Portal de Revistas Academicas Universidad Finis Terrae
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¿Cómo se percibe la educación inclusiva en un colegio de alta exigencia académica?
Get PDFIn Chile, education policies with different approaches have coexisted in recent years. On the one hand, there's the accountability approach, and on the other hand, there's the rights-based approach that promotes inclusive education. In this context, the purpose of this article is to understand teachers' perceptions of inclusive education in the classrooms of a high-achieving private fee-paying school in the Región de Coquimbo. The study was qualitative, with a descriptive design, and it was conducted through semi-structured interviews with nine teachers. Content analysis revealed that teachers perceive that it is possible to implement inclusive education in a high-academic-demand school, provided that the necessary conditions are met. However, there is no consensus on whether this could affect performance on standardized tests.En los últimos años en Chile, se han implementado políticas educativas con enfoques diversos que han coexistido de manera simultánea; por un lado, el de accountability y, por otro, el de derechos, que promueve una educación inclusiva. En este contexto, el propósito del presente artículo es conocer la percepción de los docentes sobre la educación inclusiva en aulas de un colegio particular pagado de alta exigencia académica de la región de Coquimbo. El estudio tuvo un carácter cualitativo con un diseño descriptivo, y se realizó mediante entrevistas semiestructuradas a nueve profesores. El análisis de contenido reveló que los docentes perciben que es posible implementar la educación inclusiva en un colegio con alta exigencia académica, siempre y cuando se den las condiciones necesarias; no obstante, no hay consenso sobre si esto pudiese afectar el rendimiento de los estudiantes en las pruebas estandarizadas
La historia del libro en la época de la reproducción digital: Sociología de los textos, ecdótica, historia de la cultura escrita
Get PDF"Digital reproduction radically erases the perception of differences between formats. The only format is that of the screen of the electronic device on which the reader establishes its own hierarchy among the printed objects thanks to the keyboard that allows zoom or reduction."
"It is a mistake to believe that a text is reduced to its semantic content and that it is the same to read a text in front of the screen and read this "same" text (in fact, it is not the same...) in a printed edition, ancient or modern. They are not equivalent experiences.""La reproducción digital borra radicalmente la percepción de las diferencias entre los formatos. El único formato es el de la pantalla del aparato electrónico sobre la cual el lector establece su propia jerarquía entre los objetos impresos gracias al teclado que permite zoom o reducción."
"Es un error creer que un texto se reduce a su contenido semántico y que es lo mismo leer un texto frente a la pantalla y leer este “mismo” texto (de hecho, no es el mismo…) en una edición impresa, antigua o moderna. No son experiencias equivalentes.
Religión y cultura católicas a través de los sellos postales chilenos de la segunda mitad del siglo XX: una propuesta didáctica
Get PDFChile has traditionally been considered a predominantly Catholic country. Despite the formal separation between Church and State in 1925, a significant proportion of the country's population still identified as Catholic. This was reflected in the postage stamps that the Chilean State designed, minted, and issued during the latter half of the 20th century. The aforementioned events took place irrespective of the political affiliation of the governing body. They depict elements of customary culture through the presentation of various icons like the Pomaire clay sacred family and yearly broadcasts emphasizing the significance of Christmas, even in occurrences with noteworthy political implications like the visit of John Paul II in 1987.
Postage stamps offer a valuable resource for analyzing the religious history of our country and for advancing religious education. This is supported by a proposed didactic framework that employs a multimodal reading approach.Chile ha sido considerado un país tradicionalmente católico y, si bien la separación formal entre la Iglesia y el Estado ocurrió en 1925, se mantiene hasta el presente un alto porcentaje de población que se declara católica. Esta raigambre religiosa se manifestó en los sellos postales diseñados, acuñados y emitidos por el Estado chileno durante la segunda mitad del siglo XX. Se trata de un fenómeno que trasciende el color político de los gobiernos de turno, ya que en sus imágenes se encuentran representados elementos de la cultura tradicional, desde la icónica sagrada familia de greda de Pomaire, las emisiones anuales para destacar la importancia de la Navidad, hasta acontecimientos con una connotación política importante (como la visita del Papa Juan Pablo II a Chile, en 1987).
De ahí que estos sellos postales constituyen una fuente adecuada para el estudio de la historia de la religión en nuestro país, así como para el desarrollo de la educación religiosa. En este sentido, el presente artículo ofrece una propuesta didáctica general para esta área educativa desde la perspectiva de la lectura multimodal
Educación Religiosa Escolar: entre la obligatoriedad, la libertad religiosa y las percepciones de los agentes educativos
Get PDFThe objective of the study was to analyze the content of the standards and area plans for "Educación Religiosa Escolar (ERE)" based on the perceptions of principals, teachers, and students from the top three public educational institutions in the city of Duitama, according to the ICFES 2022 ranking. The study included a population of 13 principals, 45 teachers, and 513 11th grade students, with a sample of 13 principals, 45 teachers, and 180 students. The research design was analytical, using a contemporary cross-sectional field design for the first specific objective and a contemporary cross-sectional documentary design for the second and third objectives. For data collection, the "Perceptions Scale about ERE" was used, which has a validity of 0.99 and a reliability of 0.90. To analyze the content of the ERE standards and area plans, a matrix of analysis with a validity of 0.90 was used. The construction of the "Perceptions Scale about ERE" instrument was based on an open interview to identify statements about ERE. The list of items was then consolidated from the synergies of the study event. Similarly, the analysis matrices were constructed based on the pilot study conducted to calculate the reliability of the "scale", considering the most recurrent statements. The objective of this research is to provide insights into the opinions, beliefs, values and expectations of the main stakeholders involved in the teaching and learning process regarding Religious Education as a compulsory subject within the curriculum of public schools in Colombia. It also aims to identify possible ways forward in this area.El objetivo del trabajo fue analizar los contenidos de los Estándares y de los Planes de Área de ERE con base en las percepciones de los directivos, docentes y estudiantes de las tres mejores instituciones educativas públicas de la ciudad de Duitama, según el ranking ICFES 2022, con una población de 13 directivos, 45 docentes y 513 estudiantes de grado 11, y una muestra de 13 directivos, 45 docentes y 180 estudiantes. El tipo de investigación fue analítico, con un diseño de campo transeccional contemporáneo para el primer objetivo específico, y un diseño documental y transeccional contemporáneo para el segundo y tercer objetivo. Para la recolección de datos se prevé aplicar el instrumento Escala de Percepciones sobre la ERE, el cual tiene una validez de 0,99 y una confiabilidad de 0,90; para el evento Contenido de los Estándares de ERE y para el evento Contenido de los Planes de Área de ERE se utilizará una matriz de análisis, con una validez de 0,90 también. En la construcción del instrumento “Escala de Percepciones sobre la ERE” se tuvo como como base una entrevista abierta para encontrar afirmaciones sobre la ERE, luego se consolidó el listado de ítems a partir de las sinergias del evento de estudio; asimismo, las matrices de análisis se construyeron a partir del piloto realizado para el cálculo de la confiabilidad de la “Escala”, dejando las afirmaciones más recurrentes. Se pretende que esta investigación pueda aportar resultados acerca de lo que los protagonistas del proceso de enseñanza y aprendizaje opinan, creen, valoran y esperan acerca de la Educación Religiosa Escolar como asignatura obligatoria dentro del plan de estudios de los colegios públicos en Colombia y los posibles caminos por los cuales transitar desde esta área
A escola católica e a identidade do professor católico.
No full textThe Catholic school and the teachers who work in it represent a significant percentage of today's educational reality. Worldwide, just over 60 million boys and girls study in a Catholic school, which represents about 5 % of the total number of students (Vatican Secretariat of State, 2020). However, Catholic schools are facing a crisis, and the students who graduate from them often do not express familiarity with the life of the Church. We believe that part of this problem is the identity crisis of Catholic school teachers. In this paper we will make an analysis of the documents of the Magisterium of the Catholic Church regarding the school and the profile of the teachers who work in it. In this way we want to give an answer to the question of the identity of the Catholic school teacher. We want to follow a path from the most general to the most specific. First, we want to clarify what we mean when we refer to the concept of identity. Then we will try to explore the general identity of teachers. Finally, we will focus on the concept of the identity of a Catholic teacher. We trust that the treatment of these three aspects will allow us to answer the question of the nature of the teacher and, in particular, to clarify what we mean when we speak of a Catholic teacher.La escuela católica y los docentes que en ella trabajan representan un porcentaje importante de la realidad educativa actual. En todo el mundo, algo más de 60 millones de chicos y chicas estudian en una escuela católica, lo que supone, aproximadamente, un 5 % del total de alumnos (Secretaría de Estado del Vaticano, 2020). Sin embargo, la escuela católica está en crisis, los alumnos que egresan de ella suelen no expresar una familiaridad con la vida de la Iglesia. Creemos que parte de este problema radica en la crisis de identidad del docente de la escuela católica. En este trabajo realizaremos un análisis de los documentos del Magisterio de la Iglesia Católica sobre la escuela y el perfil del docente que en ella se desempeña. Con ello intentamos dar una respuesta a la pregunta sobre la identidad del docente de la escuela católica. Pretendemos seguir un itinerario que va de lo más general a lo más específico. En primer lugar, queremos mostrar de qué hablamos cuando nos referimos al concepto de identidad. Hecho esto, intentaremos profundizar en la identidad docente en general. Por último, nos abocaremos al concepto de identidad del docente católico. Confiamos en que el abordaje de estos tres aspectos nos permita responder a la pregunta sobre el ser del docente y, en particular, poder dilucidar de qué hablamos cuando hablamos de un docente católico.A escola católica e os professores que nela trabalham representam uma porcentagem significativa da realidade educacional atual. Em todo o mundo, pouco mais de 60 milhões de meninos e meninas estudam em uma escolacatólica, o que representa aproximadamente 5% do total de alunos (Secretaria de Estado do Vaticano, 2020). No entanto, a escola católica está em crise, os alunosque dela se formam muitas vezes não expressam uma familiaridade com a vida da Igreja. Acreditamos que parte desse problema seja a crise de identidade do professor da escola católica. Neste trabalho faremos uma análise dos documentos do Magistério da Igreja Católica sobre a Escola e o perfil do professor que nela atua
Kafka e o realismo de "O Processo" contra o naturalismo do estado de exceção da tradição do oprimido
Get PDFThis article presents a reading of Franz Kafka's novel The Trial based on the concept of the state of exception developed by Walter Benjamin and Giorgio Agamben, Louis Althusser's "last instance" on the state apparatus, Gilles Deleuze's argument of a very fat Oedipus, and Félix Guattari's and György Lukács's readings of realist and naturalist aesthetics, with the aim of elaborating a concept of a Kafkaesque literature that simultaneously corresponds to and removes the ontology of social being from the millennial tradition of the oppressed, without ceasing to form the totality of a social being without sovereign, without naked life.Analizamos la novela El Proceso de Franz Kafka a partir del concepto de estado de excepción desarrollado por Walter Benjamin y Giorgio Agamben, la "última instancia" de los aparatos estatales en Louis Althusser, el argumento de un Edipo muy gordo de Gilles Deleuze y Félix Guattari y la lectura de György Lukács sobre la estética realista y naturalista, con el fin de proponer un concepto kafkiano de literatura que al mismo tiempo corresponda y destituya la ontología del ser social de la tradición milenaria de los oprimidos sin dejar de configurar una totalidad del ser social sin soberano, sin vida desnuda.Analisamos o romance O processo de Franz Kafka tendo como base o conceito de estado de exceção, desenvolvido por Walter Benjamin e Giorgio Agamben, a “última instância” dos aparelhos de Estado em Louis Althusser, o argumento de um Édipo muito gordo de Gilles Deleuze e Félix Guattari e a leitura de György Lukács sobre a estética realista e naturalista, com o objetivo de propor um conceito de literatura kafkiano que ao mesmo tempo corresponda e destitua a ontologia do ser social da milenar tradição do oprimido sem deixar de configurar uma totalidade de ser social sem soberano, sem vida nua
Reflexiones metodológicas en torno a los estudios sobre el libro y la edición: Presentación al dossier
No full textDesde el manuscrito al impreso en medio de la catástrofe:el caso de los oracionales judeo-portugueses (sidurim) durante los siglos XV-XVII
Get PDFResearching throughout a key period of two centuries, the article seeks to clarify the ways in which the irruption of the printing press determined the process of canonical fixation of the Judeo-Portuguese prayerbooks. This is a fundamental transit that coincides precisely with the great crisis experienced by Iberian Judaism at the end of the medieval period. With the expulsion of the Castilian and Aragonese communities and the forced conversion of the Portuguese, a complex path of reconversion and resignification of the Jewish identity rooted in the traditions of ancient Sepharad begins. The edition, translation and reformulation of the prayerbooks texts, both handwritten and printed, shaped a fundamental milestone of this itinerary.A través de una indagación a lo largo de un periodo clave de dos siglos, el artículo busca esclarecer los modos cómo la irrupción de la imprenta determinó el proceso de fijación canónica de los oracionales judeo-portugueses. Se trata de un tránsito fundamental que coincide precisamente con la gran crisis experimentada por el judaísmo ibérico al concluir el periodo medieval. Con la expulsión de las comunidades castellanas y aragonesas y la conversión forzada de las portuguesas, se inicia un complejo camino de reconversión y resignificación de la identidad judía arraigada en las tradiciones de la antigua Sefarad. La edición, traducción y reformulación de los textos de los oracionales, tanto manuscritos como impresos, formó parte fundamental de este itinerario
Las posibilidades del Análisis de Redes Sociales (ARS) aplicado a la Historia del Libro
Get PDFSocial Network Analysis (SNA) is a methodology increasingly used by historians. In this article we intend to explain the basic concepts of the SNA and how it is being applied in Book History. Likewise, we offer some practical examples of the application of SNA to the study of the book trade in Seville in the 16th century, when this city was the only port from which books could be sent to the American viceroyaltiesEl Análisis de Redes Sociales es una metodología cada vez más utilizada por los historiadores. En este artículo nos proponemos explicar los conceptos básicos del ARS y cómo se está utilizando en la Historia del Libro. Asimismo, ofreceremo algunos ejemplos prácticos de la aplicación del ARS al estudio del comercio de libros en Sevilla en el siglo XVI, cuando esta ciudad era el único puerto desde el que se podían enviar libros a los virreinatos americano