Revistas Universidad Católica del Norte
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Principios estratégicos del software libre y su relación con la reingeniería de procesos | Strategic Principles of Free Software and its Relation with Process Reengineering | Principes stratégiques du logiciel libre et leur relation avec la réingénierie d
Get PDFEn las últimas décadas las empresas han tenido que reestructurar sus procesos para mantenerse competitivas en el mundo globalizado. Para lograrlo tuvieron que aplicar estrategias que les permitieran alcanzar el desarrollo mínimo de adaptación, y de esta manera hacer frente a los cambios que el mercado les obliga, lo que las ha llevado a utilizar la reingeniería de procesos como alternativa de sostenibilidad. En este trabajo se describen algunas estrategias basadas en software libre que se pueden aplicar en la reingeniería de procesos para alcanzar ese objetivo. En dicho proceso se tiene en cuenta que el surgimiento del software libre permitió que las empresas incursionaran en nuevas formas de hacer esta reingeniería, ya que mediante el trabajo colaborativo redujeron los costos y el tiempo de muchos de sus procesos. Palabras clave Estrategias de software libre, Reingeniería de procesos, Reutilización, Trabajo colaborativo
Teoría fundamentada en los datos: un ejemplo de investigación cualitativa aplicada a una experiencia educativa virtualizada en el área de matemática
Get PDFLa investigación cualitativa en educación matemática está libre del apriorismo de una serie de etapas diferenciadas que siguen un patrón determinado. Se trata de una práctica donde el investigador de manera reflexiva, y alejado de procedimientos previamente establecidos, es capaz de dar significado a fenómenos complejos y crear teorías, partiendo de las vivencias, sentimientos y motivaciones de los informantes, tal como se lleva a cabo en la llamada Teoría Fundamentada. Este artículo tiene como propósito presentar la experiencia metodológica del investigador en el empleo de la mencionada teoría a partir del tratamiento de los datos recogidos en el desarrollo de la investigación: Situaciones didácticas en el escenario virtual: una mirada de la educación matemática desde la Teoría Fundamentada. Para ello se adoptó una metodología de tipo descriptiva con énfasis en el estudio de caso. Se concluye que al utilizar esta metodología en educación matemática se generan postulados teóricos emergentes partiendo de la realidad y de la práctica de la profesión, enriqueciendo el conocimiento y la disciplina
Estrategias de afrontamiento y características sociodemográficas en padres de hijos con trastornos del espectro autista | Coping Strategies and Socio-demographic Characteristics in Parents of Children with Autistic Spectrum Disorders | Stratégies de copin
No full textLa situación de un hijo con Trastorno del Espectro Autista (TEA) puede generar en los padres gran nivel de estrés debido a los cuidados que requiere y las formas adecuadas de afrontamiento. El objetivo del estudio fue establecer la relación entre las estrategias de afrontamiento y las características sociodemográficas presentes en padres de niños con TEA. La muestra estuvo conformada por 31 padres de niños con TEA, seleccionados por conveniencia de una institución de Bucaramanga, a quienes se les aplicó un Cuestionario Sociodemográfico y la Escala de Estrategias de Coping Modificada. Los resultados principales evidenciaron aumento de la ocupación ama de casa después del diagnóstico del hijo, mayor empleo de estrategias enfocadas a la emoción y al problema, y relación significativa entre el número de hijos y estrategias evitativas. En conclusión, estos resultados pueden contribuir al trabajo con los padres en el afrontamiento y adaptación a la situación de sus hijos. Palabras clave Características sociodemográficas, Estrategias de afrontamiento, Estrés parental, Trastorno del Espectro Autista
Investigar para innovar en la Fundación Universitaria Católica del Norte: una aproximación reflexiva
Get PDFResumen El vocablo investigar, en su calidad de verbo (cuya acepción es ir tras las huellas o vestigios de algo —del latín vestigÄum—) es una actividad intelectual, búsqueda y creación, con sentido humano, para ampliar cada vez cada más las fronteras del conocimiento. Por su parte, innovar se vincula con acepciones como mudar, renovar, alterar las cosas (cosa como ente u objeto del pensamiento); introducir novedades en algo; proseguir la causa o actuar en ella; por último, volver algo a su anterior estado. De esta forma, tenemos que la relación entre investigación e innovación es amplia y dinámica. Un aspecto que se destaca de esta relación es su carácter causal; es decir: sin una estructura sólida y una visión a largo plazo que garantice el talento humano requerido, la continuidad en las propuestas y actividades científicas y una articulación estratégica y cooperativa entre la administración académica e investigativa, será bastante improbable innovar, cualquiera sea el significado y alcance que le demos a este término. En síntesis, la investigación es una de las principales fuentes y estrategias para generar innovación. Abstract The term investigate, as a verb (whose acceptation is to track the footprints or vestiges of something –from Latin vestigÄum—) is a mental activity, searching and creating, with human sense, in order to widening the frontiers of knowledge. Innovating is related to meanings like change, renew, and modify the things (understood as entities or objects from thinking); introduce novelties in something; continue the cause or acting in the cause; and lastly return something to its past condition. Therefore, we have a wide and dynamic relation between investigation and innovation. A important feature of this relation is its causal nature; that is to say: without a solid structure and a long term vision which ensure the human talent required, the continuity in the proposals and scientific activities and a strategic and cooperative work between the academic and investigative management, it will be very improbable to innovate, regardless the meaning and scope we give to this term. In sum, investigation is one of the main sources and strategies for producing innovation. Résumé Le mot rechercher comme verbe (avec la signification de marcher sur les traces de quelque chose –du latin vestigÄum—) est une activité intellectuelle, recherche et création, avec sens humaine, pour agrandir de plus en plus les frontières de la connaissance. Innover est lié avec significations comme changer, rénover, modifier les choses (chose entendu comme être ou objet de la pensée) ; d´introduire des nouveautés sur quelques choses ; de poursuivre la cause o de jouer pour la cause ; finalement, de rendre quelque chose à son état précèdent. Par conséquent, la relation entre recherche et innovation est vaste et dynamique. Un sujet remarquable de cette relation es sa nature causal ; c´est-à-dire : sans une structure solide et une vision à long terme qui garantit le talent humaine requis, la continuité des propositions et activités scientifiques et un lien stratégique et coopératif entre l´administration académique et de la recherche, il sera très improbable d´innover, quoi qu´il en soit la signification et la portée qui nous donne à ce mot, En guise de conclusion, la recherche est une des sources et des stratégies essentielles pour produire de l´innovation.DOI: 10.35575/rvucn.n43a
Influencia del tipo de preguntas sobre el desempeño estudiantil en la evaluación del aprendizaje en ciencias agrarias
Get PDFResumen Introducción: identificar la incidencia del tipo de pregunta en los resultados de la evaluación es un tema de importancia para un curso universitario que utiliza el aprendizaje basado en problemas. Método: se realizó una evaluación utilizando los mismos 11 interrogantes, bajo cuatro tipos de pregunta diferentes a 96 estudiantes universitarios. Se realizó análisis multivariado de la varianza (MANOVA), complementándose con la técnica multivariada de componentes principales. Resultados: se encontró diferencia altamente significativa de la evaluación con preguntas del tipo selección múltiple con múltiple respuesta respecto a los demás tipos de evaluación (P menor que 0,0001), en términos de la calificación obtenida y del tiempo empleado en resolver la evaluación. Conclusión: la evaluación basada en el análisis de casos reales, con preguntas del tipo selección múltiple con respuesta única, tienen el mayor grado de dificultad para el estudiante, lo cual evidencia la necesidad de mejorar el proceso de enseñanza para lograr un aprendizaje significativo. Palabras clave Aprendizaje, Evaluación, TIC. Abstract Identifying the effect of question types on the results of the assessment is an important issue for a high education course using problem based learning. An assessment using the same 11 questions, with four different types of question, was performed to 96 higher education students. Multivariate analysis of variance (MANOVA) complemented by the multivariate technique of principal component was performed. The results show a highly significant difference of the assessment having multiple-choice questions compared to the other types of assessment (P less than 0,0001), in terms of the final score and the time spent for solving the exam. We conclude that the evaluation based on the analysis of real cases, with multiple-choice questions having a single answer, have the highest degree of difficulty for the student; which demonstrates the need to improve the teaching process in order to achieve a significant learning. Keywords Assessment, Learning, ICT. Résumé D´identifier l´incidence du type de question sur les résultats de l´évaluation est un sujet d´importance pour une cours universitaire qui utilise l´apprentissage par problèmes. On a réalisé une évaluation en utilisant 11 questions, avec quatre types de question différents, sur 96 étudiantes universitaires. L´analyse de variance multivariée (MANOVA) a été réalisée avec la technique multivariée en composantes principales. On a trouvé une différence hautement significative de l´évaluation qui a des questions à choix multiple par rapport aux autres types d´évaluation (P menor que 0,0001), en termes des notes obtenus et du temps utilisé pour résoudre l´évaluation. En guise de conclusion, l´évaluation qui se base sur cas réels, avec questions à choix multiple avec une seule réponse sont plus difficiles pour les étudiantes, ce qui nous montre la nécessité d´améliorer le processus d´enseignement pour réussir un apprentissage significatif. Mots-clés Apprentissage, Evaluation, TIC
La literacidad académica: un asunto más allá de los resultados
Get PDFResumen Los resultados obtenidos por Colombia en las pasadas pruebas Pisa (2013) han generado un importante espacio de reflexión y debate académico, espacios que deben hacer repensar nuestras estrategias de enseñanza de la lectura y escritura, repensar también la misma estructura de nuestras pruebas de desempeño nacional y muy especialmente observar en detalle la necesidad de una constante cualificación docente, donde la investigación y el análisis sean los principales insumos del mejoramiento continuo de los procesos formativos
La lectura crítica en la educación superior: un estado de la cuestión
Get PDFEl propósito de este texto es presentar un rastreo bibliográfico sobre estudios, investigaciones y reflexiones que indaguen por la lectura desde el enfoque crítico. Las fuentes que hacen parte de este documento provienen de dos espacios: las bases de datos académicas, por una parte, y de una serie de libros que entre teoría, reflexión e indagación arrojan luces sobre el tema en cuestión, por la otra. Nuestro interés es verificar el estado de cosas acerca de la lectura crítica en la universidad, centrando nuestras preguntas en la lectura física y la lectura en internet. No obstante, en el creciente interés de los investigadores por el tema de la lectura en distintos ámbitos y desde diversos enfoques, se está muy lejos de llegar a un consenso en términos conceptuales acerca de lo que es la lectura, y sobre todo de lo que es la lectura crítica.DOI: 10.35575/rvucn.n41a
Ontología para el proceso evaluativo en la educación superior | Ontology for the evaluation process in higher education | Ontologie pour le processus évaluatif en éducation supérieure
No full textEn este artículo se muestra el uso de ontologías para apoyar las evaluaciones en los procesos educativos. La evaluación en los entornos virtuales comparte algunas estrategias realizadas en la modalidad presencial pero se puede asignar el mismo valor. Aunque el propósito es similar, el proceso tiene variantes importantes. Para lograr la sistematización se requiere de técnicas e instrumentos que permitan obtener información antes, durante y después del proceso de enseñanza aprendizaje en la conducta y habilidades del estudiante. La ontología propuesta permite la especificación del lenguaje para aspectos de evaluaciones virtuales. Para llevar a cabo este desarrollo se utilizó el editor de ontologías Protégé basado en el lenguaje ontológico para la web (OWL) y la metodología Methontology. Palabras clave Educación virtual, Instrumentos evaluativos, Methontology, Ontología, OWL
Caracterización del embarazo adolescente en dos ciudades de Boyacá, Colombia | Characterizing Teenage Pregnancy in Two municipalities of Boyacá, Colombia, 2012 | Caractérisation de la grossesse adolescent dans deux villes du département de Boyacá, Colombi
No full textObjetivo. Explorar los factores que podrían estar ligados con la ocurrencia del embarazo adolescente en dos áreas urbanas del departamento de Boyacá. Materiales y Métodos. Estudio observacional, de corte transversal analítico. A 62 adolescentes gestantes, asistentes a hospitales de tercer nivel en Tunja y Duitama, se les aplicó mediante entrevista semiestructurada, un instrumento previamente diseñado y probado para explorar factores socioculturales relacionados con su embarazo. Resultados. Media de edad 18 años; 24,00% menores de 17 años; media de escolaridad 9,6 años; 51,60% sin bachillerato completo; edad promedio de las parejas 22,7 años (rango 17-43); 58,00% manifiesta tener pareja estable; edad promedio de inicio de la vida sexual 15,9 años; 12,90% inició su sexualidad con 14 años o menos; para 25,80% este era su segundo embarazo; 8,50% con antecedente de al menos un aborto; 32,30% clasifica como embarazos francamente no deseados; se registra un muy bajo nivel de conocimiento y por ende, de utilización de métodos de planificación familiar. Conclusiones. Se encuentran como principales factores relacionados con el embarazo adolescente la pobreza, bajo nivel de escolaridad, inicio temprano de la actividad sexual y escasa o nula información sobre factores relacionados con la sexualidad; se recomienda el diseño y aplicación de estrategias de intervención educativa atractivas y costo eficaces para ser aplicadas en las instituciones educativas a fin de mejorar la capacidad de los adolescentes para el abordaje responsable de la sexualidad. Palabras clave Adolescencia, Embarazo, Educación, Salud sexual y reproductiva
La lectura crítica: un ejercicio aplicado a una columna de opinión
Get PDFResumen En este artículo se presenta un análisis crítico de la columna Metrallo, de Alfredo Molano, sobre Medellín. Para realizarlo, se aplican 14 de las 22 técnicas propuestas por Daniel Cassany (2006) para realizar una lectura crítica. Además, se retoman ideas de Ernesto García Alzola, Jean Remkema, Teun Van Dijk y Van Eemeren, especialistas en análisis del discurso. Palabras clave Argumentación, Columnistas, Discurso, Lectura crítica, Texto político, Medellín. Abstract A critical analysis of Alfredo Molano´s opinion article about Medellín was made in this work. In order to do this, 22 critical reading techniques proposed by Daniel Cassany (2006) were applied to such article. The 22 techniques are explained in detail but only some of them are used in the analysis and the others are supposed to be applied by the reader. Besides the ideas of Ernesto García Alzola, Jan Remkema, Teun Van Dijk and Van EEmeren, speech analysis specialist, are also considered. Keywords Argumentation, Columnist, Critical reading, Discourse, Medellín, Political text. Résumé Cet article présent une analyse critique d´une rubrique au sujet de la ville de Medellin par Alfredo Molano. Pour réaliser cet exercice on a appliqué 14 des 22 techniques proposés par Daniel Cassany (2006) par rapport à la lecture critique. On a repris des idées des spécialistes du discours : Ernesto García Alzola, Jan Remkema, Teun Van Dijk et Van Eemeren. Mots-clés Argumentation, Chroniqueurs, Discours, Lecture critique, Texte politique, Medellí