere un sujeto y así mismo un complemento. Podríamos avanzar diciendo que el sujeto de educere sería el educador mientras su complemento directo sería el educando.
En esta definición desde ningún punto de vista aparecen ni las características del educador ni tampoco las del educando. Es impor-tante mencionar que también existe el verbo educo, educas, educavit, educare que tiene el signifi-cado de entrenar y que para algunos autores proviene de educere. En este sentido, entrenar no es lo mismo que educar, ya que puedo entrenar para el combate o para participar en una carrera. Es claro que los dos no tienen el mismo sentido
Resignificación educativa: giros, estrategias y discursos de las IES en Norte de Santander (2020)
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Se trata de estudiar los cambios que se derivaron del confinamiento. Tenemos también que resignificar la educación. Resignificar la educación implica comenzar por decir cuál es el significado de la palabra educación. Como vimos en el caso de docencia, las palabras tienen una Génesis y es interesante buscarla en la etimología. Educación viene del latín ducere, conducir y la preposición ex, que en conjunto quieren decir sacar de algún sitio.
La pregunta es qué se saca y a quién se saca. Nótese que cuando se habla de educere no estamos hablando de quién lleva a cabo esa labor, aunque naturalmente,si es un verbo requiere un sujeto y así mismo un complemento. Podríamos avanzar diciendo que el sujeto de educere sería el educador mientras su complemento directo sería el educando.
En esta definición desde ningún punto de vista aparecen ni las características del educador ni tampoco las del educando. Es impor-tante mencionar que también existe el verbo educo, educas, educavit, educare que tiene el signifi-cado de entrenar y que para algunos autores proviene de educere. En este sentido, entrenar no es lo mismo que educar, ya que puedo entrenar para el combate o para participar en una carrera. Es claro que los dos no tienen el mismo sentido