Portal de Revistas Científicas UMSS (Universidad Mayor de San Simón)
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Buenas prácticas docentes: La investigación acción como estrategia para la acción, la enseñanza y sus beneficios en el involucramiento estudiantil
No full textEl presente texto aborda la preocupación de la Carrera de Ciencias de la Educación por analizar las características de una de las funciones fundamentales de la universidad pública: la docencia orientada a la formación profesional. Es el resultado de una investigación realizada en el Laboratorio de Investigación Acción, basada en información recopilada de los estudiantes y la docente al finalizar la gestión II/2022.
El análisis de las evidencias presentadas permite concluir que la aplicación de la investigación acción, tanto como enfoque como metodología para la enseñanza de la asignatura, facilita la implementación de buenas prácticas docentes, evaluadas a partir de las categorías conceptuales adoptadas. Estas prácticas crean las condiciones necesarias para un mayor involucramiento estudiantil en su proceso formativo, abarcando las dimensiones conceptual, emocional y actitudinal, lo que lleva a los estudiantes a afirmar su vocación por la educación.
Los hallazgos promueven la visibilización y réplica de estas prácticas, adaptándolas a la naturaleza de la materia y al contexto específico. Además, fomentan la investigación educativa como una herramienta en la búsqueda de respuestas a los nuevos desafíos
Reseña del libro Agua para Todos, Comunidad, propiedad y revolución en la Bolivia moderna
No full textLa reseña inicia con una reflexión sobre la primera impresión del comentarista sobre los propósitos de la autora de realizar una investigación sobre un tema sobre estudiado, la guerra del agua, y su posterior sorpresa que el foco de estudio era el Proyecto Múltiple Misicuni (PMM). ), un aspecto menos explorado y crucial en la gestión hídrica. El comentario destaca también el abordaje histórico, considerando las luchas sociales por la democratización del agua en Cochabamba y el aporte de la autora de entender la complejidad de estos conflictos y la revisión de conceptos como la gobernanza, a menudo abordados de manera superficial
Reseña del libro: Pensar El Alto “Tiwanaku moderno”
No full textEste libro agenda tres temáticas: La primera referida en pensar El Alto desde el vínculo entre lo ancestral (Tiwanaku) y lo moderno (el capitalismo alteño). La segunda parte, está dedicada a los imaginarios urbanos y las identidades narrativas, y para culminar el tercer apartado que busca descifrar el espacio público desde el minibús y sus prácticas simbólicas, la planificación urbana y los comerciantes minoristas.
Fuentes digitales y aprendizaje híbrido: Impacto y preferencias de estudiantes de secundaria de tres unidades educativas de Cochabamba
No full textEn la actualidad las fuentes digitales de información se consolidan como pilares de la educación y el aprendizaje, sin embargo, Bolivia, carece de datos actualizados sobre su impacto. Las evaluaciones de años pasados, indican que las metas de aprendizaje se cumplen de manera parcial porque se han encontrado vacíos de formación en los estudiantes. Bajo este contexto el aprendizaje híbrido, una modalidad que integra la instrucción presencial con el uso de tecnologías de la información se convierte en una alternativa que plantea nuevos desafíos y oportunidades para educar. El presente artículo tiene el objetivo de analizar cómo las fuentes digitales de información podrían influir en impulsar el aprendizaje híbrido de estudiantes de secundaria de áreas rurales y urbanas de Cochabamba. La investigación se desarrolló en tres colegios de diferentes zonas poblacionales utilizando una metodología mixta con técnicas cuantitativas, como la encuesta aplicada a 746 estudiantes, y cualitativas, como la observación de 12 sesiones en aula, y entrevistas a 12 estudiantes y 12 maestros. A partir de los resultados, el investigador identificó algunas características de las tres principales modalidades que forman parte del entorno del aprendizaje híbrido: el aprendizaje combinado, el complementario y el autónomo. El análisis de los hallazgos reveló las preferencias de los adolescentes respecto a dispositivos y herramientas tecnológicas, así como el uso de las redes sociales y la inteligencia artificial en su aprendizaje. En conclusión, la evidencia sugiere que los rasgos distintivos, del aprendizaje de los estudiantes de secundaria, podría impulsar el aprendizaje híbrido a través de la fusión del autoaprendizaje mediado por fuentes digitales con la guía crítica del profesor
Variabilidad de glucosa en sangre utilizando dos tipos de tubos de recolección a 2574 m.s.n.m: Niveles de glucosa a 2754 metros sobre el nivel del mar
No full textObjetivos: evaluar la variabilidad en los resultados de glucosa en sangre obtenidos utilizando dos tipos de tubos de recolección: tubos de tapa roja (seco) y tubos de tapa amarilla (con gel separador) a 2574 m.s.n.m en estudiantes del Departamento Académico de Bioquímica y Farmacia de la Universidad Privada del Valle.
Métodos: investigación no experimental, observacional, transversal, con enfoque de análisis positivista cuantitativo, realizado con 59 estudiantes de 5to semestre de Bioquímica y Farmacia de la Universidad Privada del Valle, Cochabamba, que cumplen con los criterios de inclusión, con un 4,77% de error máximo aceptable.
Resultados: Los resultados mostraron que los tubos de tapa amarilla mantuvieron la estabilidad del analito dentro del rango aceptado de variación (±8%), mientras que los tubos de tapa roja presentaron una variabilidad mayor, superando los límites de calidad aceptados en las mediciones a las 72 horas. Esto sugiere que los tubos de tapa amarilla son más eficaces para mantener la estabilidad de la glucosa en sangre, mientras que los tubos de tapa roja podrían no ser adecuados para análisis prolongados.
Conclusiones: en conclusión, el tubo de tapa amarilla con gel separador demostró ser más confiable para el control de glucosa en sangre durante un período extendido, proporcionando resultados más consistentes y dentro de los estándares de calidad requeridos. Estos hallazgos son relevantes para mejorar la precisión de las pruebas de glucosa en entornos clínicos
El efecto de la plazomicina en el tratamiento de las infecciones por Enterobacterias. revisión sistemática y meta-análisis: Eficacia de la plazomicina en infecciones por Enterobacterias: revisión sistemática y meta-análisis
No full textIntroducción: La plazomicina es un derivado de la sisomicina, es un aminoglucósido de próxima generación en fase de desarrollo clínico para el tratamiento de infecciones por bacterias gran negativas.
Objetivo: Determinar el efecto de la plazomicina como tratamiento en las infecciones por Enterobacterias en pacientes hospitalizados.
Materiales y Métodos: Los estudios fueron seleccionados en PubMed, Scopus, Cochrane y Google Académico. Se recopilaron y registraron la información en el programa Revman 5.0 de la colaboración Cochrane.
Resultados: Se obtuvo 2 ensayo controlados aleatorizados (ECAs), donde se recopilaron 468 pacientes de ellos tuvieron una edad media de 51,5 años a predominio del sexo femenino (68,5%). El desenlace clínico en los 2 ECAs, se demostró que la recuperación clínica en el grupo de plazomicina fueron similares frente al grupo control (OR, 0,86; IC95%, 0,49-1,51; I2= 0%). La erradicación microbiológica de los Enterobacteroides del grupo de plazomicina fueron similares frente al grupo control (OR, 1,15; IC95%, 0.52-2,53; I2= 0%). Los eventos adversos en el grupo plazomicina fueron similares respecto al grupo control (OR, 0,81; IC95%, 0,57-1,15; I2= 0%).
Conclusión: En este meta-análisis, se demostró que la plazomicina tuvo efectos similares en los desenlaces clínicos, erradicación microbiológica y eventos adversos frente a los grupos comparadores. Por lo tanto, la plazomicina no tuvo una gran diferencia significativa frente a los grupos controles en pacientes infectados por Enterobacteroides. Se necesita más ensayos aleatorizados controlados para poder tomar una mejor evidencia clínica en pacientes infectados por Enterobacterias resistentes a los aminoglucósidos
Higroma Quístico de Cabeza y Cuello: Higroma Quístico
No full textDescripción
Feto, fallecido, de 30 semanas y con un peso de 2000 gramos, presenta Higroma Quístico en Cabeza y Cuello; con antecedentes de madre de 30 años, segundo embarazo procedente de medio rural, que durante el embarazo presentó infección urinaria. No existen otros antecedentes familiares ni del embarazo.
En el último trimestre de gestación, se diagnostica por ultrasonografía una tumoración en el cuello del feto, por lo cual se induce a la madre en trabajo de parto una semana después de la ecografía obstétrica. Transcurría la semana 30 de gestación, no se había concluido el diagnóstico prenatal y a la gestante se la realizó una cesárea. En el estudio anatomopatológico, se comprueba que dicha tumoración corresponde a Higroma Quístico de Cabeza y Cuello.
La incidencia planteada es de un caso por cada 50000 nacidos vivos¹, aunque en este caso en particular, falleció intraútero. Se pudo observar una tumoración grande unilateral, cuya consistencia fue blanda, que presentaba compromiso compresivo de vías respiratoria y vasos del cuello.
El Higroma Quístico es uno de los Linfangiomas más frecuentes.² Se plantea que es una malformación congénita del sistema de drenaje linfático que típicamente se forma en la región del cuello, clavícula, y axilar.³ Puede diagnosticarse con seguridad por ecografía desde el segundo trimestre de gestación.⁴ Se forma típicamente en el punto de colección linfática-venosa,² por lo que comúnmente aparecen el triángulo posterior del cuello.⁵ Dicha ubicación guarda relación con la embriogénesis, ya que al final de la novena semana de gestación, comienza a desarrollarse el sistema linfático; análogamente al sistema venoso, para luego separarse de este y formar cinco sacos linfáticos: uno retroperitoneal simple y dos pares cerca de la vena yugular y ciática respectivamente.⁶
No hay tratamiento fetal para el Higroma Quístico y esta indicado, en los lugares que es permitido, la interrupción del embarazo
Evaluación de la estrategia “Lo que sé, lo que quiero aprender y lo que aprendí”: Evaluación estrategia SQA
No full textObjetivo: Conocer cómo el estudiantado de enfermería evalúa la estrategia SQA (“Lo que Sé”, “Lo que Quiero saber” y “Lo que Aprendí”), en una universidad privada de Santiago de Chile.
Métodos: Estudio cuantitativo, descriptivo, transversal. Muestra de tipo no aleatoria y por conveniencia, compuesta por 62 estudiantes. Se determinó la valoración sobre la estrategia SQA mediante un instrumento, luego de la interacción con la estrategia en sesiones de trabajo en aula. Este instrumento, confeccionado con 15 ítems por los autores, obtuvo confiabilidad alta. Se resguardaron aspectos éticos, utilizando consentimientos informados y encuestas anónimas
Resultados: Participaron en total 62 estudiantes. Los ítems de la encuesta con mayor valoración fueron: i. Las instrucciones para llevar a cabo la metodología SQA (media 4,52), ii. Que se pregunte el aspecto “lo que aprendí” (4,50) y iii. Si se considera necesario que se instauren estrategias que permitan la autoevaluación (4,26). Los aspectos menos valorados fueron: i. Si la estrategia SQA debe ser considerada como actividad formativa (2,77), ii. Si la estrategia SQA motiva a seguir aprendiendo (3,61) y iii. Si la estrategia SQA permite demostrar que se aprendió sobre un tema tratado en la asignatura (3,74).
Conclusiones: La incorporación de la estrategia SQA fue exitosa. Los aspectos con mayor valoración fueron las instrucciones entregadas, lo aprendido y la necesidad de implementar metodologías de autoevaluación. Los aspectos menos valorados de la estrategia fueron el uso como actividad formativa y la capacidad de esta técnica para motivar el aprendizaje
Historiografía proyectual : importancia de la historiografía en la enseñanza de la arquitectura y el pensamiento proyectual
No full textEste artículo explora la importancia de la historiografía arquitectónica en la enseñanza de la arquitectura y en el fortalecimiento del pensamiento proyectual, en el marco del rediseño curricular de la Carrera de Arquitectura (2020) de la Universidad Mayor de San Simón. Se propone una «historiografía proyectual» que trascienda la simple cronología estilística e integre el análisis teórico, crítico y contextual para enriquecer el proceso del diseño arquitectónico. En la primera parte, y mediante un análisis de autores clásicos como Manfredo Tafuri, Kenneth Frampton, Bruno Zevi y Marina Waisman, se define la historiografía como una práctica interpretativa que conecta la historia con la teoría y la crítica, con lo que supera las limitaciones del enfoque convencional centrado en estilos y personajes. En la segunda parte, y sobre la base de los planteamientos de la autora Ana Cravino, se destaca su rol como fuente de conocimiento, inspiración creativa y herramienta pedagógica en los talleres de diseño, lo que fomenta un pensamiento reflexivo y contextualizado. Finalmente, la propuesta curricular sugiere integrar la historiografía como eje transversal, mediante el uso de estudios de casos, talleres específicos y herramientas digitales para vincular pasado y presente. Este enfoque busca formar arquitectos capaces de responder a desafíos contemporáneos con soluciones significativas, innovadoras y culturalmente relevantes, y consolidar así la arquitectura como una disciplina intelectualmente rigurosa
Control biológico de conservación contra ácaros y trips en el cultivo de clavel bajo invernadero
No full textLa arañuela de dos manchas Tetranychus urticae y los trips Frankliniella sp., son las plagas más importantes en el cultivo de flores de corte; causan serios daños directos en invernaderos florícolas del Valle Central de Cochabamba. Los floricultures basan su estrategia de control en agroquímicos , causando resistencia genética y causando efectos nocivos sobre la salud pública y el medio ambiente. Se evaluó la dinámica poblacional de arañuela y trips y sus enemigos naturales, en el cultivo de clavel bajo invernadero, en la localidad de “El Paso” con dos sistemas de producción: Manejo ecológico (ME) donde se implementó una franja de flores silvestres en el exterior del invernadero y Manejo convencional (MC), con agroquímicos. Los muestreos de insectos se realizaron semanalmente en cada sistema, de manera directa, con red entomológica, e indirecta con muestreo de plantas. Se determinó la presencia de ambas especies plaga y artrópodos benéficos (depredadores, parasitoides). Los resultados mostraron que la presencia de plagas (arañuela y trips) no fue diferente entre las naves con ME y MC, pero sí en la presencia de enemigos naturales, con un 65% en las naves bajo ME. Asimismo, la población de enemigos naturales, en la franja de flores del sistema ME, fue hasta 12 veces mayor que en las naves MC, esto muestra que la influencia de la franja de flores, al estar fuera del invernadero, no fue suficiente. Se colectaron e identificaron 13 diferentes morfotipos de artrópodos benéficos, incluyendo Neoseiulus californicus (ácaro depredador) y Orius sp. (chinche pirata diminuto), especies muy importantes que pueden ser utilizadas en futuros programas de cría masiva y control biológico