Portal dos Periódicos Científicos do CFP – UFCG (Universidade Federal de Campina Grande)
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A CONCEPÇÃO DE PRÁTICA SOCIAL POR MEIO DA APROPRIAÇÃO DE GÊNEROS DISCURSIVOS EM DOCUMENTOS NACIONAIS: DOS PCN À BNCC
Get PDFEste artigo objetiva analisar a noção de prática social no ensino de língua portuguesa por meio da apropriação de gêneros discursivos, como definidos por Michail Bakhtin, na trajetória de construção de documentos curriculares no Brasil, especialmente os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN –, de 1998, e a Base Nacional Comum Curricular, de 2017. Entendemos que uma proposta de ensino-aprendizagem de língua que propicie uma efetiva participação social democrática dos alunos nas diversas esferas de atividade considera os gêneros como objeto central. De modo geral, os documentos apresentam problemas de tratamento dado aos gêneros, como a bricolagem de conceitos como texto, gênero e tipo, especialmente nos PCN, e uma centralização inflexível da proposta de trabalho com gêneros a partir da progressão de aprendizagens, na BNCC, desafiando pesquisadores e professores a uma revisão crítica desses documentos
FORMAÇÃO DOCENTE E CONTAÇÃO DE HISTÓRIAS: A LEITURA LITERÁRIA NA ESCOLA
Get PDFNeste artigo, objetivamos relatar uma prática de leitura literária realizada durante a formação de professores de uma escola da rede pública municipal de ensino de João Pessoa-PB, em que trabalhamos com a contação de As aventuras de Bambolina (2006), de Michelle Iacocca. Os objetivos específicos são: relatar o desenvolvimento da prática de leitura do nosso corpus proposta por Dalvi e Silva (2016), bem como tecer considerações a respeito da importância das estratégias de leitura, especificamente, sobre o uso das conexões, recurso eleito para o trabalho com os professores e com os alunos, tratadas por Solé (1998) e por Girotto e Souza (2010). Metodologicamente, empregamos a pesquisa descritivo-interpretativa de cunho qualitativo para a realização da revisão bibliográfica. Como resultados, verificamos que a leitura literária, quando planejada e embasada teoricamente, constitui uma importante ferramenta para a formação leitora dos envolvidos
O ENSINO DE POESIA NO 6º ANO
Get PDFRESUMO: O artigo apresenta os resultados da pesquisa de mestrado que tinha com objeto o ensino de poesia a partir de uma perspectiva holística. Aplicou-se proposta de intervenção para o ensino de poesia no 6º ano do ensino fundamental em uma escola da rede pública em Santarém-PA. Os resultados da aplicação da proposta apontam a importância da formação docente na prática pedagógica, a necessidade de conhecimento amplo dos objetos de ensino e reflexão do professor sobre sua prática docente cotidiana.PALAVRAS-CHAVE: poesia; omnilatreal; formaçã
DICK SILVA NO MUNDO INTERMEDIÁRIO: A EXPERIÊNCIA DE MORTE NA NARRATIVA JUVENIL
Get PDFA morte é uma experiência com diversas conotações, transpondo-a para o campo literário seu significa amplia e transcende nossa ideia de realidade, causando um estranhamento e nos permitindo vivenciá-la a partir de outros contextos. Nesse sentido, pretendemos abordar a temática da morte como elemento fruidor do romance juvenil Dick Silva no mundo intermediário (2016) do escritor gaúcho Luís Dill a partir de concepções estéticas da cultura de massa. Assim, temos como aporte teórico as ideologias de Adorno e Horkheimer (2002) quando se refere à “barbárie estilizada”; Macdonal (1971) sobre a ideia de alienação e homogeneização do público leitor; Morin (1977) no que diz respeito à integração da cultura de massa, Eco (2001) sobre os desafios estéticos que a cultura mass media representa nas produções literárias juvenis e Candido (1999) apropriando-se da Literatura como ferramenta indispensável para a formação humana
O ensino da escrita no Ensino Fundamental: relato de uma experiência pedagógica
Get PDFEste trabalho analisa uma experiência pedagógica com a produção textual realizada com estudantes do Ensino Fundamental. O ensino da escrita nas escolas precisa ser significativo para que os alunos sejam estimulados continuamente a escrever e superar as suas dificuldades. Nesse processo de aprendizagem, a mediação pedagógica, mais do que corrigir, funciona como uma orientação para o estudante (re)organizar a sua produção. Para tanto entendemos a necessidade de se construir uma relação pedagógica colaborativa entre professor e aluno, alicerçada na pesquisa e na organização dos procedimentos didáticos adotados em sala de aula. A base teórica está pautada na concepção interacionista da linguagem
UTILIZAÇÃO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS EM ATIVIDADES DE PRODUÇÃO DE TEXTO ORAL NO LIVRO DIDÁTICO DE PORTUGUÊS
Get PDFEste artigo objetiva discriminar as atividades de produção de texto oral em função de seus objetivos em três coleções de livros didáticos e identificar os recursos tecnológicos necessários à realização das atividades. A pesquisa se insere nos pressupostos qualitativos da linguística aplicada e é do tipo documental. Como resultados, foi possível verificar que os recursos gravador, filmadora e smartphone foram solicitados para utilização nas atividades ora mencionadas de forma nuclear ou periférica. Ao sugerir que esses recursos sejam utilizados, as atividades se direcionam para o paradigma da complexidade, pois exigem do aluno a mobilização de conhecimentos que não apenas linguísticos para a sua realização
LEITURA DE TEXTO LITERÁRIO SOB A ÓTICA DA PLURIDISCURSIVIDADE BAKHTINIANA: REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA DE ENSINO EM TRISTE FIM DE POLICARPO QUARESMA
Get PDFPretendemos neste trabalho trazer reflexões sobre a prática de ensino de leitura de textos literários a partir das diretrizes dos documentos oficiais acerca das capacidades de reconhecimento e interpretação dos mecanismos enunciativos, essencialmente as manifestações de vozes e pontos de vista, assim como os interlocutores e os papeis sociais. Nos balizaremos a obra Teoria do Romance de Mikhail Bakhtin (2015), na qual é abordada a estilística no romance. Enfocamos o Plurilinguismo, a estratificação de uma linguagem social, concretizada por meio de discursos e ações. Exemplificaremos o conceito na obra Triste Fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto, concluiremos com algumas reflexões acerca da construção de planejamento didático que articule as concepções expostas e o ensino de leitura de textos literários.
Apresentação do Dossiê Temático
No full textApresentação do Dossiê Temático da Revista Leia Escola, vol. 16, n. 2, 2016
CONSTRUÇÃO DE SABERES NO MESTRADO PROFISSIONAL EM LETRAS: UMA EXPERIÊNCIA COMPARTILHADA
Get PDFNeste artigo, apresentamos o resultado de uma atividade de ensino e pesquisa desenvolvida com professoras da escola básica, responsáveis pelo ensino do Português como língua materna em escolas públicas brasileiras. A referida atividade foi orientada pela abordagem do letramento científico, e realizada como uma atividade curricular em um mestrado profissional para professores. Objetivou sustentar a tese de que a articulação de conteúdos das aulas de língua materna aos de outras disciplinas escolares pode auxiliar na elaboração de atividades produtivas de práticas de linguagens para o trabalho pedagógico na perspectiva dos estudos do letramento.
Apresentação do v. 17, n. 1.
No full textO Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da Unidade Acadêmica de Letras (UAL) da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) tem a satisfação de apresentar o volume 17, número 1, da revista Leia Escola. Essa revista tem como objetivo publicar artigos inéditos, resultados de pesquisas no âmbito da Linguística Aplicada ao ensino de Línguas e de Literaturas, bem como resenhas críticas de publicações nas áreas de Letras e Linguística