Cuadernos Chilenos de Historia de la Educación (CCHE)
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Archivos escolares: un recurso para la explotación didáctica del patrimonio cultural de las escuelas en Italia
Get PDFEl objetivo de este artículo es destacar las grandes potencialidades de los archivos escolares en el marco de las investigaciones histórico-educativas, las cuales, en los últimos años, han mostrado más interés hacia la historia de las prácticas educativas reales y la vida material de la escuela. Se pretende, por tanto, demostrar cómo los archivos escolares –mediante un estudio sistemático– podrían aportar una contribución decisiva en este campo de investigación. Con este fin, la primera parte se centrará en los avances legislativos en materia de archivos escolares, presentándose un compendio de las iniciativas que, hasta ahora, se han realizado en Italia por parte de las instituciones escolares y las entidades locales. En la segunda parte, sin embargo, se evidenciará la escasa atención y el consiguiente déficit en la conservación de estos bienes culturales, analizando sus causas. Por último, tras haber resaltado la importancia de los archivos escolares para la historia de la educación, se demostrará el papel fundamental que estos bienes suponen para el estudio de la historia de las instituciones escolares. Se trata, de hecho, de una fuente de gran relevancia, que se presta a numerosas aplicaciones didácticas y, por tanto, resulta esencial para contribuir a formar competencias metodológicas de suma importancia para los estudiantes
La investigación histórica en la escuela: experiencia y resultados de su implementación como estrategia y acción pedagógica del Plan de Formación Ciudadana
Get PDFEn el presente artículo se exponen los resultados de una investigación escolar, realizada por profesoras de Historia y estudiantes de octavo año básico, en el marco de la implementación inicial del Plan de Formación Ciudadana en una Escuela de Educación General Básica de la Comuna de Cerro Navia durante el año 2018. Se aborda la propuesta de investigación histórica en sus dimensiones contextuales y didácticas, para posteriormente exponer los resultados pedagógicos e historiográficos asociados al desarrollo de habilidades de pensamiento crítico, espacial, temporal, geográfico y patrimonial. La investigación es un aporte para la educación chilena al vincular las problemáticas y necesidades de la comunidad escolar, la investigación histórica y los objetivos del Plan de Formación Ciudadana
“Ningún niño sin escuela primaria”. Diagnóstico, antecedentes y miradas del diario El Mercurio en la antesala de la reforma educativa de 1965
Get PDFEl presente estudio tiene como objetivo analizar y comprender, en perspectiva histórica, el rol que desempeñó el diario El Mercurio en la entrega de antecedentes, diagnósticos, miradas y discusiones previas a la reforma educativa de 1965. Se destacarán sus discursos, imaginarios sociales, perfiles, miradas, discusiones y descripciones de este proceso. El artículo se estructurará a partir de los siguientes tópicos: comprender la importancia de los procesos históricos en las políticas educativas y la influencia de los medios de comunicación, tales como la prensa, en los acontecimientos nacionales; identificar sumariamente los procesos históricos que se desarrollaron durante el siglo XX en el ámbito educativo; resaltar la importancia de la Reforma Educacional de 1965 bajo el amparo del gobierno de Eduardo Frei Montalva; y por último, analizar el Rol de El Mercurio, como medio de comunicación, en la entrega de información sobre los antecedentes de la reforma en 196
La enseñanza de la lengua portuguesa en las escuelas elementales de las colonias italianas de São Paulo y Paraná. Brasil, 1883-1920
Get PDFEl presente texto analiza la enseñanza de la Lengua Portuguesa en los libros escolares utilizados en las escuelas elementales de las regiones de colonización italiana en las provincias de San Pablo y Paraná. Además, busca comprender su proceso de producción y circulación como elementos constituyentes de las prácticas de alfabetización entre inmigrantes italianos y sus descendientes en estas colonias. El recorte temporal abarcó el ínterin de los años de 1883 a 1920. El corpus documental se compuso, además dealgunos libros escolares identificados en las bibliotecas y en los testigos de ex-alumnos, de oficios, requerimientos, inventarios, informes y legislación de enseñanza. Puede hallarse la documentación en los acervos de los Archivos Públicos de los Estados de San Pablo y de Paraná. La trayectoria del libro escolar en las escuelas coloniales se marcó por la distribución insuficiente y por la diversidad de propuestas para la enseñanza de la lectura y de la escritura. Con el objetivo de garantizar la eficacia del aprendizaje de la Lengua Portuguesa entre los alumnos de origen extranjera, el gobierno brasileño operó la uniformización de los libros didácticos, aumentando la cantidad de esos materiales, principalmente los que buscaban inculcar saberes para la formación de la ciudadaní
La larga historia de las evaluaciones nacionales a nivel escolar en Chile
Get PDFEl uso de evaluaciones como herramienta de control gubernamental tiene una larga y apasionante historia que comienza en el siglo XIX. Así, este artículo narra la genealogía de las evaluaciones estandarizadas en Chile desde la segunda mitad del siglo XIX y su posterior desarrollo hasta hoy en día. De esta manera, el estudio se basa en una extensa recopilación y análisis documental, sumado a la realización de entrevistas a actores involucrados en los últimos periodos indagados. Ahora bien, más que profundizar en cada momento histórico, los autores han priorizado entregar una visión panorámica de los orígenes de las evaluaciones nacionales y su trayectoria revelando las continuidades y discontinuidades en su producción, las racionalidades y disputas en juego y las redes de actores e instituciones involucradas
Historia de la Escuela de Suboficiales. La evolución formativa del Cuadro Permanente del Ejército de Chile desde el siglo XIX al XXI
No full textSIMCE 1988: etapa clave de las peripecias del concepto de calidad en la educación escolar chilena
Get PDFPoder y conflicto. Un estudio comparativo de la conformación de las universidades de Lima y México, 1551 – 1568: Marcos Garfias
Get PDFEste artículo explora el entramado político que envolvió la fundación de las universidades de Lima y de México en 1551. Se propone que el origen y las primeras décadas de funcionamiento de ambas instituciones formó parte del tenso proceso de edificación de la autoridad real de la monarquía hispana en el Nuevo Mundo. Esta tensión surgió por las disputas entre los distintos grupos de poder que se instalaron en estos territorios y que compitieron por mantener e incrementar su influencia en este proceso. Estas disputas, como también se propone en este artículo, tomaron formas distintas en Lima y México, pues el nivel de poder e influencia de encomenderos, virreyes, arzobispos y órdenes religiosas que se enfrentaron a lo largo de varias décadas para controlar las distintas instituciones que se establecieron luego de la conquista, fueron completamente diferente en los dos territorios
La escuela de Belgrano en Jujuy: entre la historia y la memoria
Get PDFLas fuentes sobre los inicios de la escolarización en la provincia de Jujuy señalan que la primera escuela se fundó en 1813 por iniciativa de Manuel Belgrano. Sin embargo, el relato oficial (historiográfico e institucional) ha puesto en duda la creación de esa escuela, por ello, en el año 2004 se construyó un edificio y se inauguró la Escuela N.º452 “Legado Belgraniano”, para saldar aquella deuda histórica con el pueblo de Jujuy. Más allá de las versiones oficiales, lo interesante es el valor simbólico que todavía atribuyen los actores a la escuela, evidente en la relevancia que tuvo el acto inaugural del edificio escolar en julio de 2004 que funcionaría como lugar de memoria. Este artículo propone, a partir de fuentes primarias y secundarias, el análisis de: a) la dimensión histórica, cómo fue el derrotero de la escuela y sus sedes; y b) la dimensión de memoria, en qué contexto se realizó la refundación del edificio ya en el siglo XXI y la mención en 2014 de interés legislativo a nivel local, de la escuela legada por Manuel Belgrano al pueblo de Jujuy