Revistas Universidad Católica del Norte
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Paradojas y tensiones en una facultad de educación desde la voz de sus maestros
Get PDFResumen El presente escrito nace de un estudio más amplio sobre identidad narrativa del docente, donde además del relato biográfico se realizaron siete preguntas sobre el desempeño docente. De ellas se seleccionaron dos con sus respectivas respuestas para continuar el análisis y la reflexión sobre el ser y el quehacer del maestro: ¿usted considera que la facultad de educación está cumpliendo con su misión? Y ¿dónde cree usted que está el problema central de la formación de los maestros? En el estudio se evidenció una concurrencia muy marcada en el imaginario social, en donde el mejoramiento y la transformación educativa que exige la sociedad dependen en gran medida de sus docentes, situación que además de paradójica resulta contradictoria, al ser la misma sociedad en general y el Estado quienes, en ocasiones, subvaloran y critican los procesos de formación y desempeño de este colectivo profesional. En este contexto se llama la atención sobre algunas paradojas o tensiones presentes al interior de una facultad de educación, que surgieron como resultado de este análisis. Ellas son: reconocer la identidad del docente desde una perspectiva externa al propio sujeto; la despersonalización del discurso pedagógico; la objetivación de las leyes y normas sobre la educación como algo perverso, pero también como algo necesario; la confrontación en el área curricular entre los saberes disciplinares y los pedagógicos; y el menosprecio social de la figura del maestro. Palabras clave Facultad de educación, Formación y desempeño del maestro, Investigación biográfico-narrativa. Contradictions and Tensions in an Education Faculty from the Voice of its Teachers Abstract This article results from a wider study about narrative identity of the teachers, in which besides the biographical relate were posed seven questions about teacher´s performance. From these questions were selected two with their answers in order to continue with the analysis and reflections on the work of the teachers: Do you consider that the faculty education is accomplishing its mission? And what do you think is the main problem related to the education of the teachers? In this study was found a marked coincidence in social imaginary, where the improvement and educational transformation which demands the society depends at a great extent of the teachers, this is a situation that is contradictory because society itself and in general the government which, sometimes, underestimate and criticize the education processes and performance of this professional group. In this context we caught the attention about some existent contradictions and tensions in a faculty of education which resulted from this analysis such as: recognizing the identity of the teacher from perspective external to individuals, the depersonalization of pedagogical discourse, the objectivation of the rules and standards about education as perverse issues, but also as some that is necessary; the confrontation in the curricular field between the disciplinary and pedagogical knowledge and the social scorn of the teacher figure. Keywords Faculty of Education, Education and performance of the teachers, Narrative-biographical research. Paradoxes et tensions dans une faculté d´éducation d´après la voix de ses professeurs Résumé Cet article est dérivé d´une étude plus large au sujet d´identité narrative des professeurs, où en plus du récit biographique on a réalisé sept questions liées à l´exercice professoral. Entre ces questions on a sélectionné deux avec leurs respectives réponses pour continuer l´analyse et la réflexion par rapport à l´exercice professoral : ¿vous considérez que la faculté d´éducation fait son devoir ? et ¿selon vous quel est le problème principal de l´éducation des professeurs ? Dans cet étude on a vérifié une coïncidence très accentuée dans l´imaginaire social, où l´améliorèrent et la transformation éducative qui exige la société dépends en grande partie de ses professeurs, une situation qui est paradoxal et contradictoire, parce que la société en général et l´état sont qui dans quelques situations sous-évaluent et critiquent les processus d´éducation et de performance de ce collectif professionnel. Dans ce contexte on souligne quelques paradoxes ou tensions présents a l´intérieur d´une faculté d´éducation qui ont résulté de cet analyse comme : reconnaitre l´identité du professeurs d´après une perspective externe au propre sujet ; la dépersonnalisation de discours pédagogique ; l´objectivation des lois et normes au sujet de l´éducation comme une chose pervers, mais aussi comme une chose nécessaire ; la confrontation dans le champ du curriculum entre les savoirs disciplinaires et les savoirs pédagogiques ; et le mépris social de la figure des professeurs. Mots-clés Faculté d´éducation, Éducation et performance des professeurs, Recherche biographique-narrative
Un acercamiento a los dilemas bioéticos de la enfermedad y la muerte a partir de un ejercicio de análisis cinematográfico
Get PDFResumen En este artículo se presenta la perspectiva hermenéutica con relación a los dilemas bioéticos sobre la enfermedad y la muerte, tomando como referencia tres películas: Antes de partir (director: Rob Reiner), Mi vida sin mí (directora: Isabel Coixet), y La decisión más difícil (director: Nick Cassavetes). Se exponen aquí el análisis de las narraciones y aspectos semióticos encontrados en las obras, utilizando fichas recopilatorias de aspectos importantes de las películas y del seguimiento bibliográfico. Se encontró como los temas más retratados por los directores son el miedo a la muerte y a la enfermedad, el proceso de duelo y la angustia frente al futuro, aspectos muy existencialistas que fueron interpretados desde enfoques humanistas, éticos y psicosociales, demostrando la validez y vigencia del uso de los trabajos fílmicos como apoyo metódico para el estudio de estos temas de interés bioético. Palabras clave Bioética, Cine, Duelo, Enfermedad, Muerte. An Approach to the Bio-Ethical Dilemmas of Illness and Death Based on an Exercise of Cinematographic Analysis This article presents the hermeneutical perspective regarding the bio-ethical dilemmas about illness and death, taking as reference three movies: The Bucket List (Director: Rob Reiner), My Life Without Me (Director: Isabel Coixet) and My Sister´s Keeper (Director: Nick Cassavetes). We present here the analysis of narrations and semiotic aspects found in this works, using compilation cards of important aspects of this movies and of the bibliographical tracking. We found that the subjects most depicted by these directors are the fear to death and to illness, the mourning process and the uncertainty about the future, these are very-existentialist aspects which were interpreted based on humanistic, ethical and psycho-social approaches, demonstrating the validity of the use of film works as a methodical support for the study of this subjects which are interesting from bioethical point of view. Keywords Bioethics, Cinema, Mourning, Illness, Death. Un rapprochement aux dilemmes bioéthiques de la maladie et la mort à partir d´un exercice d´analyse cinématographique Résumé Cet article présent la perspective herméneutique par rapport aux dilemmes bioéthiques par rapport à la maladie et la mort en considérant comme référence trois films : San plus attendre (directeur : Rob Reiner), Ma vie sans moi (Directeur : Isabel Coixet) et Ma vie pour la tienne (Directeur : Nick Cassavetes). On présente l´analyse des récits et des aspects sémiotiques trouvés dans ces œuvres, en utilisant fiches qui compilent les aspects les plus importants de ces films et de suivi bibliographique. On a trouvé que les sujets les plus dessinés par les directeurs sont la peur à la mort et aux maladies, le processus de deuil et l´angoisse par rapport au futur, aspects très existentialistes qui ont été interprétés d´après approches humaniste, éthiques et psychosociaux, en démontrant la validité et vigueur de l´utilisation des œuvres filmiques comme support méthodique pour l´étude de ces sujets qui sont d´intérêt du point de vue bioéthique. Mots-clés Bioéthique, Cinéma, Deuil, Maladie, Mort
Desarrollo de una aplicación móvil para alerta tecnológica
Get PDFResumen Este artículo presenta uno de los resultados alcanzados con el proyecto de investigación titulado “Desarrollo de una aplicación móvil para alertas tecnológicas”, basado en una aplicación móvil que se ha construido desde el concepto de vigilancia tecnológica para el sector productivo y la sociedad en general, considerando un sistema de alertas en el marco de la inteligencia colectiva a través de las redes sociales, el acceso a aplicaciones en línea, la clasificación de contenidos y diferentes documentos de diversos repositorios institucionales. Para su desarrollo se utilizaron algunos enfoques investigativos, como son el exploratorio y el descriptivo. Estos, conjuntamente con una metodología de tecnología de software de prototipos, dieron como resultado la aplicación móvil propuesta. Palabras clave Alertas tecnológicas, Redes sociales, Vigilancia tecnológica. Abstract This article presents the results derived from the research project called “Development of a mobile application for Technological Alerts” which is based on an application constructed from the concept of technological surveillance for the companies and society in general, considering an alerting system within the context of collective intelligence through social networks, the access to online applications, the classification of contents and different documents from several institutional repositories. In order to develop this application some research approaches such as exploratory and descriptive were used. These approaches along with a methodology of technology of prototype software, resulted in the development of the proposed application. Keywords Technological alerts, Social networks, Technology surveillance. Résumé Cet article présent les résultats obtenus avec le projet de recherche appelé «Développement d´une application mobile pour alertes technologiques» qui se base sur une application mobile développé d´après le concept de la veille technologique pour le secteur productif et la société en général, en considérant un système d´alertes dans le contexte de l´intelligence collective à travers des réseaux sociaux, l´accès à applications en ligne, le classement de contenus et différents documents de plusieurs référentiels institutionnels. Pour son développement on a utilisé quelques approches de recherche, comme l´approche exploratoire et l´approche descriptif. Ces approches avec une méthodologie de technologie de logiciel de prototypes ont résulté dans l´application mobile proposée. Mots-clés Alertes technologiques, Réseaux sociaux, Veille technologique
Medición de la usabilidad en el desarrollo de aplicaciones educativas móviles
Get PDFResumen En este resultado de investigación se abordan los aspectos más relevantes en cuanto a la medición de la usabilidad en el desarrollo de aplicaciones educativas móviles. Se presenta, además, una caracterización de este tipo de aplicaciones para determinar los factores adicionales que implica el uso de la tecnología móvil en el contexto educativo, con respecto a las aplicaciones stand-alone o web. Palabras clave Aplicación móvil, Dispositivo móvil, Usabilidad. Abstract This article deals with the more relevant aspects regarding the measurement of usability in the development of mobile educational apps. In addition, is presented a characterization of this type of apps in order to establish the additional factors that imply the use of mobile technology in the educational context, regarding web or stand-alone apps. Keywords Mobile app, Mobile device, Usability. Résumé Cet article aborde les aspects les plus importants par rapport à la mesure de l´utilisabilité dans le développement d´applications éducatives mobiles. On présente aussi une caractérisation de ce type d´applications pour déterminer les facteurs additionnels qui exige l´utilisation des technologies mobiles dans le contexte éducatif, par rapport aux applications du type stand-alone ou web. Mots-clés Application mobile, Appareil mobile, Utilisabilité
Estudio de caso del ambiente de aprendizaje generado en un curso de introducción a la robótica
Get PDFResumen Este artículo presenta un estudio de caso del ambiente de aprendizaje generado, en un curso de introducción a la robótica, con la implementación de los modelos pedagógicos constructivista social y tradicional en la formación de estudiantes de primer semestre de Tecnología en Mecatrónica. El propósito fue comparar estos ambientes de aprendizaje generados, teniendo en cuenta los estilos de personalidad de los estudiantes y evaluando, al final, el nivel de conocimiento que adquirieron en los temas relacionados con robótica. Los participantes de este estudio fueron 30 estudiantes: 17 con pedagogía tradicional y 13 con pedagogía constructivista. La recolección de datos se realizó mediante la evaluación de conocimiento, encuesta socioeconómica, prueba MIPS y guías de registro de observación participante. El ambiente de aprendizaje de pedagogía constructivista social desarrolló un clima más propicio para el aprendizaje individual y grupal, reflejándose en la apropiación teórica y práctica por parte de los estudiantes. Además, el trabajo en equipos colaborativos generó metas motivacionales comunes y permitió el desarrollo de habilidades sociales y comunicativas, teniendo en cuenta valores como el respeto, la responsabilidad y la solidaridad. En las pruebas finales de conocimiento, los estudiantes de la pedagogía constructivista social superaron ampliamente a los de la pedagogía tradicional en el tema relacionado con lógica de programación y en el área de circuitos. Palabras clave Ambiente de aprendizaje, Pedagogía constructivista social, Pedagogía tradicional. Abstract This article presents a case study of the learning environment derived from a robotics introduction course, by implementing social constructivist and traditional pedagogical models for educating students of first year of a Mechatronics Technology program. The purpose was comparing these two environments, by considering the types of personality of the students and by evaluating the level of knowledge they acquired from the subjects related to robotics at the end of this course. Thirty students participated in this study: 17 students following a traditional pedagogy and 13 of them following constructivist pedagogy. Data collection was performed through evaluating knowledge, socio-economic survey, MIPS test and observation register guides of participants. The learning environment of social constructivist pedagogy developed a more proper climate for individual and group learning, which can be seen in the theoretical and practical appropriation of the students. Additionally, the collaborative teamwork resulted in motivational common goals and allowed the development of communicational and social skills, considering values such as respect, responsibility and solidarity. In the final tests of knowledge, the students of social constructivist pedagogy widely surpassed to these of traditional pedagogy in subjects related to programming logic and circuits. Keywords Learning environment, Social constructivist pedagogy, Traditional pedagogy. Résumé Cet article présent une étude de cas de l´environnement d´apprentissage dérivé d´un cours d´introduction à la robotique, avec l´implémentation du modèle pédagogique constructiviste social et traditionnel dans l´éducation d´étudiants du premier an de Technologie en Mécatronique. L´objectif est de comparer ces environnements d´apprentissage, en considérant les types de personnalité des étudiants et en évaluant le niveau de connaissance acquis dans les sujets liés à la robotique à la fin du cours. Les participants de cette étude ont été 30 étudiants : 17 avec pédagogie traditionnel et 13 avec pédagogie constructiviste. La collecte de données a été réalisée en utilisant l´évaluation de la connaissance, une enquête socioéconomique, le test MIPS et guides de registre d´observation des participants. L´environnement d´apprentissage de pédagogie constructiviste social a développé un climat plus propice pour l´apprentissage individuel et de groupe, ce qui se reflète dans l´appropriation théorique et pratique des étudiants. Le travail en équipes collaboratives a produit des objectifs motivationnels communs et a permet de développer capacités sociales et communicatives, en considérant valeurs comme le respect, la responsabilité et la solidarité. Dans les tests finals de connaissance, les étudiants qui ont suivi la pédagogie constructiviste social ont surpassé amplement aux étudiants qui ont suivi la pédagogie traditionnelle dans les sujets liés à la logique de programmation et dans le champ des circuits. Mots-clés Environnement d´apprentissage, Pédagogie constructiviste social, Pédagogie traditionnel
Transacciones de pequeños productores del campo en municipios de Risaralda. Factores que las determinan
Get PDFResumen Se estudia cómo las transacciones de los pequeños productores del campo, en el departamento de Risaralda, están determinadas por las condiciones de producción, asociatividad y capital social. Se procesa una encuesta aplicada a 190 productores del campo localizados en seis municipios y 73 veredas del departamento de Risaralda. Los pequeños productores del campo son afectados por las desiguales condiciones de transacción, por la precaria infraestructura y por las dificultades de acceso a los servicios sociales. Se encuentra que el fortalecimiento de las asociaciones y del capital social son factores que pueden incidir favorablemente en las transacciones de los productores del campo. Palabras clave Asociatividad, Capital social, Comercialización, Producción, Transacciones. Abstract This article analyzes how the transactions of minor farmers of the department of Risaralda (Colombia) are determined by the conditions of production, associativity and social capital. A survey with 190 producers of six municipalities and 73 farm communities of the department of Risaralda was performed. The minor farmers are affected by the unequal conditions of transaction, by the precarious infrastructure and by the difficulties for accessing the social services. It was found that the strengthening of associations and social capital are factors that can favorably have influence on the transactions of minor farmers. Keywords Associativity, Social capital, Commercialization, Production, Transactions. Résumé Cet article étude comment les transactions des petits fermiers dans Risaralda (Colombie) sont déterminés par les conditions de production, associativité et capital social. On a réalisé des interviews avec 190 fermiers dans 6 municipalités et 73 groupes de petites fermes du département de Risaralda (Colombie). Les petits fermiers sont affectés par les conditions inégales de transaction, par l´infrastructure précaire et par les difficultés d´accès aux services sociaux. On a trouvé que l´affermissement des associations et du capital social sont des facteurs qui peuvent avoir une incidence sur les transactions des petits fermiers. Mots-clés Associativité, Capital social, Commercialisation, Production, Transactions
Efectos de la electividad en los bloques temáticos en las áreas del conocimiento matemáticas y socio-humanísticas, sobre la calidad del aprendizaje en entornos virtuales
Get PDFResumen El presente artículo contiene los resultados de la investigación realizada en la Universidad EAN acerca de los efectos de la electividad en los bloques temáticos en las áreas del conocimiento matemáticas y socio-humanísticas, sobre la calidad del aprendizaje en entornos virtuales, con estudiantes de pregrado de la Facultad de Estudios en Ambientes Virtuales. En la investigación se comparó la calidad del aprendizaje en dos cursos de participación voluntaria: el primero abordó temas relacionados con la negociación intercultural, en el marco de los estudios socio-humanísticos, y el segundo curso abordó temas de matemáticas. En cada uno de ellos se conformaron dos grupos: uno experimental y otro control. El primero tuvo acceso a un aula virtual con elementos de electividad en las temáticas, materiales y tipo de producto. Por su parte, el grupo control siguió un modelo de formación rígido. Los resultados indican que, aunque hay un menor nivel de deserción en el grupo experimental del curso de negociación intercultural y una mayor probabilidad de obtener resultados sobresalientes en el grupo experimental de matemáticas, no hay diferencias, producto de la electividad, en la enseñanza de matemáticas y negociación intercultural. Palabras clave Ambiente virtual electivo, Ambiente virtual rígido, Ambientes virtuales de aprendizaje, Calidad del aprendizaje, Deserción estudiantil, Electividad, Estudios socio-humanísticos y Matemática. Abstract This article presents the results of the research conducted in the EAN University (Colombia) on elective thematic groups in mathematics and socio-humanistic fields of knowledge for undergraduate students of the Faculty of Studies in Virtual Environments. In this research the quality of learning in two voluntary courses was compared: the first course deal with subjects related to the intercultural negotiation, in the context of the socio-humanistic studies, and the second course deal with mathematics. In each of this courses two groups were constituted: an experimental group and a control group. The experimental group attended to a virtual classroom with the possibility of choice in subjects, materials and product type. The control group followed a non-flexible educational model. The results show that, in spite of having a lower level of dropout for the course of intercultural negotiation and a higher probability of having oustanding results in the group of mathematics, differences were not found as a result of the possibility of choice for the teaching of mathematics and intercultural negotiation. Keywords Elective virtual environment, Non-flexible virtual environment, Learning virtual environments, Quality of learning, Dropout, Open to choice, Socio-humanistic and Mathematical studies. Résumé Cet article présente les résultats de la recherche realisée dans l´Université EAN (Colombie) par rapport aux effets de l´electivite sur les paires thématiques des domaines de la connaissance comme mathématiques et socio-humanistes, au sujet de la qualité de l´apprentissage dans environements virtuels, avec des etudiants universitaires de la Faculté d´Etudes dans Environements Virtuels. Dans cette recherche on a comparé la qualité de l´apprentissage dans deux cours de participation volontaire : le premier cours aborde sujets liés à la negotiation interculturel dans le contexte des etudes socio humanistiques, le seconde cours aborde sujets liés à la mathématique. Dans les deux cours on avait deux groupes: un groupe experimental et un groude control. Le groupe experimental a utilisé une salle de classe virtuel avec des elements d´electivité dans les thématiques, materiaux et type de produit. Le groupe control a eu un modèle de formation rigide. Les résultats montrent que, malgré que il y a un niveau de desertion plus bas dans le groupe experimental et un plus grande probabilité de obtenir des résultats remarquables dans le groupe de mathématiques, il n´y a pas des différences comme résultat de l´electivité. Mots-clés Environnement virtuel elective, Environnement virtuel rigide, Environnements virtuels d´apprentissage, Qualité de l´apprentissage, Desertion des etudiants, Electivité, Études socio-humanistes et mathématique
Representaciones sociales sobre universidad pública de los habitantes entre los 15 y 24 años de los municipios de El Carmen de Viboral, La Ceja del Tambo y Rionegro
Get PDFResumen El presente artículo contiene los resultados del proceso de investigación desarrollado en los años 2012 y 2013 con la participación de jóvenes de tres municipios de la región del Oriente Antioqueño. En los resultados se destaca la imagen que conservan muchos jóvenes sobre la universidad pública y el deber ser de los procesos universitarios. Se trabajan diversas categorías temáticas, como: calidad, cobertura, acceso, pertinencia, problemáticas de la educación superior, tareas de la universidad pública, beneficio, formación y oferta. Palabras clave Educación superior, Representaciones sociales, Universidad pública. Abstract This article presents the results of the research process conducted during the years 2012 and 2013 with young people of three municipalities of the east region of Antioquia. The results show the opinion that have most of the young people about the public universities and the ideal of university processes. Different subjects were tackled such as quality, coverage, access, relevance, higher education problems, and responsibilities of the public universities, education and availability. Keywords Higher education, Social Representations, Public Universities. Résumé Cet article présente les résultats du processus de recherche développé pendant les années 2012 et 2013 avec la participation des jeunes de trois communes de la région de l´orient d´Antioquia. Dans les résultats on souligne l´image qu´ont plusieurs jeunes au sujet de l´université publique et l´idéal des processus universitaires. On aborde plusieurs catégories thématiques comme qualité, couverture, accès, pertinence, problématiques de l´éducation supérieure, devoirs de l´université publique, bénéfice, éducation et offre. Mots-clés Education supérieur, Représentations sociaux, Université publique
Políticas educativas y escolarización: subjetividades alternas
Get PDFResumen La escolarización, como un fenómeno de la modernidad renovada, plantea que “la forma escuela” construye subjetividades, convirtiéndose en un mecanismo que regula y controla el conocimiento y lo pone a circular como algo que se produce y se consume, lo que modifica a los sujetos en esa relación extensa y compleja entre saber y poder. Así, las políticas educativas producen unos dispositivos asociados a la sociedad del conocimiento que hacen que formas instrumentalizadas vayan generando unas “subjetividades alternas”, a través de una relación con el conocimiento completamente novedosa en nuestras sociedades. Se trata de que ahora el sujeto (en este caso el maestro) no se relaciona con el conocimiento como sujeto de saber pedagógico, sino que la relación con el conocimiento depende de formas simbólicas asociadas a la producción, al consumo y al empleo productivo. Palabras clave Aprendizaje, Enseñanza, Escolarización, Maestro, Subjetividades alternas. Abstract Schooling, as a phenomenon of the renewed modernity, pose the statement that “the form school” construct subjectivities, becoming into a mechanism that regulates and controls the knowledge and put it into circulation as something that is produced and consumed, and this results in modifications of the individuals within that wide and complex relation between knwoledge and power. Thus the educational policies deliver some devices associated to the society of knowledge that cause that instrumentalized forms cause gradually some “alternate subjectivities”, through a relation to knowledge that is completely new in our societies. Thus, individuals (in this case the teachers) are not related to knowledge as pedagogical-wisdom individuals, but their relation to knowledge depends on symbolic forms associated to production, consumption and productive employment. Keywords Learning, Teaching, Schooling, Teacher, Alternate subjectivities. Résumé La scolarisation, comme un phénomène de la modernité renovée, propose que « la forme école » construit subjectivites, en se transformant dans un mecanisme qui regle et contrôle la connaissance et le mettre en circulation comme quelque chose qui est produit et consommé, ce qui modifie aux individus dans la relation long et complexe entre savoir et pouvoir. Par conséquent, les politiques educatives produisent dispositifs liés à la societé de la connaissance qui favorisent que formes instrumentalisées produisent quelques « subjectivités alternes », à travers d´une relation avec la connaissance qui est completement nouvelle dans notre société. Tout est au sujet de que maintenant l´individu (dans ce cas le professeur) n´est pas lié à la connaissance comme individu de savoir pédagogique mais que son relation avec la connaisance depends de formes symboliques liés à la production, la consommation et l´emploi productif. Mots-clés Apprentissage, Enseignement, Scolarisation, Professeur, Subjetivites alternes
Gestión del riesgo en una institución educativa de la ciudad de San José de Cúcuta, Colombia
Get PDFResumen El presente estudio plantea una metodología para la implementación del plan escolar de emergencia en el Instituto Técnico Mercedes Ábrego de la ciudad de San José de Cúcuta, Colombia. La investigación se desarrolló desde un enfoque descriptivo y se fundamentó, principalmente, en la gestión del riesgo de desastres. Para cumplir con los objetivos del estudio, se realizó en primera instancia un diagnóstico de la situación actual de la institución educativa sobre el plan escolar de emergencia, luego se llevó a cabo una inspección de áreas para identificar los recursos físicos, humanos y tecnológicos utilizados por la institución para la atención de desastres y determinar así el tipo de riesgos a los cuales está expuesta la comunidad educativa a partir del análisis de vulnerabilidad y amenazas, con el fin de identificar y evaluar el nivel de riesgo. A la postre se diseñó y conformó el Sistema Comando Incidente (SCI), se capacitó al personal sobre la atención de emergencias, se establecieron procedimientos operativos normalizados, rutas de evacuación y puntos de encuentro tanto internos como externos. También se realizaron simulaciones y simulacros de evacuación que permitieron medir y evaluar la implementación del plan de emergencia en la institución educativa. Palabras clave Amenazas, Análisis de vulnerabilidad, Brigada de emergencia, Mitigación, Plan de emergencia, Prevención, Riesgo. Abstract This study proposes a methodology for the implementation of the school plan of emergency in the Technical Institute Mercedes Ábrego of the City of San José de Cúcuta, Colombia. This research was developed based on a descriptive approach and mainly, on the management of disaster risk. In order to achieve the objectives of this study first was performed an assessment of the current situation of this educational institution regarding its plan of emergency, after that was carried out an inspection of some areas to identify the physical, human and technological resources used by this institution to face disasters and to establish in this way the type of risks that could endanger to this educational community from the analysis of weaknesses and threats, with the objective of identifying and evaluating the level of risk. Finally was designed and constituted the Incident Comand System, the personnel was trained on the attention of emergencies, operational and normalized procedures were established, emergency evacuation route and assembly areas inside and outside this institution. Some simulations and emergency drills were also conducted that allowed to measure and to evaluate the implementation of the emergency plan in this educational institution. Keywords Threats, Weaknesses assessment, Emergency squad, Relief actions, Emergency plan, Prevention, Risk. Résumé Cet article propose une méthodologie pour l´implémentation du plan scolaire d´urgence dans l´Institute Technique Mercedes Ábrego de la ville de San José de Cúcuta, Colombie. Cet recherche a été développée d´après une approche descriptive et se base sur la gestion du risque de désastres. Pour réussir les objectifs de cette étude, on a réalisé en première instance un diagnostic de la situation actuel de cette institution éducative par rapport au plan scolaire d´urgence, après on a réalisé une inspection de zones pour identifier les ressources physiques, humaines et technologiques utilisés par cette institution pour l´attention de désastres et de déterminer le type de risques auxquels est exposé la communauté éducative à partir de l´analyse de vulnérabilité et menaces, avec l´objectif de identifier et évaluer le niveau de risque. Finalement on a dessiné et conformé le Système Commando Incident, on a entrainé au personnel au sujet de l´attention des urgences, on a établi procèdes opérationnels normalisés, sorties de secours et points rencontre intérieurs et en extérieurs. On a aussi réalisé simulations et simulacres d´évacuation qui on permet de mesurer et d´évaluer l´implémentation du plan d´urgence dans cette institution éducative. Mots-clés Menaces, Analyse de vulnérabilité, Brigade d´urgences, Mitigation, Plan d´urgences, Prévention, Risque