Revistas Universidad Católica del Norte
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Prácticas organizacionales saludables: una propuesta para su estudio
Get PDFPropuestas como la noción de organización saludable toman cada vez más relevancia. Y si bien se ha avanzado en la delimitación de este concepto, existe escasa literatura en la que se concreten sus componentes, como son las prácticas saludables. El presente artículo tiene como objetivo proponer una escala de medida en torno a un conjunto de cuatro prácticas saludables orientadas hacia diferentes grupos de interés. Para lograr dicho propósito, se llevó a cabo un estudio de carácter exploratorio en Bogotá (Colombia). Los resultados obtenidos sugieren que las subescalas de prácticas saludables planteadas en el artículo, cuentan con propiedades psicométricas satisfactorias. En las conclusiones se discuten las implicaciones prácticas e investigativas de la propuesta
Reflexiones sobre la didáctica en física desde los laboratorios y el uso de las TIC
Get PDFResumen. Se presenta una reflexión relacionada con la didáctica en física tomando como espacio de aprendizaje el laboratorio y las TIC. El trabajo se inscribe en una triada que busca puntos de encuentro para formular elementos que aporten en la construcción de un modelo didáctico para la enseñanza de la física. Se analizan los planteamientos de aplicaciones didácticas que buscan un aprendizaje significativo de los estudiantes en física básica; describe propuestas que usan TIC para lograr una mayor aprehensión del conocimiento, y señala aspectos de la Teoría de la V de Gowin en el desarrollo de prácticas de laboratorio como una estrategia didáctica válida para lograr aprendizaje significativo de la física básica. Muestra avances, dificultades y tendencias en los modelos didácticos utilizados en los últimos años para la enseñanza de la física, hallando una evolución desde el modelo conductista hacia el constructivista. Abstract. A reflection on the didactics used in physics having as learning scenario the laboratories and the ICTs is presented. The work belongs to a triad that search convergent points to formulate elements that contribute to the construction of a didactic model for the teaching of physics. The proposals of didactic applications intended for the achievement of a significant learning of the basic physics students are analyzed; proposals that use ICTs to achieve appropriation of knowledge at a higher extent are described, and are covered aspects belonging to Gowin´s V theory in the development of laboratory practicals as a didactic strategy which is valid for the achievement of significant learning of basic physics. Are shown advances, difficulties and tendencies in the didactic models used in the last years for the teaching of the physics, finding an evolution based on the behaviorism model towards the constructivism. Résumé. On présente une réflexion par rapport à la didactique en physique en utilisant comme espace d´apprentissage le laboratoire et les TIC. Le travail est inscrit dans une triade qui cherche points de convergence pour formuler des éléments qui apportent dans la construction d´un modèle didactique pour l´enseignement de la physique. On analyse las propositions d´applications didactiques qui cherchent un apprentissage significatif des étudiants dans physique de base; on décrit des propositions qu´utilisent TIC pour réussir une appropriation de la connaissance, et on montre des aspects de la théorie de la V de Gowin dans le développement de pratiques de laboratoire comme une stratégie didactique valable pour reussir apprentissage significatif des étudiants dans physique de base. Nous montre des progrès, difficultés et tendances dans les modèles didactiques utilises pendant les dernières années pour l´enseignement de la physique, en trouvant une évolution d´après le modèle behavioriste vers le constructiviste
La formación investigativa: su pertinencia en pregrado
Get PDFResumenEn el presente artículo se aborda la formación investigativa en pregrado, en aspectos relacionados con los procesos actuales de enseñanza y aprendizaje de la investigación y algunos obstáculos que impiden alcanzar una adecuada formación en este campo. Igualmente, se proponen estrategias como la construcción de habilidades básicas y especializadas para la investigación, como recurso para la formación integral, tanto en docentes como en estudiantes. Palabras claveApropiación de la investigación, Formación en investigación, Formación para la investigación, Investigación formativa, Investigación universitaria. AbstractThis article tackles the education on researching in undergraduate programs, in aspects related to the current processes of teaching and learning on researching and some obstacles which prevent the achievement of a proper education on this subject. In the same way, we propose strategies like the construction of basic and specialized skills for researching, as resource for a comprehensive education, for both teachers and students. KeywordsAppropriation of the research, Education on researching, Education for researching, Research intended to educate, Research at the university. RésuméDans cet article nous nous occupons de la formation pour la recherche dans les études universitaires de premier cycle, dans aspects liés aux processus actuels d´enseignement et apprentissage de la recherche et quelques obstacles qui empêchent de réussir une formation propre sur ce sujet. Également, nous proposons des stratégies comme la construction d´habiletés essentielles et spécialisés pour la recherche, comme une ressource pour la formation intégrale, aussi bien des professeurs que des étudiants. Mots-clésAppropriation de la recherche, Formation sur recherche, Formation pour rechercher, Recherche formative, Rechercha à l´université
Reflexiones sobre el uso de las tecnologías de información y comunicación en las campañas electorales en México: e-campañas
Get PDFResumen En las últimas campañas electorales, tanto en México como en otros países, las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), se han convertido en elementos estratégicos fundamentales que utilizan los partidos políticos para captar el voto de los ciudadanos. Los servicios de Internet, mediante herramientas Web 2.0, y la telefonía móvil son utilizados por parte de los candidatos para establecer vínculos de colaboración, difusión y comunicación con los votantes. Por otro lado, las redes sociales han favorecido el incremento de la participación ciudadana en los procesos electorales. En el presente trabajo de investigación se estudian las principales TIC usadas en las campañas políticas, analizándose las expresiones basadas en Web 2.0, como son política 2.0, mercadotecnia política electrónica y e-campañas. Adicionalmente, se examinan los estratos de la población en los cuales puede tener mayor influencia la mercadotecnia política en forma electrónica, considerando la brecha digital existente en México. Palabras clave E-campañas, Mercadotecnia, Política electrónica, TIC, Web 2.0. Abstract In recent election campaigns, both in Mexico and other countries, Information and Communication Technologies (ICTs) have become key strategic elements used by political parties to capture the vote of citizens. Internet services through Web 2.0 technologies and mobile phones are used by candidates to establish collaboration relationships, diffusion and communication with voters. Consequently, these technologies have favored an important social phenomenon, in which through social networks the citizen participation has increased in election processes. In this paper we research about the main ICTs used in election campaigns, analyzing the Web 2.0 capabilities, such as politics 2.0, online political marketing and e-campaigns. In addition, we examine the population strata in which online political marketing could have a greater influence, considering the existent digital gap in Mexico. Keywords E-campaigns, ICT, internet, marketing, online political, Web 2.0. Résumé Pendant les récentes campagnes électorales, en Mexique ainsi que dans autres pays, les Technologies de l´Information et la Communication (TIC) sont devenus éléments stratégiques fondamentales qu´utilisent les partis politiques pour gagner le vote des citoyennes. Les services d´Internet, grâce aux technologies Web 2.0 et la téléphonie portable sont utilisés par les candidats pour établir des liens de collaboration, diffusion et communication avec les votants. D´un autre coté, ces technologies ont favorisé un phénomène social important, dans lequel á travers des réseaux sociaux la participation des citoyennes dans les processus électorales a augmenté. Dans ce travail de recherche on étudie les principales TIC utilisés dans les campagnes politiques. On analyse les expressions qui se basent sur la Web 2.0 comme politique 2.0, marketing politique électronique et e-campagnes. De manière additionnelle, on examine les couches de la population sur lesquels peut avoir une influence plus grande le marketing politique électronique, en considérant la brèche numérique qu´existe dans Mexique. Mots-clés E-campagnes, internet, marketing, politique électronique, TIC, web 2.0
Diferencias de género en la prevalencia de la conducta prosocial y agresiva en adolescentes de dos colegios de la ciudad de Pasto - Colombia
Get PDFResumen Actualmente se evidencia la influencia de variables socio-ambientales, por ejemplo, la influencia del grupo de iguales en la adquisición, desarrollo y mantenimiento de la conducta prosocial y agresiva. Diversos estudios han reactivado el interés por estudiar las variables de personalidad que interactúan con variables sociales y ambientales en la aparición de conductas prosociales y agresivas. Este trabajo pretende aportar nuevos datos a la investigación sobre el análisis de la frecuencia de adolescentes prosociales y agresivos de dos colegios de la ciudad de San Juan de Pasto, Colombia. Lo anterior, teniendo en cuenta la variable género, para poder alcanzar un conocimiento más exhaustivo de estos estilos personales, y en un futuro, en otra investigación, establecer procedimientos de intervención más eficaces para su control. Palabras clave Adolescencia, Conducta agresiva, Conducta prosocial, Género. Abstract Currently is evident the influence of socio-environmental variables, such as the influence of peers in the acquisition, development and maintenance of pro-social and aggressive behavior. Several studies have revived the interest in studying the personality variables that interact with social and environmental variables while prosocial and aggressive behaviors develop. This paper try to provide new data to researches on the analysis of the frequency of prosocial and aggressive adolescents in two high schools in the city of San Juan de Pasto, Colombia, taking into account the gender variable, in order to achieve a more comprehensive knowledge about these personal styles and in the future, through further research, establish more effective intervention procedures to control it. Keywords Prosocial behavior, aggressive behavior, adolescence, gender. Résumé Dans l´actualité se mettre en évidence l´influence des variables socio-environnementales, par exemple, l´influence du groupe des égales dans l´acquisition, le développement et le maintien de la conduite prosociale et agressive. Des différentes études ont réactivé l´intérêt d´étudier les variables de personnalité qui s´influencent mutuellement avec des variables sociales et environnementales dans l´apparition des conduites prosociales et agressives. Ce travail a l´intention de fournir des nouvel données à la recherche sur l´analyse de la fréquence des adolescents prosociales et agressives de deux lycées de la ville de San juan de Pasto, Colombie. Ce que nous avons dit, en considérant la variable de genre, pour pouvoir obtenir une connaissance plus exhaustive sur ces styles personnelles, et dans l´avenir, pendant une autre recherche, établir des procèdes d´intervention plus efficients pour son control. Mots-clés Conduite prosociale, conduite agressive, adolescence, genr
Pedagogía y alteridad. Una Pedagogía del Nos-Otros
Get PDFResumenEste artículo de reflexión, derivado de investigación, presenta una aproximación fenomenológica sobre los modos de existencia en esta época, recreándolos desde una perspectiva crítica que asume la acción pedagógica como una relación de alteridad, una relación con el otro, una relación ética basada en la justicia, la responsabilidad y hospitalidad. Se intenta cartografiar esta época a partir de la pregunta: ¿en qué mundo estamos educando? Por ello se propone la construcción de una pedagogía del Nos- Otros que posibilite vivir históricamente en la política de nuestra existencia cotidiana. Palabras claveAlteridad, cartografía pedagógica, contexto, pedagogía AbstractThis reflection article is the result of a research process and presents a phenomenological approach about the ways of existence nowadays, representing them from a critical point of view that interprets the pedagogical action as an otherness relationship, an ethical relationship based on justice, responsibility and hospitality. We try to map the current times based on the question: in which world are we educating? By this reason we propose the construction of we-and-the-others pedagogy that make possible to live historically in the policy of our daily existence. KeywordsOtherness, Pedagogical mapping, Context, Pedagogy. RésuméCet article de réflexion est le résultat d´une recherche et présent une approximation phénoménologique sur les modes d´existence aujourd´hui, en faisant un récréation d´après une perspective critique qui assume l´action pédagogique comme une relation d´altérité, une relation avec l´autre, une relation éthique qui se base sur la justice, la responsabilité et la hospitalité. On essaye de cartographier cette époque à partir de la question: ¿nous sommes en train de éduquer dans quel monde? Pour cette raison on propose la construction d´une pédagogie de nous-autres qui nos permettre de vivre historiquement dans la politique de notre existence quotidienne. Mots-clésAltérité, Cartographie pédagogique, Contexte, Pédagogi
El conocimiento digital: una perspectiva para la didáctica desde la informática educativa
Get PDFResumen Este artículo presenta un conjunto de reflexiones derivado del proyecto de investigación El diseño de objetos de aprendizaje para dispositivos móviles: ¿qué pasa con la transposición didáctica?, con relación al contexto actual en el cual se está produciendo y accediendo al conocimiento y sus efectos en el contexto de la didáctica. Esta realidad invita a preguntarse acerca de cómo las TIC posibilitan una nueva comprensión y aproximación al mundo y cómo ésta encausa, en términos educativos, la forma en que se accede y se produce conocimiento. Lo anterior está determinando cambios sustanciales en las prácticas educativas en el marco de la introducción de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación. Palabras clave Aprendizaje, Conectivismo, Enseñanza, Informática educativa, Prácticas educativas, Recursos educativos abiertos, Sociedad de la información. AbstractThis article presents a set of considerations derived from the research Project called “Design of Learning Objects for Mobile Devices: What´s going on with didactic transposition?” regarding to the actual context in which it is being produced and accessing to knowledge and its effects on the context of didactics. This fact promotes questioning about how ICTs enable a new comprehension and approach to the world and how they guide, in educational terms, the way in which knowledge is produced and accessed. The issues already mentioned are producing significant changes in educational practices within the framework of the introduction of information and communication technologies in education. KeywordsLearning, Connectivism, Teaching, Educational technology, Educational practices, Open educational resources, Information society RésuméCet article présente un ensemble de réflexions qui est dérivé du projet de recherche « La conception des objets d´apprentissage pour dispositifs mobiles ; ¿qu´est-ce qui se passe avec la transposition didactique ?, par rapport au contexte actuel dans lequel il y a production et accès à la connaissance et ses effets sur le contexte de la didactique. Cette réalité nous invite à nous demander comment les TIC permettre une nouvelle compréhension et approximation au monde et comment elles reprennent le cours, en termes éducatifs, la manière comme on accède et comme se produit la connaissance. Ce qu´on a dit, détermine des changements substantiels dans les pratiques éducatives sur le contexte de l´introduction des technologies de l´information et la communication dans l´éducation. Mots-clésApprentissage, Connectivisme, Enseignement, Informatique éducative, Pratiques éducatives, Ressources éducatifs ouverts, Société de l´informatio
Formación del docente en contextos b-learning: implicaciones tecnológicas, investigativas y humanísticas
Get PDFResumen El impacto de las tecnologías informáticas y comunicativas ha hecho que el docente transforme su condición, ávido de aspectos formativos necesarios para entender las implicaciones de estas tecnologías en el contexto educativo, al establecer una postura crítica frente al uso de estas herramientas en contextos denominados b-learning. El trabajo se inscribe en una investigación de tipo descriptiva de corte mixto, teniendo como soporte la teoría fundamentada basada en una revisión documental y el empleo de métodos como la triangulación de datos, con el fin de correlacionar encuestas y pruebas likert. Como resultado, se esboza una propuesta de formación docente orientada al desarrollo de competencias y elementos conceptuales para abordar la modalidad b-learning en educación superior. Parte de las conclusiones hacen mención a una formación docente con un fundamento conceptual, contextual y gubernamental para que el docente adquiera participación con efecto de entender las necesidades particulares de su praxis pedagógica. Palabras clave Competencias del docente, Formación docente, Formación en b-learning, Investigación docente, Uso de TIC. Abstract. The impact of information and communication technologies has made that teachers transform their condition, eager about training aspects necessary to understand the implications of these technologies in the educational context, establishing a critical stance before the use of these tools in contexts called b-learning. The work is a descriptive research of mixed type, supported on the theory based on a literature review and the use of methods such as data triangulation, in order to correlate surveys and Likert tests. As a result, a proposal it´s outlined for teacher training aimed at developing conceptual elements and skills to address the b-learning in the higher education layer. Some of the conclusions lead to mention the teacher training with conceptual, contextual and governmental fundaments for the teacher to acquire participation with the purpose of understanding the particular needs of their pedagogical praxis. Keywords Teacher competences, teacher training, training in b-learning, use of ICTs, teacher research. Résumé L´effet des technologies informatiques et communicatives a fait que les professeurs transforment son condition, avides des aspects formatifs nécessaires pour bien comprendre les implications de ces technologies sur le contexte éducatif, en établissant une posture critique devant l´usage de ces outils dans contextes appelés d´apprentissage mixte (b-learning). Le travail est inscrit dans une recherche descriptive de type mixte, en ayant comme support la théorie fondée, en se basant sur une révision documentaire et l´usage de méthodes comme la triangulation des donnés, avec l´intention de corréler des enquêtes et tests Likert. Comme résultat, on ébauche une proposition de formation des professeurs orienté vers le développement des compétences et des éléments conceptuels pour aborder la modalité d´apprentissage mixte dans l´éducation supérieure. Une partie des conclusions mentionne la formation des professeurs avec un fondement conceptuel, contextuel et gouvernementale pour avoir participation pour bien comprendre les nécessités particuliers de son praxis pédagogique. Mots-clés Compétences du professeur, formation des professeurs, formation sur apprentissage mixte, recherche chez les professeurs, usage des TICE
El imperio de los dioses: culpabilidad y moral en la tragedia esquílea
Get PDFLa tragedia griega nutre el pensamiento occidental de manera perenne, apuntalando muchos de los esclarecimientos del presente. Este artículo analiza la mediación de los dioses entre lo ético y lo político como fuente de comprensión del problema moral de la culpabilidad en algunos de los escritos esquíleos, buscando así fortalecer la discusión sobre la responsabilidad humana en una perspectiva genealógica y hermenéutica. En este sentido, se muestra cómo la tradición teológica occidental en asuntos de fe y moral, no sólo es una herencia cristiana sino también griega, de tal suerte que muchos de los problemas actuales en torno a la responsabilidad y culpabilidad humanas siguen siendo planteados en un horizonte de comprensión marcado profundamente por la tradición y la fe a pesar de las discontinuidades llevadas a cabo por la secularización moderna
Paternidad y diferencia cultural: reflexiones histórico-antropológicas para el debate
Get PDFEste trabajo aborda la pregunta por la paternidad desde una aproximación histórico-antropológica y, a partir del concepto de diferencia cultural, la plantea como un una construcción social que puede ser reelaborada para efectos de otros modos de familiaridad no contemplados. Así, debe aclararse que dichos modos no son señalados en este trabajo porque, si así fuera, se estarían prescribiendo formas específicas de experiencia familiar. Lejos de prescribirla, el presente trabajo postula la necesidad de mantener abierta la paternidad a distintas formas posibles de articulación social