Czasopisma UKSW (Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego)
Not a member yet
13171 research outputs found
Sort by
Kształcenie umiejętności pedagogicznych przyszłych nauczycieli w placówkach oświatowych Ukrainy
Full text linkThe article is devoted to the problem of the formation of pedagogical skills of future teachers in the process of professional and practical training in the educational institutions of Ukraine. Pedagogical skills are considered a complex of personality properties that ensure self-organization of a high level of professional activity on a reflexive basis. Pedagogical skills combine the personal and business qualities and professional competence of the teacher and are a complex of personality properties that ensure a high level of self-organization of professional and pedagogical activity. Pedagogical skills are based on the high professional level of the teacher, his general culture, and his pedagogical experience. A significant role in the formation of pedagogical skills of future teachers of professional training is played by the organization of the educational process, the use of effective teaching methods, and the environment in which the educational process takes place. Modeling of the system of formation of the foundations of pedagogical skills of a future teacher in the educational process of higher education is carried out in compliance with various factors. The essence of the pedagogical skills of a teacher is determined. The teacher’s skill is manifested in the ability to organize the educational process, activate students, develop their abilities, independence, and curiosity, effectively conduct educational work, form high morality, a sense of patriotism, and diligence in students, and evoke positive emotional feelings in the learning process itself.Artykuł poświęcony jest problematyce kształtowania umiejętności pedagogicznych przyszłych nauczycieli w procesie doskonalenia zawodowego i praktycznego w placówkach oświatowych Ukrainy. Umiejętności pedagogiczne są uważane za zespół cech osobowości, który zapewnia samoorganizację wysokiego poziomu aktywności zawodowej na zasadzie refleksyjnej. Mistrzostwo pedagogiczne łączy w sobie cechy osobiste i biznesowe oraz kompetencje zawodowe nauczyciela i jest zespołem cech osobowości zapewniających wysoki poziom samoorganizacji działań zawodowych i pedagogicznych. Kompetencje pedagogiczne opierają się na wysokim poziomie zawodowym nauczyciela, jego ogólnej kulturze i doświadczeniu pedagogicznym. Organizacja procesu edukacyjnego i stosowanie skutecznych metod nauczania oraz środowisko, w którym odbywa się proces edukacyjny, odgrywają znaczącą rolę w kształtowaniu umiejętności pedagogicznych przyszłych nauczycieli kształcenia zawodowego. Modelowanie systemu kształtowania podstaw umiejętności pedagogicznych przyszłego nauczyciela w procesie edukacyjnym szkoły wyższej odbywa się z uwzględnieniem różnych czynników. Określa się istotę umiejętności pedagogicznych nauczyciela. Mistrzostwo nauczyciela przejawia się w umiejętności organizowania procesu edukacyjnego, aktywizacji uczniów, rozwijania ich zdolności, samodzielności, ciekawości, skutecznego prowadzenia pracy edukacyjnej, kształtowania w uczniach wysokiej moralności, poczucia patriotyzmu, pracowitości, wywołują pozytywne uczucia emocjonalne w samym procesie uczenia się
Kategoria dzieciństwa w ekspozycjach o Holokauście. Analiza strategii komunikacyjnych wybranych muzeów
Full text linkHow do Holocaust museums present the stories of the youngest participants in the war? What role do children play in their narrative? Do the authors of the exhibitions devote separate exhibitions to them – or are the children’s fates ‘inscribed’ in the overall message about history? Are the museum presentations dedicated to specific, individual figures or rather to communities of anonymous participants in wartime events? Finally, do the authors of exhibitions depicting traumatic events adapt their message to the perceptive capacities of the young audience? The author of the article addresses those questions and proposes an analysis the narrative lines of selected museums: Yad Vashem – The World Holocaust Remembrance Center, Jewish Museum Berlin, United States Holocaust Memorial Museum, Vilna Gaon Museum of Jewish History, Museum of the Riga Ghetto and Holocaust in Latvia and Estonian Jewish Museum.Jak muzea poświęcone Holokaustowi prezentują historie najmłodszych uczestników wojny? Jaką rolę w ich narracji odgrywają dzieci? Czy autorzy ekspozycji poświęcają im odrębne wystawy – czy raczej dziecięce losy są „wpisane” w ogólny przekaz dotyczący historii Zagłady? Czy muzealne prezentacje są poświęcone konkretnym postaciom czy społecznościom anonimowych uczestników wojennych wydarzeń? I wreszcie – czy autorzy ekspozycji dotykających traumy dostosowują swój przekaz do możliwości percepcyjnych młodego odbiorcy? Stawiając te pytania, autor artykułu analizuje linie narracyjne wybranych placówek muzealnych: Instytutu Yad Vashem w Jerozolimie, Muzeum Żydowskiego w Berlinie, Muzeum Holokaustu w Waszyngtonie, Wileńskiego Muzeum Historii Żydowskiej, Ryskiego Muzeum Getta i Holokaustu na Łotwie oraz Estońskiego Muzeum Żydowskiego w Tallinie
KREACJA PODMIOTU EPISTOLARNEGO W KORESPONDENCJI WISŁAWY SZYMBORSKIEJ Z KORNELEM FILIPOWICZEM I ZBIGNIEWEM HERBERTEM
No full textThe letters exchanged by Wisława Szymborska with Kornel Filipowicz, on the one hand, and with Zbigniew Herbert, on the other, imply a host of interesting questions, which have inspired this essay. A brief description of the concept of letter proposedKreacja podmiotu epistolarnego … by Anita Całek is followed by an analysis of Wisława Szymborska’s correspondencewith Kornel Filipowicz and Zbigniew Herbert, with a focus on the way in which these authors create their respective epistolary subjects. Two levels of such subject creation have been identified—related, respectively, to real and fictitious figures,the latter ones coming to being in these very letters. Discussed are the similarities and differences between Szymborska’s letters to/from Filipowicz and Herbert, and the conclusions stemming from the proposed analysis are put forth.The letters exchanged by Wisława Szymborska with Kornel Filipowicz, on the one hand, and with Zbigniew Herbert, on the other, imply a host of interesting questions, which have inspired this essay. A brief description of the concept of letter proposed Kreacja podmiotu epistolarnego … by Anita Całek is followed by an analysis of Wisława Szymborska’s correspondence with Kornel Filipowicz and Zbigniew Herbert, with a focus on the way in which these authors create their respective epistolary subjects. Two levels of such subject creation have been identified—related, respectively, to real and fictitious figures, the latter ones coming to being in these very letters. Discussed are the similarities and differences between Szymborska’s letters to/from Filipowicz and Herbert, and the conclusions stemming from the proposed analysis are put forth
Znak czasu a praktyka miłości ewangelicznej. Studium z teologii stosowanej
Full text linkArtykuł przedstawia teorię i praktykę miłości chrześcijańskiej związaną ze znakami czasu z perspektywy teologii stosowanej. Odczytanie znaków czasu wymaga uwzględnienia prawdy objawionej, której pełnym przekazem jest Ewangelia. Kościół, który jest powołany przez Chrystusa do głoszenia Ewangelii, powinien współpracować ze światem w realizacji nowego przykazania miłości. Ta współpraca powinna prowadzić do jedności, której ostatecznym celem jest zbawienie wszystkich ludzi. To jedność jest zatem „ukrytym fundamentem” istnienia Kościoła i świata, a ostatecznym celem jest „miasto Boże”, do którego każdy człowiek podąża drogą prawdy i miłości oraz czynienia dobra
Troska o rozwój polskiej kultury
Full text linkArtykuł prezentuje troskę ks. Kazimierza Sołowiowa o rozwój polskiej kultury. Ukazuje wrażliwość artystyczną w kościele św. Andrzeja Boboli. Przedstawia Klub Samotnych „Patria” i „Podwieczorki z atrakcjami”. Omawia duchowy patronat nad ludźmi kultury, ze szczególnym uwzględnieniem parafialnych artystów, Związku Artystów Scen Polskich oraz Związku Pisarzy Polskich na Obczyźni
Współczesne uwarunkowania edukacji regionalnej dzieci i młodzieży w Polsce. Perspektywa socjologiczna
Full text linkThe inspiration for this study comes from a long-standing discussion among teachers, educators, cultural workers and regionalists about the presence of regional issues in the education system, as well as its goals and functions in the context of educating and raising children and youth. The aim of the study was to show the most important areas of contemporary conditions of regional education, and thus its role in the education of children and youth. A desk research analysis was conducted, covering the most important sources from academic literature as well as existing data. The basic assumptions of regional education were presented, as well as its importance for the individual and the local community in the context of shaping knowledge about the region and the sense of belonging to a “small homeland” among children and young people. The rest of the text attempts to characterize three key areas covering the determinants of contemporary regional education: 1) globalization processes and their role in shaping identity; 2) legal regulations and the role of the teacher in providing children and young people with knowledge about the region, and 3) available opportunities to implement regional content in primary schools.Inspiracją dla niniejszego opracowania jest tocząca się od lat dyskusja wśród nauczycieli, pedagogów, pracowników kultury i regionalistów na temat obecności problematyki regionalnej w systemie oświaty, jej celów i funkcji, jakie spełnia w kontekście edukacji i wychowania dzieci i młodzieży. Celem opracowania było ukazanie najważniejszych obszarów współczesnych uwarunkowań edukacji regionalnej, a tym samym jej roli w systemie edukacji dzieci i młodzieży. Przeprowadzono analizę desk research, obejmującą najważniejsze źródła z zakresu literatury przedmiotu oraz dane zastane. Przedstawiono podstawowe założenia edukacji regionalnej, jej znaczenie dla jednostki i wspólnoty lokalnej w kontekście kształtowania wiedzy o regionie, poczucia przynależności do „małej ojczyzny” u dzieci i młodzieży. W dalszej części tekstu podjęto próbę scharakteryzowania trzech kluczowych obszarów obejmujących determinanty współczesnej edukacji regionalnej: 1) procesy globalizacji i ich rola w procesie kształtowania tożsamości; 2) uregulowania prawne i rola nauczyciela w przekazywaniu dzieciom i młodzieży wiedzy o regionie oraz 3) dostępne możliwości realizacji treści regionalnych w szkole
Kontynuacja misji Chrystusa przez zakonników warunkiem odnowy życia zakonnego
Full text linkThe mission of Christ, which religious are called to continue through their consecrated life to God, has in recent decades lost its prominence within religious communities. The widespread identification of mission with the evangelization of nations that do not know Christ —that is, with the missio ad gentes— and the frequent use of the term to describe the role of a formator or the development plans of universities, businesses, or institutions has blurred the meaning of Christ\u27s saving mission, reducing it to professional activity, employment, or the apostolic works managed by religious institutes. The misunderstandings that have arisen around these concepts have, to a great extent, estranged religious life from its core identity. Moreover, the awareness among contemporary religious of their obligation to embody and continue Christ’s mission through their lives is steadily diminishing. It can be argued that the crisis of religious life lies not so much in the decline in the number of religious, but in a lack of spiritual fidelity to its essential mission. It seems that deepening the awareness of religious regarding the essence of their participation in Christ\u27s mission could restore a deeper sense of meaning and contribute to its long-awaited renewal.Misja Chrystusa, którą zakonnicy powinni przedłużać swym życiem konsekrowanym – poświęconym Bogu, straciła w ostatnich dziesiątkach lat swe znaczenie w środowiskach zakonnych. Powszechne utożsamianie misji z ewangelizacją narodów nieznających Chrystusa, czyli z misją ad gentes, oraz częste określanie tym terminem roli formatora albo planów rozwoju uczelni, firmy i przedsiębiorstwa rozmyły znaczenie misji zbawczej Chrystusa i zredukowały ją do wykonywanej pracy, zawodu, prowadzenia przez instytuty zakonne dzieł apostolskich. Nieporozumienia narosłe wokół tych pojęć oddaliły w dużej mierze życie zakonne od jego istoty, a świadomość współczesnych zakonników dotycząca ich obowiązku przedłużania swym życiem misji Chrystusa jest coraz mniejsza. Można stwierdzić, że kryzys życia zakonnego polega właśnie na braku duchowej wierności własnej misji, a nie na spadku liczebności zakonników. Wydaje się, że pogłębienie świadomości zakonników co do istoty ich udziału w misji Chrystusa mogłoby nadać życiu zakonnemu głębszy sens i przyczynić się do jego długo oczekiwanej odnowy
Liczebność i finansowanie chorągwi wołoskich armii koronnej w pierwszych latach panowania Jana Kazimierza (1648-1655)
Full text linkThe article analyzes expenses on Wallachian cavalry troops in the first years of the reign of John Casimir (1648-1655). An increase in the number of these military units and their maintenance expenses was demonstrated. The prevailing opinions in historiography regarding the general number and classification of individual light cavalry units to the Wallachian troops were verified. The obtained data allowed for a precise determination of the percentage share of the Wallachian cavalry in the Crown Army and its budget.Artykuł analizuje wydatki na chorągwie wołoskie w pierwszych latach rządów Jana Kazimierza (1648-1655). Wykazano wzrost liczby tych jednostek wojskowych i wydatków na ich utrzymanie. Zweryfikowano panujące w historiografii opinie dotyczące ogólnej liczby i zaklasyfikowania poszczególnych jednostek jazdy lekkiej do chorągwi wołoskich. Uzyskane dane pozwoliły na precyzyjne ustalenie procentowego udziału jazdy wołoskiej w armii koronnej i jej budżecie
Sprawozdanie z Międzynarodowej Konferencji Naukowej „Migracje w średniowieczu w Europie Środkowo-Wschodniej i poza nią” zorganizowanej przez Instytut Historii Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w dniu 27 listopada 2024r.
Full text linkThe report presents the course of the international academic conference “Migrations in the Middle Ages in East-Central Europe and Beyond”, held on November 27, 2024, by the Institute of History of the Cardinal Stefan Wyszyński University in Warsaw. The author describes the structure of the meeting, which consisted of four thematic panels and fourteen presentations devoted to topics such as monastic mobility, Slavic ethnogenesis, and the migration of nobles, clergy, and women in the Middle Ages. The conference brought together scholars from Poland, Croatia, and Slovakia, fostering academic exchange and reflection on the universal nature of migration.Sprawozdanie przedstawia przebieg międzynarodowej konferencji naukowej „Migracje w średniowieczu w Europie Środkowo-Wschodniej i poza nią”, zorganizowanej 27 listopada 2024 r. przez Instytut Historii Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie. Autor opisuje strukturę obrad obejmujących cztery panele tematyczne, w ramach których wygłoszono czternaście referatów. Wystąpienia dotyczyły m.in. mobilności mnichów, etnogenezy Słowian, migracji szlachty, duchowieństwa i kobiet w średniowieczu. Konferencja zgromadziła badaczy z Polski, Chorwacji i Słowacji, a jej celem była wymiana doświadczeń naukowych oraz refleksja nad uniwersalnym charakterem zjawiska migracji