Revistas Universidad Católica del Norte
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La evaluación educativa: más que una acción, una cuestión ética
Get PDFResumen La finalidad de la evaluación como un proceso de valoración permanente, desde una perspectiva ética, ha de ser eminentemente formativa; de tal manera que tanto el maestro como el estudiante se reconozcan y dialoguen, avanzando de manera organizada en la construcción de conocimientos, saberes, habilidades, destrezas y valores. Es por ello que el propósito de este ejercicio escritural es fundamentalmente presentar la evaluación como una estrategia valorativa y ética, más que como un instrumento para calificar, certificar y promover a los estudiantes. El método usado en el presente proceso investigativo fue tipo documental, análisis centrado en la descripción de las categorías, ética y evaluación, transversalizado por los principios éticos asumidos: coherencia, respeto, responsabilidad, honestidad, identidad, cercanía, sencillez y legalidad. Los resultados, entre otros asuntos, ubican la ética como referente del deber ser y el deber hacer del hombre; ser y hacer que toca indiscutiblemente con la tarea evaluativa del docente. Se concluye, entonces, que tanto la educación como la ética le permiten al sujeto reconocerse, construirse, significarse y dignificarse. Reflexionar sobre las implicaciones éticas de la evaluación es tema obligado para los docentes, en tanto transforman sus prácticas (pedagógicas, educativas y sociales), configura su saber y humaniza sus relaciones. Palabras clave Educación, Evaluación educativa, Dilemas morales, Implicaciones éticas, Principios. Abstract The purpose of evaluation as a continuous assessment process, from an ethical perspective, must be mainly educational; therefore both teacher and students recognize and converse themselves, advancing in an organized way towards the construction of knowledge, skills, capabilities and values. Therefore, the objective of this writing exercise is mainly to introduce evaluation as an assessment and ethical strategy; beyond than being just a tool for grading, certifying and promoting students. A document-based method was used during this research process, an analysis focused on the description of the categories, ethics and evaluation crossed by the ethical principles assumed: coherence, respect, responsibility, honesty, identity, closeness, simplicity and legality. The results, among other issues, place ethics as reference of ought-to-be and ought-to-do of human beings; being and doing involved inevitably with evaluation role of teachers. We conclude that education and ethics, allow individuals recognize themselves, build them up, acquire meaning and dignify themselves. Reflecting on the ethical implications of evaluation is an obligatory topic for teachers, because it transforms their practice (pedagogical, educational and social) constitutes their knowledge and humanizes their relationships. Keywords Education, Educational evaluation, Moral dilemmas, Ethical implications, Principles. Résumé L´objectif de l´évaluation comme un processus qui examine de manière continu, d´après une perspective éthique, est de être éminemment éducative, de toute sorte que les professeurs et les étudiants se reconnaissent et dialoguent, en avançant de manière organisé vers la construction de connaissances, savoirs, habiletés et valeurs. L´intention de cet article est surtout de présenter l´évaluation comme une stratégie de mesurage et éthique, au lieu d´être un instrument pour noter, certifier et promouvoir aux étudiants. La méthode utilise a été de type documentaire, analyse focalisé sur la description des catégories, éthique et évaluation, traversé par les suivants principes éthiques : cohérence, respect, responsabilité, honnêteté, identité, proximité et légalité. Les résultats montrent l´éthique comme une référence de l´idéal de l´être et de la faire de l´homme ; être et faire lie sans doute à la tache évaluative du professeur. En guise de conclusion on a que l´éducation et l´éthique permettent aux individus de se reconnaitre, se construire, de se signifier et de se rendre digne. La réflexion au sujet des implications éthiques de l´évaluation est nécessaire pour les professeurs pendant que transforme ses pratiques (pédagogiques, éducatives et sociales), configure leur savoir et humanise leurs relations. Mots-clés Education, Evaluation éducative, Dilemmes morales, Implications éthiques, Principes
Bases de la biología y la metafísica de Aristóteles para la comprensión de lo viviente. Parte 1
Get PDFResumen La obra biológica de Aristóteles guarda especial importancia en la actualidad; esta incluye a los seres humanos dentro del reino animal como seres que pertenecen y hacen parte de la naturaleza. Es así como en el corpus aristotélico se encuentran las obras biológicas, las cuales con su metafísica nos dan un panorama para la comprensión de lo viviente. Las bases de la biología y la metafísica nos hará entender a los seres vivos como sustancias, explorando aspectos de la obra de Aristóteles como las causas, el alma, el deseo y la inteligencia como causa del movimiento de los seres vivos; de estos temas y sus relaciones discutiremos en esta reflexión. Se presenta este tema en dos escritos que se han titulado de la misma manera y que se propone en dos partes: Parte I donde se desarrollan aspectos como las cuatro causas en los vivientes y su teoría del alma. En la Parte II, se retoma el tema del alma para hablar del deseo como causa del movimiento. Es de aclarar que ambos escritos han sido propuestos para la Revista Virtual de la Universidad Católica del Norte y serán publicados en distintos números, cada uno de ellos. Palabras clave Aristóteles, Alma, Biología, Causas, Deseo, Metafísica, Movimiento. Abstract The work of Aristotle on biology is especially important in current times. It includes human beings as a part of animal species, as beings that belong and are part of nature. In the Aristotelian corpus there are biology works, which, with his metaphysics, give us an outlook for understanding living beings. The basis of biology and metaphysics will help us to understand living beings as substances, by exploring aspects of Aristotle´s work such as the causes, the soul, the desire and the intelligence as a cause of living beings´ movement. In this reflection we will discuss about these subjects and their relationships. The subject is presented in two written works with the same title, and that are divided in two parts: Part I, where aspects such as the four causes in the living beings and the theory of soul are developed. In part II, the subject of the soul is reconsidered in order to speak about desire as a cause for the movement. Is important to clarify that both written works have been proposed to be published on the Virtual Magazine of the Catholic of the North University Foundation, and each one will be published in different issues. Keywords Aristotle, Soul, Biology, Causes, Desire, Metaphysics, Movement. Résumé Le travail biologique d´Aristote a une importance spécial dans l´actualité ; ce travail inclut aux êtres humains à l´intérieur de le règne animal comme êtres qui appartiennent et qui son partie de la nature. Dans le corpus d´Aristote on trouve les travails biologiques, lesquels avec son métaphysique nos montrent un panorama pour comprendre ce qui est vivant. Les bases de la biologie et la métaphysique nos aident à comprendre aux êtres vivants comme des substances, en explorant des aspects des travails d´Aristote comme les causes, l´âme, le désir et l´intelligence comme cause du mouvement des êtres vivants. On présente ce sujet à travers de deux articles : Première partie dans lequel on développe les aspects comme les quatre causas chez les vivants et son théorie de l´âme. Dans le seconde partie on reprendre le sujet de l´âme pour parler du désir comme cause du mouvement. Mots-clés Aristote, Ame, Biologie, Causes, Désir, Métaphysique, Mouvemen
Diferencias en comportamientos agresivos entre adolescentes colombianos
Get PDFResumen Actualmente se evidencia la influencia de variables socio-ambientales, tales como la cultura, el sexo, la edad y la nacionalidad, en la adquisición, desarrollo y mantenimiento de la conducta agresiva. El objetivo de este estudio fue analizar las diferencias de agresividad entre estudiantes de educación secundaria de las ciudades de Pasto y Bucaramanga (Colombia). Fue administrada la escala de Conducta Antisocial del Teenage Inventory of Social Skills (TISS) a 2.694 estudiantes, 1612 hombres y 1082 mujeres, con edades comprendidas entre 11 y 17 años (1878 de Pasto y 816 de Bucaramanga). Se realizaron análisis de proporciones para estudiar la existencia de diferencias en la escala Conducta Antisocial del TISS entre los estudiantes de Pasto y Bucaramanga, así como para evaluar estas diferencias en función del género y la edad. Para identificar entre qué grupos existían diferencias se llevaron a cabo comparaciones post hoc. Los resultados mostraron que no hubo diferencias entre los dos grupos. Este patrón de resultados fue similar por género y edad. Palabras clave Adolescencia, Conducta agresiva, Cultura, Edad, Género. Abstract Nowadays becomes evident the influence of socio-environmental variables such as culture, gender, age and nationality in the acquisition, development and maintenance of aggressive behavior. The objective of this study is to analyze the differences regarding aggressiveness among secondary school students in the cities of Pasto and Bucaramanga (Colombia). We applied the scale of Antisocial Behavior Teenage Inventory of Social Skills (TISS) to 2,694 students, 1612 men and 1082 women, aged between 11 and 17 years (1878 in Pasto and 816 in Bucaramanga). Analysis were performed on the resulting ratios in order to study the differences in Antisocial Behavior TISS scale for Pasto and Bucaramanga students, and in order to evaluate these differences in gender and age. Post hoc comparisons were conducted in order to identify the groups having differences. The results showed no differences between the two groups. This pattern of results was similar by gender and age. Keywords Aggressive behavior, Adolescence, Age, Culture, Gender. Résumé Aujourd´hui est évident l´influence des variables socio-environnementaux comme la culture, le genre, l´âge et la nationalité sur l´acquisition, développement et persistance de la conduite agressive. L´objet de cette étude est d´analyser les différences d´agressivité entre étudiants d´éducation secondaire des villes de Pasto et Bucaramanga (Colombie). On a utilisé l´échelle de conduite antisociale du Teenage Inventory of Social Skills (TISS) avec 2694 étudiants, 1612 hommes et 1082 femmes, âgés entre 11 et 17 ans (1878 de la ville de Pasto et 816 de la ville de Bucaramanga). On a réalisé des analyses de proportions pour étudier l´existence de différences dans l´échelle de conduite antisociale du TISS entre les étudiants de Pasto et Bucaramanga, les différences sont analyses par rapport au genre et l´âge. On a réalisé des comparaisons post-hoc pour mais les résultats montrent que il n´y a pas de différences entre les groupes. Le patron de résultats est similaire par genre et âge. Mots-clés Adolescence, Conduite agressive, Culture, Âge, Genre
Interacciones entre universidad y sociedad: contextos para pensar la educación contemporánea
Get PDFResumen La institución universitaria reproduce las características del contexto de su época. Es así como el presente trabajo busca recuperar el sentido y tradición de la reflexión universitaria en función de los cambios operados en el transcurrir histórico y en la búsqueda del establecimiento de campos y escenarios de trabajo donde expresa sus acciones. Se propone una reflexión sobre el concepto de autonomía en el ámbito universitario, así como al sentido y fin último que persiguen las instituciones universitarias, desde la perspectiva de Kant y Derrida. Luego, se da cuenta de la determinación de algunos aspectos históricos recientes y sus implicaciones para las Universidades Colombianas. Finalmente, se abordan elementos cruciales para la comprensión de las funciones de la Universidad al igual que la importancia que reviste en la actualidad, y se proponen algunas recomendaciones generales para fortalecer el rol de la Universidad en el marco de la situación colombiana. Palabras clave Docentes, Educación, Estado, sociedad, Universidad Abstract The university as institution reproduces the features of the context of its time. This work aims to recover the meaning and tradition of university reflection in relation to the changes occurred throughout history and during its searching for establishing fields and work scenarios for expressing its actions. We propose a reflection on the concept of autonomy in the university, as well as the meaning and the ultimate objective that academic institutions search for, from Kant and Derrida´s perspectives. We also talk about the importance of some recent historical aspects and their consequences for Colombian universities. Finally, we address crucial elements to understand university functions as well as its importance nowadays, we also propose some general recommendations on how to strength university´s role before the Colombian situation. Keywords Teaching, Education, State, Society, University. Résumé L´université reproduit les caractéristiques du contexte de son époque. Cet article présent un travail dont l´objectif est de récupérer le sens et tradition de la réflexion universitaire par rapport aux changements historiques et la recherche de l´établissement des champs pour exprimer ses actions. On propose une réflexion sur le concept d´autonomie à l´université, de même que une réflexion sur le sens et le but des universités d´après Kant et Derrida. Apres on présente la détermination de quelques aspects historiques récents et ses implications pour les universités colombiens. Finalement on aborde des éléments cruciaux pour bien comprendre les fonctions de l´université et son importance dans l´actualité, et on propose quelques recommandations générales pour consolider le rôle de l´université dans le contexte de la situation colombien. Mots-clés Professeurs, Éducation, État, Société, Université
Consumo de tranquilizantes sin prescripción médica en estudiantes universitarios
Get PDFResumen El objetivo es dar cuenta del consumo de tranquilizantes sin prescripción médica en estudiantes universitarios, con la intención de promover programas de prevención. Metodológicamente es un estudio explicativo en 613 estudiantes de pregrado, según muestra aleatoria en una universidad privada de Medellín. Se aplicó en forma virtual un instrumento validado para Colombia por la Organización de Estados Americanos. Para el análisis se utilizó el programa SPSS versión 20. Entre los resultados se destaca que la edad media de inicio de consumo de tranquilizantes es de 19 años, los consumos son siempre más altos en mujeres, quienes en el 75.5% de los casos los tomaron por cuenta propia, sin ser formulados por un médico. Palabras clave Estudiantes universitarios, Medicamentos sin prescripción, Prevalencia de consumo, tranquilizantes. Abstract The objective of this article is to report the use of tranquillizers without Prescription by Colombian university students in order to promote prevention programs. Methodologically, it is a comprehensive study of 613 undergraduate students, a random sample of a private university in Medellin was used. An instrument validated for Colombia by the Organization of American States was applied virtually. For the analysis the software program SPSS version 20 was used. The results showed that the average age of first use of tranquilizers is 19 years, consumption is higher in women who in 75.5% made it on their own, without being prescribed by a doctor. Keywords Consumption prevalence, Non-prescribed medicine, Tranquilizers, University students. Résumé L´objectif de cet article est de remarquer la consommation de tranquillisants sans ordonnance médicale chez les étudiants universitaires et favoriser des programmes de prévention. On a réalisé une étude avec méthodologie explicatif avec un échantillon aléatoire de 613 étudiants d´une université privé de la ville de Medellín, Colombie. On a utilisé de manier virtuel un instrument validé pour la Colombie par la Organisation des États Américains. Pour l´analyse on a utilisé le logiciel SPSS version 20. On a trouvé que l´âge moyen de début pour la consommation de tranquillisants est 19 ans, la consommation est plus haut chez les femmes avec un 75.5%. Mots-clés Etudiantes universitaires, Prévalence de consommation, Médicaments sans ordonnance, Tranquillisants
Una mirada hacia la consolidación de la educación preescolar y el saber pedagógico de los agentes educativos
Get PDFResumen Este estudio hermenéutico, con enfoque cualitativo, buscó comprender la relación entre saber pedagógico de las licenciadas de la Fundación FAN y sus prácticas de intervención con la primera infancia. Para ello se trabajó con un grupo de 50 participantes, licenciadas en educación Preescolar, de FAN, con las que se privilegió, entre otras estrategias, taller individual sobre los saberes pedagógicos, entrevista semiestructurada, grupo de discusión y observación participante. Se encontró que para hablar de calidad en la formación y acompañamiento en la educación inicial es necesario que los agentes educativos tengan un dominio tanto teórico como práctico del saber específico de la primera infancia; desde esta articulación se harán aportes significativos al desarrollo infantil. Palabras clave Agentes educativos, Educación inicial, Saber pedagógico. Abstract This hermeneutic study with qualitative approach is aimed at understanding the relation between the pedagogical knowledge of FAN Foundation professionals and their acting practices regarding early childhood. In order to accomplish this, the work was performed with a 50-person group, all of them preschool education teachers from the FAN Foundation (Fundación FAN in Medellín-Colombia). The study focused on strategies like individual workshops about pedagogical knowledge, semi-structured interviews, discussion groups and participant observation. It was found that for talking about quality in training and support in early education is necessary that all educational agents have both theoretical and practical skills on the specific knowledge of early childhood. Based on this procedure we will provide meaningful contributions to childhood development. Keywords Early education, Pedagogical knowledge, Educational agents. Résumé On a réalisé une étude herméneutique avec un approche qualitatif, avec l´objectif de bien comprendre la relation entre savoir pédagogique y les pratiques d´aide à la première enfance chez les licenciées de la fondation FAN (Fundación de Atención a la Niñez, Medellín-Colombie). On a travaillé avec un groupe de 50 licenciées dans éducation maternelle de FAN, entre autres stratégies on a privilégié les ateliers individuels au sujet des savoirs pédagogiques, des entretiens semi-structurés, groupes de discussion et observation participante. On a trouvé que pour parler de qualité dans la formation et support pendant l´éducation initiale est nécessaire que les agents éducatifs aient une maitrise théorique et pratique des savoirs spécifiques de la première enfance ; d´après cette relation vont résulter des contributions significatives pour le développement des enfants. Mots-clés Agents éducatifs, Education initiale, Savoir pédagogique
Percepciones de los adolescentes frente a las influencias psicosociales que inciden en sus hábitos alimentarios
Get PDFResumen Este artículo se deriva de la investigación: “Hábitos alimentarios y estado nutricional de los estudiantes de bachillerato del Colegio de la Universidad Pontificia Bolivariana (UPB), sede Medellín, 2011”. El texto está centrado en presentar los resultados encontrados en relación con uno de sus objetivos específicos, en el cual se indagó sobre las percepciones de estudiantes, docentes, madres y padres de familia acerca de los hábitos alimentarios de los estudiantes. Esta parte de la investigación se realizó desde un diseño cualitativo, utilizando el estudio de caso como estrategia metodológica y el grupo focal como técnica de recolección de datos. Se realizaron en total nueve grupos focales con estudiantes, docentes y padres de familia. Los resultados indican que los hábitos alimentarios de los estudiantes están determinados por influencias que provienen de la familia, el colegio, los pares y amigos, los medios de comunicación y situaciones emocionales y psicoafectivas propias de la adolescencia. Palabras clave Adolescencia, Hábitos alimentarios, Influencias psicosociales y percepción. Abstract This article is derived from the research called: “Dietary habits and nutritional status of high school students of the Universidad Pontificia Bolivariana School (UPB), Medellin. 2011 " and will focus on presenting the results in relation to one of its specific objectives, in which the perception of students, teachers and parents regarding student´s eating habits was inquired. This part of the research used qualitative design using a case study as methodological strategy and a focal group as data collection technique. Nine focus groups with students, teachers and parents were gathered. The results indicate that students eating habits are determined by influences from family, school, peers and friends, the media and psycho-affective and emotional situations typical of adolescence. Keywords Adolescence, Eating habits, Perception and psychosocial influences. Résumé Cet article est résultat de la recherche appelé: « Habitudes alimentaires et état nutritionnel des étudiantes de éducation secondaire du lycée de l´Université Pontificia Bolivariana (UPB), Medellín, 2011». Cet article est focalisé dans présenter les résultats obtenus par rapport à un des objectifs spécifiques, dans lequel on a recherché au sujet des perceptions des étudiants, professeurs, mères et pères de famille autour des habitudes alimentaires des étudiants. Cette partie de la recherche a été réalisé d´après une conception qualitative, en utilisant l´étude de cas comme stratégie méthodologique et le groupe focal comme technique de collecte de données. On a réalisé au total neuf groupes focaux avec des étudiants, professeurs et pères de famille. Les résultats montrent que les habitudes alimentaires des étudiants sont déterminés par des influences qui proviennent soit de la famille, du lycée, des égaux et des amis, des médias et des situations émotionnelles et psychoaffectives propres de l´adolescence. Mots-clés Adolescence, Habitudes alimentaires, Influences psychosociaux et perception
El desarrollo local desde una visión prospectiva
Get PDFResumen Estudiar la dimensión territorial local significa interpretar la realidad de cada región desde la perspectiva del desarrollo local. El éxito en la aplicación de este tipo de estudios no solo depende del comportamiento de las variables sociales, económicas y políticas, sino de la evolución y de los posibles cambios que en el largo plazo tengan las mismas para reducir la incertidumbre ante el entorno cambiante. Los resultados de este estudio se basan en la revisión bibliográfica y en el estudio de caso que permitió determinar que en una selección de veinticuatro variables, la administración local debe centrar su atención en seis de estas, porque ellas representan el reto para el desarrollo local. Uno de los principales resultados es el referente a las variables de orden de capital humano para generar procesos de desarrollo local. Palabras clave Método Prospectivo, Matriz de análisis estructural, Región, Variables. Abstract Analyzing the local territorial dimension means to interpret the reality of each region from the perspective of their local development. The successful implementation of these type studies do not only depends on the changes of behavior of social, economic and political variables, but also on the development and possible changes they will have in the long run in order to reduce uncertainty about the changing environment. The results of this study are based on bibliographic reviews and case studies which allowed identify that from a selection of twenty four variables, the government and local authorities should focus on six of them because they represent the challenge for local development. One of the most important results presented in this document is that related to variables regarding human capital in order to generate local development processes. Keywords Forecasting method, Region, Structural analysis matrix, Scenarios, Variables. Résumé Etudier la dimension territoriale locale signifie d´interpréter la réalité de chaque région d´après la perspective du développement local. Le succès dans l´application de ce type d´études ne dépend pas seulement du comportement des variables sociales, économiques et politiques, mais de l´évolution et des possibles changements que dans le long terme ont ces variables pour réduire l´incertitude par rapport à l´environnement changeant. Les résultats de cette étude se basent sur la révision bibliographique et sur l´étude de cas qui nous permet de déterminer que dans une sélection de vingt-quatre variables, l´administration local doit se focaliser sur six parce qu´ils représentent le défi pour le développement local. Un des principaux résultats est la référence pour les variables de type de ressource humaine pour produire des processus de développement local. Mots-clés Méthode prospective, Matrice d´analyse structurelle, Région, Variables
Incidencia de los medios de comunicación y las percepciones de violencia escolar
Get PDFResumen Este artículo presenta una investigación de corte cualitativo que reflexionó sobre la situación social de los niños, la influencia de los medios escolares y las experiencias sobre conflicto armado, a través de la descripción de hechos cotidianos. Se trata de manera interpretativa el análisis de datos provenientes del marco referencial triangulado y el uso de categorías, subsecuentes a indagar la condición de emergencia de la representación social de la violencia escolar. Se trabaja con información recolectada a través de encuestas y dibujos que demuestran los pensamientos de los niños con respecto a la temática expuesta. Finalmente, los análisis de la información señalan la gran falta, y la importancia, de la inferencia frente a dimensiones de las categorías planteadas en el marco del rol de los medios de comunicación y la historia del conflicto armado colombiano. Palabras clave Conflicto armado, Medios de comunicación, Violencia escolar. Abstract This article present a research of qualitative type about the social situation of children, the influence of school media and the experiences about armed conflict through the description of daily activities. In an interpretative way is performed the analysis of data coming from the reference framework and the use of categories aimed at researching the emergence condition of the social representation of school violence. The information for this work has been collected through questionnaires and drawings showing the thinking of the children regarding this subject. Finally, the analysis of the information show the lack and the importance of inference before the dimensions of the proposed categories in the context of the role of communication media and the history of the armed Colombian conflict. Keywords Armed conflict, Communication media, School violence. Résumé Cet article présente une recherche de type qualitatif qui réfléchit au sujet de la situation social des enfants, l´influence des medias scolaires et les expériences sur le conflit armé, à travers de la description des faits quotidiens. On aborde de manière interprétative l´analyse de données provenant du cadre référentiel et de l´utilisation de catégories, subséquents à enquêter sur la condition d´émergence de la représentation social de la violence scolaire. On travaille avec information collecté à travers d´enquêtes et dessins qui montrent la pensée des enfants au sujet de cette question. Finalement, les analyses de l´information mettent en évidence l´importance d´inférence par rapport aux dimensions de catégories proposées dans le cadre du rôle des medias et l´histoire du conflit armé colombien. Mots-clés Conflit armé, Medias, Violence scolaire
Una exclusión que se perpetúa: tensiones entre docentes, niños sordos y niños oyentes en escenarios escolares de Popayán
Get PDFResumen Este artículo tiene como fin presentar algunos resultados de un proceso de investigación cualitativa interesado en comprender las tensiones que se generan en un aula de clase regular de niños oyentes por la presencia de un niño sordo. Dichas tensiones se analizan a partir de las vivencias de los actores del proceso educativo. Después de un apartado introductorio, se presenta la metodología adoptada en la investigación: la teoría fundamentada; posteriormente, se exponen tres categorías halladas y se discuten teniendo como trasfondo la siguiente conjetura: más que prácticas incluyentes, la escuela tiende a perpetuar la exclusión de los niños con necesidades educativas especiales, pese a las políticas educativas recientes. Palabras clave Inclusión, Maestros, Niños sordos, Padres de familia, Prácticas pedagógicas. Abstract This article is aimed at presenting some results of a qualitative research which deals about understanding the stress created into an ordinary classroom of listener children when a deaf child enters on it. Such stress situations are analyzed based on the experiences of the actors of this educational process. After an introduction excerpt, the methodology adopted in this research is presented: the grounded theory, then, three found categories are explained and they are discussed having as background the following assumption: instead of including practices, the school tends to make perpetual the exclusion of the children who have special educational needs, in spite of recent educational policies. Keywords Inclusion, Teachers, Deaf children, Parents, Pedagogical practices. Résumé Cet article a comme objectif de présenter quelques résultats d´un processus de recherche qualitative intéressé en bien comprendre les tensions qui apparaissent dans une salle de classe ordinaire avec des enfants entendants par la présence d´un enfant sourd. Tels tensions sont analysées à partir des expériences des acteurs du processus éducatif. Apres d´un extrait introductif, on présente la méthodologie adopté dans cette recherche: la théorisation ancrée, après on présente trois catégories trouvées et on discute en avant comme background cette conjecture: au lieu de pratiques d´inclusion, l´école tend à perpétuer l´exclusion des enfants qu´ont nécessités éducatives spéciales, en dépit des politiques éducatives récentes. Mots-clés Inclusion, Professeurs, Enfants sourds, Pères de famille, Pratiques pédagogiques