ChNU Repository (Cherkasy National University)
Not a member yet
6656 research outputs found
Sort by
Особливості рекламно-промоційної діяльності літературних агенцій в Україні
Get PDFСтаттю присвячено вивченню особливостей діяльності літературних агенцій в Україні. На основі аналізу наукової літератури й джерельної бази дослідження потрактовано сутність поняття «літературна агенція» – це організація, яка є посередником між авторами й видавцями та організаторами книжкових форумів/фестивалів. Встановлено, що літагентами є фахівці, які розуміють тенденції видавничого ринку, обізнані зі спеціалізацією окремих видавництв за різними критеріями (жанровими, віковими та ін.), знають вимоги до
авторських оригіналів і синопсису, правила оформлення супровідних документів для видання книги з урахуванням дотримання авторських прав. Особливо актуальними ці питання є для просування молодих авторів і для співпраці з іноземними видавництвами. У статті проаналізовано історію виникнення й розвиток літературних агенцій «Acris»,
«БараБука», «Зілля», «OVO», «Luna» та діяльність окремих літературних агентів. На їхньому прикладі виокремлено низку функцій, які вони виконують: пошук видавця для автора
на найбільш вигідних для обох сторін умовах, рецензування і за потреби вдосконалення разом із письменником авторського оригіналу, пошук видавництва та комунікація з ним, реклама й
промоція книги. Акцентовано, що крім названих основних функцій, літературні агенції пропонують низку інших додаткових послуг: літературне редагування, переклад, макетування, верстання, видання і продаж книг, створення текстів за ідеями замовників та ін. Також стаття репрезентує етапи співпраці автора, літературної агенції та видавництва: написання письменником тексту і звернення до літературної агенції, рецензування й удосконалення авторського оригіналу, пошук видавництва й укладання з ним угоди, участь
літературних агенцій у рекламі й промоції книги. Окреслено перспективи розвитку літературних агенцій в Україні порівняно із закордонним видавничим ринком і підготовку фахівців для цієї діяльності
Пахаренко Василь Іванович : біобібліогр. покажчик
Get PDFУ біобібліографічному покажчику із серії «Бібліографія вчених Черкаського національного університету імени Богдана Хмельницького» подано біографію, перелік наукових праць та інформацію про діяльність відомого українського науковця й педагога, доктора філологічних наук, професора катедри української літератури та компаративістики Черкаського національного університету імени Богдана Хмельницького Василя Івановича Пахаренка. Видання адресоване науковцям, викладачам, студентам, фахівцям у галузі філології, а також всім, кого цікавлять відомі персоналії сучасної філологічної
науки та освіти
Вступ до спеціальності та академічна доброчесність : методичні рекомендації з організації самостійної роботи студентів
Get PDFПредставлені у посібнику завдання дозволяють комплексно представити спеціальність 016 Спеціальна освіта спеціалізації 016.03 Ортопедагогіка. Видання допоможе студентам – ортопедагогам самостійно сформувати систему
знань та уявлень про сферу майбутньої професійної діяльності
Організаційно-методичні засади підготовки майбутніх учителів початкової школи до застосування технології «перевернутого навчання»
Get PDFУ статті розглянуто організаційно-методичні засади підготовки майбутніх вчителів початкової школи до застосування технології «перевернутого навчання». Встановлено сутність та зміст технології «перевернутого навчання», її компоненти. Перевернуте навчання» трактується як освітня модель, в якій традиційне представлення лекції
перевтілюється у її обговорення, у якому розкриваються дискусійні питання, презентуються проекти, виконуються практичні роботи тощо, а відеолекція при такому підході є ключовим компонентом у технології перевернутого навчання. Схарактеризовано підходи до організації перевернутого навчання: типовий перевернутий клас (The Standard Inverted Classroom), орієнтований на дискусію перевернутий клас (The Discussion-Oriented Flipped Classroom), сфокусований на демонстрації перевернутий клас (The Demonstration-Focused Flipped Classroom), псевдоперевернутий клас (The FauxFlipped Classroom), груповий перевернутий клас (The GroupBased Flipped Classroom), віртуальний перевернутий клас (The Virtual Flipped Classroom), «перевернутий» викладач (Flipping The Teacher). Визначено, що підготовка майбутніх вчителів початкових класів до застосування технології «перевернутого навчання» передбачає ознайомлення студентів з ключовими аспектами технології, способами її реалізації в освітньому процесі початкової школи та застосуванням технології «перевернутого навчання» під час викладання фахових дисциплін. Перевагами технології «перевернутого навчання» вважаються раціоналізація використання аудиторного часу, більш усвідомлене засвоєння студентами матеріалу, посилення автономної позиції студента в освітньому процесі,
оптимізація розвитку критичного мислення і креативності у студентів, їх перетворення на інтегративну частину
освітнього процесу
Методичні матеріали до проведення лабораторних занять з дисципліни «Сільськогосподарська ентомологія»
Get PDFМетою вивчення навчальної дисципліни є формування у студентів професійних умінь щодо захисту сільськогосподарських культур від шкідливих організмів, впровадження у виробництво інтегрованої системи захисту сільськогосподарських культур з урахуванням конкретних умов: видового складу шкідливої і корисної флори та фауни
Формування основних елементів структури урожаю ячменю голозерного ярого залежно від удобрення
Get PDFУ результаті проведених досліджень встановлено, що елементи структури урожаю ячменю голозерного ярого піддаються впливу погодних умов і застосуванню добрив. На виживання рослин найбільше впливає застосування добрив. Формування продуктивних стебел змінюється залежно від кількості опадів у період березень–квітень, а також від строку сівби. Формування маси зерна в одному колосі – від густоти продуктивних стебел і погодних умов впродовж вегетаційного періоду. При цьому рівень реалізації елементів структури урожаю визначається системою удобрення
Сергій Корновенко – біоісторіографічний огляд життєтворчості
Get PDFМета – на основі фактів біографії науковця та узагальнюючої характеристикирезультатів дослідницької діяльності, розкрити внесок професора С. Корновенка у сучасну історіографіюзагалом і з проблем аграрної історії зокрема. Наукова новизна полягає в тому, що вперше у вітчизнянійісторичній науці в жанрі біоісторіографії, із застосуванням аналітичних персоналістичних,компаративістських та полідисциплінарних методів дослідження, проаналізовано життєдіяльність інауковий доробок відомого фахівця в галузі аграрної історії та вивчення селянського соціуму С. Корновенка
Мемуари як джерело до вивчення суспільства доби української революції 1917-1921 рр. : дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата історичних наук за спеціальністю 07.00. 06 – історіографія, джерелознавство та спеціальні історичні дисципліни
Get PDFМемуарні джерела є важливим ресурсом для вивчення українського суспільства під час революції. Мемуари можуть надати важливу унікальну інформацію про соціальні, політичні та економічні умови українського суспільства, про погляди та ідеології різних груп інтересів, про взаємини між народами, про менталітет і культурні особливості динамічного революційного
часу
Проблема міграції українських науковців за кордон під час російської агресії та польсько-українська солідарність
Get PDFПроаналізовано найважливіші українські маркери історії Польщі другої половини ХХ – початку ХХІ ст. Реконструйовано перебіг українсько-польської конфронтації в політиці СРСР у Другій світовій війні, протистояння радянських репресивних
органів і польського підпілля на пограниччі. Актуалізовано британські, американські, польські та радянські виклики щодо формування польсько-радянського кордону і депортацій населення із Лемківщини, Надсяння, Холмщини і Південого Підляшшя. Проаналізовано суспільний статус Греко-католицької і Православної церков у новітній Польщі, а також Римо-католицької церкви в Україні після Другої світової війни.
Звернуто увагу на міждержавний діалог у сфері освіти, науки, культурної спадщини. Показано особливість формування українських і польських наукових і суспільних дискурсів про драматичне минуле новітньої доби, зокрема сучасну російсько-українську війну. Для науковців, викладачів, студентів, усіх, хто цікавиться новітньою історією України та Польщі
Використання штучного інтелекту у формуванні англомовних фонетичних навичок
Get PDFІнтеграція штучного інтелекту (ШІ) в навчання англійської
мови відкриває нові горизонти для оптимізації освітнього процесу, для покращення умов засвоєння матеріалу, формування й удосконалення мовленнєвих навичок, зокрема фонетичних. Наразі існує немало додатків чат ботів як технологій ШІ. Сьогодні до них відносять Bard, ChatGPT, Kaizen,
LanguageBuddy, LangAI, Polyglot, SpeakLingua, Talkwise, Tutor Lily, Twee, Verbius тощо. Це програмне забезпечення, різні електронні додатки, які дозволяють вивчати іноземні мови і достатньо спілкуватись для формування, розвитку і вдосконалення необхідних навичок і вмінь [1]. Таким же цілям
слугують пропоновані в Україні навчальні платформи, oнлайн-сервіси та веб інструменти Prometheus, ED-Era, iLearn, Moodle, Padlet, LearningApps.org, ClassTime, Equity Maps, Google Classroom, Google Sites, Google Forms, Zoom, Google Meet, ClassDojo тощо. Застосування ШІ у процесі навчання англійської мови, формування слухо-вимовних навичок зокрема, відкриває нові можливості для ефективного подолання традиційних мовленнєвих бар’єрів, зокрема у сфері вимови складних звуків, інтонації, ритму мовлення та інших ключових аспектів фонетики. Використання спеціальних форм і прийомів роботи, заснованих на ШІ, надає можливість для навчання, здатного адаптуватися до особливих потреб кожного студента. Тренування звуків, які викликають труднощі під час навчання, наприклад, /θ/, /ծ/, /ŋ/, /æ/, поліпшення розуміння та використання інтонації та ритму, удосконалення вимови дифтонгів, суфіксів і закінчень англійських слів, а також робота над правильним наголосом у словах і 1047
Актуальні питання у сучасній науці словосполученнях, виправлення поширених помилок у вимові звуків, які часто
вимовляють некоректно, — усе це стає можливим завдяки застосуванню можливостей ШІ. Отже, використання ШІ в освітньому процесі не лише зробить його доступним, гнучким і якісним, а й дозволить кожному розвивати власні мовленнєві навички на оптимальному для себе рівні