Repositorio Institucional Universidad Finis Terrae
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¿Por qué pareciera ser que la tecnología avanza, mientras nosotros retrocedemos?
No full textEnsayo Crítico (Licenciado en Artes Visuales, Mención Pintura)--Universidad Finis Terrae, 2022A lo largo de este ensayo, se genera un debate que gira en torno a la historia
de la evolución de los avances de la tecnología y sobre si estos avances han sido
realmente necesarios y favorables o más bien han sido perjudiciales al ser humano,
causando más perjuicios que beneficios.
Diversos autores como Mcluhen, Baudrillard, Whitehead, Bauman, entre otros,
son citados para dar cuenta de todas las problemáticas y discusiones en relación al
impacto que ha generado la tecnología y todos los avances que son cada vez más
sorprendentes. El objetivo de este trabajo es analizar distintos sucesos que han
demostrado como el ser humano ha sido capaz de cruzar cualquier límite, tanto
ético como moral, para seguir avanzando en las ciencias e innovando en el ámbito
tecnológico, contraponiendo esto con argumentos que muestran cómo gracias a los
avances que se han conseguido por las innovaciones tecnológicas, para así poder
realizar una reflexión en cuanto a cómo la tecnología nos afecta y que nos espera
en el futuro si seguimos por este camino, relacionándolo a mi propio trabajo artístico
Prevalencia de caries en primeros molares permanentes en pacientes de 6 a 12 años de la clínica del niño y adolescente menor de la Universidad Finis Terrae, desde el año 2018 a 2020
No full textTesis (Cirujano Dentista)--Universidad Finis Terrae, 2022Introducción: El primer molar permanente (PMP) es considerado el diente más importante para la dentición, ya que juega un papel clave en la oclusión, el crecimiento maxilar y la fisiología del sistema masticatorio. Las consecuencias de su daño o pérdida han sido ampliamente reportadas en varios estudios, siendo estas perjudiciales para el desarrollo oral normal del infante.
Objetivo: Conocer la prevalencia de caries de los primeros molares permanentes en pacientes de 6 a 12 años de la clínica del niño y adolescente menor de la Universidad Finis Terrae, desde el año 2018 a 2020.
Material y método: Diseño transversal sobre la base de datos de fichas clínicas de los pacientes pediátricos atendidos durante el período 2018 a 2020 en la Facultad de Odontología. Se realizó un análisis descriptivo de las variables estudiadas sexo, edad y prevalencia de caries utilizando índice COPD recomendado por la OMS para estudios en comunidades.
Resultados: La prevalencia de caries en el PMP fue de 23,4 %, una cifra inferior a la reportada en otros estudios nacionales. No hubo diferencias estadísticamente significativas en cuanto a la distribución por sexo. Se observó un incremento de la prevalencia de caries conforme aumentó la edad. La mayor prevalencia de caries del PMP fue de 57,1% a los 12 años
IV Seminario de Archivos: Hacia nuevas formas de preservación, difusión e investigación con archivos digitales
No full textActas III seminario de egresados Escuela de Historia Universidad Finis Terrae en memoria de Paulina Fernández Trabucco
No full text1.- Cuerpo y gestualidad en la obra de Roberto Matta y la Brigada Ramona Parra: una interpretación decolonial del mural el primer gol del pueblo chileno / Aldo Maldonado Oyarge.
2.- Masculinidad y dominium: cuerpo masculino indígena y saber jurídico en América colonial (s. XVI) / Álvaro Ojalvo Pressac.
3- El imaginario social panarabista del inmigrante árabe en Chile. Análisis de discurso a través del periódico “Mundo árabe” de 1956 / Constanza Wemyss Muñoz.
4.- El "figurín diablo" presente en las fiestas de La Tirana y San Lorenzo, en la región de Tarapacá, según el concepto de pervivencia de la imagen (pathosformeln) de Aby Warburg / Margot Valenzuela Valenzuela.
5.- El traslado cronístico de Santa María y Santiago Apóstol, desde la reconquista a conquista de Chile en el siglo XVI / Raimundo Meneghello Matte.
6.- Mujer, Familia y Empleo Mínimo: Estudios sobre el clientelismo femenino, implementado a través del programa de empleo mínimo entre 1974 y 1982 / Felipe Antonio Urra Donoso.
7.- Práctica reflexiva docente como método de investigación aplicada en educación / Ángela Novoa Echaurren.
8.- Tres casos de liderazgos directivos en tres instituciones públicas educativas en la ciudad de Cauquenes / Héctor Cruzat Nuñez
Ausencia en la representación del rostro femenino
No full textEnsayo Crítico (Licenciado en Artes Visuales, Mención Escultura)--Universidad Finis Terrae, 2022El presente ensayo tiene como principal objetivo reflexionar sobre la invisibilización de los
cuerpos femeninos. Para ello se profundiza en tres ejes centrales: la dominación masculina,
el cuerpo femenino y el colectivo como medio de contención. Tomando en cuenta
experiencias autobiográficas, intelectuales y artísticas, se pone en la palestra el gran daño
que ha generado la dominación del patriarcado en la representación femenina.
Problematizando las consecuencias que trae en la identidad y autopercepción, se busca
replantear el reconocimiento del cuerpo propio y ajeno, para poner en diálogo estos
planteamientos en una obra final que me permitirá presentar la identidad de mujeres vivas
mediante la colectividad, accediendo a la representación de sus cuerpos a través del yeso,
un material noble y frágil, que posibilitara la construcción de una pieza a gran escala,
conteniendo en ella módulos con las representaciones, que permiten manifestar la
individualidad de cada una de las mujeres que decidieron participar en la obra
1503. De la memoria, a los objetos, al hogar
No full textEnsayo Crítico (Licenciado en Artes Visuales, Mención Pintura)--Universidad Finis Terrae, 2022Mi proyecto investigativo nace y se nutre de lo autobiográfico, espacio desde donde
surgen mis propuestas artísticas. Comencé abordando la memoria como concepto para luego
percatarme de su relación con la identidad y su vínculo con los objetos cotidianos que, desde
la niñez, conforman el hogar. Mi objeto de estudio fue mi antigua casa en Providencia, donde
pasé mi niñez. Junto a la carga personal y afectiva me interesó acercarme al contexto más
colectivo del concepto de habitar, investigando sobre las viviendas de aquel entonces:
modelos de construcción tradicionales que transitoriamente fueron evolucionando a los
modelos actuales de casa-jardín. De ahí surgió un interés por conocer analíticamente la
arquitectura de aquel hogar y su demolición. Me interesa rescatar aquellas particularidades
únicas que conforman el hogar y combinarlas con el fenómeno imaginativo que nos entrega
la memoria. La casa como aquel espacio construido desde el amor y la ternura para su
disfrute y encanto; habitaciones llenas de recuerdos y experiencias, bajo un techo protector.
No busco la representación mimética ni la exactitud del recuerdo, busco aquello que
hace especial un momento, un espacio, un objeto. Busco la personalidad que acompaña y
encanta un lugar, nutrido por quienes habitan en él y los rastros que dejan. Busco aquella
(auto)biografia de una niña viviendo en Jose Manuel Infante, en una casa que ya no existe
con una infancia que ya quedó en el pasado
Modelsof school Religious educ ationin latinamerica
No full textLas sociedades postseculares han buscado responder de manera variada a la pregunta acerca del papel que les está permitido jugar a las confesiones religiosas en la cuestión pública. En materia educativa esta pregunta se enfoca particularmente en si es adecuado enseñar religión en las escuelas del Estado. En América Latina se puede observar un panorama heterogéneo respecto de cómo se responde a esta interrogante. El presente artículo busca indagar, a partir del análisis del corpus normativo de los países de la región en lo que se refiere a la educación, los diferentes modos de llevar adelante la enseñanza religiosa escolar. Como fruto de las concepciones, tradiciones y decisiones de cada uno de los Estados, puede encontrarse un abanico de modelos en relación con esta práctica en la educación pública que van desde la enseñanza religiosa confesional católica como oferta exclusiva hasta la prohibición de esta disciplina, con diversos grados intermedios entre estos dos extremos.Postsecular societies have sought to answer in a varied manner the question about the role that religious confessions are allowed to play in the public affair. In educational matters this question focuses particularly on whether it is appropriate to teach religion in state schools. In Latin America a heterogeneous picture can be observed regarding how this question is answered. This article seeks to investigate from the analysis of the normative corpus of the countries of the region in terms of education, the different ways of carrying out school religious education. As a product of the conceptions, traditions and decisions of each of the states can be found a range of models in relation to this practice in public education ranging from Catholic religious teaching as an exclusive offer to the prohibition of this discipline, with varying degrees between these two extremes
Exploring the satisfaction and dissatisfaction of university students in emergency remote teaching
No full textLa dispersión de la pandemia de la COVID-19 ha generado consecuencias en la educación, especialmente, en la enseñanza en las instituciones de educación superior (IES). Con el fin de mantener la educación en Chile y evitar los contagios, se optó por una enseñanza remota de emergencia o sin planificación. En esta modalidad, el alumnado de las IES ha tenido que desempeñar sus labores educativas en línea y desde sus hogares para mantener así el distanciamiento social con el personal docente, administrativo y el resto del estudiantado, por lo que ha tenido que enfrentar nuevas experiencias. El objetivo de esta investigación es explorar los principales factores de satisfacción e insatisfacción del estudiantado en la enseñanza remota de emergencia en 8 IES estatales y privadas en Chile. Se utilizó una metodología cualitativa y la técnica de incidentes críticos para analizar 14 entrevistas semiestructuradas de estudiantes de universidad pertenecientes a alguna de las IES analizadas. Estas entrevistas se realizaron en marzo 2021 acorde a lo sucedido en el periodo académico 2020. Los resultados indican siete categorías que explican los incidentes satisfactorios e insatisfactorios: “enseñanza-aprendizaje”, “acceso a los recursos tangibles”, “profesor”, “relaciones sociales”, “servicio de apoyo”, “acceso al servicio en línea” y “calidad-precio”. Estas entregan nuevos aprendizajes a las IES chilenas de este estudio, según el proceso de enseñanza sin planificación que surge producto de la crisis sanitaria, que es útil considerar durante situaciones similares en el futuro. Además, esta investigación aporta a la literatura de satisfacción e insatisfacción de las IES.The spread of the COVID-19 pandemic has had consequences in education, especially in teaching in higher education institutions (HEIs). In order to maintain education in Chile and avoid contagions, an emergency or unplanned remote teaching was chosen. In this modality, the students of the HEIs have had to carry out their educational tasks online and from their homes to maintain social distancing with the teaching and administrative staff and the rest of the student body, for which they have had to face new experiences. The objective of this research is to explore the main factors of student satisfaction and dissatisfaction in emergency remote teaching in 8 state and private HEIs in Chile. A qualitative methodology and the critical incident technique were used to analyze 14 semistructured interviews of university students belonging to any of the analyzed HEIs. These interviews were carried out in March 2021 according to what happened in the academic period 2020. The results indicate seven categories that explain the satisfactory and unsatisfactory incidents: “teaching-learning”, “access to tangible resources”, “teacher”, “relationships social”, “support service”, “access to online service” and “value for money”. These provide new learning to the Chilean HEIs in this study, according to the unplanned teaching process that arises as a result of the health crisis, which is useful to consider during similar situations in the future. In addition, this research contributes to the literature on satisfaction and dissatisfaction of HEIs
Mintiendo.com
No full textEnsayo Crítico (Licenciado en Artes Visuales, Mención Pintura)--Universidad Finis Terrae, 2022Mi obra artística trata sobre la creación de realidades a través del fotomontaje
con la fotografía personal y la que no es personal también, mi obra es el
perfeccionamiento del “arte de mentir”, el engañar al espectador, qué lo que se está
viendo no es realmente lo que parece. Por medio de la edición de estas imágenes y
una puesta en escena, por medio del photoshop, creo una nueva realidad que sea
tan convincente como la realidad en sí, tocando temas como la sátira y la comedia,
dentro de un drama tragicómico.
La creación de diferentes personajes ha sido mi manera de desarrollar esta
temática, cada uno de ellos es particularmente interesante y muy diferente el uno
del otro. La idea es que estos personajes cuenten una historia por medio de una
serie de fotomontajes, de esta manera conocemos la personalidad de cada
personaje solo con el contexto de lo que está puesto en escena. Otro elemento
importante en mi trabajo es la teatralidad, este factor es lo que le da vida a las
realidades que estoy creando y además es el elemento que da lo cómico y lo
satírico.
Para las entregas de avances o entregas generales del taller de grado me he
preocupado de presentar mis ideas introduciendo estos personajes, al igual que me
he encargado de ir mostrando avances de las ediciones de todos los fotomontajes
que he ido desarrollando.
Cada capítulo de mi tesis tiene algo que ver con aquellos personajes que he ido
creando a lo largo de este semestre y del anterior, relacionando los textos de mis
referentes teóricos con cada paso que tomo en la creación de realidades y del arte
de mentir
Relación entre las dimensiones de la inteligencia emocional y el rendimiento académico de estudiantes de primer año de la carrera técnico en enfermería de nivel superior
No full textTesina (Magíster en Docencia Universitaria en Ciencias de la Salud)--Universidad Finis Terrae, 2022El presente estudio aborda la importancia de las emociones en el logro de los
aprendizajes, analizando los niveles de percepción, comprensión y regulación
emocional y su relación con el rendimiento académico en estudiantes de técnico en
enfermería de nivel superior.
Investigaciones recientes sobre neurociencia han evidenciado la importancia del
fomento de las emociones positivas en la conducción de las clases, ya que
favorecen el aprendizaje y la memoria, además la inteligencia emocional se ha
asociado al éxito académico y profesional en estudiantes de ciencias de la salud.
Por esta razón, el objetivo del estudio fue analizar la relación entre las dimensiones
de la inteligencia emocional y el rendimiento académico en estudiantes de primer
año de carreras técnicas del área de salud para el desarrollo de estrategias
pedagógicas que fortalezcan la percepción, compresión y regulación emocional.
Para lograr el objetivo se aplicó un cuestionario a 79 estudiantes de primer año que
contenía preguntas sobre datos sociodemográficos y el test TMM-24 (Trait MetaMood Scale), luego se correlacionaron los resultados con el rendimiento obtenido
de tres asignaturas. Los datos fueron analizados mediante estadísticas descriptiva
y correlacional por Coeficiente de Correlación de Sperman y se identificó ciertas
relaciones entre ambas variables, destacando una relación negativa entre un nivel
elevado de percepción emocional y el rendimiento en una asignatura (r=-0.228,
p<0.05), es decir, una preocupación excesiva y constante sobre las propias
emociones afecta de manera negativa el rendimiento académico de la asignatura.
Además, se identificó una relación positiva entre el nivel de compresión y el
rendimiento en la misma asignatura en una sección o curso (r= 0.532, p<0.05), es
decir, una adecuada claridad sobre las propias emociones y las de los demás influye
de manera positiva en el rendimiento académico. Sin embargo, es necesario indagar
nuevamente estas variables en futuras investigaciones y avanzar en la formación
socioemocional en estudiantes del área técnica de salud.The present study approaches the importance of the emotions in the achievement
of learning, analyzing the perception, comprehension and emotion regulation levels
and their relationship with the academic performance in students of Nurse
Technician in a in a professional level.
Recent research in neuroscience has shown the importance of the encouragement
of positive emotions in the development of the lessons since it stimulates learning
and memory. Besides, emotional intelligence has been associated with academic
and professional success in Health Sciences students. For this reason, the objective
of this study was to analyze the connection between the emotional intelligence
dimensions and the academic performance of first year students of technical careers
in the healthcare field, in the elaboration of pedagogical strategies to foster the
perception, comprehension, and emotion regulation. To achieve this goal, a survey
was applied to 79 first year students, its questions were about socio demographic
information along with the TMM-24 test (Trait Meta-Mood Scale). Next, the results
were correlated with the students’ performance in three subjects. The data was
analyzed through descriptive and correlational statistics by the “The Spearman rankorder correlation coefficient” and connections between both variables were
identified, standing out a negative one between an exorbitant level of the emotion
perception and the performance in one subject (r=-0.228, p<0.05), namely, an
excessive and constant concern about the emotions affects in a negative way the
academic performance in the subject.
On the other hand, a positive relation between the comprehension and performance
in the same subject was found in a class (r= 0.532, p<0.05). Thus, a suitable
accuracy on the emotions affects in a positive way the academic performance.
Nevertheless, it is necessary to inquire again these variables in future research, and
to progress in the socioemotional development in students of the technical field of
Health, Sciences