Revistas Universidad Católica del Norte
Not a member yet
686 research outputs found
Sort by
Estrategia pedagógica para la apropiación del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para docentes de educación superior
Get PDFResumen El artículo sintetiza los resultados del diseño e implementación de una estrategia educativa para la apropiación del uso de las TIC de los docentes del programa de Tecnología en Electromecánica de una institución de educación superior. El estudio se realizó bajo una metodología de proyecto factible con enfoque cuantitativo y tipo proyectivo, y la muestra utilizada fue de 17 docentes del programa de Tecnología en Electromecánica. La estrategia diseñada, que se implementó en el entorno virtual de aprendizaje EDU 2.0, está basada en tres módulos de formación: entornos virtuales de aprendizaje; Software educativo; y TIC en la educación. Estos permitieron formar al docente con un conocimiento base relacionado con la informática y su uso educativo, el apoyo virtual a la presencialidad, el tutor virtual y las simulaciones computarizadas para el área de electromecánica. Palabras clave Entorno virtual de aprendizaje, Estrategia instruccional, Sistema de gestión de aprendizaje, TIC. Pedagogical Strategy for the Appropriation of the Use of Information and Communication Technologies (ICT) for Higher Education Teachers Abstract This article summarizes the results of the design and implementation of an educational strategy for the appropriation on the use of ICT for the teachers of the program of Electromechanics in a Higher Education Institution. This study was conducted with a feasible-project methodology with a quantitative approach and based-on-project type, and the used simple was constituted by 17 teachers of the program of Electromechanics. The designed strategy, which was implemented on the learning virtual environment EDU 2.0, is based on three education modules: Learning virtual environments, educational software, and ICT in education. These modules allowed educating the teachers with a basis knowledge related to computing and its educational use, the virtual support to in-person education, the virtual tutor and the computer simulations for the field of electro mechanics. Keywords Learning virtual environment, Training strategy, Learning management system, ICT. Stratégie pédagogique pour l´appropriation de l´usage des technologies de l´information et la communication (TIC) pour professeurs d´éducation supérieure Résumé Cet article synthétise les résultats de la conception et implémentation d´une stratégie éducative pour l´appropriation de l´usage des TIC chez les professeurs du programme de Technologie en Electromécanique d´une institution d´éducation supérieure. Cet étude a été réalisé d´après une méthodologie de projet faisable avec un approche quantitatif, et l´échantillon utilisé a été de 17 professeurs du programme de Technologie en Electromécanique. La stratégie conçue qui a été implémenté sur l´environnement virtuel d´apprentissage EDU 2.0 se base sur trois modules d´éducation : Environnements virtuels d´apprentissage ; logiciels éducatifs ; et TIC dans l´éducation. Ces modules permettent d´éduquer aux professeurs avec une connaissance de base lié avec l´informatique et son usage éducatif, le support virtuel a le présentiel, le tuteur virtuel et les simulations par ordinateur pour le champ de l´électromécanique. Mots-clés Environnement virtuel d´apprentissage, Stratégie d´éducation, Système de gestion d´apprentissage, TIC
Madres comunitarias antioqueñas y su vocación por el cuidado
Get PDFResumen El presente artículo aborda el problema de hacerse madre comunitaria del Programa de Hogares de Bienestar del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. El objetivo es reconocer los sentidos que tiene para las madres comunitarias su ingreso al Programa de Hogares de Bienestar. El alcance del estudio es desplegar una visión más amplia del ejercicio del cuidado que realizan las madres comunitarias de Antioquia. La metodología utilizada fue cualitativa, con método de análisis fenomenológico-hermenéutico. La muestra estuvo compuesta por 30 madres comunitarias de 6 municipios de Antioquia con quienes se realizaron entrevistas en profundidad y grupos focales. Los resultados de la investigación indican que es diferente ser y hacerse madre comunitaria; que existen diversas rutas, motivaciones y condiciones para hacerse madre comunitaria; y que el trabajo de estas mujeres promueve tanto su subjetivación como la de los niños y niñas que asisten a su Hogar. Cuando el cuidado se realiza por vocación, este se constituye en una práctica ética. Palabras clave Cuidado, Educación comunitaria, Ética, Ética del cuidado, Infancia, Niño en edad preescolar. Abstract This article deals with the issue of becoming community mother for the government program of the Colombian Family Welfare Institute. The objective is to recognize the meaning that has for the community mothers their joining to the program of Welfare Homes. The scope of this study is to widen the vision about the work of care performed by the community mothers of Antioquia. A qualitative methodology was used, with a phenomenological-hermeneutical method. The sample was constituted by 30 community mothers coming from 6 municipalities of Antioquia department (Colombia) which participated in detailed surveys and focus groups. The research results show that is different to be a community mother than becoming a community mother; and that there are different ways, motivations and conditions to become a community mother; and that the work performed by these women promotes both their subjectivation and this of the children attending their homes. When care is performed by vocation it turns itself into an ethical practice. Keywords Care, Community education, Ethics, Care ethics, Childhood, Preschoolers. Résumé Cet article aborde le problème de devenir mère communautaire du Programme de Foyers de l´institut Colombien pour le Bien-être Familial. L´objectif est de reconnaitre le sens qui a pour les mères communautaires leur admission au programme gouvernementale de Foyers de Bien-être. L´objectif de l´étude est de déployer une vision plus vaste du travail comme soigneurs réalisé para les mères communautaires dans Antioquia (Colombie). La méthodologie utilisée est de type qualitatif avec une méthode d´analyse phénoménologique-herméneutique. On a utilisé un échantillon de 30 mères communautaires, de 6 communes du département d´Antioquia, qui ont participé dans interviews détaillées et groupes focaux. Les résultats de cette recherche montrent que est différente d´être et de devenir mère communautaire ; qu´il y a des routes différents, motivations et conditions pour devenir mère communautaire ; et que le travail de ces femmes favorise leur subjectivation de la même façon que ça des enfants qui vont à leur Foyers. Quand le soin est réalisé par vocation il devient dans une pratique éthique. Mots-clés Soin, Education communautaire, Éthique, Éthique du soin, Enfance, Enfants d´âge préscolaire
Medida de áreas en contextos auténticos: un enfoque desde la modelación matemática
Get PDFResumen Este artículo muestra algunos avances de la investigación llevada a cabo en el marco de la Maestría en Educación de la Universidad de Antioquia; usa el entorno de las inundaciones presentadas en una institución educativa por causa del desbordamiento del Río Cauca. El estudio tiene que ver con la construcción de modelos que hacen estudiantes de grado décimo a partir de relaciones de dependencia establecidas entre las áreas inundadas en su institución educativa y la altura del nivel del agua en un punto de referencia, lo que les ha permitido lograr no solo una forma alternativa de asociar las operaciones al medio, sino también reflexionar sobre cómo estas emergen en el fenómeno en cuestión y la proposición de alternativas de solución que contribuyan a minimizar el impacto social y ambiental de dicho fenómeno. Para el desarrollo del estudio, se tienen en cuenta el ambiente cotidiano, la comunicación, las experiencias de cada individuo y su interacción con el grupo, aspectos propios de la investigación cualitativa. En este sentido, el estudio de casos pretende explorar, indagar y analizar las diversas formas en que el alumno construye y otorga significado a elementos matemáticos en un contexto auténtico. Palabras clave Área, Función cuadrática, Inundaciones, Medida, Modelación matemática. Abstract This article shows some progresses in the research performed in the Master of Science program on Education of the University of Antioquia; it is based on the inundations caused in an educational institution by the flooding of the Cauca River. The study is related to the construction of models performed by students of the fifth year of high school based on relations of dependence established between the flooded zones, in their educational institution, and the water level in a reference point, which has allowed them to achieve not only an alternative way for associating geometrical operations to their context, but also reflecting on how these appear on this natural phenomenon and the proposal of alternative solutions which contribute to minimize the social and environmental influence of this phenomenon. In order to develop this study, different items has been considered such as the daily context, the communication, and the experiences of each individual and his interaction with the group, which are proper of qualitative research. In this sense, the study of cases is aimed at exploring, asking and analyzing for the different ways students construct and gives meaning to mathematical concepts into a real context. Keywords Area, Quadratic function, Inundations, Measurements, Mathematical modeling. Résumé Cet article présente quelques progrès de la recherche réalisé dans le contexte de la Maitrise en Education de l´Université d´Antioquia (Colombie) ; en utilisant le contexte des inondations affrontées par une institution éducative à cause du débordement du fleuve Cauca. Cet étude est lié à la construction de modèles élaborés par étudiants de cinquième année secondaire à partir des relations de dépendances établis entre les surfaces inondées dans leur institution éducative et la hauteur du niveau de l´eau sur un point de référence, ce qui permet d´obtenir non seulement une forme alternative d´associer les opérations au contexte mais encore de réfléchir au sujet de comment ces opérations émergent dans ce phénomène et la proposition d´alternatives qui aident à minimiser l´effet social et environnemental des inondations. Pour développer cet étude on a considéré des rapports propres de la recherche de type qualitative comme le contexte quotidien, la communication, les expériences de chaque individu et son interaction avec le groupe. Dans ce sens, l´étude de cas a comme objectif d´explorer, rechercher et d´analyser les différents formes dans lesquelles l´étudiant construit et donne signification aux éléments mathématiques dans un contexte réel. Mots-clés Surface, Fonction quadratique, Inondations, Mesure, Modélisation mathématique
La metáfora en terapia familiar: autores de referencia, uso y aportes a la práctica terapéutica
Get PDFResumen El presente artículo contiene una revisión documental sobre las construcciones terapéuticas y conceptuales de la metáfora en la terapia familiar. El enfoque utilizado fue cualitativo con modalidad estado del arte. La técnica elegida fue el rastreo documental, a partir de la cual se analizaron 45 documentos alusivos a este tema. Se construyeron tres categorías: 1) autores de continua referenciación; 2), uso de la metáfora; y 3), proceso de construcción de la metáfora desde los terapeutas y los consultantes. Los resultados de esta búsqueda apuntan a que la metáfora permite la apertura de las emociones, se constituye como una herramienta que sirve de trampolín lingüístico y promueve la resignificación de situaciones complejas para el consultante. Palabras clave Consultantes, Metáfora, Terapeuta, Terapia familiar. Metaphor in Family Therapy: Reference Authors, Use and Contributions to Therapeutic Practice Abstract This article contains a documentary review on the therapeutic and conceptual constructions of metaphor in family therapy. The used approach was qualitative with the modality of state-of-the-art. The chosen technique was the documentary tracking, from which were analyzed 45 documents related with this subject. We constructed three categories: 1) authors of continue referencing; 2), use of the metaphor, and 3), process of the construction of the metaphor based on the therapists and consulting people. The results of this research shows that the metaphor allow the opening to emotions, which constitutes itself as a tool of linguistic enabling agent and promotes the new meaning of complex situations for the consulting people. Keywords Consulting people, Metaphor, Therapist, Family therapist. Métaphore dans thérapie familiale : auteurs de référence, usage et contributions à la pratique thérapeutique Résumé Cet article présente une révision documentaire au sujet des constructions thérapeutiques et conceptuelles de la métaphore dans la thérapie familiale. L´approche utilisé est qualitatif avec modalité d´état de l´art. La technique élue est la recherche documentaire, à partir de laquelle on a analysé 45 documents liés à ce sujet. On a construit trois catégories : 1) auteurs de constante référence ; 2) usage de la métaphore ; et 3) processus de construction de la métaphore d´après les thérapeutes et les consultants. Les résultats de cette recherche montrent que la métaphore permet d´ouvrir les émotions et devient dans un outil qui sert comme tremplin linguistique et promeut la re-signification de situations complexes pour les consultants. Mots-clés Consultants, Métaphore, Thérapeute, Thérapie familiale
Mirada pedagógica a la concepción de infancia y prácticas de crianza como alternativa para refundar la educación infantil
Get PDFResumen El presente artículo surge en el desarrollo de los proyectos de investigación, en primer lugar, Tendencias de la producción académica y científica en Colombia, asociadas a Programas de Educación Preescolar o afines. Estado del arte durante el período 1980-2010[1] y, en segundo lugar, Prácticas de crianza escolares, familiares y comunitarias: un diálogo de saberes con las familias de la Asociación de Mujeres Afrodescendientes de Medellín (AMAM) y de la Fundación Golondrinas de la comuna ocho2, y da cuenta del interés por conocer y comprender la transformación que ha tenido el concepto de infancia y prácticas de crianza desde un enfoque pedagógico. Se realiza un recorrido histórico a través de tres grandes tópicos: infancias, prácticas de crianza y pedagogía y, a su vez, se infiere la relación entre estos tres conceptos como alternativa para refundar la educación infantil. Con esto se comparte una postura crítica, como educadores y cuidadores de niños y niñas, en torno a cómo se han constituido las prácticas de crianza en la medida que la concepción misma del niño y la niña se viene transformado. La revisión documental en el primer proyecto y la Investigación Acción Participación en el segundo fueron fundamentales para su desarrollo. Los principales resultados dan cuenta de prácticas de crianza que se convierten en referentes de comportamiento social con los cuales se construyen y reconstruyen maneras de estar en el mundo. Así mismo, se resalta que la crianza refleja formas de acogida en su proceso de humanización y la conclusión central hace énfasis en la existencia de infancias, por la multiplicidad de construcciones culturales de ella. En consecuencia, las prácticas de crianza que se desarrollan en el escenario educativo han de abordarse desde la diferencia y la interculturalidad, porque cada contexto social y cultural tiene un modo de entender la infancia, modo que está directamente relacionado con la historicidad de dichas comunidades. Palabras clave Cultura, Educación infantil, Interculturalidad, Paradigma, Pedagogía, Prácticas de crianza, Primera infancia. Abstract This article is derived from two research projects, in first place, “Tendencies of scientific and academic production in Colombia, associated to Programs of Preschool Education or Similar Programs. State of the art during the time period 1980-2010” and, in second place, “Practices of School, Family and Community Upbringing: A Dialogue of Knowledge with the Families of the Afro-Colombian Women Association of Medellin and of the Golodrinas Foundation of the 8th district of Medellin” and it presents the interest for understanding the transformation that has experienced the concept of childhood and upbringing practices based on a pedagogical approach. An historical review is performed through three main subjects: childhood, upbringing practices and pedagogical practices, and at the same time, the relation among these three concepts is inferred as an alternative to re-establish children education. With this is shared a critical position for both educators and childcare employees about how has been constituted the upbringing practices to the extent that the conception itself of children is being transformed. The documentary review in the first project above mentioned and the research-action-participation in the second one were fundamental for their development. The main results show upbringing practices that become references of social behavior which allow constructing and re-constructing ways to live in the world. In the same way, is emphasized that the upbringing reflects ways of welcome in its process of humanization and the main conclusion highlights the existence of childhoods, because of the multiplicity of cultural constructions and, as a consequence, that the upbringing practices developed in the educational scenario must be approached depending on the differences and inter-culturalism, because each social and cultural context has a way for understanding the childhood, and this way is directly related to the historicity of such communities. Keywords Culture, Children education, Inter-culturalism, Paradigm, Pedagogy, Upbringing practices, Early childhood. Résumé Cet article résulte du développement de deux projets de recherche, au début le projet appelé «Tendances de la production académique et scientifique en Colombie, liées à programmes d´éducation préscolaire ou similaires. Etat de l´art pendant le période 1980-2010» et, deuxièmement «Pratiques d´élever scolaires, familiales et communautaires: un dialogue de savoirs avec les familles de l´association de femmes afro-colombiennes de la ville de Medellín et de la fondation Golondrinas du district 8ème» et présente l´intérêt pour bien connaitre et bien comprendre la transformation du concept d´enfance et pratiques d´élever d´après un approche pédagogique. On réalise un parcours historique à travers de trois sujets : des enfances, pratiques d´élever et pratiques pédagogiques et, au même temps, on infère la relation entre les trois concepts comme une alternative pour refonder l´éducation des enfants. On présente une posture critique comme éducateurs et soigneurs des enfants par rapport à comment ont été les pratiques d´élever à mesure que la conception même des enfants a changé. La révision documentaire dans le premier projet et la recherche-action-participation dans le second projet ont été fondamentaux pour leur développement. Les résultats les plus importants montrent des pratiques d´élever qui deviennent références du comportement social avec lesquels on construit et reconstruit manière d´être dans le monde. De la même façon, on souligne que la pratique d´élever reflète manières d´accueil dans son processus d´humanisation et la conclusion central souligne l´existence d´enfances, à cause de la multiplicité de constructions culturels d´elles et, par conséquent, les pratiques d´élever qui se développent sur le scenario éducatif doivent être abordés d´après les différences et l´inter culturalité, parce que chaque contexte social et cultural a un façon de comprendre l´enfance, et cette manière est directement lié à la historicité des communautés. Mots-clés Culture, Education des enfants, Inter culturalité, Paradigme, Pédagogie, Pratiques d´élever, Petite enfance. [1] Colciencias 2014 convocatoria 617 de 2013-codigo 310-1000-4. Semilleros y Jóvenes Investigadores. 2 Proyecto desarrollado entre la Corporación Universitaria Lasallista, la Universidad de San Buenaventura-sede Medellín y la Fundación Las Golondrinas, en el marco de la convocatoria de investigación 2013 de la Corporación Universitaria Lasallista
Factores asociados al parto pretérmino en adolescentes de Tunja, Boyacá
Get PDFResumen Diversos estudios han comprobado que el embarazo precoz en jóvenes adolescentes se asocia significativamente con el parto pretérmino. El presente estudio se propone describir factores posiblemente asociados al parto pretérmino (PP) en una muestra de gestantes adolescentes, atendidas en el Hospital San Rafael de Tunja, en 2010. Se trata de un estudio de corte transversal, observacional analítico. Se revisaron las historias clínicas de 30 adolescentes de Tunja que asistieron al servicio de obstetricia y tuvieron PP. Se registraron datos básicos y de interés de la historia clínica, previa aprobación por parte del Comité de Ética de esa institución. Se ensambló una base de datos en el programa SPSS, se adelantó un análisis univariado y se exploró la fuerza de asociación con miras a relacionar los posibles factores que con más frecuencia se encontraron asociados al parto pretérmino en jóvenes adolescentes. Los resultados arrojan una prevalencia de PP 6,1%; media de edad 17,3 años (SD=1,76; rango 14-20); rango de edad gestacional 22-37 semanas. Se identificaron, asociadas al PP, infección de vías urinarias (30.5%), vaginosis (26.7%), anemia (23.3%), preeclampsia (20%). 35,3% consumió bebidas alcohólicas durante el embarazo. En cuanto a los controles prenatales, un 40% asistió de 0 a 3 controles, 33.3% asistió de 4 a 6 controles y 26.7% asistió de 7 a 9 controles. En conclusión, el PP ocurrió en 6,1% de las gestaciones en adolescentes. Los principales factores que se insinúan como asociados con el PP son hemorragia, baja asistencia a controles prenatales, preeclampsia, bajo nivel de escolaridad. Palabras clave Embarazo adolescente, Factores de riesgo, Parto pre-término. Abstract Different studies have shown that teenage pregnancy is associated to preterm birth. This study is aimed at describing some factors possibly associated to preterm birth for a population sample of pregnant young women, in the San Rafael Hospital (Tunja-Colombia) in 2010. The study performed is cross-observational-analytic. Medical records were reviewed for 30 young women that received obstetrics attention and experienced preterm birth. After having received authorization from the ethics committee of this hospital, primary and particular data were registered and a database was constructed in SPSS program. A univariate analysis was performed and was explored the association strength in order to relate the factors more commonly found in preterm birth for teenage pregnancy. The results show a prevalence of preterm birth of 6.1%, mean age 17.3 years old (SD=1.76, range: 14-20); birth age range 22-37 weeks. Associated to preterm birth were identified urinary infection (30.5%), vaginitis (26.7%), anemia (23.3%), and pre-eclampsia (20%). 35.3% drank alcoholic beverages during pregnancy. Regarding prenatal controls, 40% attended 0 to 3 controls, 33.3% attended 4 to 6 controls and 26.7% attended 7 to 9 controls. In conclusion, preterm birth occurred for 6.1% of the pregnant teenagers. The main factors that seem to be related to preterm birth are hemorrhage, low attendance to prenatal controls, pre-eclampsia and low level of education. Keywords Teenage pregnancy, Risk factors, Preterm birth. Résumé Plusieurs études ont vérifié que la grossesse précoce chez adolescentes est liée d´une manière significative par l´accouchement prématuré. L´objectif de cet étude est de décrire facteurs probablement liés à l´accouchement prématuré chez une échantillon de adolescents gestantes, soignées dans l´Hôpital San Rafael de Tunja, dans l´année 2010. C´est une étude de type transversale, observationnel et analytique. On a révisé les dossiers de santé de 30 adolescentes de la ville de Tunja qui ont assisté au service obstétrique et ont eu accouchement prématuré. Avec autorisation du comité d´éthique de l´Hôpital on a trouvé des données de basse et d´intérêt dans ces dossiers. On a assemblé une base de données sur le logiciel SPSS et on a réalisé une analyse univariée et on a exploré la force d´association en vue de mettre en relation les possibles facteurs qu´on a trouvés souvent liés à l´accouchement prématuré chez les adolescentes. Les résultats donnent une prévalence d´accouchement prématuré de 6.1%, âge moyenne 17.3 années (déviation standard=1.76 ; rang 14-20) ; rang d´âge gestationnelle 22-37 semaines. On a identifié, liés à l´accouchement prématuré, infection des voies urinaires (30.5%), vaginite (26.7%), anémie (23.3%) et éclampsie (20%). Le 35.3% a consommé des boissons alcoolisées pendant la grossesse. Par rapport aux contrôles prénataux, 40% a assisté à 4-6 contrôles et 26.7% a assisté à 7-9 contrôles. En guise de conclusion, l´accouchement prématuré a arrivé dans 6.1% des gestations chez adolescentes. Les facteurs principaux qui s´insinuent comme liés à l´accouchement prématuré sont l´hémorragie, bas assistance aux contrôles prénataux, éclampsie et bas niveau de scolarité. Mots-clés Grossesse adolescente, Facteurs de risque, Accouchement prématuré
Evaluación comparativa de accesibilidad para sistemas Android, iOS y Windows Phone
Get PDFResumen Este artículo constituye un acercamiento a las principales características de accesibilidad implementadas por un sistema operativo móvil que pretende, mediante un estudio exploratorio, ser base para posteriores investigaciones relacionadas con el tema, exponiendo cada atributo de accesibilidad de los sistemas evaluados que, actualmente, son las plataformas móviles con mayor participación en el mercado. Para esto, se identificaron los atributos de accesibilidad, categorizados de acuerdo con su orientación (visual, auditiva, de locomoción y otras); posteriormente, se determinaron las funcionalidades que implementan cada una de las plataformas objeto de estudio, obteniendo en dicha valoración un mejor resultado para Android y iOS. Finalmente, mediante una evaluación comparativa, se plasma el grado de accesibilidad de cada sistema operativo evaluado, para comprobar cuál es el que ofrece un mayor nivel de accesibilidad frente a las características identificadas, obteniendo que Android es el que implementa un porcentaje mayor de estas con respecto a sus pares. Palabras clave Accesibilidad, Android, iOS, Móviles, Windows Phone. Abstract This article deals with the main features of accessibility implemented by a mobile operating system, this in order to become the basis for subsequent research related to this subject, showing each attribute of accessibility of the evaluated systems which are currently the mobile platforms most common in the market. In order to achieve this accessibility attributes were identified and categorized according their orientation (visual, aural, locomotion and other); after this were established the functionalities implemented by each of the analyzed platforms, which resulted in a better result for Android and iOS. Finally, through a comparative evaluation is showed the degree of accessibility of each of the evaluated operating systems, this in order to verify which of them offer a higher level of accessibility regarding the identified features, the results showed that Android operating system is the one that implements a higher percentage of these features compared to their counterparties. Keywords Accessibility, Android OS, Mobile, Windows phone. Résumé Cet article aborde les principales caractéristiques d´accessibilité implémentées par un système opératif mobile. L´objectif est d´être une référence pour recherches ultérieures liées à ce sujet, en présentant chaque attribut d´accessibilité des systèmes évalués qui, actuellement, sont les plateformes mobiles avec la plus grande participation sur le marché. Pour réussir celui, on a identifié les attributs d´accessibilité, catégorisés d´après leur orientation (visuel, auditive, de locomotion et autres) ; après, on a identifié les fonctionnalités qu´implémente chaque plateforme analysé, en trouvant à partir de cette évaluation le meilleur résultat pour Android et iOS. Finalement, en utilisant une évaluation comparative, on présente le degré d´accessibilité de chaque système opératif évalué, pour vérifier ce qui offre un meilleur niveau d´accessibilité par rapport aux caractéristiques identifiés, en trouvant qu´Android est ce qui implémente un pourcentage plus grand compare avec ses équivalents. Mots-clés Accessibilité, Android OS, Mobile, Windows Phone
Minería de datos en egresados de la Universidad de Caldas
Get PDFResumen Este artículo presenta los resultados del uso de técnicas de clasificación en minería de datos de los factores asociados a la percepción que el recién egresado de la Universidad de Caldas tiene de la utilidad de los conocimientos y destrezas adquiridos a lo largo de sus estudios, que forman parte vital en su rol laboral. Para su desarrollo se utilizaron enfoques investigativos como el exploratorio y el descriptivo, conjuntamente con cuatro técnicas de minería de datos de clasificación y un repositorio de datos con información del entorno social, personal y familiar, académico, laboral y de percepción de utilidad de habilidades frente al reto profesional. El rasgo del egresado determina que las habilidades y destrezas adquiridas durante sus estudios en la Universidad de Caldas son muy útiles; se espera que constituyan un aporte significativo en la búsqueda de mecanismos que mejoren el nivel de satisfacción de los egresados con su formación y la pertinencia de los planes de estudio. Palabras clave Egresados, Minería de datos, Técnicas de clasificación. Data Mining in Graduates of the University of Caldas This article presents the results of the use of classification techniques in data mining of the factors associated to the perception of the newly graduates of the University of Caldas, Colombia, regarding the usefulness of the knowledge and skills acquired in their careers which constitutes an important part in their work role. Exploratory and descriptive research approaches were used along with four data mining techniques of classification and a data repository with information of their social, personal, familiar, academic and work context and data about usefulness perception regarding the professional challenges. The characteristic of the newly graduates shows that the skills and competencies acquired during their education in the University of Caldas are very useful; we hope that these features will constitute a significant contribution in the search of mechanisms that improve the satisfaction level of the graduates with their education and the appropriateness of their curriculums. Keywords Graduates, Data mining, Classification techniques. Exploration de données chez les diplômés de l´Université de Caldas Résumé Cet article présente les résultats de l´usage de techniques de classification dans exploration de données avec les facteurs liés à la perception qui ont les nouveaux diplômés de l´Université de Caldas, Colombie, au sujet de l´utilité de les connaissances acquis pendant leurs études, celui qui est une partie très importante dans leur rôle au travail. Pour réaliser cette recherche on a utilisé des approches comme l´exploratoire et le descriptif, avec quatre techniques d´exploration de données avec information du contexte social, personnel et familial, académique, de travail et de perception de l´utilité de compétences par rapport aux défis professionnels. Le trait des diplômés détermine que les compétences et habiletés acquis pendant leurs études dans l´Université de Caldas sont très utiles ; on espère qu´ils constituent une contribution significative dans la recherche de moyens qui améliorent le niveau de satisfaction des diplômés avec leur éducation et la pertinence des curriculums. Mots-clés Diplômés, Exploration de données, Techniques de classification
Formación docente en lengua materna y extranjera: un llamado al desarrollo profesional desde el empoderamiento
Get PDFResumen La naturaleza de la interacción entre lengua materna (LM) y lenguas extranjeras (LE) ha cambiado en los últimos años tanto en la sociedad como en el sistema educativo. Estos cambios en la realidad cotidiana y en el conocimiento científico obligan a un replanteamiento de las prácticas educativas en lo referente a la formación docente en lenguas. Este artículo ofrece una revisión teórica sobre la multidimensionalidad, complejidad y dinamismo de la formación docente en lenguas, estableciendo perspectivas y modelos. Inicialmente, se hace un acercamiento al concepto de docente de lenguas, especificando las particularidades del docente de LM y del docente de LE. Luego, se hace una aproximación a la formación docente, precisando posiciones teóricas y metodológicas a la formación en LM y LE. Finalmente, se aboga por la necesidad de revisar el desarrollo profesional de los profesores de LM y LE desde el marco de su empoderamiento docente. Palabras clave Docente de lenguas, Empoderamiento, Formación docente, Lengua extranjera, Lengua materna. Abstract The nature of interaction between mother tongue and foreign languages has changed for both society and educational system. These changes in both the daily reality and scientific knowledge force to a new planning of educational practices related to the education of teachers on languages. This article presents a theoretical review about the multidimensionality, complexity and dynamism of teacher´s education on languages, by establishing perspectives and models. In the first place, an approach is made to the concept of teacher of languages, by specifying the particularities of mother-tongue and foreign-language teachers. Secondly is made an approach to teacher´s education, by specifying theoretical and methodological positions for education in mother tongue and foreign languages. Finally is suggested that is necessary to perform a revision of the professional development of teachers of mother tongue and foreign languages based on the context of their empowering as teachers. Keywords Teacher of languages, Empowering, Teacher´s education, Foreign languages, Mother tongue. Résumé La nature de l´interaction entre langue maternelle et langues étrangères a changé pendant les derniers ans dans la société et dans le système éducatif. Ces changements dans la réalité quotidienne et dans la connaissance scientifique obligent à une nouvelle planification des pratiques éducatives par rapport à l´éducation des professeurs en langues étrangères. Cet article présente une révision théorique au sujet de la multi dimensionnalité, complexité et dynamisme de l´éducation des professeurs en langues, en établissant des perspectives et modèles. Au début on fait une approche au concept de professeur de langues, en spécifiant las particularités du professeur de langue maternelle et du professeur des langues étrangères. Après on fait une approche à l´éducation des professeurs, en précisant des positions théoriques et méthodologiques par rapport à la éducation en langue maternelle et langues étrangères. Finalement, on plaide par la nécessité de réviser le développement professionnel des professeurs de langue maternelle et des langues étrangères d´après leur appropriation comme professeurs. Mots-clés Professeur de langues, Appropriation, Education des professeurs, Langues étrangères, Langue maternelle
Diseño de la ruta de apropiación e incorporación del uso de las TIC en el PEI en las instituciones educativas Cardenal Aníbal Muñoz Duque y Donmatías
Get PDFResumen El presente artículo, resultado de investigación, presenta el análisis de cómo las instituciones educativas Donmatías y Cardenal Aníbal Muñoz Duque se apropian de las TIC. En sus prácticas educativas, dichas instituciones privilegian el uso de estas mediaciones tecnológicas en el aula, orientándose con la propuesta del Ministerio de Educación Nacional a través del Centro de Innovación Educativa Regional (Cier) de Occidente para el fortalecimiento del uso de las TIC en las escuelas de manera innovadora y articulada con las necesidades sociales. La metodología utilizada fue cualitativa, con el apoyo de la Investigación Acción Participación. Esto posibilitó la interacción con los actores en el contexto escolar en las instituciones educativas Cardenal Aníbal Muñoz Duque (Municipio de Santa Rosa de Osos, Antioquia, Colombia) y Donmatías (Municipio de Donmatías, Antioquia, Colombia) para evidenciar dicha apropiación. Uno de los principales resultados indica que la adecuada formación en TIC desde lo pedagógico, la articulación con el currículo, la formación investigativa y las experiencias significativas marcan el camino para una transformación educativa mediada por estas tecnologías para la producción y circulación del conocimiento desde la innovación en el aula. Palabras clave Apropiación, Competencias TIC, Currículo, Educación, Formación docente, Gestión educativa, Pedagogía, PEI. Design of the Route of Appropriation and Incorporation of ICT in the Educational Institutional Project in the Educational Institutions Anibal Muñoz Duque and Donmatías Abstract This article is the result of a research and presents the analysis of how the educational institutions Donmatías and Cardenal Aníbal Muñoz Duque appropriates of ICT. In their educational practices, such institutions foster the use of this technological mediations in the classroom, aligned with the proposal of the National Education Ministry through the Western Regional Educational Innovation Centre for strengthening of the ICT use in the schools in an innovating way and linked to social needs. The used methodology was of qualitative type, with the support of research-action-participation. This allowed the interaction with the actors in the school context in the educational institutions Cardenal Aníbal Muñoz Duque (Santa Rosa de Osos municipality, Antioquia, Colombia) and Donmatías (Donmatías, municipality, Antioquia, Colombia) to evince such appropriation. One of the main results shows that the proper education on ICT based on pedagogical issues, and the alignment with the curriculum, the education on research and the significant experiences show the way for an educational transformation mediated by these technologies for producing and sharing knowledge based on innovation in the classroom. Keywords Appropriation, ICT competencies, Curriculum, Education, Teacher´s education, Educational management, Pedagogy, ICT. Conception de la route d´apprentissage et incorporation de l´usage des technologies de l´information et de la communication dans le projet éducative institutionnelle dans les institutions éducatives Aníbal Muñoz Duque et Donmatías Résumé Cet article présente l´analyse de comment les institutions éducatives Donmatías et Cardenal Aníbal Muñoz Duque se approprient des TIC. Dans leurs pratiques éducatives ces institutions privilégient l´usage de ces médiations technologiques dans la salle de classe, en s´orientent avec la proposition du ministère d´éducation nationale à travers du Centre d´Innovation Éducative Régionale (Cier) d´occident pour l´affermissement de l´usage des TIC dans les écoles d´une manière innovateur et articulé avec les besoins sociaux. La méthodologie utilisée est qualitative, avec le support de la recherche-action-participation. Cet rendre possible l´interaction avec les acteurs dans le contexte scolaire dans les institutions éducatives Cardenal Aníbal Muñoz Duque (commune de Donmatías, Antioquia, Colombia) pour mettre en évidence tel appropriation. Un des principaux résultats indique qu´une approprié éducation TIC en se basant sur les aspects pédagogiques, l´articulation avec le curriculum, l´éducation pour la recherche et les expériences significatives marquent le chemin pour une transformation traversé pour ces technologies pour la production et circulation de la connaissance d´après l´innovation dans la salle de classe. Mots-clés Appropriation, Compétences, TIC, Curriculum, Éducation, Éducation des professeurs, Gestion éducative, Pédagogie, Projet éducative institutionnelle.DOI: 10.35575/rvucn.n49a