Revistas Universidad Católica del Norte
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Factores de riesgo presentes en la deserción estudiantil en la Corporación Universitaria Lasallista
Get PDFResumen El propósito de este estudio fue describir los factores de riesgo personales, académicos, institucionales y socioeconómicos asociados a la deserción estudiantil en la Corporación Universitaria Lasallista (CUL). La muestra estuvo conformada por 281 estudiantes activos en diferentes programas de la institución en el año 2010 y 31 estudiantes que habían desertado en el 2009. Se construyeron dos escalas que indagaban por factores que podrían incidir en la deserción en los estudiantes activos y los que habían interrumpido sus estudios en la universidad. El análisis descriptivo utilizado consistió en la distribución de frecuencias y la obtención de medidas de tendencia central para encontrar aquellos factores que según los participantes se relacionaban con la deserción. Los resultados mostraron que los factores de riesgo para la deserción académica son predominantemente socioeconómicos, posteriormente se encuentran los institucionales y con una baja distribución porcentual están los factores académicos y personales. Palabras clave Deserción universitaria, Estudio descriptivo, Factores de riesgo. Abstract The purpose of this study is to explore and describe the personal, academic, institutional and socioeconomic risk factors associated with student dropout at Lasallista University Institution. The sample consisted of 281 students enrolled in different programs offered by the University in 2010 and 31 students who had dropped out in 2009. Two scales were constructed asking for factors that could affect academic dropouts and for students who had interrupted their studies at university. The descriptive analysis used involved performing the frequency distribution and obtaining measures of central tendency to find factors related to desertion according to participant´s opinion. The results showed that risk factors for academic dropping out are predominantly socioeconomic, then we found institutional factors and having the lower percentages distributions were academic and personal factors. Escuchar Leer fonéticamente Keywords Descriptive study, Risk factors, University student´s dropout. Résumé Le but de cette étude a été de décrire les facteurs de risque d´ordre personnel, académique, institutionnel et socioéconomique lies à la désertion d´étudiants dans l´Institution Universitaire Lasallista. L´échantillon est de 281 étudiants actifs dans les différents programmes académiques pendant l´année 2010 et 31 étudiants qu´avaient interrompus ses études chez l´université. L´analyse descriptive utilisée consiste en la distribution de fréquences et l´obtention de mesures de tendance centrale pour trouver ces facteurs que, d´après les participants, étaient lies avec la désertion. Les résultats ont montré que les facteurs de risque pour la désertion académique sont essentiellement socioéconomiques, après on trouve les facteurs institutionnelles et, en avant une basse distribution en pourcentage, sont les facteurs académiques et personnels. Mots-clés Désertion universitaire, étude descriptif, facteurs de risque
Ingeniería de la calidad aplicada a la planificación de un servicio
Get PDFResumen En este artículo se indica el proceso de planificación del servicio de una biblioteca universitaria, que culmina en el diseño de la estrategia de valor para elevar los estándares de desempeño de los procesos a partir de los requisitos del usuario y los puntos críticos de los ciclos del servicio. El resultado es producto de una investigación de tipo descriptivo realizada en el 2010 e inicios de 2011 en la Biblioteca Central de la Universidad de Antioquia, cuya metodología combina herramientas de ingeniería de la calidad, como el análisis del modo y efecto de fallas (AMEF), con elementos de la gerencia del servicio, de manera que pueda ser replicada en cualquier tipo de unidad de servicios de esta naturaleza. El proceso de planificación termina con una serie de objetivos de mejoramiento y alternativas de prevención de fallas dentro de una estrategia para generar valor agregado, centrada en dimensiones de servicio como los sistemas de atención, competencias del personal, diseño del servicio y la gestión del proceso. Palabras clave AMEF, Ciclos de servicio, Estrategia de valor, Planificación del servicio. Abstract This article outlines the planning process of the service of a university library, which finishes with the design of the value strategy for improving the performance standards of the processes based on user requirements and critical points of service cycles. The result is derived from a descriptive research conducted in 2010 and early 2011 at the Central Library of the University of Antioquia and using a methodology which combines tools of quality engineering like failure mode and effect analysis (FMEA), with elements of service management, in such a way that it can be replicated in any service unit of this nature. The planning process ends with a set of objectives for the improvement and failure prevention alternatives as part of a strategy to add value, focusing on service dimensions like Customer Attention Systems, Staff Competencies, Service Design and Process Management. Keywords Service planning, Service cycles, FMEA, Value strategy. Résumé Cet article montre le processus de planification du service d´une bibliothèque universitaire, qui culmine dans la conception de la stratégie de valeur pour augmenter les standards de performance des processus à partir des requises d´usager et les points critiques des cycles du service. Le résultat est le produit d´une recherche de type descriptif réalisé dans l´année 2010 et commencements de 2011 dans la Bibliothèque Centrale de l´Université d´Antioquia, la méthodologie combine des outils de génie de la qualité, comme l´analyse du mode et effet de défauts (AMEF), avec des éléments de la gérance du service, pour le répliquer dans les types d´unité de services de cette nature. Le processus de planification termine avec un ensemble d´objectifs d´améliorèrent et des alternatives de prévention de défauts dans une stratégie pour générer de valeur ajoute, qui est centré sur dimensions de service comme les systèmes d´attention, compétences du personnel, conception du service et la gestion du procès. Mots-clés AMEF, cycles de service, stratégie de valeur, planification du service
La controversia-socrática en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes universitarios
Get PDFResumen La investigación se orientó a determinar la efectividad de la técnica de enseñanza controversia - socrática en el desarrollo de las habilidades del pensamiento crítico en estudiantes de tercer semestre de psicología de la Universidad de Nariño. Esta técnica surgió dentro del grupo de investigación COGNICED, a partir de las técnicas: controversia y discurso socrático. El estudio se realizó bajo los parámetros del enfoque cuantitativo a través de un diseño cuasi – experimental con pre prueba – post prueba. Los resultados sugieren que la controversia – socrática es una técnica de enseñanza efectiva para el desarrollo de las habilidades del pensamiento crítico en estudiantes universitarios, puesto que fomenta la capacidad para formular hipótesis, conjeturas y conclusiones, promueve la utilización de argumentos claros y razonables basados en la experiencia y en elementos teóricos, favorece la capacidad de autoevaluar su propio pensamiento, reconociendo otros puntos de vista y avanzando hacia un razonamiento más complejo. Palabras clave Controversia-socrática, Habilidades del pensamiento crítico, Desarrollo del pensamiento crítico Abstract This research was aimed at determining the effectiveness of the teaching technique called Socratic-controversy in the development of critical thinking skills in students of third semester of Psychology undergraduate program at the University of Nariño, Colombia. This technique was developed within the research group named COGNICED, based on the following techniques: controversy and Socratic discourse. The study was conducted within the parameters of the quantitative approach through a quasi-experimental design with a pre-post test. The results suggest that the Socratic-controversy is an effective teaching technique for the development of critical thinking skills in university students, because it promotes the ability to formulate hypotheses, conjectures and conclusions, it promotes the use of clear and reasonable arguments based on experience and theoretical elements, promotes self-assess their own ability to think recognizing other points of view, moving toward more complex reasoning. Keywords Socratic-controversy, Critical thinking skills, Development of critical thinking Résumé Cette recherche a le but de déterminer le caractère effectif de la technique d´enseignement controverse-socratique pour le développement des compétences de la pensée critique chez les étudiantes de deuxième année d´études supérieures de psychologie à l´Université de Nariño, Colombie. Cette technique est née à l´intérieur du groupe de recherche appelé COGNICED, à partir des techniques : controverse et discours socratique. L´étude a été réalisée avec les paramètres de l´approche quantitatif à travers d´une conception quasi-expérimental avec pre-post test. Les résultats suggèrent que la controverse-socratique est une technique d´enseignement effective pour le développement des compétences pour la pensée critique chez les étudiantes universitaires, parce que il fomente la capacité pour formuler des hypothèses, des conjectures et des conclusions, il favorise l´utilisation d´arguments clairs et raisonnables en se basant sur l´expérience et sur des éléments théoriques, en favorisant la capacité de auto évaluer son propre pensée, en reconnaissant d´autres points de vue et en faisant des progrès vers un raisonnement plus complexe. Mots-clés Controverse-socratique, compétences de la pensée critique, développement de la pensée critiqu
Evaluación y aprendizajes de una experiencia colombiana de formación docente en TIC
Get PDFResumen La formación de docentes en TIC del programa Computadores para Educar es la experiencia de mayor cobertura en Colombia orientada por universidades con intereses en la investigación e innovación sobre las TIC en la educación. El presente artículo da a conocer los resultados de la evaluación de parte de esta experiencia para develar aprendizajes que aporten a los procesos de formación inicial docente en TIC. Con este fin se formuló un modelo de evaluación que, mediante la aplicación de técnicas de consulta individual y grupal, permitiese realizar un análisis cuantitativo y cualitativo, en términos de seis dimensiones que enmarcan la experiencia y aprendizajes de los docentes, quienes, en su mayoría, realizaban su primera aproximación de integración de TIC en su práctica docente. Con el análisis de resultados y las conclusiones se ha identificado una serie de características para tener en cuenta en una formación inicial en TIC
Análisis de redes sociales y comunidades virtuales de aprendizaje. Antecedentes y perspectivas
Get PDFResumen Este artículo surge a partir de las conversaciones académicas de los grupos de investigación Guane y Cibercultura y Territorio, adscritos a la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, sobre las dinámicas comunicacionales en red, que se experimentan en la sociedad contemporánea y en los procesos de aprendizaje, a propósito del uso de las tecnologías de la información y la comunicación. En este escrito se realiza una aproximación al análisis de redes sociales, a partir de una revisión documental y de experiencias que permitan una conceptualización y delimitación, tomando como referente las comunidades virtuales de aprendizaje y éstas a su vez como manifestación de relaciones de colaboración e inteligencia colectiva en red. Se espera que el artículo contribuya a orientar el trabajo hacia la gestión de comunidades autónomas de aprendizaje, a través de la revisión de casos en los que se aplica el análisis de redes sociales, buscando aportar en la comprensión de la reticularidad. Este hecho haría posible potenciar la gestión de conocimiento, mediante la acción en redes caracterizadas por la colectividad y la colaboración.Palabras Clave Análisis de redes sociales, Comunidades virtuales de aprendizaje, Mediación, Toma de decisiones.Abstract This article is derived from the academic talks of the research groups called Guane and Cyberculture & Territory, belonging to National University Open and at a Distance, Colombia, about the dynamics of networked communication experienced in contemporary society and in learning processes, concerning the use of information and communication technologies. This article proposes an approach to Social Network Analysis, based on literature review and previous experiences that allow for conceptualization and delimitation, taking as a reference the learning virtual communities as an indication of collaboration relationships and networked collective intelligence. The aim of this article is helping to focus the work on the management of autonomous learning communities, through the review of cases applying the Social Network Analysis, trying to contribute for the understanding of reticularity. This would make possible the enhancement of knowledge management, through action in networks being characterized by collectivity and collaboration.Keywords Decision making, Mediation, Social Network Analysis, Learning Virtual Communities.Résumé Cet article est le résultat des conversations académiques des groupes de recherche appelés Guane et Cyberculture & Territoire, de la Université Ouverte et à Distance, au sujet des dynamiques de la communication en réseau dans la société contemporaine et dans les processus d´apprentissage, à propos de l´usage des technologies de la information et de la communication. Dans cet article on réalise une approche à l´analyse des réseaux sociaux, à partir d´une révision documentaire et des expériences qui permettent une conceptualisation et délimitation, en se basant sur les communautés virtuels d´apprentissage qui sont manifestations des relations de collaboration et intelligence collective en réseau. C´est notre intention que l´article contribue à diriger le travail vers la gestion de communautés autonomes d´apprentissage, à travers de la révision des cas dans lesquels on applique l´analyse des réseaux sociales, en cherchant d´apporter pour la compréhension de la réticularité. Ce ferait possible de favoriser la gestion de la connaissance au moyen de l´action en réseaux caractérisées par la collectivité et la collaboration. Mots-clés Analyse des réseaux sociaux, communautés virtuels d´apprentissage, médiation, prise de décisions
Actitud y Adopción Tecnológica en los docentes del Colegio de San José de La Salle de la ciudad de Medellín
Get PDFResumen El espíritu del presente proyecto nace del interés por identificar el nivel de preparación de los docentes del Colegio de San José de La Salle de Medellín de cara al proyecto institucional de adelantar un programa de implementación de TIC en sus aulas. Con frecuencia este tipo de proyectos se centra en las necesidades de los estudiantes y desconoce las condiciones de apropiación y actitudinales de los docentes, que en últimas son quienes deben llevarlos a cabo. El proyecto es un estudio cuantitativo que busca describir el estado adoptivo y actitudinal de sus docentes frente al uso de la tecnología en el aula. Los resultados permitirán al colegio la implementación de estrategias de sensibilización y capacitación a sus docentes, disminuyendo las posibilidades de que las condiciones de actitud y adopción se constituyan en variables que afecten de manera negativa el proceso de inclusión del computador en el aula. Palabras clave Actitudes, Adopción tecnológica, Docentes, Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC). Abstract This research project is intended to perform a study involving the teaching staff of San Jose de La Salle´s school in Medellín city, for the purpose of “describing the current situation regarding adoption and attitude of teachers before the use of technology”. The research allowed gathering and sorting information which permit us recognizing the importance of technology for the teachers and their degree of acceptance of technological means, as well as knowing their perception about the usefulness of new technologies in educational processes. It is hoped that these results will serve as an input to the College of San Jose to evaluate the implementation of ICT in their pedagogical practices, and for developing plans for strengthening and improving quality for the improvement of institution´s mission-related processes before the requirements of the globalized world. Keywords Attitudes, Adoption of technology, Teachers, Information and Communication Technology (ICT). Résumé Ce projet de recherche est dirigé vers la réalisation d´une étude avec les professeurs du Lycée San Jose de la Salle en Medellín, Colombie, avec le but de « Décrire l´état vers l´adoption et l´attitude des professeurs par rapport à l´usage de la technologie ». Le développement de l´étude a permis de réunir et de classer information qui est utile pour reconnaitre l´importance et le plaisir qui ont les professeurs pour la technologie, de même façon de connaitre la perception qu´ils ont au sujet des nouvelles technologies dans les processus éducatifs. On espère que tels résultats peuvent être utiles pour le Lycée de San José pour évaluer l´implémentation des TICE et que l´institution puisse de développer des plans de renforcement et d´amélioration de la qualité en faveur des processus liés à la mission institutionnelle face aux requêtes du monde globalisé. Mots-clés Attitudes, adoption technologique, professeurs, Technologies de l´Information et de la Communication pour l´Enseignement (TICE
Internacionalización educativa: del lugar común al lugar en común
Get PDFLa internacionalización de la educación no es entonces una tarea de solo acercar conceptos y sentidos entre dos o más instituciones con una influencia territorial distinta, se trata además de acercar humanidades; es decir, emociones, experiencias, pasiones, deseos, ilusiones, saberes, frustraciones, necesidades, posibilidades, costumbres, ritos y libertades. Se trata de que la comunidad académica representada en sus estudiantes, docentes y administrativos vivencien situaciones de interculturalidad, pero sobre todo de interpersonalidad
Satisfacción laboral y relaciones de género en la universidad
Get PDFResumen La situación de género en la universidad indica la existencia de inequidad en la situación de hombres y mujeres. Este estudio realizado en la Universidad Industrial de Santander, Colombia, explora las condiciones diferenciales en satisfacción laboral, relaciones de género y posible acoso laboral entre profesores y administrativos. Se realizó una investigación correlacional con una muestra estadística de 152 participantes, 48.6% profesores y 51.4% administrativos, con la aplicación de un instrumento estructurado. De los resultados se destaca la alta insatisfacción laboral, especialmente entre los hombres, las diferencias por sexo sobre la selección de personal, el acceso a cargos de poder, el mayor valor otorgado al trabajo masculino y la ausencia de democracia en la toma de decisiones en la universidad
Recursos multimedia y mnemotecnia para la adquisición de vocabulario en inglés
Get PDFResumen En la actualidad la enseñanza del inglés ha encontrado apoyo en las TIC. En relación con esto, el presente estudio cualitativo trata sobre los recursos multimedia y las estrategias de memorización que favorecen la adquisición del vocabulario en inglés. En el estudio participaron estudiantes del grado octavo de la Institución Educativa Agroecológico Amazónico, del Municipio de El Paujil, Caquetá (Colombia). La metodología descriptiva permitió detallar aspectos en el uso de recursos multimedia para enseñanza de vocabulario y las estrategias mnemotécnicas para la retención. En el estudio se emplearon instrumentos como observación, entrevista, revisión de tarea y prueba de vocabulario para la recolección de datos. Se halló que la herramienta multimedia elaborada en PowerPoint facilita el aprendizaje de vocabulario, debido al procesamiento por dos canales separados (visual y verbal); permitiendo retener la información presentada a través del almacenamiento en la memoria sensorial, de trabajo y de largo plazo. Las estrategias mnemotécnicas ayudan la memorización de las palabras; y las basadas en lenguaje permiten que el estudiante pueda retenerlas por más tiempo. Palabras clave Adquisición de vocabulario, Estrategias de memorización, Inglés, Mnemotecnia, Recursos multimedia. Abstract Currently the teaching of English language has found support in ICT, this qualitative study is about multimedia resources and memorization strategies that favor vocabulary acquisition in English language. Third-year high school students of the Agriculture-Ecological Amazonian Educational Institute, in the Municipality of El Paujil, Caquetá-Colombia, participated in this study. The descriptive methodology allowed determining aspects regarding the use of multimedia resources for teaching vocabulary and mnemonic strategies for memorization. During this research were used tools such as observation, interviews, and homework reviewing and vocabulary test for data collection. It was found that the multimedia tool made with PowerPoint make easier the learning of vocabulary, because of the processing of two separate channels (visual and verbal); allowing to retain the presented information through the storage in sensory, working and long-term memory. Mnemonic strategies help for word memorizing and those based on language allow the student to retain them for longer. Keywords English language, Mnemonics, Memorization strategies, Multimedia resources, Vocabulary acquisition. Résumé Actuellement l´enseignement de l´anglais a trouvé support dans les TIC. Cette étude qualitative s´occupe des ressources multimédia et des stratégies de mémorisation qui favorisent l´acquisition du vocabulaire en Anglais. Dans l´étude ont participé des étudiants de quatrième année d´études de l´Institution Educatif Agro écologique Amazonien, de la commune d´El Paujil, Caquetá-Colombie. La méthodologie descriptive a permis de détailler des aspects sur l´usage des ressources mnémotechniques pour la rétention. Dans l´étude on a utilisé des instruments comme l´observation, l´entretien, la révision de tâche et épreuve de vocabulaire pour la collecte de données. On a trouvé que l´outil multimédia réalisé sur PowerPoint facilite l´apprentissage du vocabulaire à cause du traitement par deux canaux séparés (visuel et verbal) ; en permettant de retenir l´information présente à travers du emmagasinage dans la mémoire sensoriel, de travail et de long terme. Les stratégies mnémotechniques aident à la mémorisation des mots ; et en se basant sur le langage permettent qui l´étudiant peut les retenir longtemps. Mots-clés Acquisition de vocabulaire, stratégies de mémorisation, Anglais, mnémotechnie, ressources multimédia
Factores familiares y su relación con el rendimiento académico en estudiantes de psicología
Get PDFResumen En este artículo se da cuenta del estudio adelantado con 289 estudiantes de psicología de las instituciones de educación superior, públicas y privadas en la ciudad de San Juan de Pasto. Mediante el paradigma cuantitativo y un proceso inicialmente descriptivo y posteriormente correlacional, se conoció la relación entre la estructura familiar y el rendimiento académico de esta población. El estudio cobra importancia toda vez que los antecedentes investigativos abordan el tema, especialmente en niveles de educación básica primaria y secundaria, pero a nivel de educación superior se reducen considerablemente; en ese sentido, al contrastar las conclusiones de este proyecto investigativo con lo que otros autores afirman, se abre paso a la discusión sobre el papel que juega la familia en el rendimiento de estudiantes universitarios, puesto que los resultados concluyen que no existe influencia de los factores familiares en el rendimiento académico