Sello Editorial Unipamplona
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Resignificación educativa: giros, estrategias y discursos de las IES en Norte de Santander (2020)
Get PDFResignificación educativa: Giros, estrategias y discursos de las IES en el departamento Norte de Santander durante la pandemia del año 2020. Mesa técnica de docencia. Luego de dos años de haberse declarado la emergencia sanitaria provocada por el virus Covid-19 a nivel nacional.
Se trata de estudiar los cambios que se derivaron del confinamiento. Tenemos también que resignificar la educación. Resignificar la educación implica comenzar por decir cuál es el significado de la palabra educación. Como vimos en el caso de docencia, las palabras tienen una Génesis y es interesante buscarla en la etimología. Educación viene del latín ducere, conducir y la preposición ex, que en conjunto quieren decir sacar de algún sitio.
La pregunta es qué se saca y a quién se saca. Nótese que cuando se habla de educere no estamos hablando de quién lleva a cabo esa labor, aunque naturalmente,si es un verbo requiere un sujeto y así mismo un complemento. Podríamos avanzar diciendo que el sujeto de educere sería el educador mientras su complemento directo sería el educando.
En esta definición desde ningún punto de vista aparecen ni las características del educador ni tampoco las del educando. Es impor-tante mencionar que también existe el verbo educo, educas, educavit, educare que tiene el signifi-cado de entrenar y que para algunos autores proviene de educere. En este sentido, entrenar no es lo mismo que educar, ya que puedo entrenar para el combate o para participar en una carrera. Es claro que los dos no tienen el mismo sentido
Resignificación educativa: giros, estrategias y discursos de las IES en Norte de Santander (2020)
Get PDFResignificación educativa: Giros, estrategias y discursos de las IES en el departamento Norte de Santander durante la pandemia del año 2020. Mesa técnica de docencia. Luego de dos años de haberse declarado la emergencia sanitaria provocada por el virus Covid-19 a nivel nacional.
Se trata de estudiar los cambios que se derivaron del confinamiento. Tenemos también que resignificar la educación. Resignificar la educación implica comenzar por decir cuál es el significado de la palabra educación. Como vimos en el caso de docencia, las palabras tienen una Génesis y es interesante buscarla en la etimología. Educación viene del latín ducere, conducir y la preposición ex, que en conjunto quieren decir sacar de algún sitio.
La pregunta es qué se saca y a quién se saca. Nótese que cuando se habla de educere no estamos hablando de quién lleva a cabo esa labor, aunque naturalmente,si es un verbo requiere un sujeto y así mismo un complemento. Podríamos avanzar diciendo que el sujeto de educere sería el educador mientras su complemento directo sería el educando.
En esta definición desde ningún punto de vista aparecen ni las características del educador ni tampoco las del educando. Es impor-tante mencionar que también existe el verbo educo, educas, educavit, educare que tiene el signifi-cado de entrenar y que para algunos autores proviene de educere. En este sentido, entrenar no es lo mismo que educar, ya que puedo entrenar para el combate o para participar en una carrera. Es claro que los dos no tienen el mismo sentido
El método excéntrico de entrenamiento aplicado al estudio y análisis de la fuerza muscular
No full textLa fuerza, es una de los método más reconocidos y utilizados en la actualidad por muchos de los beneficios que este acarrea en todas las poblaciones debido a distintas necesidades en el medio, esto ha conllevado a que existan infinidades de centros de entrenamiento dotados de máquinas que brindan herramientas suficientes para su excelente desarrollo en los sujetos participantes, gran parte de los seres humanos actualmente asisten en busca de mejorar su condición física, mantener un hábito, entrenamiento, rendimiento deportivo, salud entre otros.
Por otra parte, la dificultad que padecen los sujetos se encuentra centrada en localizar personal capacitado que logre brindar un conocimiento optimo con resultados significantes en estas poblaciones, evitando así que los asistentes resulten desertando de los entrenamientos.
Ciertamente gran parte de la población busca lograr el aumento de la fuerza máxima, por lo que se ha constituido en un reto complejo para todo el medio investigativo, hoy en día muchos utilizan el método excéntrica con el fin de lograr una obtención de la fuerza máxima a corto plazo en todas las poblaciones ya sean entrenadas no entrenadas o como medio de rehabilitación en algún tipo de lesiones osteo –articulares, ésta se encuentra rompiendo los paradigmas del entrenamiento, donde anteriormente este método no se utilizaba porque se creía que acarreaba lesiones en todos los participantes, las evidencias científicas que se presentan hoy demuestran que al existir un cuidado permanente y una adecuada adaptación anatómica no se obtienen lesiones de ningún tipo en los participantes, brindando una confianza optima en la aplicación constante de este método.
Debido a la complejidad del método excéntrico y en busca de los resultados idóneos antes mencionados es fundamental que en el contexto del entrenamiento se estructure la planificación del entrenamiento utilizando como medio la periodización de la fuerza máxima como punto eje en la organización de la estructura de toda planificación debido a los resultados y beneficios que este viene visualizando en cada investigación y que se puede corroborar por medio de (Fleck 2003yArroyo et al.,2014;). Quienes manifiestan que los programas periodizados son eficientes debido a la individualización sistemática que se ejecuta en las sesiones del entrenamiento, respetando los tiempos, intensidades y cargas de trabajos por individuos lo que genera una organización coherente estructurada encargada de lograr resultados significativos en todo el ámbito del entrenamiento
Resignificación educativa: giros, estrategias y discursos de las IES en Norte de Santander (2020)
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Se trata de estudiar los cambios que se derivaron del confinamiento. Tenemos también que resignificar la educación. Resignificar la educación implica comenzar por decir cuál es el significado de la palabra educación. Como vimos en el caso de docencia, las palabras tienen una Génesis y es interesante buscarla en la etimología. Educación viene del latín ducere, conducir y la preposición ex, que en conjunto quieren decir sacar de algún sitio.
La pregunta es qué se saca y a quién se saca. Nótese que cuando se habla de educere no estamos hablando de quién lleva a cabo esa labor, aunque naturalmente,si es un verbo requiere un sujeto y así mismo un complemento. Podríamos avanzar diciendo que el sujeto de educere sería el educador mientras su complemento directo sería el educando.
En esta definición desde ningún punto de vista aparecen ni las características del educador ni tampoco las del educando. Es impor-tante mencionar que también existe el verbo educo, educas, educavit, educare que tiene el signifi-cado de entrenar y que para algunos autores proviene de educere. En este sentido, entrenar no es lo mismo que educar, ya que puedo entrenar para el combate o para participar en una carrera. Es claro que los dos no tienen el mismo sentido
Sabedores Locales; Acompañamiento comunitario en la construcción del turismo científico; Cartagena de Indias.
No full textEste escrito compila la estructura, formas, dinámicas, estrategias y desarrollos del abordaje comunitario como una aproximación a los procesos de recolección de información investigativa desde la co-creación.
La información aquí plasmada tiene como propósito acompañar la recolección de información, como un momento de intervención investigativa de una manera ética, adaptativa, flexible, dinámica y ante todo con rigurosidad científica
Región Administrativa de Planificación el Gran Santander. Retos y Desafíos para su consolidación
Get PDFLa planificación de un territorio debe ser considera como una herramienta que direcciona los procesos de desarrollo de un país y sus diferentes regiones; sin embargo, en Colombia se evidencia una lenta incorporación de los procesos de planificación regional dada la prevalencia histórica de un carácter centralizado en sus políticas públicas y su organización administrativa, lo que ha conllevado a que la descentralización gubernamental, ratificada e impulsada por la Constitución Política de 1991 y respaldada por diferentes leyes, se encuentre en un estado incipiente de materialización. De acuerdo con lo enunciado, el presente trabajo surge de la necesidad de fortalecer conceptual, metodológica y procedimentalmente el sistema urbano territorial de la recientemente creada Región Administrativa de Planificación El Gran Santander
Resignificación educativa: giros, estrategias y discursos de las IES en Norte de Santander (2020)
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Se trata de estudiar los cambios que se derivaron del confinamiento. Tenemos también que resignificar la educación. Resignificar la educación implica comenzar por decir cuál es el significado de la palabra educación. Como vimos en el caso de docencia, las palabras tienen una Génesis y es interesante buscarla en la etimología. Educación viene del latín ducere, conducir y la preposición ex, que en conjunto quieren decir sacar de algún sitio.
La pregunta es qué se saca y a quién se saca. Nótese que cuando se habla de educere no estamos hablando de quién lleva a cabo esa labor, aunque naturalmente,si es un verbo requiere un sujeto y así mismo un complemento. Podríamos avanzar diciendo que el sujeto de educere sería el educador mientras su complemento directo sería el educando.
En esta definición desde ningún punto de vista aparecen ni las características del educador ni tampoco las del educando. Es impor-tante mencionar que también existe el verbo educo, educas, educavit, educare que tiene el signifi-cado de entrenar y que para algunos autores proviene de educere. En este sentido, entrenar no es lo mismo que educar, ya que puedo entrenar para el combate o para participar en una carrera. Es claro que los dos no tienen el mismo sentido
Cultura de Salud Humanizada
Get PDFEl acto de dedicar tiempo, cuidado y atención a un individuo de su especie para que lograra recuperarse es un punto de inflexión en la especie en su proceso de humanización. La amplia difusión que se le dio a esta reflexión durante la pandemia, denota la imperante necesidad de encontrar en el sistema de salud mundial signos de una “Cultura de la Salud Humanizada”.
Esta experiencia, conecta particularmente con el propósito central de este libro, que es comprender la salud como un fenómeno social, interdependiente de la cultura y la educación en salud. En este sentido, el primer paso es ampliar la concepción de la salud que impera en los profesionales, profesores y ciudadanos, y transitar hacia una construcción biocéntrica, sostenible, integral y centrada en los derechos humanos, la convivencia y la inclusión social.
De esta manera, la invitación del libro es a tomar el camino de la transformación a través de la educación; y a superar la fragmentación del conocimiento en salud, la medicalización de la vida y la mercantilización de los sistemas de salud con un currículo renovador, contextual e integral. La propuesta pedagógica y curricular, es una apuesta por descolonizar los saberes hegemónicos en la Educación en salud, sanar la fragmentación y fracturas del conocimiento cientifico en la comprensión del proceso salud-enfermedad-atención-cuidado y vincular acciones sentipensantes a las prácticas pedagógicas de la formación profesional y complementaria del Talento Humano en el campo de la Salud
Resignificación educativa: giros, estrategias y discursos de las IES en Norte de Santander (2020)
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Se trata de estudiar los cambios que se derivaron del confinamiento. Tenemos también que resignificar la educación. Resignificar la educación implica comenzar por decir cuál es el significado de la palabra educación. Como vimos en el caso de docencia, las palabras tienen una Génesis y es interesante buscarla en la etimología. Educación viene del latín ducere, conducir y la preposición ex, que en conjunto quieren decir sacar de algún sitio.
La pregunta es qué se saca y a quién se saca. Nótese que cuando se habla de educere no estamos hablando de quién lleva a cabo esa labor, aunque naturalmente,si es un verbo requiere un sujeto y así mismo un complemento. Podríamos avanzar diciendo que el sujeto de educere sería el educador mientras su complemento directo sería el educando.
En esta definición desde ningún punto de vista aparecen ni las características del educador ni tampoco las del educando. Es impor-tante mencionar que también existe el verbo educo, educas, educavit, educare que tiene el signifi-cado de entrenar y que para algunos autores proviene de educere. En este sentido, entrenar no es lo mismo que educar, ya que puedo entrenar para el combate o para participar en una carrera. Es claro que los dos no tienen el mismo sentido
Resignificación educativa: giros, estrategias y discursos de las IES en Norte de Santander (2020)
Get PDFResignificación educativa: Giros, estrategias y discursos de las IES en el departamento Norte de Santander durante la pandemia del año 2020. Mesa técnica de docencia. Luego de dos años de haberse declarado la emergencia sanitaria provocada por el virus Covid-19 a nivel nacional.
Se trata de estudiar los cambios que se derivaron del confinamiento. Tenemos también que resignificar la educación. Resignificar la educación implica comenzar por decir cuál es el significado de la palabra educación. Como vimos en el caso de docencia, las palabras tienen una Génesis y es interesante buscarla en la etimología. Educación viene del latín ducere, conducir y la preposición ex, que en conjunto quieren decir sacar de algún sitio.
La pregunta es qué se saca y a quién se saca. Nótese que cuando se habla de educere no estamos hablando de quién lleva a cabo esa labor, aunque naturalmente,si es un verbo requiere un sujeto y así mismo un complemento. Podríamos avanzar diciendo que el sujeto de educere sería el educador mientras su complemento directo sería el educando.
En esta definición desde ningún punto de vista aparecen ni las características del educador ni tampoco las del educando. Es impor-tante mencionar que también existe el verbo educo, educas, educavit, educare que tiene el signifi-cado de entrenar y que para algunos autores proviene de educere. En este sentido, entrenar no es lo mismo que educar, ya que puedo entrenar para el combate o para participar en una carrera. Es claro que los dos no tienen el mismo sentido