Revistas Cientificas Universidad de Caldas
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La comunicación educativa con las familias en la zona rural de Manizales. Evaluación del rol docente
Get PDFIntroduction: In the rural context of Manizales (Colombia), the role of families is essential for the educational development of children and community progress. Although there are laws that promote collaboration between families and educational institutions, these do not have the desired impact. The objective of this study is to learn how teachers in these rural areas promote communication with families, something that has a direct impact on the participation of families in education. Methodology: Through a quantitative analysis, responses were collected from 107 teachers, using a validated questionnaire to obtain a representative sample. Data were analyzed with SPSS, using descriptive and nonparametric statistics. Results: The results reveal that teachers prioritize the attendance of families to tutorials and meetings with other educational professionals. However, there is less emphasis on fostering communication between families and electing representatives to facilitate dialogue with teachers. In addition, teachers who have a position make more effort at the general level. These findings underscore the importance of the role of teachers as mediators between schools and families, and the need for them to acquire skills to improve family involvement.Introducción: En el contexto rural de Manizales (Colombia), el papel de las familias es esencial para el desarrollo educativo de los niños y el progreso comunitario. Aunque existen leyes que promueven la colaboración entre familias e instituciones educativas, estas no obtienen el impacto deseado. Este estudio tiene como objetivo conocer cómo los docentes en estas áreas rurales impulsan la comunicación con las familias, algo que impacta directamente en la participación de las familias en la educación. Metodología: Mediante un análisis cuantitativo se recolectaron respuestas de 107 docentes, empleando un cuestionario validado para obtener una muestra representativa. Los datos se analizaron con SPSS, utilizando estadística descriptiva y no paramétrica. Resultados: Los resultados revelan que los docentes priorizan la asistencia de las familias a las tutorías y reuniones con otros profesionales educativos. Sin embargo, se observa un menor énfasis en fomentar la comunicación entre familias y en la elección de representantes para facilitar el diálogo con los docentes. Además, los docentes que tienen un cargo se esfuerzan más a nivel general. Estos hallazgos subrayan la importancia del rol de los docentes como mediadores entre las escuelas y las familias, y la necesidad de que adquieran capacidades para mejorar la implicación de las familias
De la gramática fragmentaria a la gramática transversal: relación teoría y uso en la enseñanza
Get PDFThe problem of this research is the perceived gap between the use of language and the teaching and learning of its grammar as a theory of that same language, whether native or foreign. The objective was to investigate whether this discrepancy lies in the attitude (value placed on it) that students and teachers display toward language and its grammar. Methodologically, linguistic attitudes were tracked through surveys that inquired about everyday teaching methods and practices in the classroom, specific didactics, the way grammar is defined, the relationship with it, and its neglect in the curricula. The instrument was administered to students and teachers of a bachelor's degree program in modern languages whose curriculum includes grammar for Spanishas a native language. The available literature was then reviewed to compare and interpret the survey results. The results indicate that students have an acceptable willingness to learn grammar, but most teachers only use traditional methods (identifying grammatical units and labeling them), without being fully aware of why they choose them or why the content is fragmented. That is, the teachers included in the sample do not usually use systematic teaching strategies, do not develop topics sequentially, or have a scientific understanding of grammar and its teaching. Furthermore, the predominance of the communicative approach minimizes the presence of grammar in the curriculum and instrumentalizes (attitude) the language and its grammar. These practices might work, for example, to teach some foreign language content, but they are insufficient to promote reflective knowledge, for example, in the native language. This attitude toward grammar leads to fragmented knowledge that fails to reflect on the role of grammar in language. A change of perspective in teaching is recommended.El problema de esta investigación es la escisión que se percibe entre el uso de la lengua y la enseñanza-aprendizaje de su gramática como teoría de esa misma lengua, sea esta materna o extranjera. El objetivo fue indagar si esta discrepancia radica en la actitud (valor que les conceden) que estudiantes y profesores muestran frente a la lengua y su gramática. Metodológicamente, se rastreó la actitud lingüista mediante encuestas que indagaban por los métodos y prácticas de enseñanza cotidianas en el aula, las didácticas específicas, la forma como se define la gramática, la relación que se tiene con ella y su desestimación en los currículos. Se aplicó el instrumento a los estudiantes y profesores de una licenciatura en lenguas modernas cuyo plan de estudios incluye gramática del español como lengua materna. Luego se revisó la bibliografía disponible para comparar con los resultados de las encuestas e interpretarlas. Los resultados indican que los estudiantes tienen una disposición aceptable para aprender la gramática, pero la mayoría de los profesores solo usan métodos tradicionales (identificar unidades gramaticales y etiquetarlas), sin tener consciencia plena de por qué los eligen ni por qué los contenidos son fragmentados. Es decir, los docentes incluidos en la muestra no suelen utilizar estrategias didácticas sistemáticas, no desarrollan secuencialmente los temas ni manejan un concepto científico de la gramática y su didáctica. Además, el predominio del enfoque comunicativo minimiza la presencia de la gramática en el currículo e instrumentaliza (actitud) la lengua y su gramática. Estas prácticas podrían funcionar, por ejemplo, para enseñar algunos contenidos de las lenguas extranjeras, pero resultan insuficientes para promover un saber reflexivo, por ejemplo, en la lengua materna. Esta actitud frente a la gramática conduce a un conocimiento fragmentado que no da cuenta del papel de la gramática en la lengua. Se recomienda un cambio de perspectiva en la enseñanza
Prácticas pedagógicas inclusivas para estudiantes con necesidades educativas especiales en programas de educación ambiental rural
Get PDFInclusion of students with special educational needs (SEN) in the classroom requires pedagogical practices and learning experiences that provide opportunities for interaction with the environment and consider cognitive processes aligned with the cultural and social knowledge of the community, in this case, a rural one. Along these lines, environmental education offers the necessary flexibility and adaptability which traditional teaching lacks to understand the current situation of the planet in real and authentic contexts. This action-based pedagogy of environmental education facilitates reasoning through experience, promotes research into the most probable causes, and raises student awareness and encourages their participation in problem-solving. For SEN students, this way of understanding the environment enables the development of cognitive, social, and emotional skills, adapting to the unique needs and specific support each student requires. In this context, and as part of a case study, pedagogical practices frequently used by teachers to engage SEN students in environmental education in a rural setting were examined. The results show evidence of an incipient work with initiatives that promote a caring attitude and the development of reflective work in the pursuit of actions to address socio-environmental conflicts. However, weaknesses in the need for collective work, ranging from curriculum adjustments to institutional commitment, and the establishment of effective links with local communities, reflect the urgent needs in this area. Teacher commitment requires motivation, conceptual mastery, and critical awareness to integrate knowledge across disciplines that promote environmental awareness in SEN students.La inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) al aula, requiere de prácticas pedagógicas y experiencias de aprendizaje que brinden oportunidades de interacción con el entorno y consideren los procesos cognitivos en consonancia con los saberes culturales y sociales de la comunidad, en este caso, rural. En esta línea, la educación ambiental ofrece la flexibilidad y adaptabilidad necesaria que la enseñanza tradicional no ofrece para comprender la situación actual en que se encuentra el planeta en contextos reales y auténticos. Esta pedagogía de acción de la educación ambiental facilita desde la experiencia el razonamiento, promueve la investigación sobre las causas más probables, la toma de conciencia del estudiante y su participación en la solución de problemas. Para los estudiantes con NEE, esta forma de comprender el entorno permite el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y emocionales adaptándose a las particularidades y apoyo específico que cada estudiante necesita. En este contexto, y para un estudio de caso se investigaron las prácticas pedagógicas utilizadas frecuentemente por los docentes para involucrar a los estudiantes con NEE en el aprendizaje de la Educación Ambiental en un ambiente rural. Los resultados muestran evidencia de un trabajo incipiente con iniciativas que promueven una actitud de cuidado y el desarrollo de un trabajo reflexivo en la búsqueda de acciones frente a los conflictos socioambientales. Sin embargo, las debilidades frente a la necesidad de un trabajo colectivo que involucra desde readecuaciones curriculares a un compromiso institucional y de establecer nexos efectivos con las comunidades locales, dan cuenta de las necesidades urgentes en esta materia. El compromiso docente requiere de motivación, dominio conceptual y conciencia crítica para articular transversalmente el conocimiento entre disciplinas que promuevan en el estudiante con NEE, la conciencia ambiental
Aspectos taxonómicos y ecológicos de los Escarabajos Cornudos Agaocephalini de Colombia (Coleoptera: Melolonthidae: Dynastinae)
Get PDFObjective: To identify the species of Agaocephalini beetles (Coleoptera: Melolonthidae: Dynastinae) present in Colombia and to contribute preliminary taxonomic and ecological aspects. Scope: To publish a review of the horned beetles Agaocephalini from Colombia, providing updated taxonomic keys, systematic novelties, and detailed distribution of the species documented for Colombia. Methodology: The research included a literature review, a taxonomic study of specimens, and compilation of information available from specimen labels in various museum collections. Results: Six genera and 15 species were recorded in Colombia: Aegopsis curvicornis Burmeister, Brachysiderus tridentiger (Prell), Horridocalia delislei Endrödi, Lycomedes. burmeisteri Waterhouse, L.enigmaticus Neita and Ratcliffe, L. hirtipes Arrow, L. lydiae Arnaud Stat Rev., Lycomedes ramosus Arrow, L. reichei Brême, L. salazari Pardo-Locarno, Villalobos and Stechauner, L. velutipes Arrow, Mitracephala humboldti Thomson, Spodistes angulicollis Dechambre, S. grandis Sternberg and S. hopei Arrow. For each species, descriptions, identification keys, and distribution maps are provided. Significant taxonomic updates include: confirmation of Brachysiderus tridentiger (Prell), for Colombia (previously recorded as B. quadrimaculatus tridentiger); restored to L. lydiae Arnaud (Stat. Rev) from synonymy with L. reichei Brême; L. ramosus, L. reichei and L. enigmaticus, highlighting allometric morphological variations; a discussion of a H. delislei specimen from Peru, with its distribution now confirmed along the Pacific coast of Chocó, Valle and Nariño (Colombia) and the Esmeraldas Province (Ecuador); confirmation of Spodistes hopei Arrow, 1902 confirmed for Colombia, based on specimens from Santander and Antioquia; and confirmation of Spodistes angulicollis Dechambre for the Amazon and Colombian Orinoquia, with prior descriptions of the supposed female excluded. Conclusions: The results reveal that distribution patterns for many species are highly localized and, in some cases, relictual, associated with humid forest formations of the Pacific, Andean, and portions of the Orinoquian and Amazonian regions. Many species exhibit medium to high levels of research and conservation priority. This study further highlights the precarious state of knowledge regarding most of the recorded species.Objetivo: Reconocer las especies de escarabajos Agaocephalini (Coleoptera: Melolonthidae: Dynastinae) en Colombia y contribuir con aspectos taxonómicos y ecológicos preliminares. Alcance: Publicar una revisión de los escarabajos cornudos Agaocephalini de Colombia, aportando claves taxonómicas novedades sistemáticas y detalles sobre la distribución de las especies registradas para Colombia. Metodología: se articuló revisión de literatura, el estudio taxonómico de ejemplares y la toma de la información de colecta disponible en los rótulos de los ejemplares de los museos visitados. Resultados: Se registraron seis géneros y 15 especies: Aegopsis curvicornis Burmeister, Brachysiderus tridentiger (Prell), Horridocalia delislei Endrödi, Lycomedes burmeisteri Waterhouse, L. enigmaticus Neita and Ratcliffe, L. hirtipes Arrow, L. lydiae Arnaud Stat Rev., L. ramosus Arrow, L. reichei Brême, L. salazari Pardo-Locarno, Villalobos and Stechauner, L. velutipes Arrow, Mitracephala humboldti Thomson, Spodistes angulicollis Dechambre, S. grandis Sternberg y S. hopei Arrow. Una clave para géneros y especies, así como algunas redescripciones y mapas de distribución han sido aportadas. Se registra el nuevo estatus para Brachysiderus tridentiger (Prell), para Colombia (antes registrada como B. quadrimaculatus tridentiger); se restableció a L. lydiae Arnaud (Stat. Rev) de la sinonimia con L. reichei Brême; L. ramosus, L. reichei y L. enigmaticus fueron redescritos expresando significativas variaciones morfológicas alométricas; Horridocalia peruviana Sobral and& Grossi 2023 se incluye en la sinonimia de H. delislei Endrodi 1974, la cual queda confirmada por ahora para la costa pacifico de Chocó, Valle del Cauca y Nariño (Colombia) y la Provincia de Esmeraldas (Ecuador); Spodistes hopei Arrow, 1902 es confirmado para Colombia, basado en ejemplares de Santander y Antioquia; Spodistes angulicollis Dechambre es confirmado para la Amazonia y Orinoquia colombiana. Conclusiones: La información obtenida, novedosa en varios casos, apunta a que los patrones de distribución son localizados y, en algunos casos, relictuales, asociados a formaciones selváticas húmedas de la región pacifico, andina y parcialmente piedemonte de la orinoquia y amazonia, por lo que muchas de las especies presentan niveles medios a altos en cuanto a prioridad de investigación y de conservación, evidenciándose lo precario que sigue siendo la información de la mayoría de las especies registradas
Sobre la presencia de Ozopherus muricatus Pascoe, 1872 (Coleoptera: Curculionidae) en Colombia y notas sobre su estrategia de sobrevivencia
Get PDFThis article describes Cratosomus santiagoi Miller & Salazar, sp. nov. (Coleoptera: Curculionidae) based on type specimens from Mitú, Vaupés, a forested region in southeastern Colombia. Additional data on morphology and survival habits are included.En este artículo se describe a Cratosomus santiagoi Miller & Salazar, sp. nov. (Coleoptera: Curculionidae) por especímenes tipo procedentes de Mitú, Vaupés, una región selvática ubicada en el suroriente de Colombia. Se incluyen algunos datos adicionales relacionados con su morfología y hábitos de sobrevivencia
Relación entre el craving y el trastorno por uso de metanfetamina en pacientes en tratamiento residencial del Estado de Aguascalientes, México
Get PDFThis study examines the relationship between craving and methamphetamine use disorder (MUD) in patients undergoing residential treatment at certified centres in Aguascalientes, Mexico. Methamphetamine is a highly addictive and easily accessible substance which has led to an increased demand for treatment, particularly within the Mexican context. Craving, or the intense desire to use the drug, is a significant symptom of MUD and is associated with an increased risk of relapse. This makes it a key focus for understanding and addressing methamphetamine use. This research aimed to determine the relationship between methamphetamine craving and the severity of MUD in patients at residential centres in Aguascalientes, Mexico. A total of 204 patients undergoing residential treatment for methamphetamine use were evaluated using the shortened version of the Cocaine Craving Questionnaire-Now (CCQ-N), which has been adapted for use with methamphetamine, as well as the criteria set out in the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5) to assess MUD. A weak but significant correlation was found between craving levels and MUD severity, and statistically significant differences in craving levels were observed according to participants' MUD severity. Most participants had severe MUD, reporting an average craving level of 17.13 according to the CCQ-N. These findings emphasise the importance of craving in the progression of MUD. Understanding this relationship is essential for developing more effective interventions for treating methamphetamine users. Future research could explore additional factors that may mediate this relationship, such as impulsivity, the presence of mental health disorders and history of use.Este estudio examina la relación entre el craving y el trastorno por uso de metanfetaminas (TUM) en pacientes que se encuentran en tratamiento residencial en centros certificados en Aguascalientes, México. La metanfetamina, una sustancia altamente adictiva y de fácil acceso, ha generado un aumento en la demanda de tratamiento, particularmente en el contexto mexicano. El craving o deseo intenso de consumo es un síntoma significativo del TUM y se asocia con un mayor riesgo de recaídas, lo que lo convierte en un foco clave para entender y abordar el consumo de esta droga. El objetivo de esta investigación fue conocer la relación entre el craving por metanfetaminas y el nivel del TUM en pacientes de centros residenciales del Estado de Aguascalientes, México. Se evaluaron 204 participantes que se encontraban en tratamiento residencial por el consumo de metanfetamina utilizando la versión breve del Cocaine Craving Questionnaire-Now (CCQ-N) adaptado para metanfetaminas, así como los indicadores del Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM-5) para evaluar el TUM. Se encontró una relación débil, pero significativa, entre los niveles de craving y la gravedad del TUM, así como diferencias estadísticamente significativas en los niveles de craving según el grado de TUM de los participantes. La mayoría de los participantes presentaron un TUM grave, reportando un nivel de craving promedio de 17.13, según el CCQ-N. Estos hallazgos resaltan la importancia del craving en la progresión del TUM. Comprender la relación entre ambos fenómenos es fundamental para el desarrollo de intervenciones más efectivas en el tratamiento de pacientes consumidores de metanfetaminas. Futuras investigaciones podrían explorar factores adicionales que puedan mediar la relación entre el craving y el TUM, tales como la impulsividad, la presencia de trastornos de salud mental y la historia de consumo
Família, política social e trabalho profissional do assistente social
Get PDFThis article problematises the familial dimension of contemporary social policies, unveiling its determinants within the heteropatriarchal, sexist and racist system perpetuated by the nuclear family model in bourgeois societies. This system maintains the traditional sexual division of labour and asymmetrical gender relations that are unfavourable to women. This is theoretical bibliographical qualitative research involving an intentional selection of literature. The article concludes that the professional work of social services in institutional daily life requires affirming ethical and political commitments to access and materialise protective rights, and to guarantee family coexistence in all its forms, as opposed to familism.El objetivo del artículo es problematizar la dimensión familiar de las políticas sociales contemporáneas y develar sus determinantes en el sistema heteropatriarcal, sexista y racista, reproducido por el modelo de familia nuclear en las sociedades burguesas, que mantienen en su seno la tradicional división sexual del trabajo, relaciones asimétricas de género desfavorables a las mujeres. Es una investigación teórica, bibliográfica, cualitativa con elección intencional de literatura. Se concluye que la labor profesional del Servicio Social, en el cotidiano institucional de las políticas sociales, requiere la afirmación de compromisos ético-políticos en el acceso, en la materialización de derechos protectores y en garantizar la convivencia familiar en su diversidad de formatos, frente al familismo.O objetivo do artigo é problematizar a dimensão familista das políticas sociais contemporâneas e desvendar seus determinantes no sistema hetero-patriarcal, sexista e racista, reproduzido pelo modelo de família nuclear nas sociedades burguesas, que mantêm no seu interior a tradicional divisão sexual do trabalho, relações assimétricas de gênero desfavorável às mulheres. É uma pesquisa teórica, de cunho bibliográfico, qualitativa com escolha intencional da literatura. Conclui que o trabalho profissional do Serviço Social, no cotidiano institucional das políticas sociais, requer a afirmação de compromissos ético-políticos no acesso, na materialização dos direitos protetivos e na garantia da convivência familiar em sua diversidade de formatos, em oposição ao familismo