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Análisis de la implementación y efectividad de las Manzanas del Cuidado de la ciudad de Bogotá: caso localidad de Engativá.
No full textEl trabajo de cuidado requiere una dedicación diaria importante para muchos de los
individuos de la población. En Colombia este trabajo ha sido invisibilizado y su mayor carga la
han asumido las mujeres. Es por esto que el Sistema Distrital del Cuidado (SIDICU) de Bogotá
busca reconocer y redistribuir este trabajo de una manera equitativa, ya que estas labores son
indispensables para el desarrollo de una sociedad. Una de las estrategias más significativas del
SIDICU es la implementación de las Manzanas del Cuidado, que son espacios donde se brinda
apoyo emocional, legal y educativo, también orientación laboral y rutas de emprendimiento. Sin
embargo, nunca se ha verificado si esta estrategia ha generado un cambio en la sociedad y en la
economía del cuidado. Es por esto, que por medio de este trabajo se busca estimar la efectividad
de la implementación de estas manzanas en la ciudad de Bogotá. Para esto, se realizó una encuesta
con base en algunas preguntas de la Encuesta Nacional del Uso del Tiempo [ENUT], con la que
se obtuvo una muestra de 50 personas alrededor de la Manzana de la localidad de Engativá, con
preguntas antes de la implementación de la manzana (2019) y después de ella (2022). Esto ayudó
a cumplir con el objetivo general propuesto para este trabajo, por medio del modelo econométrico
Diferencias en Diferencias (DD). Como resultados se obtuvo que no se han generado cambios
significativos en la disminución de horas dedicadas al trabajo del cuidado, a pesar de todo el
esfuerzo detrás del proyecto SIDICU y todo lo que conllevó su implementación.Resumen 3
1. Introducción 4
2. Justificación 7
3. Pregunta de investigación. 8
4. Hipótesis 8
5. Objetivos 9
5.1 Objetivo General 9
5.2 Objetivos Específicos 9
6. Marco Referencial 10
6.1 Marco Histórico 10
6.2 Marco Legal 13
6.3 Marco Teórico 15
6.4 Marco empírico 21
7. Metodología y Datos 25
7.1 Datos 25
7.2 Estrategia Empírica 26
8. Resultados 29
8.1 Descriptivos 29
8.2 Resultados Econométricos 35
9. Conclusiones 39
10. Referencias 40
11. Anexos 46PregradoEconomist
Marxismos del sur, pensamiento descolonial/anticolonial y nuevos antiimperialismos
No full textEl presente número especial pretende articular una nueva discusión intelectual entre dos corrientes de los marxismos del Sur: los marxismos anticoloniales y los marxismos descoloniales. En la actual crisis multidimensional del sistema civilizatorio de la modernidad capitalista occidental, nos parece fundamental apelar de nuevo al pensamiento del teórico y filósofo alemán Karl Marx para recoger las aportaciones inspiradas a partir de su obra, que a lo largo de los dos últimos siglos han construido pensamiento antisistémico desde las luchas anticoloniales y de liberación en el Caribe, América Latina, África y Asia
Modelo de seguridad social de William Beveridge: Aplicación en Colombia y sus repercusiones en el sistema público de aseguramiento
No full textLa presente investigación realiza un análisis y evaluación del modelo de Seguridad Social colombiano, detallando las principales problemáticas que afronta en cuanto a la poca cobertura total de la población, la inequidad y la división de los servicios, por tal motivo se hará una breve explicación de los tres principales modelos de Seguridad Social existentes (modelo francés, modelo inglés y modelo alemán), evidenciando sus diferencias y dando una explicación del porqué la posible aplicación del modelo inglés sería la mejor alternativa para Colombia.
El principal modelo de Seguridad Social que se presenta a lo largo de la investigación es el contenido en el artículo “Social insurance and allied services” presentado por William Beveridge en noviembre de 1942 al gobierno de Gran Bretaña, dado que este tiende a la universalidad de la cobertura y este enfoque es el que principalmente se alinea a la problemática colombiana.The present research analyzes and evaluates the Colombian Social Security model, detailing the main problems it faces in terms of the low total coverage of the population, inequity and the division of services. For this reason, a brief explanation of the three main existing Social Security models (French model, English model and German model) will be made, showing their differences and explaining why the possible application of the English model would be the best alternative for Colombia.
The main Social Security model presented throughout the research is the Model contained in the article "Social insurance and allied services" presented by William Beveridge in November 1942 to the government of Great Britain, since this is the one that tends to the universality of coverage and this approach is the one that is mainly aligned to the Colombian problem.TABLA DE CONTENIDO
I – El problema de investigación 5
1.1 Línea de investigación 5
1.2 Introducción 6
1.3 Hipótesis 8
1.4 Objetivo general 9
1.4.1 Objetivos específicos 9
II – Seguridad social a lo largo de la historia 10
2.1 Primeros acercamientos a la Seguridad Social 10
2.2 Seguridad Social como una ley en la sociedad 11
2.3 Generación del Estado de Bienestar en Gran Bretaña durante el siglo XX 12
III – Marco teórico 15
3.1 Modelo Alemán: punto de origen para la Seguridad Social contemporánea 15
3.2 Modelo Francés: unificación de los sistemas 17
3.3 Modelo Inglés: la aparición de la universalidad 18
3.4 Modelo de Seguridad Social contemporáneo 20
3.5 Profundización del Modelo de Seguridad Social Inglés (William Beveridge) 24
IV – La seguridad social en Colombia 40
4.1 La Seguridad Social en Colombia 40
4.1.1 Sistema General de Salud 41
4.1.2 Sistema General de Pensiones 41
4.1.3 Sistema General de Riesgos Laborales 42
4.1.4 Servicios Sociales Complementarios 42
4.2 Los problemas de la Seguridad Social en Colombia 43
4.2.1 Mala estructura del Sistema de Seguridad Social 44
4.2.2 Cobertura de la Seguridad Social 44
4.2.3 Trabajo informal 50
V - Implementación del modelo inglés en Colombia 51
5.1 Aplicación del Modelo Beveridge en Colombia 51
CONCLUSIÓN 58
GLOSARIO 59
METODOLOGÍA 61
REFERENCIAS 62PregradoEconomist
Punto de convergencia entre el Trabajo Social y la Comunicación Popular para la defensa de los Derechos Humanos en el marco del Estallido Social desde el 28A del 2021.
No full textLa presente investigación para optar por el título de Trabajadoras Sociales, posibilita
comprender el punto de convergencia entre el Trabajo Social y la Comunicación Popular para
la defensa de los Derechos Humanos en el marco del estallido social desde el 28 de Abril, con
miras a la construcción de conocimientos propios del quehacer profesional, a partir de
experiencias propias de estudiantes de trabajo social y trabajadoras sociales que han
adelantado procesos de transformación social a partir de la comunicación popular y de
comunicadorxs populares.
Para lo anterior, se utiliza una metodología cualitativa, enfocada desde un paradigma
crítico social, puesto que, este permite ahondar la realidad desde las experiencias de los
actores sociales, a la vez que se construyen acciones que apunten a la transformación de las
necesidades e intereses colectivos y sociales; Para ello, se realizaron en su totalidad catorce
(14) entrevistas semiestructuradas: siete (7) de estas a estudiantes y egresadas de Trabajo
Social y siete (7) a lxs integrantes del colectivo Radio Popular Zancocho.
La categorización e identificación de los patrones culturales y el análisis de la
información, se realizó de manera manual por medio de la propuesta de marco metodológico
de Elsy Bonilla y Penélope Rodríguez, la cual responde a profundidad las intenciones de las
investigadoras respecto al tema de interés.
Como resultado de la investigación se evidencia que el punto de convergencia entre el
trabajo social y la comunicación popular se da no sólo en aspectos teóricos y prácticos, sino
también desde las acciones que le apuestan a la transformación social, para la defensa de los
derechos humanos, donde la dignificación de la vida es el eje central de los procesos que se
llevan a cabo, los cuales responden al proyecto ético-político de cada una.he present investigation to opt for the title of Social Workers, makes it possible to
understand the point of convergence between Social Work and Popular Communication for
the defense of Human Rights in the framework of the social outbreak since April 28, with a
view to the construction of knowledge of professional work, based on the experiences of
social work students and social workers who have advanced processes of social
transformation based on popular communication and popular communicators. For the above,
a qualitative methodology is used, focused from a critical social paradigm, since this allows
delving into reality from the experiences of social actors, while building actions that aim at
transforming the needs and interests collective and social; To do this, fourteen (14)
semi-structured interviews were conducted in its entirety: seven (7) of these to students and
graduates of Social Work and seven (7) to members of the Radio Popular Zancocho
collective. The categorization and identification of cultural patterns and the analysis of the
information was carried out manually through the methodological framework proposal of
Elsy Bonilla and Penélope Rodríguez, which responds in depth to the intentions of the
researchers regarding the topic of interest. . As a result of the investigation, it is evident that
the point of convergence between social work and popular communication occurs not only in
theoretical and practical aspects, but also from the actions that bet on social transformation,
for the defense of human rights. , where the dignity of life is the central axis of the processes
that are carried out, which respond to the ethical-political project of each one.Tabla de Contenido.
Introducción. 12
Capítulo 1. Definición de la situación a investigar. 13
1.1 Línea de Investigación 13
1.2 Exploración de la situación 13
1.2.1 Antecedente institucional y organizativo 13
Semillero Katari 14
Radio Popular Zancocho 14
Trabajadoras Sociales 16
1.2.2 Antecedentes normativos y legales. 16
1.2.3 Antecedentes teóricos 21
1.2.3.1 Trabajo Social y Comunicación Popular 22
1.2.3.2 Trabajo Social y Derechos Humanos 24
1.2.3.3 Comunicación Popular. 28
1.3 Planteamiento del problema 29
1.3.1 Pregunta de investigación 35
1.4 Objetivos 35
1.4.1 Objetivo general 35
1.4.2 Objetivos específicos 35
1.5 Justificación 36
1.6 Aproximación teórico conceptual 38
1.6.1 El Trabajo Social y la Comunicación Popular 40
1.6.2 El Trabajo Social en Derechos Humanos: una mirada emancipadora 42
1.6.3 Comunicación Popular 44
1.6.4 La comunicación popular y los Derechos Humanos 46
Capítulo 2. Diseño metodológico 50
2.1 Tipo de Investigación 51
2.2 Paradigma de investigación 52
2.3 Alcance de la Investigación 52
2.4 Técnicas e instrumentos de recolección de información 53
2.5 Selección de los participantes: muestra 53
2.5. Consideraciones éticas 59
14
Capítulo 3. Trabajo de campo 60
3.1 Preparación del trabajo de campo 60
3.2 Recolección de los datos cualitativos 61
3.3 Organización de la información 61
3.4 Categorización de la información 62
3.4.1 Categorización Deductiva 62
3.4.2 Categorización Inductiva 65
Capítulo 4. Identificación de Patrones Socioculturales 67
4.1 Análisis Descriptivo e Interpretación de los Datos Cualitativos 67
4.1.1 Trabajo Social y Comunicación Popular: Nuevas miradas desde el que hacer
profesional. 68
4.1.2 Procesos de comunicación popular para el quehacer profesional del Trabajo
Social: La defensa de los derechos humanos, una utopía siendo liberada 74
4.1.3 El Estallido Social Colombiano, experiencias comunicativas para la defensa de
los Derechos Humanos 80
4.1.3.1 Concepciones a partir de las experiencias de las Trabajadoras Sociales:La
comunicación popular como una apuesta reivindicativa desde el Trabajo Social. 82
4.1.3.2 Experiencias del colectivo Radio Popular Zancocho. 85
4.1.4 La semilla de la revolución, las voces de los no olvidados:
Memoria Colectiva. 92
Capítulo 5. 94
5.1 Conclusiones. 94
5.2 Recomendaciones 96
5.2.1 A la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca y
el programa de Trabajo Social 96
5.2.2 A las y los estudiantes del programa de Trabajo Social 97
5.2.3 A las Trabajadoras Sociales 98
5.2.4 Al Colectivo Radio Popular Zancocho 98
5.3 Logros del proceso de un 99
5.4 Referencias 99
5.5 Apéndice 105PregradoTrabajador(a) Socia
¿De que forma el modelo etnoeducativo aplicado por la comunidad indigena Wayuu, contribuye a la generación de un modelo integral de educación en Colombia? (1991-2022)
No full textEn la actualidad se entiende que en un modelo de Estado Social de Derecho Colombiano es necesario conocer cuáles son los grupos étnicos y sus culturas dentro del territorio, partiendo de conceptos antropológicos como la multiculturalidad e interculturalidad, siendo uno de estos los grupos indígenas protegidos por el Estado, sin embargo, es necesario diferenciar si el modelo de etnoeducación puede ser un modelo educativo integral que permite el reconocimiento de las comunidades a través de la creación de políticas públicas para saber cuál es la implementación que propende el modelo educativo étnico con el fin de preservar la cultura en Colombia partiendo de los presupuestos educativos de la comunidad Wayuu.
El objeto de la presente investigación, es el análisis de las problemáticas que se han presentado en el reconocimiento de las comunidades indígenas desde la Constitución de 1991 con el modelo etnoeducativo que, tiene por objetivo perpetuar la cultura originaria proponiendo un modelo integral de educación diferente al tradicional, basado en la comunidad Wayuu, es necesario entonces analizar cuál es la estructura de este modelo y por medio de la transmisión del lenguaje, cómo proponer un modelo basado en las nuevas tecnologías que, se encuentre enmarcado en el acceso a la educación de la comunidad Wayuu.
La metodología se realizará, a través de un estudio con enfoque teórico y descriptivo, analizando diversos autores, legislación, jurisprudencia y sobre todo los pronunciamientos constitucionales frente al tema. Esta contiene posturas que indagan como la etnoeducación dentro del Estado Colombiano se ha desarrollado a través de políticas públicas que han implementado las entidades, cómo es su funcionamiento, trascendencia, aplicación e importancia.
Se ha evidenciado que la etnoeducación es un modelo que, aunque se encuentra incluido y reconocido desde la Constitución del 1991 y al cual se le han creado políticas públicas, estas no se permiten de manera integral en todo el territorio, de esta manera que al no dar las herramientas la etnoeducación se tiene que supeditar al modelo tradicional de educación y su implementación, aún no se garantiza dentro de todo el territorio.
Para concluir, la problemática que se evidencia sigue latente, en el sentido de que es necesaria la impartición de una educación bilingüe para aquellas comunidades que la requieran, de esta manera las comunidades indígenas privilegian la transmisión de su conocimiento, a través del lenguaje en donde las personas se sientan identificadas con la lengua y sus enseñanzas. De esta manera es importante la debida profesionalización de los docentes; este tipo de docentes requieren un mayor estudio para poder realizar sus clases, ya que los docentes son indispensables para la impartición de un modelo etnoeducativo porque a través de estos se garantiza la educación propia ya que es la persona que transmite el conocimiento y fortalece la identidad de las comunidades por medio de la enseñanza de la etnoeducación.Tabla de Contenido
RESUMEN 4
PALABRAS CLAVE 5
INTRODUCCIÓN 10
1. UBICACIÓN DEL PROBLEMA 11
1.1 Descripción del Problema 11
1.2 Formulación del Problema 11
1.3 Justificación 11
1.4 Objetivos 12
1.4.1 General 12
1.4.2 Específicos 12
1.5 Categoría 14
2. MARCOS DE REFERENCIA 13
2.1 Marco Histórico 13
2.2 . Marco Jurídico 15
2.3 Marco Teórico-Conceptual 21
2.4.1 Capítulo I: Antecedentes y Desarrollo Normativo del Modelo Etnoeducativo en Colombia y su Reconocimiento en Estado Social de Derecho 21
Antecedentes Históricos de la Etnoeducación en Colombia 22
Políticas de la Etnoeducación en Colombia 26
Desarrollo Normativo 27
Constitución Política de Colombia 1991 28
7
Convenio 169 de la OIT ratificado por la Ley 21 de 1991 30
Decreto 804 de 1995 31
Análisis de la Jurisprudencia Colombiana en Materia de Etnoeducación 32
2.4.2 Capítulo II: Los Fenómenos Culturales en la Etnoeducación Desde una Perspectiva Crítica para la Transmisión del Lenguaje Dentro de la Comunidad Wayuu 41
Antropología y Etnoeducación 42
Multiculturalismo 45
Interculturalismo 51
Pluralismo 58
¿Quiénes son los Grupos Étnicos? 63
Modelo Etnoeducativo de la Comunidad Wayuu 69
2.4.3 Capítulo III: Etnoeducación, un Concepto Desde Dentro, Análisis Comparado con Enfoque Étnico y Visionario en Países de América Latina Como Aporte a la Implementación de un Modelo Propio en Colombia. 79
Etnoeducación en Bolivia: Visión Interna de un País y Diversas Culturas 80
Conocimientos Interculturales en Etnoeducación: Perspectiva Interna de las Comunidades Indígenas en Ciudad de México 85
Cuadro UNICEF estrategias etnoeducativas en México 90
Relatos Desde el Aula: Etnoeducación Intercultural en Territorio Ecuatoriano 92
Cuadro UNICEF estrategias etnoeducativas en Ecuador 94
UNICEF en Colombia: Lineamientos de Inclusión en Etnoeducación 96
8
2.5.4 Capítulo IV: Importancia del Acceso a la Educación Virtual de las Comunidades Indígenas, Enmarcado en la Comunidad Wayuu 98
¿Qué son las Tecnologías de la Información y la Comunicación? 99
Importancia de las TIC en la Educación 102
Implementación de las Tecnologías Dentro de las Comunidad Wayuu 104
Profesionalización de Educadores Dentro de la Comunidad 107
Educación Bilingüe Desde las TIC 108
Propuesta Educativa de la Comunidad Wayuu Para la Inclusión de las TIC Dentro del Modelo Etnoeducativo 109
3. MARCO METODOLÓGICO 111
3.1 Línea de Investigación 111
3.1.1 Derecho, Sociedad y Cultura en la Formación Jurídica 111
3.2. Forma de Investigación 112
3.3 Enfoque de la Investigación 112
3.4 Método de Investigación 112
Deductivo 112
3.5 Tipo de Investigación 113
Descriptiva 113
Etnometodología 113
3.6 Técnicas e Instrumentos de Recolección de la Información 114 9
3.6.1 Análisis Documental 114
4. CONCLUSIONES 114
5. ALTERNATIVAS DE SOLUCION 116
5.1. Electiva de Profundización: Etnoeducación Aplicada en Comunidades Indígenas 116
5.2. Modelo virtual Etnoeducativo para la profesionalización de educadores dentro de la comunidad Wayuu. 138
5.3. Socialización de los resultados de la investigación en el programa radial derecho en Unicolmayor de la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca 142
5.4. Diplomado en etnoeducación en la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca 142
5.5. Política Publica de etnoeducación 142
5.6. Artículo científico sobre el “Modelo Etnoeducativo en Colombia y Países Latinoamericanos”, que se publicará en la revista Misión Jurídica. 142
Referencias Bibliográficas 143
Referencias Jurisprudenciales 155
Normatividad Nacional 155
Normatividad Internacional 156PregradoAbogado(a
Evaluación de actividad Ligninolítica en Macrohongos de bosque húmedo tropical, Chocó, Colombia
No full textColombia es un país biodiverso que se ha visto azotado por la minería ilegal, la deforestación
indiscriminada y la producción comercial de madera, entre otras; por lo tanto, resulta fundamental
explorar mecanismos de biodegradación de los residuos lignocelulósicos de dichas actividades
para contribuir con el mantenimiento y la sostenibilidad del ambiente. Es por ello que, aplicaciones
biotecnológicas como la biorremediación han tomado fuerza ya que representa una alternativa
sostenible, económica para el tratamiento de ambientes afectados; para ello, se ha puesto la mirada
en el potencial biorremediador de los hongos, capaces de producir complejos enzimáticos que
degradan compuestos químicos recalcitrantes y generalmente tóxicos. En este contexto, surge la
necesidad de determinar la producción de enzimas oxidantes tales como lignina peroxidasas y
manganeso peroxidasas para identificar su potencial biotecnológico y biorremediador. En este
trabajo se recolectaron macrohongos de sustrato leñoso del bosque húmedo tropical de los
municipios de Lloró y Nuquí del Chocó biogeográfico, estos fueron aislados en el laboratorio
mediante técnicas de cultivo convencional. Posteriormente, se determinó el crecimiento de los
hongos aislados en medio modificado con extracto de sustrato leñoso de urapán (Fraxinus sp.) y
pino (Pinus sp.), y con los que crecieron en sustrato leñoso se evaluó cualitativamente la actividad
enzimática de los macrohongos en medios de cultivo modificados con colorantes Azure B y Rojo.
Se observó potencial en la producción enzimática de lignina peroxidasas y manganeso peroxidasas
en especies de los géneros Trametes sp., Ganoderma sp., Lentinus sp., Rigidoporus sp.,
Dacryopinax sp., Pycnoporus sp. y Mycena sp.Colombia is a biodiverse country that has been afflicted by illegal mining, indiscriminate
deforestation, and commercial production of wood, among others; therefore, it is essential to
explore mechanisms of biodegradation of lignocellulosic residues from these activities to
contribute to the maintenance and sustainability of the environment. That is why biotechnological
applications such as bioremediation have gained strength since it represents a sustainable,
economical alternative for the treatment of affected environments. To do this, the focus has been
on the bioremediation potential of fungi, capable of producing enzyme complexes that degrade
recalcitrant and generally toxic chemical compounds. In this context, there is a need to determine
the production of oxidizing enzymes such as lignin peroxidases and manganese peroxidases to
identify their biotechnological and bioremediation potential. In this work, macrofungi from woody
substrate were collected from the tropical humid forest of the municipalities of Lloró and Nuquí
at the biogeographic region of Chocó, which were isolated in the laboratory using conventional
cultivation techniques. Subsequently, the growth of the fungal isolates in modified medium with
woody substrate extract of urapán (Fraxinus sp.) and pine (Pinus sp.) was determined, and with
those that grew in woody substrate, the enzymatic activity of the macrofungi was qualitatively
evaluated in culture media modified with Azure B and Red dyes. Potential in the enzymatic
production of lignin peroxidases and manganese peroxidases was observed in species of the genera
Trametes sp., Ganoderma sp., Lentinus sp., Rigidoporus sp., Dacryopinax sp., Pycnoporus sp. and
Mycena spRESUMEN 7
INTRODUCCIÓN 9
OBJETIVOS.. 10
General.. 10
Específicos 10
ANTECEDENTES 11
MARCO REFERENCIAL 17
Generalidades de los macrohongos.. 17
Caracterización taxonómica y molecular de macrohongos 18
Compuestos recalcitrantes. 19
Lignina 19
Colorantes 20
Pesticidas . 20
Hidrocarburos aromáticos policíclicos 20
Metales pesados 21
Dioxinas 21
Biorremediación 21
Biorremediación enzimática de la lignina 22
Enzimas modificadoras de la lignina. .. 22
Enzimas auxiliares de degradación de la lignina. 24
Madera blanda y madera dura 24
DISEÑO METODOLÓGICO .. 26
Tipo de investigación y nivel 26
Técnicas y procedimientos 26
Área de estudio .. 26
Recolección de especímenes.. 27
Aislamiento primario .. 27
Identificación molecular 28
Identificación taxonómica 30
Crecimiento en medio modificado con extracto de sustrato leñoso 30
Producción de enzimas ligninolíticas .. 31
RESULTADOS 32
Recolección de especímenes . 32
Aislamiento primario 33
Crecimiento en medio modificado con extracto de sustrato leñoso.. 33
Producción de enzimas ligninolíticas.. 34
Identificación molecular y caracterización taxonómica 35
DISCUSIÓN. 40
CONCLUSIONES .. 47
PERSPECTIVAS Y RECOMENDACIONES 48
SOCIALIZACIÓN EN EVENTOS Y PRODUCCIÓN ACADÉMICA 49
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS . 50PregradoBacteriólogo(a) y Laboratorista Clínic
Fortalecimiento de la participación comunitaria, en los líderes y lideresas vinculados a la organización “3RE ACCIONA: Vigías emprendedores y transformadores del ambiente”, 2022.
No full textLa participación comunitaria se entiende como una toma de conciencia colectiva de toda la comunidad, sobre factores que frenan el crecimiento, por medio de la reflexión crítica y la promoción de formas asociativas y organizativas que facilita el bien común, es por eso por lo que resulta necesario desde nuestra profesión, trabajar en el fortalecimiento y promoción de este. Por consiguiente, se desarrolló el presente proyecto de intervención, para esto se identificaron una serie de problemáticas en la vida de los Adultos y jóvenes
vinculados a la organización ambiental 3re acciona ubicada en la localidad Ciudad Bolívar, dentro de las múltiples problemáticas, se destaca la poca participación comunitaria, la ausencia de programas que incentiven el aprendizaje continuo y la carencia de encuentros que fomenten la cultura de cuidado del medio ambiente.
En consecuencia, se define el objetivo principal de la intervención, siendo este `` Impulsar la participación de los líderes y lideresas integrantes de la organización 3r Acciona por medio de espacios pedagógicos que fortalezcan la cultura de cuidado del medio ambiente en el año 2022-2. El mismo se lleva a cabo a partir de las fases que proponen las autoras metodológicas Candamil y López en las que se plantean (Diagnóstico social situacional, cuatro niveles de análisis, formulación del proyecto, ejecución y puesta en marcha). Estas fases fueron la orientación metodológica para la ejecución del proyecto en su totalidad. Por último, es de vital importancia mencionar el aporte desde la construcción de espacios de participación de líderes y lideresas, ya que estos son la base fundamental de la comunidad para desarrollar procesos de integración, y adquisición de nuevos conocimientos en pro de mejorar la calidad de vida y la preservación del medioambiente local.Community participation is understood as a collective awareness of the entire community, about factors that slow down growth, through critical reflection and the promotion of associative and organizational forms that facilitate the common good, that is why it is necessary from our profession, work on strengthening and promoting it. Therefore, the present
intervention project was developed, for this a series of problems were identified in the lives of adults and young people.
Consequently, the main objective of the intervention is defined as ``To promote the participation of the leaders of the 3r Acciona organization through leaders of the organization 3r Acciona through pedagogical spaces that strengthen the culture of educational spaces that strengthen the culture of environmental care in the year 2022-2.
It is carried out based on the phases proposed by the methodological authors Candamil and Lopez in which they propose (situational social diagnosis, four levels of analysis, project formulation, execution and implementation). These phases were the methodological orientation for the execution of the project as a whole.
Finally, it is of vital importance to mention the contribution from the construction of spaces for the participation of leaders, since they are the fundamental basis of the community to develop integration processes and the acquisition of new knowledge in order to improve the quality of life and the preservation of the local environment.Tabla de contenido
Capítulo I 2
Introducción 2
Diagnostico social situacional 3
1.1. PRIMER NIVEL DE ANÁLISIS 5
1.1.1 Marco referencial teórico 5
Participación comunitaria 6
Resolución de conflictos 6
Liderazgo 6
1.1.2 Marco Referencial profesional 8
1.1.3 Marco Referencial Institucional 10
Misión 11
Visión 11
1.1.4 Localización 11
1.1.5 Marco Referencial Legal 12
1.2 SEGUNDO NIVEL DE ANÁLISIS 15
1.2.1 Configurar el objeto sujeto de intervención 15
1.2.1.1 Identificación de los Hechos 15
1.2.1.1.1 Matriz de descripción del problema 24
1.2.1.2 Análisis de los hechos 26
1.2.1.2.1 Matriz de Vester- Análisis estructural 26
1.3 TERCER NIVEL DE ANÁLISIS 29
1.3.1 Focalización del problema 29
1.3.1.1 Flujograma del árbol de problemas 29
1.4 CUARTO NIVEL DE ANÁLISIS 30
1.4.1 Análisis de participación 30
1.4.1.1 Antecedentes del problema 31
1.4.1.2 Antecedentes del problema 32
1.4.2 Construcción de la imagen del objetivo 33
1.4.2.1 Imagen objetivo situación deseada (árbol de problemas) 33
1.4.2.2 Planteamiento de alternativas 34
1.4.2.2.1 Evaluación EX-ANTE 36
Capítulo II 39
2. Diseño Estructural Del Proyecto 39
2.1 Denominación 39
2.2 Planteamiento y descripción del problema 39
2.2.1 Antecedentes 39 2.2.2. Problema objeto-sujeto de intervención. 41 2.2.3 Objetivos 43 2.2.3.1 Objetivo General 43 2.2.3.1.1 Objetivos Específicos 43 2.2.4 Localización 43
2.2.5 Población 43
2.2.5.1Caracterización de la población a intervenir 43
2.2.5.2 Participantes 44
2.2.6 Metas 44
2.2.7 Proceso Metodológico 46
2.2.7.1. Concepción metodológica 46
2.2.7.2 Estrategias 47
2.2.7.3 Proceso metodológico 48
2.2.9 Tiempo 48
2.2.9 Presupuesto 49
2.2.10 Seguimiento y evaluación 50
2.2.11 Indicadores de Evaluación o monitoreo 50
2.2.13 Ejecución o puesta en marcha 51
2.2.14 Indicadores de Gestión 98
Capítulo III 101
3 .Evaluación Ex Post 101
3.1 Matriz DOFA de evaluación. 101
3.1.2 Matriz DOFA en relación con objetivos 104
3.1.3 Reflexiones desde el Trabajo Social 112
3.1.4 Aportes y retos de Trabajo Social 112
3.1.5 Logros 112
Capítulo IV 113
4. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 113
4.1 Conclusiones 113
4.2 Recomendaciones. 114
4.3 Anexos 115
BIBLIOGRAFÍA 115PregradoTrabajador(a) Socia
Laminas a base de papel valvulado HPE (high pressure ecolamines)
No full textLas empresas del sector de la construcción no le han dado un manejo responsable a la
bolsa de papel valvulado, este tipo de papel durante los años ha sido un material que no ha sido
reutilizado en ninguna área de la industria y que se convierte en un contaminante para el sector.
Durante el paso de los días y gracias a una idea propuesta por la empresa ENZAMBLA SAS, se
ha visto la oportunidad en este papel ya que la empresa busca es recolectar el papel valvulado en
las empresas o constructoras que utilicen este tipo de papel, llevarlo a un sitio específico donde se
limpiará se seleccionará, para así convertirlo en materia prima y poderlo transformar en una
lámina de papel valvulado que será utilizada en el gremio de la construcción.
La lámina HPE consiste en una lámina de dos caras conformada por papel valvulado,
pulpa de celulosa, aglutinante y microfibras, se trata de un material no inflamable que se puede
cortar, atornillar, taladrar y que, en combinación con materiales especiales, puede tener un
excelente comportamiento frente al fuego, y ser muy resistente al agua y la humedad.
Las láminas obtienen un buen desempeño a la compresión, y gracias al papel (que es
básicamente celulosa) se torna relativamente flexible y compacto, evitando que la lámina se desmorone.
Gracias a este proceso colaboramos a mejorar el impacto ambiental y de esta manera
generar oportunidades de valor para la empresa, sus colaboradores, proveedores y cliente final en
el sector de la construcción.Companies in the construction sector have not given responsible management to the
valved paper bag, this type of paper over the years has been a material that has not been used in
any area of the industry and that becomes a contaminant for each sector. During the passing of
days and thanks to an idea proposed by our company ENZAMBLA SAS, we have seen the
opportunity in this paper since our company seeks to collect the valved paper in the companies or
construction companies that use this type of paper, take it to a The specific site where it will be
cleaned will be selected, in order to convert it into raw material and be able to transform it into a
sheet of valved paper that will be used in the construction industry.
The HPE sheet consists of a two-sided sheet made up of valved paper, cellulose pulp,
binder and microfibers, it is a non-flammable material that can be cut, screwed, drilled and that,
in combination with special materials, can have a excellent behavior against fire, and be very
resistant to water and humidity.
The sheets obtain good compression performance, and thanks to the paper (which is
basically cellulose) it becomes relatively flexible and compact, preventing the sheet from falling
apart.
Thanks to this process we collaborate to improve the environmental impact and in this
way generate value opportunities for the company, its collaborators, suppliers and final client in
the construction sectorContenido
DEDICATORIA .4
AGRADECIMIENTOS 5
PRÓLOGO6
RESUMEN7
ABSTRACT .8
INDICE DE TABLAS . 17
INDICE DE GRÁFICAS 19
INDICE DE ILUSTRACIONES 21
INTRODUCCIÓN. 24
1 RESUMEN EJECUTIVO.. 25
PROBLEMA IDENTIFICADO Y DESCRIPCIÓN DEL PRODUCTO O SERVICIO. 25
MERCADO Y CANTIDAD DE CLIENTES POTENCIALES. . 26
1.3 CANVAS 27
2 IDEA DE NEGOCIO DEL PROYECTO EMPRESARIAL 29
2.1 NOMBRE DEL PROYECTO EMPRESARIAL. 29
ACTIVIDAD DEL PROYECTO EMPRESARIAL . 29
2.2.1 SECTOR PRODUCTIVO EN QUE SE ENCUENTRA LA EMPRESA29
2.2.2 CLIENTES A QUIEN SE DIRIGE EL PROYECTO .30
2.2.3 SUBSECTOR PRODUCTIVO DEL SECTOR DE LA CONSTRUCCIÓN EN QUE SE ENCUENTRA EL
PROYECTO EMPRESARIAL. .30
2.3OBJETIVOS DE LA EMPRESA . 30
2.4 RAZÓN SOCIAL Y LOGO 30
2.5 REFERENCIA DE LOS EMPRENDEDORES 35
2.6 LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA O VIRTUAL DEL PROYECTO 38
3 ESTUDIO DE MERCADO. 39
3.1 ANÁLISIS DEL SECTOR 39
3.1.1 DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN ACTUAL DEL SECTOR DE LA CONSTRUCCIÓN EN COLOMBIA. 39
3.1.2 ANÁLISIS DE LAS TENDENCIAS DE CONSUMO EN EL MERCADO DE LA CONSTRUCCIÓN.47
3.1.3 ANÁLISIS DE LOS GREMIOS O ASOCIACIONES DEL SECTOR DE LA CONSTRUCCIÓN50
3.1.4 CONDICIONES TECNOLÓGICAS A NIVEL NACIONAL E INTERNACIONAL PARA LA PRODUCCIÓN
DEL BIEN O SERVICIO..52
3.2 DESARROLLO TECNOLÓGICO E INDUSTRIAL DEL SECTOR Y MERCADOS OBJETIVOS. 61
3.3 ANÁLISIS DEL MERCADO. 64
3.3.1 CANTIDAD DE CLIENTES POTENCIALES 64
3.3.2 ESTIMACIÓN DE LA CANTIDAD DE PRODUCTO O SERVICIO QUE COMPRAN LOS CLIENTES
POTENCIALES67
3.3.3 ESTIMACIÓN DEL PRECIO AL QUE COMPRAN EL PRODUCTO O SERVICIO LOS CLIENTES
POTENCIALES72
3.4 ANÁLISIS DE LA COMPETENCIA.. 77
3.4.1 IDENTIFICACIÓN DE LOS PRINCIPALES COMPETIDORES..77
3.4.2 ANÁLISIS DE LA COMPETENCIA, FORTALEZAS, DEBILIDADES, PARTICIPACIÓN EN EL MERCADO.
.83
4 PLAN DE MARKETING. 89
4.1 ESTRATEGIA DE PRODUCTO O SERVICIO. 89
4.1.1 DEFINIR EMPAQUE Y PRESENTACIÓN (DIMENSIÓN, MODULACIÓN, EMPAQUE Y EMBALAJE) 89
4.1.2 DEFINICIÓN DE LA GARANTÍA Y SERVICIO DE POSTVENTA..91
4.1.3 DETERMINAR SI EL CLIENTE ESTÁ DISPUESTO A COMPRAR EL PRODUCTO O SERVICIO. 94
4.2 ESTRATEGIA DE PRECIO.. 94
4.2.1 DEFINIR EL PRECIO DE VENTA DEL PRODUCTO O SERVICIO 94
4.2.2 DEFINIR LAS CONDICIONES O FORMA DE PAGO. .95
4.3 ESTRATEGIA DE DISTRIBUCIÓN. 98
4.3.1 DEFINIR EL CANAL DE DISTRIBUCIÓN ..98
4.3.2 DETERMINAR LA LOGÍSTICA DE LA DISTRIBUCIÓN100
4.3.3 DETERMINAR LA OPORTUNIDAD Y LA EXPERIENCIA QUE EL CLIENTE DESEA. 101
4.4 ESTRATEGIAS DE PROMOCIÓN Y COMUNICACIÓN. .105
4.4.1 DEFINIR LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.105
4.4.2 DEFINIR LOS MEDIOS DE PUBLICIDAD ADECUADOS PARA EL PRODUCTO O SERVICIO.(LOGO,
SLOGAN E IDENTIDAD CROMÁTICA.)..108
4.4.3 PRESUPUESTO DE PROMOCIÓN.(EXPECTATIVA, LANZAMIENTO Y MANTENIMIENTO)110
5 IDENTIFICACIÓN DEL PRODUCTO O SERVICIO114
5.1 PRESENTACIÓN114
5.2 FICHA TÉCNICA ..115
5.3 ÁREA DE INVESTIGACIÓN. ..116
5.4 TEMA DE INVESTIGACIÓN ..116
5.5 TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN.116
5.6 LÍNEA DE INVESTIGACIÓN ..116
LÍNEA 13. CONSTRUCCIÓN SOSTENIBLE.117
5.7 TIPO DE INVESTIGACIÓN.117
5.8 CLASE DE INVESTIGACIÓN..117
5.9OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICOS DEL PRODUCTO O SERVICIO118
OBJETIVOS GENERAL 118
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.118
5.10 CUADRO DE VARIABLES, VALORES E INDICADORES. 118
5.11 HERRAMIENTAS DE INVESTIGACIÓN UTILIZADAS. 119
5.12 EVIDENCIA DE DILIGENCIAMIENTO DEL CVLAC .120
6. DESCRIPCIÓN DEL PRODUCTO O SERVICIO .121
6.1 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA A INVESTIGAR ..121
6.1.1 ÁRBOL DEL PROBLEMA CAUSAS Y CONSECUENCIAS, DESCRIPCIÓN..121
6.1.2 ÁRBOL DEL OBJETIVO MEDIOS Y FINES, DEFINICIÓN. .122
6.1.3 ÁRBOL DE OBJETIVOS, LOGROS E INSUMOS..123
6.1.4 DELIMITACIÓN TEMÁTICA Y GEOGRÁFICA 124
6.2 DESCRIPCIÓN126
6.2.1 CONCEPTO GENERAL DEL PRODUCTO O SERVICIO 126
6.2.2 IMPACTO TECNOLÓGICO,SOCIAL Y AMBIENTAL.127
6.2.3 POTENCIAL INNOVADOR .129
6.3 JUSTIFICACIONES DEL PROBLEMA A INVESTIGAR 130
6.3.1 JUSTIFICACIÓN AMBIENTAL ..131
6.3.2 JUSTIFICACIÓN SOCIAL132
6.3.3 JUSTIFICACIÓN ECONÓMICA ..132
6.3.4 JUSTIFICACIÓN PROFESIONAL .132
6.3.5 JUSTIFICACIÓN TECNOLÓGICA.133
6.3.6NECESIDADES QUE SATISFACE133
6.3.7 IMPACTO AMBIENTAL.133
6.4 METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ..134
6.4.1 ALCANCE..134
6.4.2 PROCEDIMIENTOS. ..134
6.4.3 POBLACIÓN Y MUESTRA O ENSAYOS O ENCUESTA O ENTREVISTAS. 135
6.4.4 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS. 135
6.5 ANTECEDENTE DEL PROBLEMA A INVESTIGAR136
6.6 ESTADO DEL ARTE DEL PROBLEMA A INVESTIGAR ..138
6.7 MARCOS CONTEXTUAL O REFERENCIAL .141
6.7.1 MARCO TEÓRICO..142
6.7.2 MARCO HISTÓRICO .145
6.7.3 MARCO NORMATIVO147
6.7.4 MARCO PRODUCTIVO..148
7 NOMBRE DEL PRODUCTO O SERVICIO149
7.1NOMBRE E IMAGEN DEL PRODUCTO O SERVICIO149
7.2 COMPOSICIÓN DEL PRODUCTO O SERVICIO..150
7.2.1 INSUMOS, ELEMENTOS Y COMPONENTES DEL PRODUCTO O SERVICIO. ..150
7.2.2 ESPECIFICACIONES TÉCNICAS DEL PRODUCTO. ..153
7.2.3 CARACTERÍSTICAS FÍSICAS, QUÍMICAS Y MECÁNICAS DEL PRODUCTO.156
7.2.4 VENTAJAS COMPARATIVAS.156
7.2.5 PRESENTACIÓN DEL PRODUCTO, DIMENSIONES, MODALIDADES, REQUISITOS, PERIODICIDAD,
CARACTERÍSTICAS DE USO. 159
7.3 PROCESO DE PRODUCCIÓN DEL PRODUCTO. 160
7.3.1 IDENTIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES NECESARIAS PARA EL DISEÑO, PUESTA EN MARCHA Y
PRODUCCIÓN..160
7.3.2 DURACIÓN DEL CICLO PRODUCTIVO. .162
7.3.3 CAPACIDAD INSTALADA162
7.3.4 PROCESO DE CONTROL DE CALIDAD. .164
7.3.5 PROCESO DE SEGURIDAD INDUSTRIAL.164
7.3.6 PUESTA EN MARCHA, EN OBRA O EN EL MERCADO..168
7.4NECESIDADES Y REQUERIMIENTOS..170
7.4.1 MATERIAS PRIMAS E INSUMOS ..170
7.4.2 PRUEBAS Y ENSAYOS. .170
7.4.3 TECNOLOGÍA, HERRAMIENTAS, EQUIPOS Y MAQUINARIA. 176
7.4.4 PRUEBAS PILOTO,SECUENCIA DE USO, PLANES DE MANEJO.183
7.4.5 SISTEMA DE PRESENTACIÓN, EMPAQUE Y EMBALAJE..186
7.5 COSTOS188
7.5.1 PRECIOS UNITARIOS. ..188
7.5.2 COSTOS GLOBALES DE PRODUCCIÓN..192
7.5.3 VALOR COMERCIAL DEL PRODUCTO195
8 GESTIÓN ORGANIZACIONAL Y ADMINISTRATIVA .196
8.1 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL 196
8.2 PERFILES DE CARGO Y FUNCIONES. .196
8.3 SISTEMA DE CONTRAPRESTACIÓN. .201
8.4 FORMA JURÍDICA Y RÉGIMEN TRIBUTARIO..202
8.5 PROCESO DE FORMALIZACIÓN Y GASTOS ASOCIADOS.204
9 PLAN FINANCIERO204
9.1 PLAN DE INVERSIÓN EN ACTIVOS FIJOS Y CAPITAL DE TRABAJO204
9.2 PROYECCIÓN DE INGRESOS Y EGRESOS .206
9.3 PUNTO DE EQUILIBRIO Y MARGEN DE DISTRIBUCIÓN 207
9.4 ESTADOS FINANCIEROS PROYECTADOS, ESTADO DE RESULTADOS, FLUJO DE CAJA Y
BALANCE GENERAL.209
9.5 INDICADORES FINANCIEROS, VAN, TIR, TIEMPO DE RECUPERACIÓN DE LA INVERSIÓN,
NIVEL DE ENDEUDAMIENTO, RAZÓN CORRIENTE Y RAZÓN DE LIQUIDEZ.213
9.6 SUPUESTOS FINANCIEROS PARA LA PROYECCIÓN: RÉGIMEN DE IMPUESTOS, TASA DE
AMORTIZACIÓN DE LOS CRÉDITOS, PERIODO DE GRACIA, TIO, TIPO DE PROYECCIÓN CONSTANTE O
CORRIENTE. 214
9.7 FICHAS TÉCNICAS .216
9.7.1. FICHA DE PRODUCCIÓN216
9.7.2. FICHA DE COMERCIALIZACIÓN .218
9.7.3. FICHA DE SERVICIOS.220
10 CONCLUSIONES222
10.1 DE LA INVESTIGACIÓN DEL PRODUCTO O SERVICIO222
10.2 DE LA EMPRESA..223
10.3 DEL PROYECTO FINANCIERO. 224
11 GLOSARIO DE TÉRMINOS Y VOCABULARIO ESPAÑOL A INGLÉS 225
11.1 DE LA INVESTIGACIÓN DEL PRODUCTO O SERVICIO225
11.2 DE LA EMPRESA..226
11.3 DEL PROYECTO FINANCIERO. 228
12 BIBLIOGRAFÍA..229
12.1 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA ..229
12.2 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA 233
12.3 VÍNCULOS ..249
13 ANEXOS ..250
13.1 ANEXOS DEL ESTUDIO DE MERCADO ..250
13.2 ANEXOS DEL PLAN DE MARKETING .250
13.3 ANEXOS DEL PLANTEAMIENTO DE CREACIÓN DE LA EMPRESA TRABAJO DE
ADMINISTRACIÓN..250
13.4 ENCUESTAS, RESULTADOS DE LABORATORIO Y/O ENTREVISTAS.250
13.5 PRESENTACIÓN EN POWER POINT250
13.6 FOTOGRAFÍAS (O REGISTRO FOTOGRÁFICO DEL PROTOTIPO).250
13.7 MAQUETA VIRTUAL O VIDEOS .250
13.8 CUADROS DEL PLAN FINANCIERO O DE LA CÁMARA DE COMERCIO. 250
13.9 POSTER..250
13.10 ARTÍCULO, SOPORTE DE PONENCIA/EXPOSICIONES O CAPITULO DE LIBRO250
13.11 FORMATO DE IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO PARA EL REPOSITORIO INSTITUCIONAL.
250
13.12 CARTA DE FELICITACIONES DE LA ASOCIACIÓN DE CONSTRUCCIÓN EN SECO A
ESTUDIANTES..250PregradoConstructor(a) y Gestor(a) en Arquitectur
Estrategias para fortalecer la competitividad en los humedales de la localidad de Kennedy por medio del turismo de naturaleza
No full textEl presente trabajo de investigación se desarrolló con el fin de proponer estrategias para
incentivar el turismo de naturaleza en los humedales de la localidad de Kennedy, teniendo en
cuenta criterios que permitieron determinar cual tiene un mayor crecimiento y competitividad
en Bogotá.
Para responder al primer objetivo específico se realizó un diagnóstico de cada uno de
los humedales de esta localidad, para el segundo objetivo, se construyeron las matrices EFE,
EFI y MPC. Finalmente, mediante el cuadro de comando balanced scorecard se responde el
tercer objetivo, por el cual se propusieron las estrategias de competitividad entre 4 perspectivas
que dieron una solución adecuada para que el humedal más competitivo, obtenga una mayor
cantidad de visitasThe present research work was developed in order to propose strategies to encourage
nature tourism in the wetlands of the town of Kennedy, taking into account criteria that allowed
determining which one has greater growth and competitiveness in Bogotá.
To respond to the first specific objective, a diagnosis was made of each of the wetlands
in this locality, for the second objective, the EFE, EFI and MPC matrices were constructed.
Finally, through the balanced scorecard, the third objective is answered, for which the
competitiveness strategies were proposed between 4 perspectives that gave an adequate
solution so that the most competitive wetland obtains a greater number of visitsTabla de contenido
Resumen 17
Abstract 17
Introducción 18
1. Problema de investigación. 19
1.2 Planteamiento del problema 19
1.3 Objetivos 21
1.3.1 Objetivo General 21
1.3.2 Objetivos Específicos 21
1.4 Justificación 21
2. Antecedentes 23
2.1 Antecedentes Documentales 23
2.2 Referentes Conceptuales 28
Turismo de Naturaleza 28
Humedales 29
Competitividad 30
Matriz De Evaluación de Factores Internos y Externos 31
Cuadro De Mando Integral O Balanced Scorecard 32
Matriz DOFA 32
2.3 Marco Legal 33
Política de Turismo de Naturaleza 33
Política de Humedales del Distrito Capital 33
Normatividad Nacional de Humedales 34
Convenio Ramsar 36
3. Metodología Aplicada 36
3.1 Tipo de investigación 37
3. Población y Muestra 37
3.4 Enfoque de la investigación 37
3.5 Técnicas de recolección de datos 38
3.6 Técnicas de análisis de datos 39
4. Limitaciones 40
5. Resultados 40
5.1 Diagnóstico Socioambiental de los Cuatro Humedales de la Localidad de Kennedy
41
14
5.2 Análisis de competitividad de los humedales de la localidad de Kennedy 49
5.2.1 Matriz de Factores Internos y Factores Externos 49
Humedal El Burro 51
Humedal La Vaca 52
Humedal de Techo 53
Humedal Tingua Azul 54
5.2.2 Matriz de Perfil Competitivo 55
5.3 Estrategias de Competitividad 57
Indicadores Lista Inicial 57
Indicadores como Resultado Final 58
Determinación de los Objetivos Estratégicos 58
Cuadro de mando integral o Balanced Scorecard 59
Perspectiva Administrativa 60
Perspectiva Turistas 60
Perspectiva Ambiental 61
Perspectiva De Promoción Del Destino 61
Conclusiones 62
Recomendaciones 64
Referencias Bibliográficas 64PregradoProfesional en Turism
Nuestros mundos trans: Un aporte a la construcción de memoria colectiva a través del archivo de bordados trans elaborados por mujeres trans del centro invisible y las periferias de la ciudad de Bogotá D.C.
No full textLa presente investigación intenta explicar las distintas formas de violencia que
padecen las personas trans del centro y sectores del sur de Bogotá y su relación/incidencia
con sus procesos de construcción de memoria individual y colectiva, durante el año 2022.
Desde un enfoque y con distintas herramientas cualitativas de recolección de la
información, se busca visibilizar a algunas de las lideresas trans vivas, que a su vez han
adelantado procesos de exaltación y recordación de aquellas que por distintas circunstancias y
formas de violencia han fallecido. Mediante un exhaustivo trabajo de campo, revisión
bibliográfica, archivística, documental y testimonial sobre el tema, se aborda de manera
crítica la forma en el que el binarismo predominante, puede y de hecho deviene en moda
violentas contra la población del sector LGBTIQ+, expresadas en distintos niveles de
invisibilización y negación que impiden o dificultan su inclusión plena en el sistema socio
económico. Aparejado a esto, la investigación da cuenta y refuerza los procesos de
construcción de memoria colectiva que de manera incipiente se ha empezado a realizar desde
la institucionalidad, las políticas públicas y aquellos procesos surgidos y autogestionados por
ellas mismas.This research attempts to explain the different forms of violence suffered by trans
people in the center and southern sectors of Bogotá and their relationship/incidence with their
individual and collective memory construction processes, during the year 2022.
From an approach and with different qualitative tools for collecting information, we
seek to make visible some of the trans living leaders, who in turn have advanced processes of
exaltation and remembrance of those who have died due to different circumstances and forms
of violence. Through an exhaustive field work, bibliographical, archival, documentary and
testimonial review on the subject, the way in which the predominant binarism can and does
become violent forms against the population of the LGBTIQ+ sector is critically addressed,
expressed in different levels of invisibility and denial that prevent or hinder their full
inclusion in the socio-economic system. Coupled with this, the research accounts for and
reinforces the processes of construction of historical memory that have begun to be carried
out in an incipient way from the institutional framework and public policies, those processes
that have emerged and are self-managed by them.TABLA DE CONTENIDO
CAPÍTULO I: ENHEBRAR 17
Definición de la situación a investigar y exploración de la situación 17
1.1 Exploración de la situación problema 18
1.1.1 Antecedentes institucionales 18
1.1.1.2 Fundación Lxs Locxs 19
1.1.1.3 Asociación Madonna y sus Divas 19
1.1.2 Antecedentes normativos 20
1.2 Formulación del problema 27
1.2.1 Antecedentes teóricos y metodológicos 27
1.2.1.1 La contrasexualidad 27
1.2.1.2 Formas en que se han sacudido las tecnologías 28
1.2.2 Planteamiento del problema 31
1.2.3 Pregunta de investigación 39
1.3 Objetivos 39
1.3.1 Objetivo general 39
1.3.2 Objetivos específicos 39
1.3.3 Justificación 40
1.4 Marco teórico 46
CAPÍTULO II: UNA CADENETA 58
2. Diseño metodológico 58
2.1 Tipo de investigación 58
2.2 Paradigma de investigación 58
2.3 Técnicas e instrumentos de recolección de información 60
2.3.1 Entrevistas Narrativas 60
2.3.2 Grupos focales 60
2.4 Configuración de la muestra 61
2.4.1 Caracterización de los protagonistas 62
CAPÍTULO III : TRABAJO DE CAMPO 69
3.1 Montaje y preparación del trabajo de campo 69
3.2 Recolección de los datos cualitativos y organización de los datos 70
3.3 La organización de los datos cualitativos 72
3.3.1 Categorización de la información 73
10
3.3.2 Categorización inductiva 75
CAPÍTULO IV: IDENTIFICACIÓN DE PATRONES CULTURALES 77
4. Identificación de patrones culturales 77
4.1 Categorización deductiva y análisis de la información 78
4.1.1 La violencia estructural en sus cuatro elementos 78
4.1.2 La memoria colectiva construida desde la experiencia verbal subjetiva colectiva
82
Nota. Fotografía de Coqueta. Fuente. Elaboración propia. 84
4.1.3 La memoria, el olvido y su activación 85
4.2 Categorización inductiva y análisis de la información 88
4.2.1 Resistimos a las prácticas de violencia 88
4.2.2 Recordamos para que la historia no se repita 92
4.2.3 La unión colectiva para el cambio generacional 95
4.2.4. Construcción colectiva de archivos Trans: la deuda histórica 98
4.2.5 Visibilizar las memorias vivas y su lucha por la defensa de los derechos trans
102
CAPÍTULO V: CONCLUSIONES 106
5.1 Conclusiones 106
5.2 Aportes 108
5.2.1 Al programa de Trabajo Social de la Universidad Colegio Mayor de
Cundinamarca 108
5.2.2 A los mundos trans del centro invisible y las periferias de la ciudad 108
5.3 Recomendaciones 110
5.3.1 Para la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca 110
5.3.2 Al programa 111
5.3.5 A los Trabajadores sociales en formación y en ejercicio de su profesión 111
6. Referencias Bibliográficas 112
7. Anexos 117PregradoTrabajador(a) Socia