Portal de Publicações Eletrônicas da UERJ (Universidade do Estado do Rio de Janeiro)
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Engajamento coletivo, práticas pedagógicas e sociais:: uma abordagem do sistema monetário na educação especial
No full textEste relato de investigación refleja el involucramiento colectivo en mediaciones de prácticas pedagógicas y sociales realizadas en la Educación Especial, en los grupos de Servicio de Atención Específica (SAE) de un Centro de Atención Educativa Especializada (CAESP) en el estado de Santa Catarina. El objetivo fue analizar la relevancia de las estrategias pedagógicas y de los materiales didácticos utilizados en las actividades de enseñanza que dan oportunidad a la construcción y la asimilación de conceptos referentes al sistema monetario. De enfoque cualitativo, la investigación fue configurada como estudio de caso, con datos producidos por medio de entrevista con las profesoras que actúan en los referidos grupos. El involucramiento colectivo y las mediaciones pedagógicas desarrolladas por las docentes investigadas, los saberes empíricos y el conocimiento que los estudiantes poseen sobre conceptos matemáticos, sistema monetario y uso del dinero fueron relacionados en las entrevistas. Este estudio condensa conocimientos y prácticas pedagógicas en el campo de la Educación Especial con personas jóvenes, adultas y ancianas con deficiencia intelectual, explica la mediación y el involucramiento del colectivo docente al establecer una interrelación de las actividades en la institución mediadas por el uso de conocimiento relacionados al Currículo Funcional Natural (CFN) y al sistema monetario, lo que puede contribuir con la autonomía, con el proceso de inclusión en el ambiente educativo y social, dándoles voz y vez y empíricamente efectivizando el uso concreto de esos conocimientos.
Palabras clave: Educación Especial; educación matemática; deficiencia intelectual; institución especializada.This research report reflects the collective engagement in mediations of pedagogical and social practices carried out in Special Education, within the Specific Service Attendance classes at a Specialized Educational Assistance Center in the state of Santa Catarina, Brazil. The objective was to analyze the relevance of the pedagogical strategies and teaching materials used in educational activities that facilitate the construction and assimilation of concepts related to the monetary system. Using a qualitative approach, the research was configured as a case study, with data produced through interviews with the teachers who work in the mentioned classes. The collective engagement and the pedagogical mediations developed by the surveyed teachers, as well as the empirical knowledge and understanding that the students have about mathematical concepts, the monetary system, and the use of money were discussed in the interviews. This study deepens knowledge and pedagogical practices in the field of Special Education with young, adult, and elderly people with intellectual disabilities, it highlights the mediation and collective engagement of teachers by establishing an interrelation of activities in the institution mediated by the use of knowledge related to the Natural Functional Curriculum and the monetary system, which can contribute to autonomy, the process of inclusion in educational and social environments, giving them voice and agency, and empirically realizing the concrete use of this knowledge.
Keywords: Special Education; mathematics education; intellectual disability; specialized institution.Este relato de pesquisa reflete o engajamento coletivo em mediações de práticas pedagógicas e sociais realizadas na educação especial, nas turmas de serviço de atendimento específico de um centro de atendimento educacional especializado no estado de Santa Catarina. O objetivo foi analisar a relevância das estratégias pedagógicas e dos materiais didáticos utilizados nas atividades de ensino que oportunizam a construção e a assimilação de conceitos referentes ao sistema monetário. De abordagem qualitativa, a pesquisa foi configurada como estudo de caso, com dados produzidos por meio de entrevista com as professoras que atuam nas referidas turmas. Foram relacionados nas entrevistas o engajamento coletivo e as mediações pedagógicas desenvolvidas pelas docentes pesquisadas; os saberes empíricos; e o conhecimento que os educandos possuem sobre conceitos matemáticos, sistema monetário e uso do dinheiro. Este estudo adensa conhecimentos e práticas pedagógicas no campo da educação especial com pessoas jovens, adultas e idosas com deficiência intelectual. Também explicita o engajamento do coletivo docente, ao estabelecer uma interrelação das atividades na instituição, mediadas pelo uso de conhecimentos relacionados ao currículo funcional natural e ao sistema monetário. Isso pode contribuir com a autonomia e com o processo de inclusão no ambiente educacional e social dessas pessoas, dando-lhes voz e vez, e empiricamente efetivando o uso concreto desses conhecimentos
O que pode um currículo? Devires-menores em educação
No full textThis paper presents an excerpt from a master's research project carried out at the Postgraduate Program in Education at a public university in Bahia. It problematizes the territory of institutionalized relations as relations of force, values, and interests under the aegis of the state. The state is understood as a larger dimension of social constructions that operate through the dynamics of standardization, hierarchization, representation, and identity fixation. The discussions presented are firmly rooted in the philosophy of difference, with a clear emphasis on the seminal works of Gilles Deleuze and Félix Guattari. The work engages with the intercessors and connections produced around these theoretical constructs, beginning with Silvio Gallo (2003) and the shift towards a minor education. It also considers Michel Foucault on acontecimentalizar (1967), Tomas Tadeu (2003) and Daniele Raic (2020) on the implications of the curriculum between the dimensions of the major and the minor. She argues that education and curricular acts should be seen as acontecimentalization – not just as a fact of institutionalization or the effect of ideology, but of "minorization." This is the moment when the becoming-minor takes hold, albeit imperceptibly. Despite being a major and institutionalized construct, the curriculum emerges as a minor dimension because various bodies inhabit their curricular experiences.
Este trabajo presenta un extracto de un proyecto de investigación de maestría realizado en el Programa de Posgrado en Educación de una universidad pública de Bahía, que problematizó el territorio de las relaciones institucionalizadas como relaciones de fuerza, valores e intereses bajo la égida del Estado, entendido como una dimensión mayor de las construcciones sociales, que operan a través de las dinámicas de normalización, jerarquización, representación y fijación de identidades. Las discusiones presentadas se articulan con la filosofía de la diferencia, con énfasis en los estudios de Gilles Deleuze y Félix Guattari. La obra dialoga con intercesores y conexiones producidas en torno a estas construcciones teóricas, comenzando por Silvio Gallo (2003) y el giro hacia una educación menor; Michel Foucault sobre acontecimentalizar (1967), Tomas Tadeu (2003) y Daniele Raic (2020) sobre las implicaciones del currículo entre las dimensiones de lo mayor y lo menor. Defiende la educación y los actos curriculares como acontecimentalización – no sólo como hecho de institucionalización o efecto de la ideología, sino de «minorización» – del momento en que el devenir-menor se instala, aunque sea imperceptiblemente. Sugiere que el currículo, a pesar de ser una construcción mayor e institucionalizada, emerge como una dimensión menor en la medida en que diversos cuerpos habitan sus experiencias curriculares.
O presente artigo apresenta o recorte de uma pesquisa de mestrado desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. A investigação problematizou o território das relações institucionalizadas como relações de força, valores e interesses que, sob a égide do Estado – entendido como uma dimensão maior das construções sociais – opera pelos dinamismos da padronização, hierarquização, da representação e da fixação de identidade. As discussões apresentadas se articulam com a filosofia da diferença, com destaque para os estudos de Gilles Deleuze e Félix Guattari (2020, 2012). O trabalho dialoga com intercessores e conexões produzidas em torno de tais constructos teóricos, a partir de Silvio Gallo (2003) e o deslocamento para uma educação menor; Michel Foucault, sobre acontecimentalizar (2006); Tomaz Tadeu (2003) e Daniele Raic (2020), acerca das implicações do currículo entre as dimensões do maior e do menor. A pesquisa argumenta em favor da educação e dos atos curriculares como acontecimentalização – não apenas como fato de institucionalização ou efeito de ideologia, mas de “menorização” – do momento em que o devir-menor se instala, ainda que imperceptível. Sugere que o currículo, apesar de um constructo maior e institucionalizado, emerge como dimensão menor, na medida em que vários corpos habitam suas experiências curriculantes
As dimensões históricas, epistemológicas, éticas, estéticas e políticas das pesquisas nos/dos/com os cotidianos e suas reverberações no Nordeste
No full textO presente ensaio busca ressaltar alguns movimentos das pesquisas com os cotidianos em educação, no país, e trabalhando as dimensões histórico-conceituais de criação do GE – Cotidianos – éticas, estéticas e políticas, na ANPEd, aponta para a força ético-estético-político-epistemológica dessa vertente de estudos e pesquisas. E, com o intuito de compreender as reverberações destas pesquisas, lança mão da metodologia do mapeamento, focando na região Nordeste, a partir da análise de alguns GT’s do EPEN, nos anos de 2018, 2020 e 2022. Os resultados apresentados apontam que o termo cotidiano aparece com frequência nos trabalhos expostos, porém de modo irregular e variando entre os GT’s investigados.
Pedagogia dos mortos:: sete teses desdobradas de um livro de Vinciane Despret
No full textEm Um brinde aos mortos: histórias daqueles que ficam, Vinciane Despret investiga diferentes modos de ligação entre vivos e mortos. Na contramão de interpretações que atribuem apenas aos primeiros a tarefa de fazer existir ou desfazer vínculos com quem se foi, as diversas histórias apresentadas no livro sugerem uma co-implicação relacional entre as partes, conectadas por um desejo compartilhado de variação de seus modos de existência. De um lado, os mortos re-suscitam e estimulam a refabricação do passado via prolongamento de sua presença; de outro, aqueles que ficam se esforçam para estar à altura da prova que consiste em perder alguém e aprender a reencontrá-lo, por meio da elaboração de diferentes dispositivos de instauração. Neste ensaio, apropriamo-nos da estratégia utilizada por Jeffrey Jerome Cohen, no texto A cultura dos monstros: sete teses, para esboçar certa pedagogia dos mortos. As teses apresentadas sugerem modos insurgentes de pensar junto aos mortos uma pesquisa transexistencial em educação – em especial, no que tange ao método, ao estilo, aos cuidados éticos, ao ler e ao escrever e às suas montagens do pensamento.En A la salud de los muertos. Relatos de quienes quedan, Vinciane Despret investiga diferentes modos de conexión entre los vivos y los muertos. Contrariamente a las interpretaciones que atribuyen únicamente a los primeros la tarea de crear o romper vínculos con los difuntos, las diversas historias presentadas en el libro sugieren una co-implicación relacional entre las partes, conectadas por un deseo compartido de variar sus modos de existencia. Por un lado, los muertos re-sucitan, fomentando la reconstrucción de su presencia; por otro, quienes permanecen se esfuerzan por superar la prueba de perder a alguien y aprender a reencontrarlo, mediante el desarrollo de diferentes mecanismos de establecimiento. En este ensayo, nos apropiamos de la estrategia utilizada por Jeffrey Jerome Cohen en La cultura del monstruo: siete tesis para esbozar una cierta pedagogía de los muertos. Las tesiis presentadas sugieren formas insurgentes de pensar junto a los muertos: una investigación transexistencial en educación; en particular, en lo que respecta al método, el estilo, el cuidado ético, la lectura y la escritura, y sus montajes de pensamiento.In Our grateful dead: Stories of those left behind, Vinciane Despret investigates different modes of connection between the living and the dead. Contrary to interpretation that attribute only to the living the task of making existing or undoing ties with those who have gone, the various stories presented in the book suggest a relational co-implication between the parts, connected by a shared desire for variation in their modes of existence. On the one hand, the dead re-raise, they stimulate the re-fabrication of the past by prolonging their presence; on the other hand, those who remain strive do live up the test of losing someone and learning to find them again, through the elaboration of different mechanisms of instauration. In this essay, we appropriate the strategy used by Jeffrey Jerome Cohen in his text Monster culture (Seven theses) to outline a certain pedagogy of the dead. The theses presented suggest insurgent ways of thinking alongside the dead about a transexistencial research in education, particularly regarding method, style, ethical considerations, reading and writing, and their assembly of thought
A poesia lírico-amorosa de Vinícius de Moraes
No full textO presente artigo tem por objetivo estudar a imagem feminina que compõe a poesia lírica amorosa de Vinícius de Moraes durante a sua primeira fase religiosa. Para tal estudo foram analisados alguns poemas que pertencem aos dois primeiros livros publicados pelo autor: O caminho para a distância (1933) e Forma e exegese (1935). Sobre isso, se constatou que o processo idealizador da figura feminina ausente, mas despertadora de saudade e desejo, inserida em uma atmosfera religiosa e mística, possui a presença órfica. Por isso, as figuras femininas aparecem como belas, sendo elas a causadora da sublimidade do amor no eu-lírico. Sendo assim, o amor poético e a poesia são vistos por Vinícius de Moraes como coisas que transcendem a morte.
The aim of this article is to study the female image that makes up Vinícius de Moraes' loving lyrical poetry during his first religious phase. For this study, some poems belonging to the first two books published by the author were analyzed: The path to distance (1933) and Forma e exegese (1935). Regarding this, it was found that the idealizing process of the absent female figure, but awakening longing and desire, inserted in a religious and mystical atmosphere, has the Orphic presence. Therefore, female figures appear as beautiful, being the cause of the sublimity of love in the lyrical self. Therefore, poetic love and poetry are seen by Vinícius de Moraes as things that transcend death.
Keywords: love; woman; idealization; religious phase; orphic presence
Dor, micropoder e resistência no conto “Duzu-Querença”, de Conceição Evaristo
No full textEste estudo analisa o conto “Duzu-Querença”, de Conceição Evaristo (2016), destacando as relações de micropoder como dispositivos de controle social. Examina como as dinâmicas de opressão e resistência se manifestam no cotidiano das personagens e como a pobreza e a exclusão social estão representadas na obra. Para tanto, são utilizados os conceitos de micropoder (Foucault, 2014; 2021); necropolítica (Mbembe, 2018); poder simbólico (Bourdieu, 2018); resistência na literatura (Bosi, 2002; Candido, 2006) e a ideia de escrevivência (Evaristo, 2008). A partir de uma abordagem sociológica da literatura, baseada na leitura crítica do conto, conclui-se que as opressões sofridas pela protagonista foram decisivas para a manutenção de seu lugar enquanto sujeito subalternizado, e evidenciam sua resistência a partir da sutileza de pequenas ações
COMMUNICATIONAL ACCESSIBILITY IN MUSEUMS OF RECIFE: A Critical Analysis of Accessible Communication
No full textTourism has a strong impact on the economy; however, it can also be understood as a social activity that produces meaning for individuals in their various experiences — among them, visits to museum spaces. We start from the understanding that access to communication is an inalienable right of every citizen. In this context, this study aims to analyze Communicational Accessibility (CA) in four museums in the city of Recife. The methodology was structured in three stages: In the first stage, museums were selected using the TripAdvisor travel platform, based on the criterion of identifying the ten museums with the highest number of positive user reviews. In the second stage, with the help of a blind person and a Brazilian Sign Language (Libras) interpreter, a questionnaire was developed containing the CA elements necessary for an autonomous visit by people who are blind or deaf. In the third stage, on-site visits to the museum spaces were conducted to verify how aspects of Communicational Accessibility are implemented to meet the specific needs of deaf and blind visitors during their museum experiences. The results indicated that, although these museums are highly rated by TripAdvisor users, visits by people with disabilities are hindered, as there is no prevailing culture of understanding accessible visitation as a citizen's right, and the CA initiatives that do exist are isolated and insufficient.O turismo tem forte impacto no âmbito econômico, no entanto, também pode ser compreendido como uma atividade social que produz sentidos para os sujeitos nas suas mais distintas atividades, entre elas as visitações aos espaços museais. Partimos da compreensão de que o acesso à comunicação é um direito inalienável de todo cidadão. Diante disso, este trabalho tem como objetivo analisar a Acessibilidade Comunicacional (AC) em quatro museus da cidade de Recife. A metodologia de trabalho se constituiu em três etapas: na primeira, foi realizada a seleção dos museus na plataforma de viagens TripAdvisor, em que se utilizou o critério de selecionar os dez museus com maior quantidade de avaliações positivas pelos usuários. Na segunda etapa, foi elaborado, com o auxílio de uma pessoa cega e um intérprete de Libras, um formulário no qual constava os elementos de AC necessários para uma visita autônoma dessas pessoas aos museus. Na terceira etapa, realizamos a visitação dos espaços museais para verificar como os aspectos da Acessibilidade Comunicacional são ofertados para atender as distinções da pessoa surda e da pessoa cega em suas experiências de visitação. Os resultados apontaram que, muito embora esses museus estejam bem avaliados pelos usuários da plataforma TripAdvisor, a prática por esse público é prejudicada, uma vez que não há cultura de compreender a visitação acessível como um direito do cidadão, sendo as ações de AC pontuais
DEMOCRACIA PARTICIPATIVA: DESAFIOS E FERRAMENTAS MODERNAS PARA AMPLIAR A DEMOCRACIA PARTICIPATIVA BRASILEIRA
No full textO trabalho discute a evolução da democracia participativa no Brasil e os desafios da sua consolidação na era digital. A redemocratização e a Constituição de 1988 instituíram mecanismos de participação direta, como plebiscitos, referendos, iniciativas populares e conselhos gestores, que aproximaram Estado e sociedade e nas últimas décadas as tecnologias de informação transformaram o cenário democrático, possibilitando novas formas de engajamento por meio de plataformas digitais. Essas ferramentas ampliam a transparência, fortalecem a legitimidade das decisões e estimulam a cidadania ativa. No entanto, a exclusão digital, fruto das desigualdades sociais, e a disseminação de desinformação representam barreiras significativas, que podem restringir a efetividade da participação e enfraquecer a confiança nas instituições. O estudo aponta que a tecnologia deve ser compreendida como aliada, mas não substituta da política, exigindo políticas públicas que promovam inclusão digital, letramento crítico e regulação ética. Conclui-se que a democracia participativa, quando articulada com inovações digitais e sustentada pela corresponsabilidade cidadã, fortalece o pacto democrático e contribui para enfrentar a crise de representatividade, tornando-se essencial para os desafios do século XXI
Derecho Laboral y Salud Ocupacional_ Agotamiento Mental en Mujeres con Doble Jornada de Trabajo en Brasil
No full textEl agotamiento mental que experimentan las trabajadoras brasileñas que combinan responsabilidades profesionales y domésticas representa un desafío creciente en la intersección de la sociología y el derecho laboral. La doble jornada laboral contribuye significativamente a las enfermedades mentales y al agotamiento emocional de estas trabajadoras. Este estudio analiza la relación entre la doble jornada y su impacto en la salud mental de las mujeres en Brasil. La investigación adoptó un enfoque cualitativo y bibliográfico, examinando la historia de la incorporación de las mujeres al mercado laboral, los efectos sociales y familiares de la doble jornada y los impactos en la salud mental y el bienestar. Los resultados apuntan a un escenario alarmante: la conciliación de la carrera profesional y las responsabilidades domésticas genera una sobrecarga física y psicológica, perpetuando las desigualdades estructurales de género. La conclusión es que las políticas públicas para la equidad, la protección de la salud mental y la valoración del trabajo femenino son esenciales.The mental exhaustion experienced by Brazilian women workers who combine professional and domestic responsibilities represents a growing challenge at the intersection of sociology and labor law. Women's double shifts significantly contribute to mental illness and emotional exhaustion among these workers. This study analyzes the relationship between double shifts and their impact on women's mental health in Brazil. The research adopted a qualitative and bibliographical approach, examining the history of women's entry into the labor market, the social and family effects of double shifts, and the impacts on mental health and well-being. The results point to an alarming scenario: balancing career and domestic responsibilities creates physical and psychological overload, perpetuating structural gender inequalities. The conclusion is that public policies for equity, mental health protection, and the appreciation of women's work are essential.A exaustão mental experimentada por trabalhadoras brasileiras que acumulam funções profissionais e domésticas representa um desafio crescente na intersecção entre sociologia e direito do trabalho. A dupla jornada feminina contribui significativamente para o adoecimento psíquico e esgotamento emocional dessas trabalhadoras. Este estudo analisa a relação entre a jornada dupla e seus impactos na saúde mental das mulheres no Brasil. A pesquisa adotou abordagem qualitativa e bibliográfica, examinando o histórico de inserção feminina no mercado de trabalho, os efeitos sociais e familiares da dupla jornada e os impactos sobre a saúde mental e bem-estar. Os resultados apontam um cenário alarmante: a conciliação entre carreira e responsabilidades domésticas gera sobrecarga física e psicológica, perpetuando desigualdades estruturais de gênero. Conclui-se que políticas públicas de equidade, proteção à saúde mental e valorização do trabalho feminino são fundamentais
Uma Análise Crítica de "O Processo", de Franz Kafka
No full textA presente resenha crítica busca dissecar a obra não sob o viés puramente literário, mas jurídico-processual. O objetivo é demonstrar que o calvário de Josef K. representa a antítese do Estado Democrático de Direito. Em "O Processo", observa-se a materialização de um sistema onde a forma devora o conteúdo, e onde o indivíduo é reduzido a um mero objeto de trâmite burocrático, despido de sua condição de sujeito de direitos. A obra serve, portanto, como um lembrete perpétuo da necessidade vital dos princípios constitucionais que hoje, muitas vezes, são tomados como garantidos.This critical review seeks to dissect the work not from a purely literary perspective, but from a legal-procedural one. The objective is to demonstrate that Josef K.'s ordeal represents the antithesis of the Democratic Rule of Law. In "The Trial," one observes the materialization of a system where form devours content, and where the individual is reduced to a mere object of bureaucratic procedure, stripped of their status as a subject of rights. The work therefore serves as a perpetual reminder of the vital need for constitutional principles that today are often taken for granted.Esta reseña crítica busca diseccionar la obra no desde una perspectiva puramente literaria, sino desde una perspectiva jurídico-procesal. El objetivo es demostrar que la experiencia de Josef K. representa la antítesis del Estado Democrático de Derecho. En "El Proceso", se observa la materialización de un sistema donde la forma devora el contenido y donde el individuo es reducido a un mero objeto de trámite burocrático, despojado de su condición de sujeto de derechos. Por lo tanto, la obra sirve como un recordatorio perpetuo de la vital necesidad de principios constitucionales que hoy en día a menudo se dan por sentados