Portal de Publicações Eletrônicas da UERJ (Universidade do Estado do Rio de Janeiro)
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MULTI-TEMPORAL MAPPING AND ANALYSIS OF COVERAGE DYNAMICS AND LAND USE IN THE WEST METROPOLITAN REGION OF RIO DE JANEIRO
No full textThe West Metropolitan Region of Rio de Janeiro is covered by the neighborhoods of the West Zone of the city of Rio de Janeiro, Planning Area 5 and some municipalities in Baixada Fluminense. This study area is considered the main expansion axis of the Metropolitan Region of Rio de Janeiro (RMRJ) and deserves to be highlighted due to the changes that have occurred in the landscape, especially due to initiatives implemented over two decades (2000 – 2020), with the construction of the Arco Metropolitano and the installation of some projects. The mapping of these areas aims to identify the land cover classes that exist within the limits of the region, aiming to carry out a multi-temporal analysis of the dynamics of the landscape of this region and contribute to the adoption of public measures to help respond to environmental issues, such as building models susceptibility to fires, environmental education, environmental and urban planning, in addition to socioeconomic studies. The preparation of the land cover map took place in four stages. In addition to this, the Geographic Information System (GIS) software QGIS 3.18 was used, the Dzetsaka plugin was used to carry out the supervised classification and the AcATaMa plugin was used to carry out the mapping evaluation.A Região do Oeste Metropolitano do Rio de Janeiro é abrangida pelos bairros da Zona Oeste da cidade do Rio de Janeiro, a Área de Planejamento 5 e por alguns municípios da Baixada Fluminense. Essa área de estudo é considerada como o principal eixo de expansão da Região Metropolitana do Rio de Janeiro (RMRJ) e merece destaque por conta das alterações ocorridas na paisagem, especialmente em virtude de iniciativas implementadas ao longo de duas décadas (2000 – 2020), com a construção do Arco Metropolitano e a instalação de alguns empreendimentos. O mapeamento dessas áreas visa identificar as classes de cobertura da terra que existem nos limites da região, visando realizar uma análise multitemporal da dinâmica da paisagem dessa região e contribuir para a adoção de medidas públicas para auxílio de respostas em questões ambientais, como construção de modelos de susceptibilidade aos incêndios, educação ambiental, planejamentos ambientais e urbanos, além de estudos socioeconômicos. A elaboração do mapa de cobertura da terra se deu em quatro etapas. Aliado a isto foi utilizado o software de Sistema de Informações Geográficas (SIG) QGIS 3.18, o plugin Dzetsaka para realização da classificação supervisionada e utilizado o plugin AcATaMa para realizar a avaliação do mapeamento
Social policies and LGBTI+ adolescents: advances and challenges in the context of anti-gender offensives
No full textThis article aims to increase the debate about the presence of adolescence in social policies aimed at the LGBTI+ population, as well as the setbacks faced by anti-gender offensives, with critical social theory. The social and academic relevance of this subject is understood, since it is an emerging issue in our time in the face of a social and political context of resurgence of "sexual moralism". Through the material presented during this text, it is clear that the agenda and the fight for the rights of dissident teenagers is still very incipient, both as a demand from the social movements of the LGBTI+ population, as well as from movements in defense of children and youth, and also as a demand for Social Services.Este artigo possui como objetivo colaborar com o debate acerca da presença das adolescências nas políticas sociais voltadas à população LGBTI+, bem como acerca dos retrocessos enfrentados pelas ofensivas antigênero. Tendo como base a teoria social crítica, apresenta-se uma reflexão oriunda de uma pesquisa documental em legislações, normativas e documentos orientadores de acesso aberto. Compreende-se a relevância social e acadêmica deste assunto, uma vez que se coloca como uma questão emergente em nossa época diante de um contexto social e político de recrudescimento do "moralismo sexual". Através do material apresentado durante este texto, fica perceptível que a pauta e a luta pelos direitos das adolescências dissidentes é ainda muito incipiente, tanto enquanto reivindicação dos movimentos sociais da população LGBTI+, como dos movimentos em defesa das infâncias e juventudes e também como demanda para o Serviço Social
Gaudêncio Frigotto: a Brazilian Philosopher of Praxis
No full textA life homage to Gaudêncio Frigotto.Homenagem de vida a Gaudêncio Frigotto
Eu, os fotógrafos lambe-lambe e a cidade de Goiânia
No full textEste texto é construído a partir de andanças no centro da cidade de Goiânia. Uma cidade planejada, criada na década de 1930, que abrigou nas proximidades da praça central, a praça cívica, os fotógrafos lambe-lambe. Eles fizeram vários retratos daqueles que andaram nas proximidades de suas bancas. Mas, não tiveram seus nomes gravados na história da fotografia. Pretende-se, por meio da metodologia da pesquisa narrativa, contar as histórias destes fotógrafos, cujas montagens se dão de forma inventiva através da relação criada durante a pesquisa. Conclui-se que não há uma única história da fotografia, mas histórias da fotografia, que se constroem também nas ruas da cidade
Entre interação, visualidades e pertencimento:: a comunicação urbana como componente de inclusão das mulheres nos espaços públicos
No full textPartindo do uso da etnografia como metodologia em uma triangulação com a prática da etnografia online, a autoetnografia como método e o questionário online como ferramenta, este artigo consiste em um recorte dos resultados da tese de doutorado desenvolvida e defendida pela autora. Trazendo análises que somam percepções e sensações de mulheres perante os espaços públicos, o objetivo principal é promover um olhar sobre o espaço urbano, orientando-se pela maneira como a comunicação urbana e outras intervenções promovem conflitos e conexões, compreensões e reflexões sobre as realidades e dinâmicas da cidade, resultando no direito de acesso, pertencimento e segurança para as mulheres
Associação entre sobrecarga e as características clínicas do cuidador familiar de pacientes oncológicos
No full textEsse estudo teve como objetivo associar a sobrecarga do cuidador familiar de pacientes oncológicos com as suas características clínicas. Trata-se de um estudo transversal de abordagem quantitativa. A amostra foi constituída por 134 cuidadores familiares. Foi realizada a caracterização sociodemográfica, socioeconômica e clínica e utilizou-se a escala de Zarit Burden Interview para avaliar sobrecarga. A associação de sobrecarga de trabalho dos cuidadores foi avaliada pelos testes não paramétricos de Mann Whitney e de Kruskal Wallis. Evidenciou-se que 65,7% dos cuidadores não apresentavam problemas de saúde. Entre os cuidadores, 76,1% informaram possuir comorbidades antes de ser cuidador; 44,8 % não apresentaram sobrecarga; e apenas 0,7% apresentaram sobrecarga severa. Na associação entre sobrecarga e as características clínicas houve uma maior sobrecarga quando apresentavam comorbidades após o exercício de cuidar e o uso de medicações. A maioria dos cuidadores familiares não apresentaram sobrecarga, porém na associação entre a sobrecarga e as variáveis clínicas do cuidador, possuir problema de saúde, uso de medicações e o tempo do adoecimento do cuidador revelaram o nível de sobrecarga encontrado nos cuidadores familiares
Discursos das juventudes mediados na web rádio sobre violências e saúde mental nas escolas
No full textA violência no contexto das escolas na sociedade contemporânea é preocupante e requer políticas que possam evitá-la através de práticas de convivências apoiadas no respeito à diversidade humana. Assim, o objetivo do estudo foi realizar a análise fílmica dos conteúdos dos vídeos sobre “violência e saúde mental nas escolas”, produzidos nos Programa Em Sintonia com a Saúde, veiculados pela Web Rádio AJIR e disponibilizados na plataforma do Youtube do canal online, compondo o intervalo de 2020 a 2023. Contudo, trata-se de um estudo descritivo, com abordagem qualitativa e como método de análise trabalhou-se com a análise fílmica. Após a análise fílmica dos vídeos sobre saúde mental e violência, foi apresentado nos discursos, a importância de trabalhar projetos de cultura de paz e mediação de conflitos nas escolas, onde foi identificado que a saúde mental das juventudes, podem ter sido prejudicadas pela violência psicológica que ocorre entre os estudantes. Como também é demonstrado a preocupação e anseio dos jovens, em sair do ciclo de violência nas escolas. Conclui-se, assim, que ocorre a necessidade de trabalhar com os jovens nas escolas essas temáticas, como de diminuir os agravos em relação a saúde mental e os casos de violências ocorridos nas escolas.Violence in the context of schools in contemporary society is truly worrying and requires policies that can prevent it through coexistence practices supported by respect for human diversity. Thus, the objective of the study was to carry out a film analysis of the contents of the videos on “violence and mental health in schools”, produced in the Programs: In Tune with Health broadcast by Web Rádio AJIR and made available on the YouTube platform of the online channel, composing the interval from 2020 to 2023. However, it is a descriptive study, with a qualitative approach and as an analysis method we worked with film analysis. The content selected and analyzed showed the discursive statements produced in online filmic aesthetics, where eight questions-discourses related to violence and mental health were identified. However, the discursive production of young people pointed to the importance of promoting peace culture and conflict mediation projects as devices that promote mental health in schools, as well as the concern and desire for strategies that make it possible to escape the cycle of violence in schools. schools. It is concluded, therefore, that there are gaps in developing actions to promote a culture of peace and reduce conflicts in the school context, considering that they enhance the reduction of mental health problems and violent practices in everyday life of youth.La violencia en el contexto escolar de la sociedad contemporánea es verdaderamente preocupante y requiere de políticas que puedan prevenirla a través de prácticas de convivencia sustentadas en el respeto a la diversidad humana. Así, el objetivo del estudio fue realizar un análisis cinematográfico de los contenidos de los vídeos sobre “violencia y salud mental en las escuelas”, producidos en los Programas: En Sintonía con la Salud difundidos por la Web Rádio AJIR y disponibles en YouTube. plataforma del canal online, componiendo el intervalo de 2020 a 2023. Sin embargo, se trata de un estudio descriptivo, con enfoque cualitativo y como método de análisis se trabajó con el análisis cinematográfico. Los contenidos seleccionados y analizados mostraron los enunciados discursivos producidos en la estética fílmica online, donde se identificaron ocho preguntas-discursos relacionados con la violencia y la salud mental. Sin embargo, la producción discursiva de los jóvenes señaló la importancia de promover la cultura de paz y proyectos de mediación de conflictos como dispositivos que promuevan la salud mental en las escuelas, así como la preocupación y el deseo de estrategias que permitan escapar del ciclo de violencia en las escuelas. escuelas. Se concluye, por tanto, que existen lagunas en el desarrollo de acciones para promover una cultura de paz y reducir los conflictos en el contexto escolar, considerando que potencian la reducción de problemas de salud mental y prácticas violentas en la vida cotidiana de los jóvenes
La escuela en una perspectiva sociohistórica: de la universalización a la privatización
No full textO presente artigo, elaborado com base em pesquisas bibliográficas e de abordagem qualitativa, objetiva historicizar e discutir funções e concepções da escolarização como eixo estruturante das sociedades modernas, bem como as influências e ameaças que sofre esta instituição e, consequentemente, suas funções estruturais, a partir das mudanças radicais produzidas pelo neoliberalismo. Conclui que a universalização da escolarização tem sido uma conquista em resposta a lutas sociais, tomadas de consciência e vigorosos investimentos da sociedade civil e dos governos e que valorizar a história destas lutas e construções faz-se necessário diante das privatizações da educação em curso realizadas pelas políticas neoliberais.his article, based on bibliographic research and a qualitative approach, aims to historicize and discuss functions and concepts of schooling as a structuring axis of modern societies, as well as the influences and threats that this institution suffers and consequently its structural functions, from the radical changes produced by neoliberalism. It concludes that the universalization of schooling has been an achievement in response to social struggles, awareness raising and vigorous investments by civil society and governments and that valuing the history of these struggles and constructions is necessary in view of the ongoing privatization of education carried out by neoliberal policies.Este artículo, elaborado a partir de una investigación bibliográfica y un enfoque cualitativo, tiene como objetivo historizar y discutir funciones y concepciones de la escolarización como eje estructurante de las sociedades modernas, así como las influencias y amenazas que sufre esta institución y, en consecuencia, sus funciones estructurales, a partir de los cambios radicales producidos por el neoliberalismo. Concluye que la universalización de la escolarización ha sido un logro en respuesta a las luchas sociales, la concienciación y las vigorosas inversiones de la sociedad civil y los gobiernos y que valorar la historia de estas luchas y construcciones es necesario frente a la privatización en curso de la educación llevada a cabo por las políticas neoliberales.
 
questioning techniques in a philosophical group-discussion scaffolding estonian preschoolers critical thinking and reasoning
No full textEm um mundo em rápida mudança e evolução, precisamos de pensadores cada vez mais flexíveis e críticos. O pensamento crítico é a base da educação e uma necessidade para todas as atividades humanas. Um dos problemas crescentes em uma sociedade cada vez mais digital é a perda constante do diálogo e da discussão reflexiva no processo de aprendizagem. Na prática pedagógica, o pensamento crítico é exercido de forma eficaz por meio de discussões e questionamentos. A discussão filosófica com o apoio do programa Filosofia para Crianças é uma boa maneira de apoiar o pensamento crítico e as habilidades de raciocínio das crianças em idade pré-escolar. O objetivo deste estudo qualitativo de acompanhamento foi descrever diferentes técnicas de questionamento durante a discussão em grupo utilizando o programa Filosofia para Crianças a fim de apoiar o raciocínio de pré-escolares estonianos. Os dados foram coletados durante um período de 8 meses por meio de discussões filosóficas em grupo envolvendo crianças de cinco a seis anos de idade, com 20 observações de cinco grupos (N=58). As transcrições das discussões em grupo foram analisadas por meio de análise qualitativa. Os resultados indicaram que as funções das perguntas abertas e fechadas de um líder de discussão variavam de acordo com as respostas e o comportamento das crianças. São descritas oito funções para perguntas abertas e cinco funções com cinco funções paralelas para perguntas fechadas. Algumas perguntas fechadas podem estimular o raciocínio de nível superior nos casos em que levam as crianças a comparar, hesitar ou explicar. Foi elaborado um modelo para fazer perguntas em discussões em grupo, fornecendo orientações para fazer perguntas de maneira objetiva, com base na função da pergunta anterior e na resposta da criança. A compreensão informada das técnicas de questionamento é útil para identificar como os professores do jardim de infância podem apoiar as crianças durante as discussões em grupo.In a fast-changing and evolving world, we need more and more flexible and critical thinkers. Critical thinking is a cornerstone of education and a necessity for all human activity. One of the growing problems in an increasingly digital society is the constant loss of dialogue and reflective discussion in the learning process. In pedagogical practice, critical thinking is effectively exercised through discussion and questioning. Philosophical discussion with the support of the Philosophy for Children programme is a good way to support pre-school children's critical thinking and reasoning skills. The aim of this follow-up qualitative study was to describe different questioning techniques during group-discussion utilising the Philosophy for Children programme in order to scaffold Estonian preschoolers' reasoning. The data was collected during an 8-month period through philosophical group-discussions engaged five- to six-years-old children with 20 observations from five groups (N=58). Transcripts from group-discussions were analysed using qualitative analysis. The findings indicated that the functions of a discussion leader´s open- and closed-ended questions varied depending on the children´s responses and behavior. Eight functions for open-ended questions and five functions with five parallel functions for closed-ended questions are described. Some closed-ended questions can support higher-level thinking in cases where they prompt children to compare, hesitate, or explain. A model for asking questions in group discussions was prepared, providing guidelines for asking questions in a purposeful manner, based on the function of the previous question and the child's answer. The informed understanding of questioning techniques is useful to identify how kindergarten teachers can scaffold children during group-discussions.En un mundo en rápida evolución y cambio, necesitamos cada vez más pensadores flexibles y críticos. El pensamiento crítico es una piedra angular de la educación y una necesidad para toda actividad humana. Uno de los problemas crecientes en una sociedad cada vez más digitalizada es la pérdida constante de diálogo y debate reflexivo en el proceso de aprendizaje. En la práctica pedagógica, el pensamiento crítico se ejerce eficazmente mediante el debate y el cuestionamiento. La discusión filosófica con el apoyo del programa Filosofía para Niños es una buena manera de apoyar el pensamiento crítico y la capacidad de razonamiento de los niños en edad preescolar. El objetivo de este estudio cualitativo de seguimiento era describir diferentes técnicas de cuestionamiento durante grupos de discusión utilizando el programa Filosofía para Niños con el fin de apoyar el razonamiento de los preescolares estonios. Los datos se recogieron durante un período de 8 meses a través de discusiones filosóficas en grupo con niños de cinco a seis años, con 20 observaciones de cinco grupos (N=58). Las transcripciones de las discusiones de grupo se analizaron mediante análisis cualitativo. Los resultados indicaron que las funciones de las preguntas abiertas y cerradas del moderador variaban en función de las respuestas y el comportamiento de los niños. Se describen ocho funciones para preguntas abiertas y cinco funciones con cinco funciones paralelas para preguntas cerradas. Algunas preguntas cerradas pueden fomentar un pensamiento de mayor nivel en los casos en que incitan a los niños a comparar, dudar o explicar. Se preparó un modelo para formular preguntas en debates grupales, que proporcionaban directrices para formular preguntas de manera intencionada, basándose en la función de la pregunta anterior y la respuesta del niño. La comprensión informada de las técnicas de formulación de preguntas es útil para identificar cómo los profesores de preescolar pueden ayudar a los niños durante los debates en grupo
O deslizamento metonímico do significante metafórico Cidade da Bahia no poema "Sobre os males da Cidade da Bahia", de Gregório de Matos Guerra: denúncia sobre o aspecto moral da cidade no século XVII
No full textThe basic purpose of this article is to analyze the metonymic slippage of the signifier “Cidade da Bahia”, in the poem “Sobre os Males da Cidade da Bahia”, by the Bahian poet Gregório de Matos, based on the studies of the polymath of language, the Russian Roman Jakobson, on the metaphorical (similarity) and metonymic (contiguity) poles arranged in the article Two aspects of language and two types of aphasia. These poles were developed, respectively, from the associative and syntagmatic relations developed by the Genevan Ferdinand de Saussure. Considered the poet of linguistics, Jakobson's Linguistics and Poetics claims from linguistic science the right and duty to also scrutinize poetics (literature). In this poem, he shows a little of the social corruption that the capital of Bahia and the colony went through in the 17th century.Este artigo tem como proposta basilar analisar o deslizamento metonímico do significante “Cidade da Bahia”, no poema “Sobre os Males da Cidade da Bahia”, do poeta baiano Gregório de Matos, a partir dos estudos do polímata da língua(gem), o russo Roman Jakobson, sobre os polos metafórico (similaridade) e metonímico (contiguidade) dispostos no artigo Dois aspectos da linguagem e dois tipos de afasia. Polos esses desenvolvidos, respectivamente, a partir das relações associativas e sintagmáticas, desenvolvidas pelo genebrino Ferdinand de Saussure. Considerado o poeta da linguística, Jakobson em Linguística e poética reivindica à ciência linguística o direito e o dever de também analisar a poética (literatura). Nesse poema, mostra um pouco a corrupção social pela qual passava a capital baiana e da colônia no século XVII