Portal de Revistas Academicas Universidad Finis Terrae
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Los relatos sobre el martirio del Santo Niño de la Guardia. Inquisición, martirio e historiografía
No full textThis article analyzes the inquisitorial, hagiographic, and historical narratives constructed from the case known as the "Santo Niño de la Guardia," a devotion that arose from a 15th-century inquisitorial trial in Toledo in which five people were sentenced to death in an auto-da-fe, accused of committing the ritual murder of a Christian child during Easter. The child's body was never found because, as contemporary investigations have shown, this murder never took place. However, between the 16th and 18th centuries, hagiographic stories about the child's life, death, and miracles, were elaborated. Today, these stories have been challenged with the advent of modern and secular historiography. Eventhough some Catholic historians recognize that the story is more of a product elicted by anti-Jewish prejudices held by the Inquisitors than a narrative of what actually happened, the story persists in Toledo’s local devotion. In this sense, the case of Santo Niño de la Guardia and the related stories are relevant not only for the history of anti-Semitism and inquisitorial institutions in Spain, but also as a case to observe the changes occurred in the transition from ecclesiastical history to modern historiography.Este artículo analiza las narrativas inquisitoriales, hagiográficas e históricas que se construyeron a partir del caso conocido como el “Santo Niño de la Guardia”, una devoción que surgió a partir de un juicio inquisitorial del siglo XV en Toledo, donde cinco personas fueron condenadas a muerte en un auto de fe, acusadas de haber cometido un asesinato ritual a un niño cristiano durante la Pascua. El cadáver del niño nunca fue encontrado porque, como han mostrado las investigaciones contemporáneas, dicho asesinato nunca ocurrió. Sin embargo, entre los siglos XVI y XVIII se elaboraron relatos hagiográficos sobre la vida, muerte y milagros del niño que fueron puestos en entredicho con la aparición de la historiografía moderna y secular. A pesar de que incluso algunos historiadores católicos reconocen que el relato fue más producto de los prejuicios antijudíos de los inquisidores que de lo efectivamente ocurrido, el relato persiste en una devoción local de Toledo. En este sentido, el caso del Santo Niño de la Guardia y los relatos producidos sobre este resultan relevantes no sólo para la historia del antisemitismo y de las instituciones inquisitoriales en España, sino también para observar los cambios ocurridos en el tránsito de la historia eclesiástica a la historiografía moderna
Dar pruebas de identidad: el valor de los libros en la agrupación Historias Desobedientes
No full textThis article focuses on the value of books in the evolution of Historias Desobedientes, a group formed by children of perpetrators who condemn the crimes committed by their relatives during the last Argentine dictatorship. Since its emergence in 2017, the books were key material and symbolic objectives in the materialization and visibilization of collective positionings. As a central argument, it is argued that the members of the group relied on the books to provide "proof" of their commitments and values to activists and family members of the local human rights movement, and thus to overcome the suspicions raised by their blood ties with the perpetrators. The analysis is based on material provided by a series of books written and/or read by members of Historias Desobedientes, on self-reported sources, including a meeting with three female members of the collective, and participant observation practices at the presentation of the collective's first book.Este artículo se centra en el valor que tuvieron los libros en el devenir de Historias Desobedientes, una agrupación conformada por hijas e hijos de perpetradores que condenan los delitos cometidos por sus familiares en la última dictadura argentina. Desde su surgimiento en 2017, los libros fueron objetivos materiales y simbólicos claves en la materialización y visibilización de los posicionamientos colectivos. Como argumento central, se sostiene que las/os integrantes de la agrupación se apoyaron en los libros para dar “pruebas” de sus compromisos y valores ante activistas y familiares del movimiento de derechos humanos local y así doblegar las sospechas que suscitaba el lazo de sangre con perpetradores. El análisis se funda en el material provisto por una serie de libros escritos y/o leídos por las/os integrantes de Historias Desobedientes, en fuentes de elaboración propia, entre las que se incluye una reunión con tres integrantes mujeres del colectivo y prácticas de observación participante en la presentación del primer libro del colectivo.
O novo paradigma da catequese para a formação de uma mentalidade sinodal
Get PDFSince the Second Vatican Council, from Paul VI to Francis, the Church's primary concern has been evangelization. The Magisterium of Francis, in the context of the New Evangelization, seeks to revitalize the Church in the face of the challenges of contemporary reality, which in many ways can be considered self-referential and fragmented. Synodality is presented as the salvation of the dynamism, communion and mission that are most characteristic of the Church, and catechesis, an educational action of faith, must be in harmony with the ecclesial journey, since it is a service that directly collaborates in the processes that the Church needs to develop. How can catechesis, starting from a new paradigm, contribute to the formation of a synodal mentality? The Magisterium of Francis calls catechesis to a more kerygmatic-mystagogical dimension, which expands its activity by focusing on the power of the proclamation of the Word that leads to the mystery, thus entering into a new paradigm to form missionary disciples and contribute to the task of forming a synodal mentality. It uses bibliographical research with deductive methodology, based on the analysis of documents from the Magisterium of Francis, the Latin American Church, the Church of Brazil, as well as books and articles in the field of systematic-pastoral theology.Desde el Concilio Vaticano II, de Pablo VI a Francisco, la mayor preocupación de la Iglesia ha sido la evangelización. El Magisterio de Francisco, en el contexto de la Nueva Evangelización, busca revitalizar la Iglesia frente a los desafíos de la realidad contemporánea que, en muchos sentidos, puede considerarse autorreferencial y fragmentada. La sinodalidad se presenta como un rescate del dinamismo, la comunión y la misión más propios de la Iglesia, y la catequesis, una acción educativa de la fe, debe estar en sintonía con el camino eclesial, ya que es un servicio que colabora directamente en los procesos que la Iglesia necesita desarrollar. ¿Cómo puede la catequesis, partiendo de un nuevo paradigma, contribuir a la formación de una mentalidad sinodal? El Magisterio de Francisco llama a la catequesis a una dimensión más kerigmático-mistagógica, que amplía su actividad centrándose en la fuerza de anuncio de la Palabra que conduce al Misterio, entrando así en un nuevo paradigma para formar discípulos misioneros y contribuir a la tarea de formar una mentalidad sinodal. Se utiliza la investigación bibliográfica, con metodología deductiva, a partir del análisis de documentos del Magisterio de Francisco, de la Iglesia Latinoamericana, de la Iglesia de Brasil, así como de libros y artículos en el ámbito de la teología sistemática-pastoral.Desde o Concílio Vaticano II, de Paulo VI a Francisco, a maior preocupação da Igreja se refere à evangelização. O Magistério de Francisco, no contexto da Nova Evangelização, busca revigorar a Igreja frente aos desafios da realidade contemporânea que, em muitos aspectos, pode ser considerada autorreferencial e fragmentada. A sinodalidade se apresenta como um resgate do dinamismo mais próprio da Igreja, a comunhão e a missão, e a catequese, ação educativa da fé, necessita estar em sintonia com o caminhar eclesial, pois é um serviço que colabora diretamente nos processos que a Igreja precisa desenvolver. Como a catequese, a partir de um novo paradigma, pode contribuir para a formação de uma mentalidade sinodal? O Magistério de Francisco convoca a catequese a uma dimensão mais querigmático-mistagógica, o que expande a sua atuação ao centrar-se na força anunciadora da Palavra que conduz ao Mistério, adentrando, assim, em um novo paradigma, a fim de formar discípulos missionários e contribuir na tarefa de formar uma mentalidade sinodal. Utiliza-se de pesquisa bibliográfica, com metodologia dedutiva, a partir da análise dos documentos do Magistério de Francisco, da Igreja Latino-americana, da Igreja do Brasil, além de livros, artigos na área da teologia sistemático-pastoral
Educación imaginativa y estudiantes con alta capacidad: las comprensiones de Egan como posible respuesta a su atención
Get PDFThe condition of High Ability is an educational reality that has not yet been recognized at the legislative level in Chile; however, it is essential for many teachers to seek pedagogical tools that allow an appropriate attention to students with this condition. Consequently, this work aims to reflect on how Imaginative Education, particularly in its proposal of using language through comprehension, can be a factor to consider for attention in the classroom to this reality.La condición de alta capacidad es una realidad educativa aún no reconocida a nivel legislativo en Chile; sin embargo, para muchos docentes es necesario buscar herramientas pedagógicas que permitan una adecuada atención de los estudiantes que presentan esa condición. Consecuentemente con ello, este trabajo pretende poner en reflexión cómo la Educación Imaginativa, particularmente en su propuesta del uso del lenguaje a través de las comprensiones, puede ser un enfoque relevante de considerar para la atención en aula de esta realidad
Inclusión y trabajo colaborativo: sistematización de una experiencia dentro de una institución de educación inicial
Get PDFThis article stems from research conducted in an early education institution as part of the Master's program in Management and Educational Leadership at the University Central de Chile. At the core of this narrative (Gil, 1997) lies my journey as an educator and director, focusing on the relevance of dimensions in an inclusive development plan. An investigation and intervention were carried out to review pedagogical processes with an inclusive approach, presenting theoretical background supporting the research. The goal was to create improvement actions, especially at the community level, with the active participation of teachers, children, and families. The methodology is qualitative, involving document review and interviews. Conclusions and recommendations are presented, with the hope that this intervention contributes to the development of an inclusive culture, bringing about necessary changes to strengthen the sense of belonging for all stakeholders.Este artículo deriva de la investigación en una institución de educación inicial, como parte del programa de Magíster en Gestión y Liderazgo Educativo de la Universidad Central de Chile. En el núcleo de esta narrativa (Gil, 1997), está la travesía como educadora y directora, que se enfoca en la relevancia de las dimensiones en un plan de desarrollo inclusivo. Se llevó a cabo una investigación e intervención para revisar procesos pedagógicos con enfoque inclusivo, presentando antecedentes teóricos que respaldan la investigación. El objetivo fue crear acciones de mejora, especialmente a nivel comunitario, con la participación activa de docentes, niños y familias. La metodología es cualitativa, con revisión de documentos y entrevistas. Se presentan conclusiones y recomendaciones, esperando que esta intervención contribuya al desarrollo de una cultura inclusiva que genere los cambios necesarios para fortalecer el sentido de pertenencia de todos los actores
La eficacia de las tareas unidireccionales y bidireccionales en los cursos de redacción de Inglés para propósitos especiales
Get PDFThe aim of this study was to investigate the effectiveness of one-way and two-way tasks in improving the ability of learners to write about subjects in Economics. To achieve this objective, 32 undergraduate students of Economics were selected for this study. They were divided into two groups, each one consisting of 16 participants. These groups attended two separate ESP writing courses. While the first group was treated by one-way tasks of writing, the second group was treated by two-way tasks. A pretest and a posttest of ESP writing were administered. Scores of participants were analyzed by two paired and two unpaired t-tests. Results obtained by these tests showed that both one-way and two-way tasks were effective in improving ESP writing ability of language learners. However, the effectiveness of two-way tasks was significantly higher than the effectiveness of one-way tasks. The direct role of all participants in the writing of final product is suggested to be one of the main possible reasons behind the effectiveness of two-way tasks. This is the main feature that distinguishes two-way tasks from one-way tasks and makes them superior to one-way tasks for improving writing ability of language learners.El objetivo de este estudio es investigar la eficacia de las tareas unidireccionales y bidireccionales para mejorar la habilidad de los alumnos para escribir sobre temas de Economía. Para lograr este objetivo, se seleccionaron 32 estudiantes universitarios de Economía. Se dividieron en dos grupos de 16 participantes cada uno. Estos grupos asistieron por separado a dos cursos de redacción de Inglés para Propósitos Especiales (ESP). Mientras que el primer grupo trabajó con tareas de escritura unidireccionales, el segundo grupo lo hizo con tareas bidireccionales. Se administró un pretest y un postest de escritura ESP. Las puntuaciones de los participantes se analizaron mediante dos t-test emparejados y dos no emparejados. Los resultados obtenidos mostraron que tanto las tareas unidireccionales como las bidireccionales eran eficaces para mejorar la capacidad de escritura ESP de los estudiantes de idiomas. Sin embargo, la eficacia de las tareas bidireccionales fue significativamente mayor que la de las tareas unidireccionales. Se sugiere que el papel directo de todos los participantes en la redacción del producto final es una de las principales razones posibles de la eficacia de las tareas bidireccionales. Esta es la principal característica que distingue a las tareas bidireccionales de las unidireccionales y las hace superiores a estas para mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes de idiomas
A Profícua (In) Completude de Marx: Entre Questões Biográficas e Escolhas Editoriais.: Resenha de Marcello Musto, Repensar Marx e os Marxismos, São Paulo, Boitempo, 2021.
No full textA propósito de Allende en la Argentina. Intelectuales, prensa y edición, entre lo local y lo global (1970-1976), de Mariano Zarowsky
Get PDFThis text is a short bibliographic essay on the book Allende en la Argentina. Intelectuales, prensa y edición, entre lo local y lo global (1970-1976), a book published by Tren en Movimiento in 2023. The text outlines the main thesis and historiographic contributions of the work, and highlights the variety and breadth of the primary sources used, as well as the considerable contributions this monograph makes to the transnational history of the Unidad Popular and the cultural history of the Latin American Cold War.
The following is a dialogue between the book's author, Mariano Zarowsky, a social scientist and specialist in communication and culture, and historian Eugenia Palieraki. The historian invites Zarowsky to discuss and reflect on several topics, including the place of prominent figures such as Allende in global history, the methodological and conceptual challenges faced by the author in analyzing the media coverage of Allende's period from a transnational perspective, the role of the media in shaping a global narrative on the Unidad Popular, and finally, the relationship between editorial work and political commitment.Este texto contiene un breve ensayo bibliográfico sobre el libro Allende en la Argentina. Intelectuales, prensa y edición, entre lo local y lo global (1970-1976), publicado por la editorial Tren en Movimiento en 2023. En él se exponen las principales tesis y aportaciones historiográficas de la obra, y se destaca la variedad y amplitud de las fuentes primarias utilizadas, así como los considerables aportes de esta monografía a la historia transnacional de la Unidad Popular y a la historia cultural de la Guerra Fría latinoamericana.
A continuación, se presenta un diálogo entre su autor, el cientista social y especialista en comunicación y cultura Mariano Zarowsky, y la historiadora Eugenia Palieraki. La historiadora invita a Zarowski a dialogar y reflexionar sobre varios temas: el lugar que ocupan figuras destacadas, como Allende, en la historia global; los desafíos metodológicos y conceptuales a los que se enfrentó el autor al analizar la cobertura mediática de los mil días de Allende desde una perspectiva transnacional; el papel de los medios de comunicación en la formación de un relato global sobre la Unidad Popular; y, finalmente, la relación entre la labor editorial y el compromiso político.Este texto presenta o livro Allende en la Argentina. Intelectuales, prensa y edición, entre lo local y lo global (1970-1976), de Mariano Zarowsky, publicado em 2023 pela editora argentina "Tren en Movimiento". Após uma introdução escrita pela historiadora Eugenia Palieraki, que resume os argumentos do autor e as principais contribuições historiográficas do livro, segue-se um diálogo entre Zarowsky e Palieraki. As perguntas dirigidas ao autor o convidam a apresentar com mais detalhes algumas das principais contribuições do seu livro ou a explorar linhas de reflexão abertas por Allende en la Argentina que vão além do escopo do seu trabalho
La educación emocional en la primera infancia: Implicancia de las prácticas docentes efectuadas después de la pandemia
Get PDFThe Covid-19 pandemic has generalized a problem regarding emotional education, since total lockdown has limited the social relationships that are part of the development of boys and girls in early childhood. This article analyzes the practices and beliefs of four early childhood educators regarding emotional competencies in the post-pandemic period. Using a qualitative approach and a case study methodology, semi-structured interviews and participant observations are carried out as data collection instruments. The results of the research indicate the influence that educators' beliefs have on the development of children's emotional competencies. It is concluded that teaching practices are a determining factor that impacts the emotional and social development of students, therefore, the importance of the academic training of educators is highlighted in order to couple theory with practice.La pandemia del covid-19 ha generalizado una problemática referida a la educación emocional, pues el confinamiento total limitó las relaciones sociales que son parte del desarrollo de los niños y niñas en la primera infancia. Este artículo analiza las prácticas y creencias de cuatro educadoras de párvulos respecto de las competencias emocionales en el momento de la pospandemia. A partir de un enfoque cualitativo y una metodología de estudio de caso, se llevan a cabo entrevistas semiestructuradas y observaciones participantes como instrumentos de recolección de datos. Los resultados de la investigación indican la influencia que poseen las creencias de las educadoras en el desarrollo de las competencias emocionales de los niños y niñas. Se concluye que las prácticas docentes son un factor determinante que impacta en el desarrollo emocional y social de los educandos; por ello, se releva la importancia de la formación académica de las educadoras a fin de acoplar la teoría con la práctica
