Revistas Cientificas Universidad de Caldas
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Experiencias de cuidado de sí y para sí en hombres que enfermaron de Covid-19 en la Ciudad de México
Get PDFAbstract: Objective: To describe the caring experiences of men who got sick with Covid-19 in Mexico City. Therefore, it seeks to answer the question: what are the meanings, practices and knowledge of caring for men who got sick with Covid-19? Methodology: The field work consisted in conducting 10 interviews about the care of men in Mexico City. Results: With the use of phenomenological contributions and gender theory, a brief review of the concept of experience is made for its use in understanding care. Thus, how men lived through the most acute moments of the disease, how their routines changed and what it meant to take care of themselves and others in private and public spaces is described. Conclusions: It is important to differentiate self-care, care of the self and care for oneself.Describir las experiencias de cuidado de hombres que enfermaron de Covid-19 en la Ciudad de México. Por lo que se busca responder a la pregunta: ¿cuáles son los significados, las prácticas y los conocimientos de los cuidados de hombres que enfermaron de Covid-19? Metodología: El trabajo de campo consistió en la realización de 10 entrevistas sobre los cuidados de hombres en la Ciudad de México. Resultados: Con el uso de los aportes fenomenológicos y la teoría de género se realiza una breve revisión al concepto de experiencia para su utilización en la comprensión de los cuidados. Así, se describe cómo los hombres vivieron los momentos más agudos de la enfermedad, cómo cambiaron sus rutinas y qué significó cuidar de sí y de los otros en los espacios privados y públicos. Conclusiones: Es importante diferenciar el autocuidado, el cuidado de sí y el cuidado para sí
Eficacia de las células mesenquimales en el tratamiento de la osteoartritis de rodilla: revisión sistemática
Get PDFIntroduction: Stem cells are considered to be one of the greatest potential treatments to degenerative diseases. Intraarticular stem cell therapy has become increasingly used to treat knee osteoarthritis with little highquality evidence to support its use. So, the effectiveness, safety and its potential are worthy to be explored. Objective: To evaluate the quality of the evidence on the clinical and radiological efficacy of the use of intraarticular mesenchymal cells in comparison with other intra-articular treatments against knee osteoarthritis of any etiology for adult patients, reported between 2016 and 2021. Materials and methods: A systematic review of the literature was carried out in different databases of articles published between January 1st, 2016 and August 22nd, 2021. Studies that can provide an answer following the guidelines of the PRISMA 2020 declaration. Results: Twenty-two clinical trials were compared, including 668 patients with knee osteoarthritis. All studies included patients with a body mass index below 35 kg/m2 and Kellgren-Lawrence osteoarthritis ranging from grades I to IV. Conclusions: In general, MSC treatment shows to be safe and has great potential as an effective clinical therapy for patients with knee osteoarthritis, although its efficacy and safety need to be evaluated more rigorously with trials with less risk of bias.Introducción: Las células madre se consideran uno de los tratamientos con mayor potencial para enfermedades degenerativas. La terapia intraarticular con células madre mesenquimales se usan cada vez más para el tratamiento de la osteoartritis de rodilla con poca evidencia científica para respaldar su uso. Por lo tanto, vale la pena explorar la eficacia, la seguridad y su potencial. Objetivo: Evaluar la calidad de la evidencia sobre la eficacia clínica y radiológica del uso de las células mesenquimales (MSC) intraarticulares en comparación con otros tratamientos por esta misma vía, contra la osteoartritis de rodilla de cualquier etiología para pacientes adultos, reportada entre 2016 y 2021. Materiales y métodos: Se realizó una revisión sistemática de la literatura en diferentes bases de datos de artículos publicados entre el 1 de enero de 2016 y el 22 de agosto de 2021. Estudios que puedan dar respuesta a la pregunta de investigación, siguiendo las directrices de la declaración PRISMA 2020. Resultados: Se obtuvieron 22 ensayos clínicos, que incluyeron 668 pacientes con osteoartritis de rodilla. En todos los estudios se incluyeron pacientes con índice de masa corporal por debajo de 35 kg/m2 y con artrosis Kellgren – Lawrence que oscilaba entre grado I a IV. Conclusiones: En general, el tratamiento con MSC demostró ser seguro y tiene un gran potencial como terapia clínica eficaz para pacientes con artrosis de rodilla, aunque es necesario evaluar su eficacia y seguridad de manera más rigurosa en ensayos con menor riesgo de sesgo
Especificidades de la conciliación extrajudicial en Colombia en relación con las partes implicadas
No full textExtrajudicial conciliation in Colombia as a conflict resolution mechanism presents special characteristics with respect to the parties that may participate in it as a direct result of the application of legal-procedural rules. The purpose of this research is to determine, through the methodology of critical analysis, bibliographic and documentary review, which of the procedural figures that have direct or indirect participation in the judicial process, meet the requirements of a party to act in the conciliation hearing. It is concluded that the appearance of the parties in conflict to the conciliation procedure is mandatory, but that the hearing may also be attended by the attorneys-in-fact and those called as guarantors. However, the informal agent has limited powers in the procedure, since it lacks the necessary powers to endorse its actions in the conciliation hearing.La conciliación extrajudicial en Colombia como mecanismo de solución de conflictos presenta características especiales respecto a las partes que pueden participar en ella como resultado directo la aplicación de normas jurídico-procesales. El objeto de la presente investigación es determinar, mediante la metodología del análisis crítico, la revisión bibliográfica y documental, cuales de las figuras procesales que tienen participación directa o indirecta en el proceso judicial, reúnen los requisitos de parte para actuar en la audiencia de conciliación. Se concluye que la comparecencia de las partes en conflicto al procedimiento conciliatorio es obligatoria, pero que a la audiencia adicionalmente podrán comparecer los apoderados y los llamados en garantía. No obstante, el agente oficioso posee facultades limitadas en el procedimiento, toda vez que carece de las atribuciones necesarias para avalar su actuar en la audiencia de conciliación
El método histórico en diálogo con las fuentes primarias: algunas preguntas al oficio del investigador
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Contexto histórico y sociojurídico de la marginalidad y la exclusión de la población afrocolombiana. Relación pasado y presente
Get PDFAn unavoidable question guides the content of this article: why does the Black, Afro- Colombian, Raizal and Palenquera (NARP) population present the lowest social and economic development indices in Colombia? The answer to this important question constitutes the central axis that gave rise to the investigative process that aims, in general terms, to present the historical and socio-legal panorama that characterizes this population.
It is fundamentally about establishing a cause-effect relationship between the past, present and future of those who have participated from the beginning in the formation of the country called Colombia and have been excluded and made invisible by traditional historiography, denying them the right to historical equality of those who, different environments and spaces, have forged the Colombian nationality.Una pregunta insoslayable guía el contenido de este artículo: ¿por qué la población negra, afrocolombiana, raizal y palenquera (NARP) presenta los índices de desarrollo social y económico más bajos en Colombia? La respuesta a este importante interrogante se constituye en el eje central que dio origen al proceso investigativo que pretende, en términos generales, presentar el panorama histórico y sociojurídico que caracteriza a esta población.
Se trata, fundamentalmente, de establecer una relación causa-efecto entre el pasado, el presente y el futuro de quienes han participado desde un comienzo en formación del país llamado Colombia y han sido excluidos e invisibilizados por la historiografía tradicional, negándoles el derecho a la igualdad histórica de quienes, diferentes ambientes y espacios, han forjado la nacionalidad colombiana
Tensiones entre la normatividad y la formación de docentes para la geografía escolar en Colombia
Get PDFThe article explores the existing tensions in the teaching of geography at the primary and secondary education levels in Colombia. It focuses its analysis on the interaction between educational public policies, the current state of teacher training programs, and the situation of school geography. Through this approach, it contributes to the debate on the challenges and opportunities in teaching this discipline in the country. The methodology used is qualitative and documentary, utilizing a wide range of institutional normativity (laws, decrees, resolutions, guidelines), mostly issued by the Colombian government. Additionally, data from higher education institutions and the National Information System for Higher Education (SNIES) are analyzed to better understand the formative orientations in geography.
The research reveals that, although Colombian policy for training teachers in geography in primary and secondary education is progressing, it does so at a slower pace compared to teacher training programs in social sciences. The latter are adopting contemporary approaches in geography, emphasizing its social and human aspects and promoting a more theoretical and investigative approach. This pedagogical renewal could foster a more integrative and updated teaching of geography, contributing to the strengthening of spatial literacy among Colombian citizens, despite the limitations imposed by current norms.El artículo aborda las tensiones existentes en la enseñanza de la geografía en los niveles de educación básica y media en Colombia. Centra su análisis en la interacción entre las políticas públicas educativas, el estado actual de los programas de formación docente y la situación de la geografía escolar. A través de este enfoque, contribuye al debate sobre los retos y oportunidades en la enseñanza de esta disciplina en el país. La metodología empleada es de carácter cualitativo y documental, utilizando una amplia gama de normatividad institucionales (leyes, decretos, resoluciones, lineamientos), mayoritariamente emitidas por el gobierno colombiano. Además, se analizan datos de instituciones de educación superior y del Sistema Nacional de Información de la Educación Superior (SNIES) para comprender mejor las orientaciones formativas en geografía.
La investigación revela que, aunque la política colombiana para la formación de maestros en geografía en la educación básica y media avanza, lo hace a un ritmo más lento comparado con los programas de formación de educadores en ciencias sociales. Estos últimos están adoptando enfoques contemporáneos en geografía, resaltando su aspecto social y humano, y promoviendo un enfoque más teórico e investigativo. Esta renovación pedagógica podría fomentar una enseñanza de la geografía más integradora y actualizada, contribuyendo al fortalecimiento de la alfabetización espacial en los ciudadanos colombianos, pese a las limitaciones impuestas por la normatividad vigente
Las disposiciones educativas y laborales de egresados de secundaria. Un estudio de caso comparativo
Get PDFThis article seeks to identify the influence of family and school socializing practices on the labor and educational tendencies of young graduates from a public school in a small municipality. The research was carried out using a comparative case study approach, with in-depth interviews with 24 young graduates from the cohorts graduated in 2018 and 2019, their parents, and the institution's teachers. The causal conditions of each individual's family and school socializations are compared with respect to the “orientation” outcome using analytical techniques such as cluster analysis, decision tree (Chi-square) and correspondence analysis. The information was interpreted using Pierre Bourdieu's categories of disposition, strategy and capital. The analysis identified how the interaction between the family and school agencies forms propensities and capacities that are the product of a socializing strategy that affects the time, consistency, and radical nature of their socializations. The study results in two groups formed between those who built a relationship with the academy as an open opportunity for options; and on the other hand, those who did not manage to build interest nor did they have the conditions to do so, did not access what was available and, in conclusion, did not get oriented.Este artículo busca identificar la influencia de las prácticas socializadoras familiares y escolares en las disposiciones laborales y educativas de los jóvenes egresados de un colegio público de un municipio pequeño. La investigación se realizó mediante un enfoque de estudio de caso comparativo, con entrevistas a profundidad a 24 jóvenes egresados de las cohortes graduadas en los años 2018 y 2019, sus padres y los docentes de la institución. Se comparan las condiciones causales de las socializaciones familiares y escolares de cada individuo con respecto a las trayectorias elegidas presentadas como resultado de “enrutamiento” usando técnicas analíticas como el análisis de clúster, el árbol de decisiones (chi cuadrado) y el análisis de correspondencias. La información se interpretó mediante las categorías de disposición, estrategia y sentido práctico en el sentido dado por Pierre Bourdieu (2000, 2008, 2011). En el análisis se identificó cómo la interacción entre las agencias familia y escuela forma propensiones y capacidades asociadas con una estrategia socializadora en la que incide en el tiempo, la consistencia y la radicalidad de sus socializaciones. El estudio da como resultado dos agrupamientos formados por quienes construyeron una relación con la academia como una oportunidad abierta de opciones; y quienes no lograron construir el interés ni tenían las condiciones para hacerlo, no accedieron a lo que hubiera disponible y en conclusión no se orientaron
Construcción del concepto de calidad educativa: un estudio de teoría fundamentada en profesores del sector oficial
Get PDFThe objective of this research was to build and understand the concept of Educational Quality from the perspective of teachers in the official sector. A qualitative study based on the Grounded Theory (TF) was carried out. The participants were 11 teachers who answered semi-structured interviews, analyzed through the TF guidelines. The main results found show that the proposed model distinguishes a central category called "Integrity of Educational Quality" and from this, 5 dimensions emerge under which the concept of the phenomenon under study is built, which point to the Integral Formation of the student; These are: the Actors of education, Curricular Contents and their relevance in education, business vision of education, Quality measurement by knowledge tests and Educational Equity and Quality. This shows the multidimensional meaning that teachers give to the concept of educational quality, for them, each one of the dimensions that are part of it, fulfill a function, and separating them would imply a lack of knowledge about the different contributions that each one of them makes. They contribute to educational quality. The results of this study are very useful to advance in a better understanding of how Educational Quality should be perceived and to think of new ways of evaluating them, which account for the processes that are carried out in each Institution, without nullifying the particularities of the context.La presente investigación tuvo como objetivo construir y comprender el concepto de calidad educativa desde la perspectiva de docentes del sector oficial. Se realizó un estudio cualitativo basado en la teoría fundamentada. Los participantes fueron 11 profesores que respondieron entrevistas semiestructuradas, analizadas a través de los lineamientos de la teoría fundamentada. Los principales resultados encontrados evidencian que el modelo propuesto distingue una categoría central denominada “integralidad de la calidad educativa” y a partir de esta, se desprenden 5 dimensiones bajo las cuales construyen el concepto, las cuales apuntan a la formación integral del estudiante; estas son: los actores de la educación, contenidos curriculares y su relevancia en la educación, visión empresarial de la educación, medición de la calidad por las Pruebas Saber y equidad y calidad educativa. Esto muestra el significado multidimensional que le dan los docentes al concepto de calidad educativa, para ellos, cada una de las dimensiones que hacen parte de esta, cumplen una función, y separarlas implicaría el desconocimiento que se tiene sobre las diferentes contribuciones que cada una de ellas aporta a la calidad educativa. Los resultados de este estudio son de gran utilidad para avanzar en una mejor comprensión de cómo se debe percibir la calidad educativa y pensar en nuevas formas de evaluarla, que den cuenta de los procesos que se llevan en cada institución, sin anular las particularidades del contexto