Repositorio Digital Institucional Facultad de Ciencias Sociales UBA (Universidad de Buenos Aires)
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Barrio Mitre : la comunidad que se construye al ritmo de murga
No full textEl objetivo de esta investigación es conocer y analizar la relación de la murga y las instituciones “centro-murga” en la construcción de la identidad comunitaria del Barrio Mitre de Saavedra, CABA, en el año 2023, desde la perspectiva de los murgueros, y además, pensar como el trabajo social puede intervenir en estos espacios. En torno a este objetivo y los objetivos específicos detallados a lo largo de la investigación, nuestro marco teórico conceptual se desarrolla en base a los siguientes conceptos: cultura popular, murga, carnaval, identidad, comunidad y lazo social. Para realizar la investigación contamos con información secundaria como respaldo teórico- conceptual y con información primaria a través de entrevistas realizadas a los referentes de los centro-murga. En cuanto al tipo de entrevista, se realizaron todas bajo la modalidad de semi-estructuradas, debido a que buscamos poder acceder al relato personal de cada entrevistado, con la posibilidad de que puedan explayarse en alguna cuestión que les resuene en cuanto a su recorrido por la murga y su experiencia como parte de la comunidad del Barrio Mitre; en el proceso contamos con una guía de preguntas a realizar, estas nos permitieron no perder de vista nuestro objetivo sin limitarnos estrictamente a ellas y estando abiertas a nuevos interrogantes que surjan en el momento. Hemos concluido que las murgas y los centro-murga tienen una estrecha relación entre la identidad comunitaria del Barrio Mitre y que estas son instituciones con mucha potencialidad como espacios para la inserción del trabajo social como disciplina permitiéndole aportar una mirada innovadora y holística.Advertimos a les estudiantes que consulten las tesinas que la aprobación es producto de un proceso de enseñanza aprendizaje en investigación que culmina con la instancia del coloquio oral en la cual se continúa el intercambio y señalamientos de cuestiones que no se ven reflejados en la versión escrita de este repositorio. Por lo mismo, se recomienda su lectura de tipo orientadora y en la cual pueden incluir a sus docentes tutores del seminario y directores de tesinas.Fil: Olmos, Milagros Magalí. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, ArgentinaFil: Varaldo, Subizarreta. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentin
Neike chamigo : el placer de tomar mate no puede descansar en la esclavitud del tarefero
No full textNEIKE CHAMIGO es una tesina de grado documental sobre las condiciones de trabajo de los tareferos de Misiones, históricamente el eslabón más descuidado de la cadena productiva yerbatera.
Mediante un registro observacional e interactivo, el cortometraje defiende la hipótesis de que “el placer de tomar mate no puede descansar en la esclavitud del tarefero”, como exige en sus pancartas el Sindicato de Trabajadores Tareferos y Desempleados de Montecarlo.
A través del testimonio de distintos tareferos, conocemos sus historias de vida, su trabajo y sus hogares, marcados todos por la precarización laboral, que lleva a una precarización general de las condiciones de vida.Fil: Serpa, Julian. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentin
Chile hoy : un semanario de izquierda entre la intervención intelectual y el poder popular (1972-1973)
No full textLa revista Chile HOY (1972-1973) fue un proyecto gráfico, periodístico y académico surgido en un contexto regional de radicalización política y expectativa revolucionaria. Se publicó bajo la dirección de la psicóloga y socióloga Marta Harnecker hacia el final del gobierno de Salvador Allende en Chile dentro de un contexto de crisis político-económica y con altos niveles de organización y movilización popular. En el proyecto revisteril se dieron cita intelectuales latinoamericanos de reconocida trayectoria provenientes de las ciencias sociales y el periodismo, quienes se propusieron intervenir en la esfera pública con el objetivo de reagrupar a los sectores de una izquierda aquejada por una profunda polarización. Chile HOY tuvo atributos de prensa política, de revista cultural y de semanario de actualidad, lo que la configuró como una formación híbrida. Esta investigación se pregunta por la forma en que hizo conciliar sus objetivos iniciales con un modo de intervención político-cultural que llevó a la revista a oponerse a la mirada de ciertos sectores políticos.
Para comprender dicha intervención esta tesina presenta un análisis que abarca contextos locales y globales de época, trayectorias sociales, instituciones y organizaciones influyentes en el proyecto de Chile HOY. Dedica una mirada atenta a la cuestión del poder popular que protagonizó los debates políticos al interior de la izquierda chilena y moduló el modo de intervención de la revista dirigida por Marta Harnecker. Atendiendo a determinadas secciones, analiza la imagen de lector que construyó, las corrientes de ideas que se imprimieron en las opiniones intelectuales y los debates sobre “la vía chilena al socialismo” que la publicación puso en la agenda cultural. Por último, atiende en su geografía internacional la mirada atenta que prestó Chile HOY a los asuntos argentinos, haciendo un uso productivo de ellos para su posicionamiento local. Gracias a las agencias periodísticas Prensa Latina e Inter Press Service, a los enviados especiales en Buenos Aires, a la lectura de publicaciones argentinas como el diario La Opinión y a las reflexiones de los intelectuales argentinos Roberto Carri, Julio Cortázar, Haroldo Conti y David Viñas, Chile HOY trazó un puente entre Argentina y Chile para intervenir en el proceso chileno, a la vez que proyectó su desenlace en un destino común.Fil: Zarur Mendoza, Nicolás. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentin
La desaparición de Facundo Astudillo Castro en la prensa : contratos de lectura, framing y la construcción de noticias
No full textEl presente trabajo apunta a contribuir al debate público sobre una de las tantas problemáticas no resueltas de la democracia: la desaparición física de personas en circunstancias que involucran a las fuerzas de seguridad del Estado. A lo largo del mismo se analizará la relación entre la línea editorial de Clarín, La Nación y Página 12 en lo que respecta a la construcción mediática del caso Facundo Astudillo Castro. Para ello se analizarán una serie de artículos publicados en la versión digital de los tres medios y se recurrirá a una serie de autores con el objetivo de reafirmar la vigencia y la relevancia de los medios en la construcción de una agenda periódica capaz de moldear la realidad social y, por tanto, de construir actualidad.
Para tal empresa, se recurrirá a conceptos como framing y agenda setting, retomados por Natalia Aruguete, con el fin de ejemplificar la manera en que los medios seleccionan y encuadran los hechos. De Eliseo Verón tomaremos prestada la noción de “contrato de lectura” para exponer la influencia de la línea histórica de un medio sobre la problemática de los desaparecidos. Además, se pondrá de manifiesto el rol de los medios en la construcción del “caso” y su impacto en el imaginario social, de acuerdo a los planteos realizados por Aníbal Ford y Fernanda Longo (1999), y Stella Martini (2000).
En los artículos analizados veremos cómo entran en tensión las palabras, los significantes, de acuerdo al enfoque y al contrato de lectura de cada empresa. En los artículos seleccionados de Clarín y La Nación, las noticias se encuadrarán dentro de las tensiones latentes al interior del Gobierno, quedando a la vista el interés en mencionar la contradicción política sobre la política de Derechos Humanos. En lo que respecta a Página 12 se observará cómo se excluyen u ocultan las tensiones al interior del oficialismo y se propone un análisis basado en la reconstrucción de los hechos, el rol de las Fuerzas de Seguridad y la actuación de la Justicia.Fil: Zanotti, Gonzalo Javier. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentin
Mapuche : gente de la tierra
No full textLa presente tesina desarrolla un producto comunicacional que consta de un recorrido virtual vinculado a la vida del pueblo mapuche, desde una perspectiva que reconoce el conflicto, la imposición y la negación como elementos centrales en su historia contemporánea. Fue elaborada con el propósito de ofrecer un aporte en el abordaje escolar acerca de esta temática y favorecer la deconstrucción del relato escolar tradicional, que suele remontarse a un pasado precolombino, desconociendo su identidad y situación actual.
Está destinada al trabajo en clase de la escuela secundaria, para ambos ciclos, en el marco de las diversas materias y contenidos disciplinares vinculados a las Ciencias Sociales, que involucren a los pueblos originarios, proponiendo una modalidad de trabajo integrador y en términos de proyecto educativo institucional.
La propuesta invita a recorrer tres salas, que cuentan con diferentes recursos y materiales (gráficos, audiovisuales, bibliográficos, entre otros), promoviendo un recorrido activo y reflexivo, que intenta interpelar los discursos hegemónicos. Se trata de las salas:
❖ “Az Mapu - Kyme Mogen”, acerca de la cosmovisión mapuche y el buen vivir;
❖ “Mariciweu”, acerca de la historia a partir de la conquista y de la conformación de los Estados-nación;
❖ “Newentun”, acerca de las problemáticas actuales, las organizaciones, reclamos, luchas y resistencias.
El recorrido Mapuche, gente de la tierra está acompañado de un cuadernillo de actividades sugeridas para docentes, con el propósito de brindar herramientas didácticas que permitan trabajar en profundidad los contenidos, de manera interdisciplinaria, a partir de proyectos que finalizan en producciones de comunicación.Fil: Drucaroff, Daniela. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, ArgentinaFil: Tamagna, Marina Anabela. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentin
Cyborgs : Explorando su aparición
No full textEn el 2004, en Inglaterra, por primera vez un gobierno reconoció a una persona que se autopercibía como transhumano. Neil Harbisson es cyborg y vive con una antena implantada en su cabeza que le permite escuchar colores. Esta no es una película o una serie de ciencia ficción, así como Neil hay muchos otros cyborg que forman parte de nuestra sociedad y poco conocemos de ellos/ellas.
En esta tesina exploraremos el concepto de cyborg y su aparición, evolución y transformación en el mundo. Además, lo analizaremos en su relación con los siguientes conceptos: humano, naturaleza y tecnología. Veremos a lo largo del análisis como esta triada (humano-naturaleza-tecnología) se encuentran estrechamente vinculadas y se definen entre sí. Veremos a lo largo de la investigación como hay tres grandes movimientos intelectuales y culturales que explican esta relación: humanismo, posthumanismo y transhumanismo.
Este trabajo se desarrolla en cuatro capítulos y una conclusión. En el primero daremos cuenta de las principales posturas teóricas en las que nos basamos para comenzar con el proceso de investigación. Partiremos de dos posiciones antagónicas: tecnofobia y tecnofilia para poder mostrar las distintas ideas que surgen alrededor del uso de la tecnología, y su incorporación en la vida cotidiana, como una extensión del cuerpo.
En el segundo capítulo nos centraremos en el concepto de cyborg, intentaremos mostrar cómo surgió históricamente esta noción; qué hechos históricos se estaban desencadenando cuando se empezó a hablar de cyborg como una fusión entre organismo y máquina.
En el tercer capítulo daremos cuenta de la instrucción del concepto Cyborg en la cinematografía, y su desarrollo a lo largo del tiempo. Por último, en el cuarto capítulo realizaremos un análisis de la serie Years and Years (2019) creada por Russell T. Davies desde una perspectiva comunicacional, enfocándonos en las prácticas sociales que allí se desarrollan.Fil: Rico, Melody. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, ArgentinaFil: Vadillo, Mercedes. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentin
Pasaron cosas : un análisis de las tendencias neoliberales durante la presidencia de Mauricio Macri (2015-2019)
No full textLa presidencia de Mauricio Macri en nuestro país, desde el 10 de diciembre de 2015 hasta el 10 de diciembre de 2019, marcó un período de significativos cambios políticos, económicos y sociales. Este trabajo se propone realizar un análisis sistemático de este período, con el objetivo de observar y analizar cómo se vieron materializadas lo que considero algunas de las principales tendencias neoliberales, tales como el deterioro de las instituciones y el sistema democrático, la exacerbación de la violencia institucional y la represión, y la profundización del discurso individualista y meritócrata.
El análisis será abordado desde las perspectivas teóricas del materialismo histórico a partir de las lecturas de Karl Marx y Louis Althusser, así como de las teorías sobre la ideología y la producción de sujetos, y el neoliberalismo y la subjetividad neoliberal, tomando como referencia a autores como Étienne Balibar, Wendy Brown, William Davies, Michel Foucault y David Harvey, entre otros. El análisis de los documentos se trabajará a partir de la construcción de un corpus y de los conceptos de materialidad discursiva y formación discursiva según la teoría de M. Foucault.
La hipótesis que guió este trabajo fue que durante la presidencia de Mauricio Macri hubo una profundización de las principales tendencias neoliberales, tales como la consolidación de un Estado neoliberal y prácticas desdemocratizantes, el recrudecimiento de la violencia institucional y la represión, y la profundización del discurso individualista y meritócrata. Si bien a nivel global en las últimas décadas los gobiernos han exacerbado algunos de estos rasgos, en este trabajo se intentará mostrar cómo en el gobierno de Mauricio Macri estas prácticas se vieron en y a través de las decisiones y las políticas públicas, generando una profundización de estas tendencias en las relaciones institucionales e interpersonales.Fil: Rodriguez, Sofía. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentin
Los desafíos del derecho al acceso a la información pública en el poder legislativo nacional (2016-2023) : comunicación inclusiva e igualitaria en las TICs
No full textLa tesina trata sobre el vínculo entre el derecho al acceso a la información y la accesibilidad digital, focalizada en las páginas web.
Se propone realizar un acercamiento al lector sobre los derechos, leyes y conceptos que enlazan los elementos en los que se sustenta el vínculo referido, a la vez que luego poner en práctica un análisis que de cuenta de un abordaje práctico en el cual tiene relevancia y aplicabilidad la problemática.
La hipótesis del trabajo involucra la importancia de generar políticas públicas que traten de acercar el marco de los derechos humanos a mundos como el digital, ya que se postula que no existe normativa que declare la accesibilidad web como parte del derecho al acceso a la información. La comprobación de esto resulta en la falta y el perjuicio hacia las personas con discapacidad que no pueden acceder a información en páginas web.
Hacia las conclusiones del trabajo se da por corroborada esta hipótesis y se arguyen ciertas líneas de trabajo y orientaciones, así como en el resto de las secciones del trabajo, que podrían ser punto de partida para la generación de políticas que palien las faltas observadas en el problema de investigación.Fil: Salina, Federico. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentin
Acompañando y construyendo puentes a todo ritmo : experiencias docentes del Programa +ATR
No full textLa pandemia del COVID-19 provocó una crisis a nivel mundial en diferentes esferas siendo la educación una de las más afectadas. En Argentina, se determinó la suspensión de las actividades educativas presenciales a partir del 16 de marzo de 2020 en todo el país y se prolongó hasta comienzos del 2021. En este contexto, se implementaron diferentes estrategias para mantener el vínculo pedagógico con les estudiantes, siendo la principal, la vinculación mediante las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs). No obstante, el acceso a dispositivos y conectividad fue un obstáculo para que muches estudiantes puedan mantener el vínculo con les docentes.
A principios del 2021 se reanudaron gradualmente las actividades presenciales en las instituciones educativas, sin embargo, muchas de ellas continuaron operando en la virtualidad, dejando a muches estudiantes sin vinculación educativa. En este contexto, se desarrollaron diferentes programas educativos para lograr la continuidad de las trayectorias educativas, entre ellos, el “Programa para la intensificación de la enseñanza (+ATR)”. Este programa tuvo como objetivo lograr la re-vinculación de les estudiantes que habían perdido el vínculo con la institución.
A partir de lo antes expuesto, el objetivo general del presente trabajo es analizar los modos en que les docentes sostuvieron la implementación del programa +ATR “Acompañamiento a las Trayectorias y la Re - vinculación”, en una escuela secundaria de la localidad de Avellaneda, Provincia de Buenos Aires, durante el periodo de septiembre 2021 y julio 2022.
Para llevar a cabo esta investigación se implementó una estrategia metodológica de enfoque cualitativo, vinculado al método biográfico, con el fin de reconstruir las interpretaciones de experiencias de les docentes +ATR. Se llevaron a cabo entrevistas en profundidad con docentes de diversas edades y formaciones. Se seleccionaron les docentes que completaron su participación en programa hasta la fecha establecida por resolución, con el propósito de comprender las razones detrás de su permanencia en el programa.
A partir del análisis, se pudo concluir que al implementar el programa +ATR, les docentes se encontraron con desafíos de distinta índole tanto fuera como dentro de la institución, que complejizaron sus prácticas pedagógicas.
A pesar de los desafíos y las circunstancias adversas que enfrentaron los docentes en el ejercicio de sus funciones, lograron establecer vínculos afectivos tanto con los estudiantes como entre colegas +ATR, que operaron como compensaciones en su experiencia docente. Así, frente a los obstáculos, les docentes implementaron diversas estrategias operativas y pedagógicas, con el fin de poder llevar a cabo la re-vinculación de les estudiantes, priorizando la construcción de un vínculo pedagógico afectivo, que contemplaba la escucha y la contención de les estudiantes.Fil: Cortes Cáceres, Silvina Elizabeth. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentin
Tango y feminismo, la tesina
No full textTango y feminismo, la tesina es un trabajo final de grado que devino libro de intervención. Su objetivo primero fue dar cuenta de prácticas feministas y de modos de hacer y deshacer género desde lo político cultural en el ambiente de milongas de Buenos Aires de 2018 a 2020. Ya como un híbrido entre libro de ensayo y de no ficción buscó indagar sobre la emergencia de agrupaciones y su modo de disputar sentido y posicionarse desde una voz propia y colectiva en la danza y la música; mediante la incorporación del feminismo como una práctica de resistencia y empoderamiento. En plena producción de sí, a través del baile, performances, declaraciones y militancia. Dando cuenta del feminismo en su dialéctica: como una crítica y una política.
Tango y feminismo, la tesina en tanto bitácora da cuenta del proceso de producción de una herramienta de autoconocimiento, divulgación y combate.Fil: Pérez Pavez, Anahí Elisa. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentin