Revistas Científicas de la Universidad Peruana Cayetano Heredia
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Editorial
No full textEn este número se consideran temas relevantes como la Hipertensión pulmonar en la altura: evaluación invasiva y no invasiva de la medición de la presión arterial pulmonar, artículo donde el Dr. Dante Peñaloza, profesor emérito de la UPCH, relata los resultados realizados con cateterismo cardiaco y eco doppler en poblaciones de altura producto de sus investigaciones del hombre andino a lo largo de 45 años y proponiendo una clasificación de la Hipertensión Pulmonar de la Altura
Embarazo en cicatriz de cesárea: reporte de caso
Full text linkCesarean scar pregnancy is occurring more frequently due to the worldwide increase in cesarean sections. It is a rare ectopic pregnancy associated with potentially serious complications. The objective was to raise awareness about cesarean scar pregnancy (CSP) in a public hospital in Lima, Peru. A 34-year-old woman with G4: P3013, 7 weeks of amenorrhea, had an obstetric history of three cesarean sections and one miscarriage. Transvaginal ultrasound revealed a gestational sac with a yolk sac and no embryo attached to the cesarean scar, protruding into the bladder, thinned residual myometrium, and vascularization around the gestational sac. This met the diagnostic criteria for CSP Type I. Initial treatment was medical, followed by a planned laparoscopic hysterectomy. It is concluded that CSP can be asymptomatic and requires diagnosis and appropriate treatment early in the first trimester. There is no consensus on optimal management; each case must be individualized.El embarazo en cicatriz de cesárea se presenta con mayor frecuencia, debido al incremento mundial de cesáreas, siendo un embarazo ectópico de localización rara pero asociado a complicaciones potencialmente graves. El objetivo fue dar a conocer el caso de un embarazo en cicatriz de cesárea (CSP) en un hospital público de Lima, Perú. Mujer con G4: P3013, de 34 años con siete semanas de amenorrea, antecedentes obstétricos de tres cesáreas y un aborto. La ecografía transvaginal reveló un saco gestacional con vesícula vitelina sin embrión adherido a la cicatriz de la cesárea con protrusión a la vejiga, miometrio residual adelgazado, vascularización alrededor del saco gestacional, cumpliendo los criterios diagnósticos de CSP, Tipo I. Inicialmente el tratamiento fue médico, seguido de histerectomía laparoscópica planificada. Se concluye que la CSP puede ser asintomática, requiere diagnóstico y tratamiento adecuado al inicio del primer trimestre. No hay consenso sobre el manejo óptimo, cada caso debe ser individualizado
Educación en endocrinología para atención primaria: hacia un manejo integral y eficiente
Full text linkLa mentoría en la educación médica: Perspectivas de estudiantes de pregrado en una facultad de Medicina en Perú
Full text linkCreación de recursos audiovisuales para estudiantes de Enfermería como Proyecto de Innovación en Docencia
Full text linkCurrently, audiovisual technological resources have been incorporated as a teaching tool to improve the quality of content delivery. With the aim of promoting significant learning, remembering that there are different learning styles in higher education students, whose purpose was to support self-learning in nursing students who were taking the Intra-hospital Internship subject, we worked on an Innovation in Teaching project on year 2023, which consisted of the production of videos and capsules, which were also inserted in a digital manual of Pediatric Nursing Procedures, whose themes were related to: child health control, evaluation of psychomotor development, administration of intravenous medications and other procedures commonly used in the children’s area, both in primary and in-hospital care. These resources were made available to the students for free use and to promote the associated learning results in the children’s area prior to the start of the clinical simulation. The use of resources was provided with feedback through a brief survey, which was voluntary and anonymous in order to know the perception regarding the satisfaction generated by this type of strategy and to consider improvements and new contributions in the future.En la actualidad los recursos tecnológicos audiovisuales se han incorporado como una herramienta docente para mejorar la calidad en la entrega de contenidos. Con el objetivo de promover aprendizajes significativos, recordando que existen diferentes estilos de aprendizajes en los estudiantes de educación superior, cuya finalidad fue apoyar al autoaprendizaje en estudiantes de enfermería que cursaban la asignatura de Internado Intrahospitalario, se trabajó en un proyecto de Innovación en Docencia el año 2023, que consistió en elaboración de videos y capsulas , las cuales fueron además insertas en un manual digital de Procedimientos de Enfermería Pediátrica, cuyas temáticas se relacionaron con: control de salud infantil, evaluación del desarrollo psicomotor, administración de medicamentos por vía endovenosa y otros procedimientos de uso habitual en el área infantil tanto en la atención primaria como intrahospitalaria. Estos recursos quedaron a disposición de los estudiantes para su uso libre y favorecer los resultados de aprendizaje asociados en el área infantil previo al inicio de la simulación clínica. Se retroalimentó el uso de los recursos mediante una breve encuesta, que fue de carácter voluntaria y anónima con el fin conocer la percepción referente a la satisfacción generada este tipo de estrategia y considerar para mejoras y nuevos aportes a futuro
Sineace y Sunedu: organizaciones que recordaron la razón de ser de la Universidad Peruana, rumbo a la calidad
Full text linkThe Congress elected for 2021-2026 enacted Law No. 31520, changing the meaning of Law No. 30220 (University Reform Law). The objective is to compare and analyze the outcome before and after 2015, at least until 2024 or the date when the autonomy of Peruvian universities was reestablished. The research has a qualitative approach, and the methodology corresponds to a case study based on existing records. In the more than 31 years when there was autonomy, universities did not appear in the quality rankings. However, in the seven years that the University Reform was in force, it had positive outcomes, as it allowed Peruvian universities to appear in the three main quality rankings. As of 2024, 30 appeared in the SIR1 Ranking, 25 in the QS Latin America University Rankings, 10 in the QS2 World University, and 10 in the THE3 Ranking. In the seven years, some universities claimed that they did not enjoy autonomy but did enjoy excessive supervision, on the other hand, they managed to rise exponentially. So, why did Peruvian politicians return autonomy to universities with Law No. 30220?El Congreso elegido para el período 2021-2026 promulgó la Ley N.º 31520, cambiando el sentido de la Ley N.º 30220 (Ley de Reforma Universitaria). El objetivo de este trabajo es comparar y analizar los resultados del antes y el después de 2015, por lo menos hasta el 21 de julio de 2022, cuando se restableció la autonomía de todas las universidades peruanas. La investigación tiene un enfoque cualitativo y la metodología corresponde a un estudio de casos a partir de los registros existentes. En más de 31 años en los que hubo autonomía, las universidades peruanas no figuraban en los rankings de calidad. Sin embargo, en los 7 años que estuvo vigente la Reforma Universitaria, tuvo resultados positivos, pues les a las universidades peruanas figuran en tres principales rankings de calidad, al 2024: 30 de ellas aparecieron en el Ranking SIR, 25 en el QS Latin America University Rankings, 10 en el QS World University y 10 en THE Ranking. Por ende, en los siete años, aseguraban que no gozaban de autonomía y que las supervisiones eran excesivas, en cambio, lograron ascender exponencialmente. Entonces ¿Por qué, los políticos peruanos les devolvieron la autonomía a las universidades con la Ley N.º 30220
Competencias digitales en educación superior: implicaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje de profesores y estudiantes
Full text linkThe development and integration of digital competencies in higher education are essential in the current era. Technological changes, driven by ICTs, the internet, virtual learning environments, robotics, and artificial intelligence, demand the development of new professional competencies. The main objective of this study is to evaluate the influence of three digital competencies on university students’ learning process and professors’ performance. The results obtained through Structural Equation Modeling (SEM) show that digital competencies influence both students’ perceived learning and professors’ perception of learning. The findings underscore the importance of effective interaction between students and professors in virtual environments, and the need for constant updating in digital competencies to optimize the teaching-learning processes.El desarrollo y la integración de competencias digitales en la educación superior son esenciales en la era actual. Los cambios tecnológicos, impulsados por las TIC, internet, ambientes virtuales de aprendizaje, robótica e inteligen-cia artificial, demandan el desarrollo de nuevas competencias profesionales. El objetivo principal de este estudio es evaluar la influencia de tres compe-tencias digitales en el proceso de aprendizaje del estudiantado universitario y en el desempeño del profesorado. Los resultados obtenidos mediante el Modelado de Ecuaciones Estructurales (MEE) muestran que las competen-cias digitales influyen tanto en el aprendizaje percibido por el estudiantado como en la percepción de aprendizaje del profesorado. Los resultados sub-rayan la importancia de la interacción eficaz entre estudiantes y profesores en entornos virtuales, y la necesidad de mantener una actualización constan-te en competencias digitales para optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje
Adaptación de láminas del test Matrices Progresivas de Raven: desafíos y proyecciones
Full text linkThis research focuses on promoting accessibility by developing adaptations of the Raven’s Progressive Matrices test sheets. The study acknowledges the importance of aligning with inclusive education, understanding the background of adaptations, and considering multisensory and multimodal techniques. The objective is to design and create tactile adaptations based on the principles of educational inclusion, while also considering multimodal and multisensory techniques. This exploratory research includes the design, development, and revisions of the instruments. Two adaptation proposals are developed: one using microencapsulated paper sheets and another with 3D printing. Both adaptations highlight various relevant aspects, such as the benefits in terms of production and durability, as well as challenges related to design complexities, time, and access to materials. Projections for the application of these adaptations in educational and/or training settings are identified, and future research is proposed to optimize and expand these innovations in the field of psychological assessment.Esta investigación se enfoca en fomentar la accesibilidad, con la elaboración de adaptaciones de láminas del test de Matrices Progresivas de Raven. Se reconoce la relevancia de enmarcarse en la educación inclusiva, comprender los antecedentes en materia de adaptaciones y considerar las técnicas de multisensorialidad y multimodalidad. Con ello, se plantea como objetivo diseñar y elaborar adaptaciones táctiles bajo principios de la inclusión educativa y en consideración de técnicas multimodales y multisensoriales. Esta investigación de tipo exploratoria, cuenta con diseño, desarrollo, pruebas piloto y correcciones de los instrumentos. Así, se elaboran dos propuestas de adaptación: una adaptación de láminas de papel microencapsulado y una adaptación con impresión 3D. Se destacan, con ambas adaptaciones, diversos aspectos relevantes, como son los beneficios en cuanto a producción y durabilidad, y desafíos ante complejidades con el diseño, tiempo y acceso al material. Se identifican proyecciones sobre la aplicación de estas adaptaciones tanto en términos de evaluación psicológica como en espacios educativos y/o de formación, y se proponen futuras investigaciones para optimizar y expandir estas innovaciones en el campo de la evaluación psicológica
