Revistas Universidad Católica del Norte
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El aporte de Computadores para Educar en la implementación de la Enseñanza Innovadora
Get PDFResumen El programa Computadores para Educar genera oportunidades de desarrollo en los niños y jóvenes colombianos mediante el acceso, uso y aprovechamiento de las tecnologías de la información y comunicación en las sedes educativas públicas del país. Para tal efecto, en la Región 5 (Huila, Guaviare, Tolima, Caquetá) se realizó una investigación denominada: “Ambientes creativos de aprendizaje con mediación de TIC, para la enseñanza innovadora de lengua castellana, matemáticas y ciencias naturales”, derivada de la sistematización de proyectos de aula, que evidencia un mayor grado de motivación en los docentes cuando articulan el uso de las TIC con el ejercicio cotidiano del aula de clase; con base en esta, se promueve la implementación de investigación pedagógica como herramienta para que los docentes observen, resignifiquen, validen sus prácticas y las mejoren usando las TIC. Al final se pueden apreciar experiencias exitosas de dicha implementación, mostrándole al docente la importancia de tener una actitud crítica frente a su quehacer, mejorar su práctica asumiendo una actitud científica ante la misma, llegando a ser más competitivos en su campo de acción. Palabras clave Apropiación, Articulación de herramientas pedagógicas, Herramientas TIC, Investigación acción participativa IAP, Investigación acción educativa IAE, Saber. AbstractThe program “Computers for Educating” creates development opportunities for Colombian children and young people through the access, use and exploitation of information and communication technologies in public educational centers of Colombia, for this purpose in Region 5 (Departments of Huila , Guaviare, Tolima, Caquetá) a research called “Creative learning environments mediated by ICT for innovative teaching of English language, mathematics and natural sciences” was conducted, derived from systematizing classroom projects , which shows a higher degree of motivation among teachers when articulate the use of ICT for the daily exercise of the classroom, based on this pedagogical research is promoted as a tool for teachers to observe, redefine and validate their practices improving them with ICT tools. Finally success stories of this implementation are shown and becomes evident the importance that teachers have a critical attitude before their daily work, by improving their practice while adopting a scientific attitude in order to be more competitive . KeywordsAppropriation, Integration of pedagogical tools, ICT tools, Knowledge, Participatory Action Research, Educational Action Research Résumé Le programme « Ordinateurs pour éduquer » favorise des opportunités de développement chez les enfants et jeunes colombiens au moyen de l´accès, l´utilisation et l´exploitation des technologies de l´information et de la communication dans les sièges éducatifs publics de la Colombie, dans la région 5 (départements de Huila, Guaviare, Tolima et Caquetá) on a réalisé une recherche appelée « Des environnements créatifs d´apprentissage en utilisant les TIC, pour un enseignement innovateur de l´espagnol, mathématiques et sciences naturelles » dérivée de la systématisation des projets de salle de classe qui montre un plus grand degré de motivation chez les professeurs quand ils réalisent l´intégration des TIC dans les activités quotidiennes à la salle de classe, par conséquent ont favorisé l´implémentation de la recherche pédagogique comme un outil pour aider les professeurs à observer, resignifier et valider ses pratiques en les améliorant avec des outils TIC. Finalement on peut trouver des expériences à succès de telle implémentation et on met en évidence l´importance d´une attitude critique des professeurs par rapport à leur travail, pour améliorer leur pratique et pour assumer une attitude scientifique afin de rendre plus compétitifs. Mots-clés Appropriation, Intégration d´outils pédagogiques, Outils TIC, Recherche Action Participative, Recherche Action Éducative, Savoir
Riesgos psicosociales intralaborales en formadores deportivos: una mirada desde la gerencia del talento humano
Get PDFResumen En las últimas décadas el gobierno colombiano incluyó en la legislación nacional el tema de seguridad, salud en el trabajo y riesgo psicosocial, lo cual tiene impacto tanto en quienes prestan un servicio como en quienes lo reciben. Este riesgo se incrementa cuando la labor está relacionada con la atención permanente de usuarios, como es el caso de formadores deportivos. En Medellín, por ejemplo, se tiene una oferta considerable de formación deportiva a través de organizaciones de carácter privado, programas de la alcaldía y entidades públicas. El presente estudio permite identificar los riesgos psicosociales intralaborales a los cuales se encuentran expuestos los formadores deportivos, los cuales pueden ser ocasionados por las condiciones ambientales, la carga y satisfacción laboral, el entorno y la relación con usuarios. Esto merece una atención especial desde la gerencia del talento humano, puesto que afecta la calidad de vida de los formadores, la prestación del servicio y el buen funcionamiento de las organizaciones. Palabras clave Formadores deportivos, Organización, Riesgo psicosocial intralaboral, Salud en el trabajo, Talento humano. Abstract In the last decades the Colombian government included in national legislation the issue of security, occupational health and psychosocial risk, which have impact on both those providing services and those who receive it. This risk increases when the work is related to the permanent attention of users, as in the case of sport trainers. The city of Medellin, for example, has a wide offer of sports training through private companies, local government programs and public entities. This study allows identifying psychosocial risks at work for sport trainers, which can be caused by environmental conditions, work days and job satisfaction, their environment and their relations with the users. We consider that special attention must be paid from managers of human talent, since this affects the quality of life of trainers, the service and the good functioning of the companies. Keywords Sport trainers, Organization, Psychosocial risks-at-work, Occupational health, Human talent. Résumé Pendant les dernières décennies le gouvernement colombien a inclus dans la législation national le sujet de la sécurité, sante au-travail et le risque psychosocial, ce qui touche aux qui rendent des services de même que aux qui les reçoivent. Ce risque augmente quand le travail est lié au travail permanent avec des usagers, comme dans le cas des entraineurs sportifs. Dans la ville de Medellín, Colombie, par exemple, on a une vaste offre de entrainement sportif à travers des organisations prives et publiques. Cette étude permet d´identifier les risques psychosociaux au-travail pour les entraineurs sportifs, qui peuvent être causés par les conditions de l´environnement, la charge de travail, la satisfaction au travail, le contexte et les relations avec les usagers. C´est pourquoi que la gérance du talent humain prête attention à ces aspects parce qu´affectent la qualité de vie des entraineurs, leurs services et le fonctionnement des organisations. Mots-clés Formadores deportivos, Organización, Riesgo psicosocial intralaboral, Salud en el trabajo, Talento humano
Propuesta y aplicación de nuevas herramientas para el desarrollo de habilidades espaciales en la asignatura Dibujo de Ingeniería
Get PDFResumen Dentro de la realización de un proyecto de investigación financiado por la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, se trabajó el desarrollo de las habilidades espaciales como competencia básica para los estudiantes de ingeniería industrial; el enfoque fue la propuesta y aplicación de diversas, nuevas y mejores metodologías pedagógicas que apoyen ese propósito; primero se analizaron el entorno y la población objetivo (grupo de 70 estudiantes de primer semestre), se obtuvo información referente a los factores de entorno socio-económicos, educativos y se realizaron pruebas de entrada; posteriormente, se implementaron técnicas, algunas basadas en TIC, como un canal de videos en YouTube, tableros digitales interactivos y cursos virtuales en la plataforma MOODLE, además de estrategias tradicionales como la utilización de sólidos impresos 3D; finalmente, se analizó el impacto logrado mediante la realización de pruebas de salida y con el desempeño en el curso. Se lograron importantes mejorías. Palabras clave Entornos virtuales, Habilidades espaciales, Pedagogía en dibujo técnico, TIC. Abstract This article presents the work performed in a research project funded by the Universidad Distrital Francisco José de Caldas (Bogotá-Colombia), it deals with developing spatial skills as a basic competence for the students of industrial engineering; the approach was the proposal and application of different, new and enhanced pedagogical methodologies which support this objective; first both the context and the target population were analyzed (a group of 70 first-semester students), information related to educational and socio-economic aspects was obtained and some pre-tests were performed; after this, some techniques were implemented, some of them based on information and communication technologies such as a YouTube channel, interactive digital blackboards and virtual courses in the Moodle platform, in addition to traditional strategies such as the use of 3D solids; finally it was analyzed the effect obtained by means of post-tests and the evaluation of the performance of the students in the course. Important improvements were achieved. Keywords Virtual environments, Spatial skills, Pedagogy in technical drawing, Information and communication technologies. Résumé Cet article présente les résultats d´un projet de recherche financé par l´Université Distrital Francisco José de Caldas (Bogotá-Colombia). On a travaillé le développement d´habiletés spatiales comme compétences de base pour les étudiants de génie industrielle; l´approche a été la proposition et application de différents et nouvelles méthodologies pédagogiques qui soutiennent cet objectif. On a analysé le contexte et la population objective (un groupe de 70 étudiants de premier semestre universitaire), on a obtenu information par rapport à facteurs de contexte socio-économiques, éducatifs et on a réalisé pré-tests, après on a implémenté des techniques, quelques en se basant sur les technologies de la information et de la communication comme un chaine de YouTube, tableaux numériques interactifs et cours virtuels sur la plate-forme Moodle, en plus des stratégies traditionnels comme l´utilisation de solides 3D; finalement, on a analysé l´effet réussi au moyen la réalisation de posttests et avec la performance dans le cours. On a trouvé améliorations significatives. Mots-clés Environnements virtuels, Habiletés spatiales, Pédagogie dans dessin technique, Technologies de l´information et de la communication
Desarrollo del pensamiento crítico en docentes universitarios. Una mirada cualitativa
Get PDFResumen El presente artículo es resultado de una investigación con docentes del programa de Psicología de la Universidad de Nariño. El objetivo fue el desarrollo del pensamiento crítico en dichos docentes. El estudio se planteó bajo los parámetros de una investigación acción. Los resultados muestran que este tipo de pensamiento es una necesidad en todos los profesionales y que la mejor forma de desarrollarlo es trabajando con los docentes universitarios que tienen la tarea de formar a los futuros profesionales. En este sentido, los resultados muestran que es factible desarrollar el pensamiento crítico en los docentes y a su vez motivarlos para avanzar en el mismo e implementarlo con sus estudiantes. Se observó que los docentes visualizan esta necesidad no solo por lo planteado en la Ley de Educación Superior Colombiana, la cual trabaja el desarrollo del espíritu crítico, sino también con el objetivo de desarrollar habilidades argumentativas, tomar decisiones por sí mismos, trabajar por un bien común, aprender del otro, saber refutar sus ideas y, además, diferenciar el ser de la otra persona de sus posiciones personales, para que no existan enfrentamientos y discordias personales. Palabras clave Desarrollo del pensamiento crítico, Docentes universitarios, Habilidades de pensamiento. Abstract This article is the result of a research with teachers of the Psychology program at the University of Nariño, the objective was the development of critical thinking in those teachers. The study was proposed under the parameters of an action research. The results show that this kind of thinking is necessary for all professionals and that the best way to develop is working with university teachers as they future professionals. In this sense, the results show that it is feasible to develop critical thinking in teachers and motivating them to progress on it and implement it with their students. It was found that teachers visualize this need not only for what was stated in the Higher Education Colombian Law, which works for developing critical attitudes but also with the aim to develop argumentative skills, making decisions by themselves, working for common goals, learning from each other, knowing about refuting ideas and further distinguish other-person´s-being from their personal positions, to avoid confrontations and personal discordance. Keywords Development of Critical Thinking, University Teachers, Thinking Skills. Résumé Cet article présente les résultats d´une recherche réalisé avec des professeurs du programme de psychologie de l´Université de Nariño, Colombie. L´objectif est de développer la pensée critique chez les professeurs de cette université en utilisant la recherche-action. Les résultats montrent que la pensée critique est nécessaire chez tous les professionnels et que la meilleure manière de développer ce type de pensée est en travaillant avec les professeurs universitaires qui enseignent aux futurs professionnels. Les résultats montrent qu´est faisable de développer la pense critique chez les professeurs et, au même temps, de les motiver pour implémenter la pensée critique dans les activités avec des étudiants et de réaliser des progrès dans ce sujet. On a trouvé que les professeurs considèrent cette nécessité non seulement par rapport à ce qui propose la loi d´éducation supérieur colombienne, qui travaille le développement de l´esprit critique, mais aussi avec l´objectif de développer des habiletés argumentatives, prendre décisions par soi mêmes, travailler autour d´un but commun, apprendre des autres, réfuter des idées et de différencier l´être des autres de ses positions personnels, pour que n´arrivent pas des affrontements et discordes personnels. Mots-clés Développement de la pensée critique, Professeurs universitaires, Habiletés de pensée
Factores relacionados con el uso de ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) en la educación superior
Get PDFResumen En esta investigación se analizó la utilización de las tecnologías informáticas en el aprendizaje de los estudiantes universitarios y la influencia de factores como género, programa académico y semestre. 267 estudiantes fueron entrevistados y los datos se compararon utilizando análisis multivariado de la varianza MANOVA. Se encontró que el uso de AVA en la enseñanza, en la Facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad de Antioquia, es bajo; por el contrario la percepción de su utilidad en el aprendizaje es alta; no se encontró diferencia estadística (p mayor que 0,05) entre géneros, programas académicos o semestres. En general, los docentes hacen poco uso pedagógico de las tecnologías en la enseñanza. Por consiguiente, con el fin de tener una mayor utilización de AVA en el aprendizaje, se requiere implementar estrategias que mejoren las habilidades informáticas y pedagógicas de los maestros para lograr una adecuada integración de las tecnologías a la docencia. Palabras clave Ambiente virtual de aprendizaje, Educación superior, Habilidades informáticas, Innovación educativa, Tecnología educativa. Abstract This article deals with a research that analyzed the use of computer technology for the learning of university students and the influence of aspects such as gender, career and semester. A population of 267 students were interviewed end the obtained data was compared using multivariate analysis of variance MANOVA. It was found little use of VLE for teaching in the Faculty of Agricultural Science of the University of Antioquia, but there is a favorable opinion about its usefulness for learning, it was not found a statistical difference (p mayor que 0,05) between genres, careers or semester. In general, the teachers do not use widely these technologies for teaching. Therefore, in order to have a wider use of VLE for teaching, is required to implement strategies that enhance the computer and pedagogical skills of teachers to achieve a proper integration of technologies for teaching. Keywords Learning Virtual Environment, Higher Education, Computer Skills, Educational innovation, Educational technologies. Résumé Dans cette recherche on analyse l´utilisation des technologies informatiques dans l´apprentissage des étudiants universitaires et l´influence des facteurs comme genre, programme académique et semestre. On a interviewé 267 étudiants et les données ont été comparées en utilisant l´analyse de variance multivariée, MANOVA. On a trouvé que l´utilisation d´environnements virtuels d´apprentissage pour l´enseignement, dans la faculté des sciences agraires de l´Université d´Antioquia, est peu fréquent; au contraire la perception de leur utilité pour l´apprentissage es haute; on n´a trouvé pas différence statistique (p mayor que 0,05) entre genres, programmes académiques ou semestre. En général, les professeurs n´utilisent pas beaucoup les technologies pour l´enseignement, par conséquent, afin de avoir une utilisation plus grande des environnements virtuels d´apprentissage dans l´enseignement il est nécessaire d´implémenter des stratégies pour améliorer les habiletés informatiques et pédagogiques des professeurs pour réussir un approprié intégration des technologies à l´enseignement. Mots-clés Environnement virtuel d´apprentissage, Education supérieur, Habiletés informatiques, Innovation éducative, Technologie éducative
Reflexiones complejas hacia dinámicas de cambio en educación superior
Get PDFResumen El artículo posibilita una dimensión descriptiva y comprensiva de las dinámicas del pensamiento complejo en articulación con la educación superior contemporánea. De esta manera, se insta a empoderar los sustratos no solo teóricos de dicho paradigma, sino también a conjugar la pertinencia de la praxis educativa desde una interlocución activa de sus protagonistas, referidos en este caso a la comunidad académica en educación superior, representada en: estudiantes, docentes, administrativos, sociedad civil y estatal. Palabras clave Complejidad, Educación superior, Transdisciplinariedad, Universidad vital. Abstract This article allow a descriptive and comprehensive dimension of the dynamics of complex thinking together with contemporary university education. In this way, we exhort to empower the substrates not only theoretical of such paradigm, but also to combine the appropriateness of the educational praxis based on an active interlocution of their protagonists, referring in this case to the academic community in university education constituted by: students, teachers, administrative staff, civil society and the government. Keywords Complexity, University education, Transdisciplinarity, Lively university. Résumé Cet article rendre possible une dimension descriptive et compréhensive des dynamiques de la pensée complexe en articulation avec l´éducation supérieure contemporaine. De cette manière, on appel à donner pouvoir aux substrats non seulement théoriques de tel paradigme, mais encore à rassembler la pertinence de la praxis éducative d´après une dialogue active de leur protagonistes, en ce cas la communauté académique en éducation supérieur, représenté par: les étudiants, professeurs, cadres administratifs, société civil et le gouvernement. Mots-clés Complexité, Education supérieure, Transdisciplinarité, Université vivant
Creatividad e innovación: competencias genéricas o transversales en la formación profesional
Get PDFResumen La finalidad de este texto es presentar una revisión bibliográfica de estudios en la última década sobre creatividad e innovación en la educación, particularmente, como competencias genéricas en la formación de profesionales. Es un tema de mucha relevancia puesto que la creatividad y la innovación se constituyen en competencias clave para obtener ventajas competitivas en todos los campos del conocimiento y en todos los sectores de la sociedad. La política pública sobre Universidad-Empresa-Estado, unida a la de ciencia, tecnología e innovación, llaman la atención de la universidad sobre la necesidad de profesionales creativos e innovadores responsables de la transformación de la sociedad; acción que demanda la asimilación de estas competencias en la cultura, en el contexto educativo y en el sector empresarial, estimulando el cambio de paradigma y dando paso a modelos pedagógicos cuyas bases se centran en la solución de problemas y la toma de decisiones. Palabras clave Creación, Competencias genéricas, Competitividad, Formación profesional, Innovación. Abstract The purpose of this text is to present a literature review of the studies that present results of research on creativity and innovation in education, particularly, as generic skills in the training of professionals in the past decade. This is a topic of great relevance, because creativity and innovation are key competencies to gain competitive advantages in all fields of knowledge and in all sectors of society. Public policy on University-industry-Government, along with science, technology and innovation, capture the attention of the University on the need for creative and innovative professionals being responsible for the transformation of society; one action which demands the assimilation of these competences in the culture, in the educational context and business, stimulating the paradigm shift and adopting pedagogical models focused on problem solving and decision making. Keywords Generic skills, Competitiveness, Professional training, Creation, Innovation Résumé L´objectif de cet article est de présenter une révision bibliographique des études que pendant la dernier décennie présentent des résultats de recherche au sujet de la créativité et l´innovation dans l´éducation, en particulier, comme compétences génériques dans l´éducation des professionnels. C´est un sujet très important parce que la créativité et l´innovation sont des compétences clefs pour obtenir des avantages compétitives dans tous les champs de la connaissance et dans tous les secteurs de la société. La politique publique par rapport à Université-Entreprises-Etat avec la politique de science, technologie et innovation attirent l´attention des universités par rapport à la nécessité de professionnels créatifs et innovateurs qui soient les responsables de la transformation de la société ; une action qui exige l´assimilation de ces compétences dans la culture, dans les contextes éducatifs et dans le secteur des entreprises, en stimulant un changement de paradigme et en ouvrant un passage aux modèles pédagogiques qui se basent sur la solution de problèmes et la prise de décisions. Mots-clés Création, Compétences génériques, Compétitivité, Education professionnel, Innovation
Formas de usar la simulación como un recurso didáctico
Get PDFResumen Este artículo, resultado de investigación en el campo de la educación estadística, se focaliza en explorar si el desarrollo de algunos procesos de simulación despierta el interés de los estudiantes y se constituye en un recurso didáctico para estimar probabilidades y valores de cierto tipo de variables aleatorias. Los métodos utilizados se basaron en procesos intuitivos y formales respectivamente, ambos incluyeron la simulación por computador. En el primero participaron 20 estudiantes del grado once de una institución educativa de Tunja-Boyacá, Colombia, con edades entre los 15 y 18 años, y en el segundo 16 estudiantes universitarios del mismo lugar con edad superior a 19 años. Los resultados permitieron concluir que los procesos de simulación motivan a los estudiantes constituyéndose en un recurso importante que ayuda a confrontar sus intuiciones con las estimaciones obtenidas al modelar fenómenos aleatorios específicos. Palabras clave Formación de profesores, Probabilidad, Procesos intuitivos y formales, Recurso didáctico, Simulación. Abstract This article is derived from a research conducted and contextualized within the field of statistical education, it focuses on exploring whether the development of some simulation processes increases the interest of students and constitutes itself as a teaching resource for estimating probabilities and the values of certain types of random variables. The methods used were based on intuitive and formal processes respectively, both included computer simulation. In the first method participated 20 high school final-year students of an educational institution in Tunja-Boyacá, Colombia, aged between 15 and 18 years and in the second method participated 16 university students from the same place being more than 19 years old. The results allowed to conclude that simulation processes motivate students becoming an important resource which help them to confront their intuitions regarding the estimations obtained by modeling specific random phenomena. Keywords Intuitive and formal processes, Probability, Pedagogical resource, Simulation, Training of teachers. Résumé Cet article est le résultat de une recherche dans le domaine de l´éducation statistique, il est focalisé dans explorer si le développement de quelques processus de simulation capturent l´intérêt des étudiantes, et se transforment dans un ressource pédagogique pour estimer des probabilités et les valeurs de quelques types de variables aléatoires. Les méthodes utilises se basent sur processus intuitifs et formels respectivement, les deux ont inclus la simulation par ordinateur. Dans la première méthode ont participé 20 étudiantes de la dernière année d´éducation secondaire d´une institution éducative de Tunja-Boyacá, dans la Colombie, avec des âges entre 15 et 18 ans, et dans la seconde méthode ont participé 16 étudiantes universitaires du même endroit qui ont plus de 19 ans. Les résultats on permet de conclure que les processus de simulation stimulent aux étudiants en se transformant dans une ressource important qui aide à confronter leurs intuitions avec les estimations obtenus avec la modélisation de phénomènes aléatoires spécifiques. Mots-clés Education des professeurs, probabilité, processus intuitifs et formels, ressource pédagogique, simulation
Cartografías artísticas: reflexiones acerca de los juguetes y la memoria
Get PDFResumen Este artículo presenta algunos de los principales resultados del proyecto de investigación-creación: Juguetes: retratos hablados y cartografía de los recuerdos, desarrollado en Barcelona España en el verano de 2013. La propuesta revisa el tópico de la memoria subjetiva a partir del acto de caminar, y plantea una reflexión artística sobre la distorsión de los recuerdos, la incertidumbre y el potencial creativo que detona el azar de un sujeto que divaga por una ciudad extranjera. En este sentido, la propuesta recupera la relación Medellín-Barcelona a través de una mirada estética sobre lo urbano y la acción de vagar en la ciudad. Palabras clave Arte contemporáneo, Caminantes, Ciudad, Fotoinstalación, Juguete, Memoria viva. Abstract This article shows some of the main results of the research-creation project called “Toys: spoken pictures and memories cartography”, developed in Barcelona Spain in the summer of 2013. This proposal reviews the topic of subjective memory based on the act of walking, and proposes an artistic reflection on the distortion of memories, uncertainty and creative potential that triggers the fate of an individual who wanders around in a foreign city. In this respect, the proposal recovers the Medellin-Barcelona relation through an aesthetic perspective on urban subjects and the action of wandering in the city. Keywords Contemporary art, City, Photo-installation, Living memory, Walkers, Toys. Résumé Cet article présente quelques des principaux résultats du projet de recherche-création appelé « Jouets : portraits parlés et cartographie des mémoires » développé dans Barcelona, Espagne, pendant l´été de 2013. Cette proposition révise le sujet de la mémoire subjective à partir de l´acte de marcher et propose une réflexion artistique au sujet de la déformation des mémoires, l´incertitude et le potentiel créatif qui détone le hasard d´un individu qui divague dans une ville à l´étranger. Cette proposition récupère la relation Medellín-Barcelona à travers d´un regard esthétique au sujet de l´urbain et de l´action de flâner dans la ville. Mots-clés Art contemporaine, Marcheurs, Ville, Photo-installation, Jouet, Mémoire vive
La situación actual del trabajo infantil en el Espinal-Tolima: una mirada jurídico-administrativa
Get PDFResumen Este estudio analiza el fenómeno del trabajo infantil y describe las condiciones precarias y de desprotección social en que las/los menores de edad desempeñan actividades laborales, desde los avances de investigación obtenidos sobre el caso específico de El Espinal-Tolima. En el presente artículo se exponen los conceptos de trabajo infantil y trabajo decente desde el marco internacional. Asimismo, se referencian los datos más relevantes sobre el fenómeno a nivel mundial, nacional y local, y se presentan: el marco legal, los pronunciamientos gubernamentales y diversos estudios sobre el tema en Colombia que pretenden coadyuvar a examinarlo y encontrar soluciones al mismo. Palabras clave Menor trabajador, Trabajo Decente, Trabajo infantil. Abstract This study analyzes the phenomenon of child labor, and describes the precarious conditions and social protection in the minors perform work activities, from research advances obtained on the specific case of El Espinal Tolima. In this article the concepts of child labor and decent work are discussed, from the international framework. Also, the most relevant data on the phenomenon are referenced at the global, national and local level and are presented: the legal framework, government pronouncements and studies on the subject in Colombia that seek to contribute to examine and find solutions to it. Keywords Child Work, Decent Work, Minor Worker Résumé Cette étude analyse le phénomène du travail des enfants, et de décrire les conditions précaires et la protection sociale , dans les mineurs exercent des activités de travail des progrès de la recherche obtenus sur le cas spécifique de El Espinal - Tolima . Dans cet article sont présentés les concepts du travail des enfants et le travail decent dans le cadre international et juridique, le gouvernement prises de position diverses études sur le sujet en Colombie demander de l'aide à examiner et à trouver des solutions. Outre les politiques et les études gouvernementales sur le sujet en Colombie demander de l'aide à examiner et à y trouver des solutions sont présentées Mots-clés Le travail des enfants, le travail décent, les travailleurs enfants