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Modelo de evaluación de ciclo en la formación de profesores de religión.
No full textThis paper presents the reflexive analysis of the assessment design process within the context of religious education teachers training in higher education at the Catholic University of Temuco, Chile. The model represent an objective instrument to strengthen the training of religion teachers due to its holistic, practical-reflective-practical, contextual and relevant character, coherent and consistent with the new teacher training proposals; in addition, it is a contribution due to the integration of the theological and the pedagogical. Its relevance at a general level positions this design as an instrument for curricular monitoring and follow-up in Higher Education and at a specific level, it positions itself as an innovative instrument in the context of the training of religion teachers.
El artículo presenta el análisis de un modelo de evaluación de ciclo inicial, diseñado por la Comunidad de Aprendizaje Educación Religiosa Escolar Católica (EREC)[1] de la Universidad Católica de Temuco, Chile. El modelo se constituye en un instrumento objetivo para fortalecer la formación de profesores de religión por su carácter holístico, práctico-reflexivo-práctico, contextual y relevante, coherente y consistente con las nuevas propuestas formativas docentes; además, es un aporte por la integración que se hace de lo teológico y lo pedagógico. Su relevancia a nivel general, posiciona a este diseño como un instrumento de seguimiento y monitoreo curricular en la Educación Superior y a nivel específico, se sitúa como un instrumento innovador en el contexto de la formación de profesores de religión.
 
Agotamiento profesional docente: Estudio de caso de un colegio subvencionado de la comuna de Dalcahue, Chiloé
Get PDFThis article describes an action-research in an educational context whose objective was to create an action plan based on training that raises awareness among the management team, owners and teachers about professional burnout, its repercussions and teacher recognition, to carry out measures that increase the sense of well-being in educators. For this, information was collected through surveys, interviews and then training was carried out for the target groups of the work, in order to create the action plan. As part of the main results, the management team's positive appreciation of the implementation process stands out, as well as an increase in the perception of well-being by teachers in the closing survey.El presente artículo describe una investigación-acción en contexto educativo cuyo objetivo fue crear un plan de acción basado en una capacitación que concientice al equipo directivo, sostenedoras y profesores sobre el agotamiento profesional, sus repercusiones y el reconocimiento docente. Con este fin, se levantó información mediante encuestas y entrevistas, y luego se realizaron capacitaciones a los grupos objetivos del trabajo. Como parte de los resultados, destaca la apreciación positiva del equipo directivo del proceso de implementación, así como un incremento en la percepción de bienestar por parte de los docentes en la encuesta de cierre
Archivo, lectura y écfrasis: descripción de panfletos en las sentencias del Consejo de Guerra a civiles en Dictadura
Get PDFThis article proposes an analysis of the description of pamphlets in the sentences of the War Council to civilians in the Chilean dictatorship, housed in the UDP-CIPER archive (2023), and its forms of production and circulation. From the category of ekphrasis, a representational problem of the ekphrastic process is identified, that is, in the transfer of information and the exercise of translating images into words. Mainly, visual and material information is excluded, the focus is on the text, on the content, the signifier is omitted, the image is avoided. In this way, it is postulated that the omitted materiality dilutes the content, the historical and affective traces of the image; the result is an incomplete and partial image, manipulated in favor of the interests of the War Council and to the detriment of the accused.En este artículo se propone un análisis de la descripción de panfletos en las sentencias del Consejo de Guerra a civiles en la Dictadura chilena, alojados en el archivo UDP-CIPER (2023) y de sus formas de producción y circulación. A partir de la categoría de écfrasis, se identifica un problema representacional del proceso ecfrástico, es decir, en el traspaso de información y el ejercicio de traducción en palabras de las imágenes. Principalmente, se excluye información visual y material, centrándose en el texto, en el contenido, omitiendo el significante, obviando la imagen. De esta manera, se postula que la materialidad que se omite diluye el contenido, las trazas históricas y afectivas de la imagen; el resultado es una imagen incompleta y parcial, manipulada en pro de los intereses del Consejo de Guerra y en desmedro de los acusados
Trinidad, relación y persona en Joseph Ratzinger: Claves para una catequesis sobre el matrimonio
Get PDFRatzinger, about the importance of the concept of relationship to understand what it is and what the characteristics of being a person for theology, and thus reveal the meaning of the marriage relationship. That is to say, based on the relational dimension of Ratzinger's anthropology, elements will be proposed that will serve as a contribution to the reflection on marriage, with the theoretical effects that this entails.La presente investigación tiene como objetivo principal plantear los argumentos del teólogo alemán Joseph Ratzinger, acerca de la importancia del concepto relación para entender qué es y cuáles son las características del ser persona para la teología, y así develar el qué de la relación matrimonial. Es decir, a partir de la dimensión relacional de la antropología de J. Ratzinger, se planteará algunos elementos que sirvan de aporte a la reflexión en torno al matrimonio, con los efectos teóricos que ello conlleva
“Corrió sólo y llegó segundo”: el Fortín Mapocho y la campaña para el plebiscito de 1988
Get PDFThis article analyzes the discourse and content of the newspaper Fortín Mapocho between the end of August and the plebiscite of October 5, 1988. This was a period marked by growing electoral mobilization and political polarization in the face of the dilemma of whether Augusto Pinochet would continue as president for another eight years. As a hypothesis, it is proposed that this newspaper functioned as a communication arm of the "No" electoral command (the option against the continuation of Augusto Pinochet in power), with the popular sectors as its target audience. To this end, Fortín Mapocho undertook the task of making the electorate aware of their confidence in the triumph of the opposition against the regime and that there would be no electoral fraud, as well as using the resource of caricature to attack Pinochet and his government.El presente artículo busca analizar el discurso y contenidos del diario Fortín Mapocho, entre fines de agosto y el Plebiscito del 5 de octubre de 1988, período marcado por una creciente movilización social y polarización política, ante la disyuntiva de si Augusto Pinochet seguiría como presidente por un período de ocho años. Como hipótesis, se propone que este medio de comunicación operó como un brazo comunicacional del comando del No (opción contraria a la continuidad de Augusto Pinochet en el poder), teniendo como público objetivo los sectores populares. Para ello, Fortín Mapocho asumió una tarea de concientización del electorado, respecto a la confianza en el triunfo de la oposición al régimen, así como de que no se concretaría un fraude electoral. Otro recurso destacado, y que será parte de este trabajo, fue la viñeta protagonizada por Margarita, a través de la cual se entregaba un mensaje satírico hacia la dictadura
Editores paraguayos en Buenos Aires: Reconstrucción cuantitativa y cualitativa del catálogo de Editorial Ayacucho 1943-1957
Get PDFFramed by the field of history of books and publishing studies, this article proposes a quantitative and qualitative reconstruction of the catalogue by Editorial Ayacucho S.R.L (E.A). E.A. was a society composed by Paraguayan liberalist politicians and intellectuals in Buenos Aires during their exile in mid 20th century. Between 1943 and 1957 they published 139 titles. It is not a coincidence that E.A.’s experience is framed within what was considered Argentine publishing industry’s golden age, which demonstrates the impossibility of facing a history of books and publishing in Paraguay, disregarding the regional and international context. E.A.’s changing editorial policies and strategies, differentiated into two clear stages, make this evident.Enmarcado en el campo de estudios de la historia del libro y la edición, el presente texto se propone una reconstrucción tanto cuantitativa como cualitativa del catálogo de Editorial Ayacucho S.R.L (E.A), sociedad integrada por políticos e intelectuales del liberalismo paraguayo en el exilio porteño de inicios de la década del cuarenta del siglo XX, que entre 1943 y 1957 publicaron 139 títulos. La experiencia de E.A, enmarcada no casualmente dentro de los que se consideró como la edad de oro de la industria editorial argentina, demuestra la imposibilidad de encarar una historia del libro y la edición en el Paraguay prescindiendo del marco regional e internacional. Sus cambiantes políticas y estrategias editoriales diferenciadas en dos claras etapas dan cuenta de ello
Prácticas de retroalimentación y su alineamiento con el nuevo Marco para la Buena Enseñanza 2021: un estudio de caso
Get PDFOne of the recent changes in education is the publication of the new Standards of the Teaching Profession: Good Teaching Framework, which has a specific focus on feedback. The present research seeks to identify the feedback practices of teachers from a technical high school in Puerto Montt and their alignment with the new requirements of Domain C of the Standards of the Teaching Profession MBE 2021. Through a qualitative design, a series of structured interviews were conducted. After transcription, thematic analysis was performed. As a result, four themes were identified; each theme is composed of two codes that imply diverse and deep understanding. Through the results, it seeks to provide updated, relevant and contextualized information on teaching practices, improve student learning and at the same time, it is intended to contribute to the investigative theory with a reconceptualization of feedback in evaluation.Uno de los recientes cambios en educación corresponde a la implementación de los nuevos Estándares de la Profesión Docente: Marco para la Buena Enseñanza, documento que tiene foco específico en la retroalimentación. La presente investigación busca identificar las prácticas de retroalimentación de los docentes de un Liceo Técnico Profesional de Puerto Montt y su alineamiento con las nuevas demandas del dominio C de los Estándares de la Profesión Docente MBE 2021. A través de un diseño cualitativo, se realizaron entrevistas estructuradas; luego, la transcripción se llevó a cabo mediante un análisis temático que permitió identificar cuatro temas principales, cada uno compuesto por dos códigos, los cuales implican comprensiones diversas y profundas sobre el tema estudiado. A través de los resultados se busca aportar con información actualizada, pertinente y contextualizada acerca de las prácticas docentes y la mejora de los aprendizajes de las estudiantes. A su vez, se pretende aportar a la teoría investigativa con una reconceptualización de la retroalimentación en evaluación
Jesús de Nazaret y los marginados: claves, valores y principios inclusivos
Get PDFInclusive education is a goal to be achieved by the Spanish education system. The current educational legislation (LOMLOE, 2020), is committed to the principles of school inclusion, but much remains to be done to eradicate the therapeutic model that is in place to address the diversity of students. This paper shows how the figure of Jesus of Nazareth can bring high school students closer to universal values and the principles of inclusive education: justice, equality, solidarity, responsibility and equity. A novel didactic proposal is presented that aims to promote and develop social and educational inclusion through a learning situation that revolves around the theme of "Jesus of Nazareth and the marginalized". The didactic methodology of the proposal is based on a global and collaborative approach, based on active didactic strategies and inclusive resources, taking into account the diversity of the classroom. For the development of this study, a documentary review based on a qualitative methodology has been previously carried out, using a series of descriptors for the search such as marginalization, exclusion, poverty, inclusion, an analysis by categories has been carried out with the figure of Jesus as a resource for the construction of an inclusive society. In conclusion, it will be shown that the universal figure of Jesus can help high school students to understand the individuality and specificity of each person and the need to build a society that takes into account the characteristics of each person.La educación inclusiva es un objetivo que el sistema educativo español se propone conseguir. Si bien la normativa educacional actual (LOMLOE, 2020) apuesta por los principios de inclusión escolar, no obstante, queda mucho por hacer para erradicar el modelo terapeútico que está instaurado, a fin de poder atender a la diversidad del alumnado. El presente artículo muestra cómo la figura de Jesús de Nazaret puede acercar a los estudiantes de Bachillerato [3er y 4º año de ed. media] a los valores universales y los principios de una educación inclusiva: justicia, igualdad, solidaridad, responsabilidad y equidad. Se hace una propuesta didáctica novedosa que pretende promover y desarrollar la inclusión social y educativa mediante una situación de aprendizaje centrada en la temática de “Jesús de Nazaret y los marginados”. La metodología didáctica de la propuesta se basa en un enfoque global y colaborativo, apoyándose en estrategias didácticas activas y recursos inclusivos orientados a la diversidad presente en el aula. Para el desarrollo de esta propuesta se realizó una revisión documental a partir de una metodología cualitativa, utilizando una serie de descriptores para la búsqueda, tales como marginación, exclusión, pobreza e inclusión. Al mismo tiempo, se ha realizado un análisis por categorías cuyo hilo conductor es la persona de Jesús como recurso para la construcción de una sociedad inclusiva. Como conclusión, se mostrará que la figura universal de Jesús puede ayudar a los estudiantes de Bachillerato a comprender la idiosincrasia de cada individuo y la necesidad de construir una sociedad que atienda a las características de cada persona
INTELIGÊNCIA ESPIRITUAL NA POPULAÇÃO DESEMPREGADA: EXPERIÊNCIA DIDÁTICA MEDIADA PELA MEDITAÇÃO
No full textIntelligence, crucial for human adaptation, has been the subject of reflection since ancient times. In 1983, H. Gardner proposed eight intelligences, and in 2001 he still believes that a form of "spiritual intelligence" may exist. Recently, spiritual intelligence has gained interdisciplinary interest, highlighting its applicability in everyday life and education. Through a qualitative interpretation of a quantitative instrument, this study describes the influence of meditation on the spiritual intelligence of unemployed people trained at the Risaralda Comfamiliar Training Institute. The SISRI-24 test by King and DeCicco (2009) is used and a teaching sequence on meditation that includes breathing techniques is proposed. The results indicate that the practice of meditation has a positive effect on strengthening the spiritual intelligence of the participants.La inteligencia, crucial para la adaptación humana, ha sido objeto de reflexión desde tiempos antiguos. Howard. Gardner propuso ocho inteligencias en 1983 y en 2001 consideró que puede existir una forma de “inteligencia espiritual”. Recientemente, la inteligencia espiritual ha ganado interés interdisciplinario, destacándose por su aplicabilidad tanto en la vida cotidiana como en la educación. Este estudio, por medio de una interpretación cualitativa de un instrumento cuantitativo, describe la influencia de la meditación en la inteligencia espiritual de personas cesantes que reciben formación en el Instituto de Capacitación Comfamiliar Risaralda. Se emplea el Test SISRI-24 de King y DeCicco (2009) y se propone una secuencia didáctica sobre meditación que incluye técnicas de respiración. Los resultados indican que la práctica de la meditación tiene un efecto positivo en el fortalecimiento de la inteligencia espiritual entre los participantes.A inteligência, crucial para a adaptação humana, tem sido objeto de reflexão desde a antiguidade. H. Gardner propôs oito inteligências em 1983 e em 2001 continua a considerar que pode existir alguma forma de "inteligência espiritual". Recentemente, a inteligência espiritual tem ganhado interesse interdisciplinar, destacando-se a sua aplicabilidade na vida cotidiana e na educação. Através de uma abordagem qualitativa, este estudo descreve a influência da meditação na inteligência espiritual de desempregados formados no Instituto de Formação Risaralda Comfamiliar. É utilizado o Teste SISRI-24 de King e DeCicco (2009) e é proposta uma sequência de ensino sobre meditação que inclui técnicas de respiração. Os resultados indicam que a prática da meditação tem um efeito positivo no fortalecimento da inteligência espiritual entre os participantes