Repositorio Institucional Universidad Finis Terrae
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La energía escénica y su proyección corporal a través de su vínculo con la visión holística del ser
No full textArtículo académico (Licenciado en Actuación)--Universidad Finis Terrae, 2022La presente investigación pretende, a partir del proceso creativo del montaje
Nosotros, dirigido por Alexandra Von Hummel, desarrollar la conexión entre energía
actoral o presencia escénica y la vida interna de los actores/actrices, cuyo
entendimiento se devela a partir de la visión holística del ser, y enfocándose
fundamentalmente en los caracteres humanos emocional y espiritual. A partir de esto,
y de la comprensión de que lo anterior se manifiesta tanto en el cuerpo, como la
energía que éste proyecta, surge un vínculo certero en base a cómo los chakras -y
sus bloqueos- se reflejan en el cuerpo físico, y por lo tanto afectan directamente a la
cara visible de la actuación
Design and development of a mobile application for the classification of Chilean native flora using convolutional neural networks.
No full textIntroducción: Las aplicaciones móviles, a través de la visión artificial, son capaces de reconocer especies vegetales en tiempo real. Sin embargo, las actuales aplicaciones de reconocimiento de especies no consideran la gran variedad de especies endémicas y nativas de Chile, tendiendo a predecir erróneamente. Esta investigación presenta la construcción de un dataset de especies chilenas y el desarrollo de un modelo de clasificación optimizado e implementado en una aplicación móvil. Método: La construcción del dataset se realizó a través de la captura de fotografías de especies en terreno y selección de imágenes de datasets en línea. Se utilizaron redes neuronales convolucionales para desarrollar los modelos de predicción de imágenes. Se realizó un análisis de sensibilidad al entrenar las redes, validando con k-fold cross validation y efectuando pruebas con distintos hiperparámetros, optimizadores, capas convolucionales y tasas de aprendizaje, para seleccionar los mejores modelos y luego ensamblarlos en un solo modelo de clasificación. Resultados: El dataset construido se conformó por 46 especies, incluyendo especies nativas, endémicas y exóticas de Chile, con 6120 imágenes de entrenamiento y 655 de prueba. Los mejores modelos se implementaron en una aplicación móvil, donde se obtuvo un porcentaje de acierto de aproximadamente 95% con respecto al conjunto de pruebas. Conclusiones: La aplicación desarrollada es capaz de clasificar especies correctamente con una probabilidad de acierto acorde con el estado del arte de la visión artificial y de mostrar información de la especie clasificada.Introduction: Mobile apps, through artificial vision, are capable of recognizing vegetable species in real time. However, the existing species recognition apps do not take in consideration the wide variety of endemic and native (Chilean) species, which leads to wrong species predictions. This study introduces the development of a chilean species dataset and an optimized classification model implemented to a mobile app. Method: the data set was built by putting together pictures of several species captured on the field and by selecting some pictures available from other datasets available online. Convolutional neural networks were used in order to develop the images prediction models. The networks were trained by performing a sensitivity analysis, validating with k-fold cross validation and performing tests with different hyper-parameters, optimizers, convolutional layers, and learning rates in order to identify and choose the best models and then put them together in one classification model. Results: The final data set was compounded by 46 species, including native species, endemic and exotic from Chile, with 6120 training pictures and 655 testing pictures. The best models were implemented on a mobile app, obtaining a 95% correct prediction rate with respect to the set of tests. Conclusion: The app developed in this study is capable of classifying species with a high level of accuracy, depending on the state of the art of the artificial vision and it can also show relevant information related to the classified species
Non-verbal interaction and students’ visual engagement in mathematics and English classes
No full textBackground: The interactions in the classroom are of particular interest to the teaching and learning processes. Objectives: This study examines nonverbal interaction in mathematics classrooms, and how different modes of nonverbalbehaviour, contributed to the engagement in lessons. Design: A quantitative study. Setting and Participants: 30 randomly selected students wore mini camera-mounted eyeglasses in their mathematics and English lessons. Approximately 45 hours of video recording were made from these cameras (from a first-person’s perspective) to analyse and compare the nonverbal interaction in mathematics and English lessons. Data collection and analysis: In Google Images, we objectively searched and statistically analysed frames in which the class teachers appeared within the students’ visual field. Results: The results show that how students are visually engaged with the teacher depends on a set of proxemics. Differences were found related to visual attention both regarding the subject matter and the different proxemics of the student in relation to the teacher, pointing out that students are more visually involved with the teachers’ instructions when at a proxemic of 1.20 to 3.70 meters. Furthermore, we report differences between boys and girls and how they are visually engaged in their mathematics classrooms. Conclusions: Finally, we report how teachers pointing gestures can serve as a tool to recapture students’ visual attention in mathematics classrooms.The authors are grateful for the support to the projects PPAI 77200008,
ANID/PAI 77200008, PGC2018-098603-B-I00 (MINECO / FEDER, EU),
PID2021-127104NB-I00 (MINECO / FEDER, EU) and
Relación entre la alfabetización digital y el rendimiento académico en cursos vía remota en estudiantes de enfermería de una universidad privada
No full textTesis (Magíster en Docencia Universitaria en Ciencias de la Salud)--Universidad Finis Terrae, 2022La alfabetización digital y el rendimiento académico son variables fundamentales en la educación del sigo XXI, más aún en el contexto de pandemia por COVID-19, la cual por motivos de distanciamiento social y confinamiento volcaron la educación superior desde lo presencial a lo virtual. Por lo que determinar la relación entre estas variables ayudará en gran medida a fortalecer el aprendizaje en línea y realizar las acciones remediales necesarias que permitan perfeccionar este nuevo paradigma educativo, en el que las competencias digitales son protagonistas.
Esta investigación tuvo por objetivo establecer la relación entre el nivel de alfabetización digital y el rendimiento académico. La población a estudiar fueron los estudiantes que realizaron cursos por vía remota en la carrera de enfermería de la Universidad Finis Terrae en el año 2021.
La metodología de esta investigación se desarrolló bajo un paradigma cuantitativo, el tipo de estudio fue de tipo descriptivo correlacional. El tipo de muestreo fue no probabilístico por conveniencia. Como instrumento de recolección de datos se utilizó el Cuestionario para el estudio de la Competencia Digital del Alumnado de Educación Superior (CDAES).
Los resultados mostraron una ausencia de relación significativa entre el nivel de alfabetización digital y el rendimiento académico de los estudiantes de enfermería que realizan cursos por vía remota en la Universidad Finis Terrae, obteniendo un Coeficientes de correlación de Spearman de 0,12. No obstante, pese a que no existe una correlación significativa, los coeficientes de correlación de todas las dimensiones son levemente positivos, lo que podría indicar que con un tamaño muestral mayor se podría generar un aumento en la positividad y por ende, una correlación significativa.Digital literacy and academic performance are fundamental variables in education in the 21st century, even more so in the context of the COVID-19 pandemic, which for reasons of social distancing and confinement has turned higher education from faceto-face to virtual. Therefore, determining the relationship between these variables will greatly help to strengthen online learning and carry out the necessary remedial actions to improve this new educational paradigm, in which digital competencies are the protagonists.
This research aimed to establish the relationship between the level of digital literacy and academic performance. The population to be studied were the students who took courses remotely in the nursing career of the Finis Terrae University in the year 2021.
The methodology of this research was developed under a quantitative paradigm, the type of study was descriptive correlational. The type of sampling was nonprobabilistic by convenience. The Questionnaire for the Study of Digital Competence of Higher Education Students (CDAES) was used as a data collection instrument.
The results showed an absence of significant relationship between the level of digital literacy and the academic performance of nursing students taking courses remotely at Universidad Finis Terrae, obtaining a Spearman correlation coefficient of 0.12.
However, despite the fact that there is no significant correlation, the correlation coefficients of all the dimensions are slightly positive, which could indicate that with a larger sample size an increase in positivity could be generated and therefore, a significant correlation
la perspectiva de madres y padres sobre la situación de salud mental de sus hijos(as) adolescentes
No full textTesis (Licenciado en Ciencias Sociales con Especialización en Familia)--Universidad Finis Terrae, 2022La pandemia por Covid-19 se ha convertido en un factor de adversidad psicosocial que afecto a gran parte de las familias chilenas, en especial al grupo de adolescentes, quienes se vieron mayormente expuestos a problemas de salud mental tras las medidas restrictivas de confinamiento. El objetivo de la presente tesis fue indagar en las percepciones que madres y padres de la Región Metropolitana de Chile tienen sobre la salud mental de sus hijos(as) adolescentes entre 12 a 18 años, en el contexto de pandemia por Covid-19.
Para llevar a cabo esta investigación, se aplicó una metodología cualitativa de tipo exploratorio y descriptivo, basada en 11 entrevistas semiestructuradas. La muestra incluye 8 madres y 3 padres, con edades que oscilaron entre 32 a 52 años. Estas figuras parentales provinieron de diversas comunas, incluyendo El Bosque, Puente Alto, Recoleta, Peñaflor, Pudahuel y Providencia. Además, el grupo se dividió en seis profesionales y cinco no profesionales. Los hallazgos más sobresalientes de esta investigación son los siguientes:
A) Las definiciones elaboradas por madres y padres sobre salud mental son el reflejo de un esquema valorativo de las expectativas sociales y culturales ante cómo se debe presentar un individuo con salud mental o sin salud mental en la sociedad. B) Se percibe la presencia de problemas de salud mental mayormente en adolescentes durante la pandemia (miedo, ansiedad, tristeza, aislamiento, y uso excesivo de tecnología). C) Son las madres quienes principalmente realizaron las responsabilidades domesticas-cuidado y educativas, mientras que los padres interactuaron con sus hijos(as) por medio de un rol lúdico. D) Madres y padres se enfrentaron a desafíos relacionados con la creatividad, lo que contribuyó positivamente a la promoción y protección de salud mental en sus hijos(as).
En síntesis, el confinamiento fue una experiencia compleja para las familias, irrumpiendo abruptamente en las rutinas individuales, sociales, familiares y laborales, afectando especialmente a los/as adolescente. Ante esta coyuntura, las madres y padres desempeñaron un papel crucial para mitigar los efectos adversos que la pandemia trajo a la vida familiar, enfrentando un gran desafío de fomentar y procurar la salud mental de sus hijos(as), haciendo uso de los recursos que estaban a su disposición
Relationship between national changes in mobility due to non-pharmaceutical interventions and emergency department visits due to pediatric acute respiratory infections during the COVID-19 pandemic
No full textBackground
Strong social distancing measures were quickly implemented in Chile during the SARS-CoV-2 outbreak. One of the aims of non-pharmaceutical interventions (NPI) mandates was to decrease overcrowding, thus is usually measured as mobility changes.
Methods
we gather data from national health statistics for pediatric emergency (PED) visits for acute respiratory infection (ARI) in children younger than 15. We defined a historical cohort, including data from 2016 to 2019, and compared them with 2020 and 2021 pandemic years. Also, Chile’s national mobility reports from the online google database were downloaded. We tested the correlation between changes in mobility and relative reduction in PED-ARI by Spearman’s Rank Test.
Results
Historical data showed a mean of 46863 ± 3071 PED-ARI weekly visits with a high seasonal variation, with two peaks in weeks 20 and 28 and weeks 32 to 36. This transient drop was temporally associated with the mid-winter 2-week holiday of schools. The usual PED visits peaks did not occur in 2020 and 2021. Mobility declined from week 9, reaching lower than historical data from week 12 and a minimum of 43% in week 15 of 2020 .
The correlation between mobility and PED-ARI visits showed a strong monotonic relationship (quadratic) with a Spearman’s rho of 0.80 (95% CI 0.75 to 0.86) .
Conclusion
NPI resulting in a decrease in mobility should be considered a robust public health measure to relieve the winter’s collapse of the national health system, decreasing morbimortality in children due to PED-ARI
Aportes de la Psicología integral de la persona para la comprensión de la afectividad humana
No full textTras una breve consideración de las principales concepciones de la Psicología contemporánea acerca de la afectividad humana, se presenta a la Psicología integral de la persona como un meta-modelo capaz de iluminar y poner orden en el conocimiento actual acerca de los afectos. En concreto, se proponen seis aportes a la comprensión de la vida afectiva, a partir de la consideración de (1) la relación de los grados de vida humana con la afectividad, (2) la relación de la afectividad con el resto de las potencias del alma, (3) la relación de los afectos entre sí, (4) la relación de los afectos con la realidad, (5) la relación de los afectos, en especial del amor-pondus, con el conjunto de la personalidad y (6) la relación de los afectos con la dimensión moral
Elevated Risk of Overweight/Obesity-Related Markers and Low Muscular Fitness in Children Attending Public Schools in Chile
No full textIn Chile, children of low socioeconomic status usually attend public schools and have few opportunities to engage in healthy behaviors. This may increase their risk of overweight/obesity and low muscular fitness. Therefore, we aimed to determine the association between the school type attended with overweight/obesity-related markers and the muscular fitness of children in Chile. We included 1410 children (6–13 years old) attending public, subsidized, or private schools. Overweight/obesity-related markers included BMI Z-scores, waist circumference, and body fat percentage. Muscular fitness assessment included handgrip strength and standing long jump. The odds ratios [95% CI] of overweight/obesity, elevated waist circumference, elevated body fat, low handgrip strength, and low standing long jump were compared between school types. Compared with boys attending public schools, those attending subsidized or private schools had lower odds ratios of low handgrip strength (0.63 [0.42–0.94] and 0.44 [0.25–0.78], respectively). Girls attending subsidized schools, compared with those in public schools, had lower odds of overweight/obesity (0.63 [0.44–0.90]) and of having low handgrip strength (0.51 [0.34–0.78]). Compared with girls in public schools, those attending private schools had lower odds (vs. public schools) of overweight/obesity (0.45 [0.28–0.74]), of having elevated body fat (0.53 [0.29–0.96]), and of having low standing long jump (0.41 [0.21–0.77]). The elevated risk of overweight/obesity-related markers and lower muscular fitness in children, particularly girls, attending public schools increase their current and future disease risk. This suggests that childhood socioeconomic status plays a central role in determining disease risk. Health-promoting interventions specifically focused on children from disadvantaged contexts are required
Atypical presentation of COVID-19: chronic bilateral testicular pain with lower extremity peripheral polyneuropathy, case report
No full textIn context of COVID-19 pandemic, there has been different presentations of the infection. The relationship of testicular pain with COVID-19 has not been extensively studied. We present a 31 years old male, with SARS-COV-2 infection, repeatedly consulting for intermittent bilateral testicular pain. Two months later he reported acute loss sensibility and pain in extremities, being diagnosed with axonal fine fiber polyneuropathy. Although the presence of SARS-COV-2 in testis remains controversial, there is a potential orchiepididymitis risk due to viral binding to ACE2 receptor in testicle, and also could induce systemic vasculitis as another possible cause of orchitis