Revistas Universidad Católica del Norte
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Análisis de la contratación estatal en proyectos de infraestructura vial: caso Valle del Cauca 2010-2015
Get PDFResumen Los medios de comunicación dan a conocer hallazgos relevantes que generan dudas razonables sobre los procesos de contratación pública. Para el caso de Colombia, y a pesar de la legislación existente para garantizar procesos de contratación transparentes, persisten inquietudes relacionadas con la adjudicación de contratos de obras públicas. En esta investigación se evalúan parámetros que rigieron los procesos licitatorios del sector vial en el Valle del Cauca. Para ello, se revisaron proyectos viales ejecutados y finalizados cuya información está disponible en el Servicio Electrónico de Contratación Pública (SECOP). Este trabajo deja entrever que, si bien existen requisitos habilitantes que permiten una participación igualitaria a los proponentes, en algunos municipios y en ciertos proyectos los indicadores financieros solicitados varían, lo cual tiende a favorecer a un grupo particular de proponentes. Palabras clave Contrato, Infraestructura de transporte, Obras públicas, Políticas de gobierno. Abstract The media announce relevant findings that generate reasonable doubts about public work processes. In the case of Colombia, despite the existing legislation to guarantee transparent procurement processes, there are still concerns related to the award of public work contracts. In this study, the parameters that corresponded to the processes of the road sector in Valle del Cauca are shown. For this purpose, road projects executed and finalized are reviewed, the information that is available on the Electronic Public Procurement Service (SECOP). Finally, this paper suggests that although there are enabling requirements that allow equal participation to the proponents, in some municipalities and projects the requested financial indicators vary, which tends to favor a particular group of proponents. Keywords Contract, Transport Infrastructure, Public Works, Development Policy. Analyse des marchés publics dans des projets d'infrastructures routières: le cas du Département de Valle del Cauca, 2010-2015 Médias révèlent les conclusions pertinentes qui génèrent des doutes raisonnables sur les processus des marchés publics. Dans le cas de la Colombie, malgré la législation en vigueur pour garantir des processus de recrutement transparents, il y a des préoccupations au sujet de l'attribution des marchés de travaux publics. Dans cette recherche on évalue les critères qui ont présidé les processus d'appel d'offres pour le secteur routier dans le Département de Valle del Cauca. Pour ce faire, on a examiné des projets routiers achevés pour lesquels les informations sont disponibles dans le service électronique des marchés publics (SECOP). Ce travail suggère que si il y a des exigences de qualification qui permettent de la participation égale aux promoteurs, dans certaines municipalités et dans quelques projets certains indicateurs financiers varient ; ce tend à favoriser un groupe particulier de soumissionnaires. Mots-clés Le contrat, les infrastructures de transport, les travaux publics, les politiques gouvernementales
Políticas públicas participativas, desplazamiento forzado ambiental y cambio climático
Get PDFResumen Desde hace más de 40 años se viene trabajando en una política internacional que concilie el desarrollo industrial con el medio ambiente. El cambio climático se ha convertido en el tema común para implementar una agenda ambientalista de orden mundial. Este texto aporta a la reflexión académica sobre conceptos como política pública, conflictos ambientales y participación ciudadana, teniendo como eje el cambio climático y la democracia participativa. A partir de allí, será evidente la necesidad de la creación de escenarios para los tomadores de decisiones de política pública en el Eje Cafetero (región colombiana) en relación con el desplazamiento ambiental por incidencia del cambio climático. Palabras clave Cambio climático, Desplazamiento ambiental, Participación ciudadana, Políticas públicas. Participatory Public Policies, Environmental Displacement, and Climate Change For over 40 years, an international policy which pretends to reconcile the industrial development with the environment has been in development. Climate change has become a common topic to carry out an environmental agenda of world ordainment. This text aims to reflect about some concepts such as public policies, environmental conflicts, citizen participation, taking as a main axis, climate and participatory democracy. From there, it seeks to provide great scenarios for makers of public policies in the Colombian coffee land, for the environmental displacement of pilgrims or populators due to climate changes. Keywords Environmental Displacement, Climate Change, Public Participation, Public Policies. Les politiques publiques et participatives, les déplacements environnementaux et le changement climatique Depuis plus de 40 ans, on a travaillé sur une politique internationale qui concilie le développement industriel avec l'environnement. Le changement climatique est devenu le thème commun pour mettre en œuvre un programme environnemental mondial. Ce texte contribue à la réflexion académique sur des concepts tels que la politique publique, les conflits environnementaux et la participation des citoyens, sur la base du changement climatique et de la démocratie participative. À partir de ce moment-là, il sera évident la nécessité de créer des scénarios pour les décideurs de la politique publique dans « l´axe du café » (la région du café colombien), en ce qui concerne les déplacements environnementaux. Mots-clés Le changement climatique, les déplacements de l'environnement, la participation des citoyens, les politiques publiques
Presentación
Get PDFLa publicación de los resultados definitivos de la Convocatoria 768 para la indexación de revistas científicas especializadas de Colciencias muestra que, de 604 revistas postuladas, 244 fueron avaladas. Entre ellas, la Revista Virtual Universidad Católica del Norte alcanzó la categoría B y, de acuerdo con la valoración realizada al respecto por Colciencias, se ubicó en el cuartil 1 del área de conocimiento en la que se inscribe (ciencias sociales). El resultado anterior —que es ciertamente un motivo de satisfacción para el equipo editorial de la Revista— es muestra del compromiso misional de la Fundación Universitaria Católica del Norte con el fortalecimiento de la cultura de investigación e innovación, y como se dijo en la presentación del número anterior, motiva a continuar esta iniciativa científica y formativa con estándares cada vez más altos de calidad y rigor
Prácticas de autoridad en familias con niños entre 2 y 5 años de edad de Medellín – Colombia
Get PDFResumen En este estudio se analizaron las prácticas de autoridad en familias con niños entre 2 y 5 años desde las relaciones con los adultos significativos. Se utilizó el enfoque cualitativo. Las técnicas para generar la información fueron entrevistas, grupo focal y cartografía; la técnica de análisis de información fue análisis de contenido con ayuda del software Atlas-ti V6; los participantes fueron 12 familias de tipologías monoparentales, extensas, nucleares y poligenética de estratos 1 y 2 pertenecientes a la comuna 1 de Medellín. Los resultados sugieren que las familias poseen formas de ejercer la autoridad y estrategias para conservar el orden y el equilibrio. Se concluye que los adultos significativos han construido sus prácticas de autoridad para controlar y generar vínculos afectivos. Palabras clave Familia, Medio familiar, Norma social, Sistema de valores. Practices of authority in families with children among 2 and 5 years old of Medellín-Colombia In this study, the practices of authority in families with children between 2 and 5 years old from the relations with significant adults were analyzed. The perspective was qualitative. The techniques used to generate information were interview, focal group and cartography. The technique of analysis of information was analysis of content, aided by the Atlas.Ti V6 software. The participants were 12 families of mono-parental typologies, extensive, nuclear, and poly-genetic of stratum 1 and 2 belonging to the community 1 of Medellín (Colombia). The results suggest that the families have their own ways of practicing the authority, and strategies to maintain order and balance. The conclusion is that significant adults have built practices of authority to control and generate affective bonds. Keywords Family, Family Environment, Social norm, Value system. Les pratiques de l'autorité dans les familles ayant des enfants âgés de 2 à 5 ans à Medellin (Colombie) Dans cette étude, les pratiques de l'autorité dans les familles avec des enfants âgés de 2 à 5 ans ont été analysées à partir des relations avec des adultes significatifs. L'approche qualitative a été utilisée. Les techniques de génération d'informations sont des entretiens, des groupes de discussion et de la cartographie. La technique d'analyse des données est l'analyse du contenu en utilisant le logiciel Atlas.Ti V6. Les participants étaient 12 familles monoparentales, élargies et polygéniques des couches sociales 1 et 2, appartenant à la commune 1 de Medellin. Les résultats suggèrent que les familles ont les moyens d'exercer l´autorité et des stratégies pour préserver l´ordre et l´équilibre. Il est conclu que les adultes significatifs ont construit leurs pratiques d'autorité pour contrôler et générer des liens affectifs. Mots-clés Famille, Milieu familial, Norme sociale, Système de valeurs
Caracterización de una muestra de cuidadores formales de pacientes con trastorno neurocognitivo mayor en Bucaramanga
Get PDFResumen Las demencias, causa principal de incapacidad en pacientes mayores, afectan la vida emocional, social y psicológica de sus cuidadores debido a la sobrecarga que implica el rol. Esta investigación transversal descriptiva con muestreo no probabilístico por conveniencia, pretende caracterizar 39 sujetos aplicando el inventario de depresión estado–rasgo IDER, las escalas de Zarit, COPING, el APGAR y la prueba de apoyo social MOS. Los resultados indican mayor prevalencia de mujeres, casadas, pertenecientes a estrato socioeconómico 2, escolaridad media, con más de un año ejerciendo el cuidado. Se encontró ausencia de eutimia estado, distimia estado, eutimia rasgo y distimia rasgo, y 43.6 % presentó sobrecarga intensa. Las estrategias de afrontamiento utilizadas fueron religión, búsqueda de apoyo profesional y búsqueda de solución de problemas. El 64 % percibe adecuada funcionalidad familiar y buena percepción del apoyo emocional, material, social y afectivo. Se recomienda realizar estudios correlacionales que indiquen la relación de otras variables asociadas al cuidado. Palabras clave Apoyo social, Cuidador formal, Demencia, Depresión, Sobrecarga. Abstract Dementia, is the main cause of inability in old patients and it also affects the emotional, social and psychological life of their caregivers because the stress this role implies. This transversal and descriptive research adopts non-probabilistic sampling, and its goal is to characterize 39 individuals by applying the State-Trait Depression Inventory (known as IDER in Colombia), the Zarit scale, COPING, the APGAR and the MOS social support test. The results show most prevalence of married women, belonging to Colombian socioeconomic status 2, having mean education and with more than a year of experience working as caregivers. It was found absence of euthymia state, dysthymia state, euthymia trait and dysthymia trait, and 43.6% present severe stress. The strategies of confrontation used were religion, search of professional support and search of problem solving. 64% perceives proper family functionality and good perception of emotional, material, social and affective support. Is recommended to realize correlational studies indicating the relation of other variables associated to caregiving. Keywords Social support, Caregiver, Dementia, Depression, Stress. Résumé Les démences sont la cause essentielle d´incapacité chez les patients âgés et aussi affectent la vie émotionnelle, sociale et psychologique du personnel soignant à cause du stress qui implique leur rôle. Cette recherche, de type transversal et descriptive avec échantillonnage non aléatoire, a l´objectif de caractériser 39 sujets en appliquant l´Inventaire Dépression Etat-Trait, l´échelle de Zarit, COPING, le APGAR et la preuve de soutien social MOS. Les résultats montrent plus prédominance des femmes mariées de la couche socioéconomique 2 colombienne, avec moyen scolarité et avec plus d´un an en travaillant comme personnel soignant. On a trouvé absence d´euthymie état, dysthymie état, euthymie trait et dysthymie trait, et 43.6% présente stress intense. Les stratégies de confrontation utilisées ont été la religion, la recherche de soutien professionnel et la recherche de solution de problèmes. 64% perçoit une fonctionnalité familiale appropriée et a une bonne perception du soutien émotionnel, matériel, social et affectif. On recommande de réaliser études corrélationnelles en indiquant la relation d´autres variables liées au travail de personnel soignant. Mots-clés Soutien social, Personnel soignant, Démence, Dépression, Stress
Las inferencias que se generan en la transposición entre inglés y español
Get PDFResumen Esta investigación presenta un estudio de caso realizado bajo un enfoque cualitativo, buscando comprender la relación entre las inferencias en la comprensión lectora en español, como lengua materna, y la comprensión de textos análogos en lengua extranjera, en este caso inglés, en las estudiantes de pregrado de la Universidad de Antioquia. Además, busca develar las clases de inferencia más usadas en la comprensión lectora en cada lengua. Los resultados evidenciaron que existe una relación estrecha entre los procesos de inferencia que las participantes llevaron a cabo en la comprensión de lectura en español y los procesos de inferencia en inglés, por lo que una buena comprensión lectora en español puede ser tomada como un punto de partida para la comprensión de los textos análogos que se presentan en inglés y el desarrollo inferencial en dicho idioma. En conclusión, se puede afirmar que la inferencia, como habilidad de pensamiento desarrollado desde la lengua materna, marca una ruta de trabajo que se replica en los procesos inferenciales en la comprensión de lectura en una lengua extranjera. Palabras clave Clases de inferencias, Comprensión de lectura, Lengua extranjera, Lengua materna. Abstract This research presents a case study conducted with a qualitative approach, trying to understand the relation between the inferences in reading comprehension in Spanish language, as mother tongue, and the comprehension of similar texts in foreign languages, specifically English, in undergraduate students of the University of Antioquia. Additionally, this article tries to reveal the inference types most used in reading comprehension for these languages. The results showed that there is a close relation between the inference processes performed by the students during the reading comprehension in Spanish and during the inference processes in English, therefore a good reading comprehension in Spanish can be considered as a starting point for understanding similar texts presented in English and for the inference development in this language. In conclusion, it can be stated that inference, as a thinking capability which is developed from the mother tongue, shows a work route which is retaken during the inference processes for reading comprehension in foreign languages. Keywords Types of inference, Reading comprehension, Foreign language, Mother tongue. Résumé Cette recherche présent une étude de cas réalisé d´après un approche qualitatif, en cherchant de comprendre la relation entre les inférences dans la compréhension lectrice de l´espagnol, comme langue maternelle, et la compréhension de textes similaires écrits dans langues étrangères, dans ce cas qui soient écrits en anglais, chez les étudiants universitaires de l´Université d´Antioquia. De manière additionnelle, cet article cherche de dévoiler les types d´inférence les plus utilisés dans la compréhension lectrice dans chaque langue. Les résultats montrent qui existe une relation étroite entre les processus d´inférence que les participants ont réalisée dans la compréhension lectrice en espagnol et les processus d´inférence en anglais, par conséquent une bonne compréhension lectrice en espagnol peut être considérée comme un point de départ pour la compréhension de textes similaires écrits en anglais et pour le développement des inférences dans cette langue. En guise de concluion, on peut dire que l´inférence, comme une capacité de la pensée développé d´après la langue maternelle, indique un route de travail qui se répète dans les processus d´inférence dans la compréhension lectrice dans une langue étrangère. Mots-clés Types d´inférence, Compréhension lectrice, Langue étrangère, Langue maternelle
Propuesta de competencias en tecnología educativa para profesores y estudiantes de licenciaturas en Colombia asociadas con las tic: una mirada desde la didáctica
Get PDFResumen Este artículo presenta los resultados del proyecto de investigación Competencias en tecnología educativa para profesores y estudiantes de licenciaturas en Colombia asociadas con las TIC, financiado por la Universidad Militar Nueva Granada. El proyecto pretendió indagar y describir la concepción sobre competencias tecnológicas que tienen profesores y estudiantes, además identificar unos elementos fundamentales para proponer un modelo de formación en estas que garantice su apropiación e incorporación en las acciones pedagógicas y de aprendizaje que emprendan. El estudio se desarrolló desde una perspectiva mixta secuencial en la que para la primera fase, cuantitativa, se aplicó un cuestionario que tomó como base la propuesta realizada por el International Society for Technology in Education– ISTE y el Ministerio de Educación Nacional de Colombia - MEN. Para la segunda fase, cualitativa, se realizaron entrevistas semiestructuradas que suministraron información acerca de las necesidades y expectativas de formación para integrar en el modelo a proponer. A partir de lo anterior, se espera que este proyecto oriente y genere reflexión, en instituciones y programas, en torno a la formación tecnológica de los profesores en ejercicio y en formación. Palabras clave Aprendizaje, Competencias, Formación, Pedagogía, TIC. Abstract This article presents the results of the research project called “Competencies in educational Technology for Teachers and Students of careers related to Information and Communication Technologies” supported by the Universidad Militar Nueva Granada (Colombia). The objective of the Project was to ask and to describe the conception about technological competencies of students and teachers, and additionally to identify some main elements in order to propose an educational model ensuring the appropriation and adoption of ICT in their pedagogical and learning actions. The study was developed from a sequential-mixed perspective, and in its quantitative first stage was performed a survey based on the proposal of the International Society for Technology in Education-ISTE and the government National Education Department of Colombia. For the second stage, which was of qualitative type, semi-structured surveys were performed, they provided information about the needs and education expectations to be integrated in the model to be proposed. We expect that this project could provide guidelines and could promote reflections in institutions and careers, regarding the technological education of current and future teachers. Keywords Learning, Competencies, Education, Pedagogy, ICT. Résumé Cet article présente les résultats du projet de recherche appelé « Compétences en technologie éducative pour professeurs et étudiantes de programmes universitaires colombiens liés aux technologies de la information et de la communication » financé par l´Universidad Militar Nueva Granada. L´objectif de ce projet est de rechercher et de décrire la conception au sujet des compétences technologique des professeurs et des étudiantes, et aussi d´identifier quelques éléments fondamentaux pour proposer un modèle d´éducation dans TIC qui garantit leur appropriation et adoption dans leurs actions pédagogiques et d´apprentissage. L´étude a été développée d´après une perspective mixte séquentielle dans lequel pour la première étape, de type quantitative, on a réalisé un questionnaire qui se base sur la proposition de l´International Society for Technology in Education-ISTE et le Ministère d´ Education National de la Colombie. Pour la deuxième étape, de type qualitative, on a réalisé des interviews semi structurés qui fournissent information au sujet de las nécessités et expectatives d´éducation pour intégrer dans le modèle qui va être proposé. On espère que ce projet donne orientation et favorise la réflexion, dans institutions et programmes, au sujet de l´éducation technologique des professeurs actuels et des professeurs qui sont à l´université. Mots-clés Apprentissage, Competences, Education, Pédagogie, Technologies de la information et de la communication (TIC)
Editorial El contexto: dimensión viva de la praxis educativa
Get PDFResumen Este editorial pone su foco en la categoría “el contexto en la educación”. Se aborda la reflexión de la didactización del contexto en la praxis de la enseñanza, del lado del maestro o docente, desde un enfoque aproximado de la complejidad. La observación y vinculación del contexto, a partir de la profesionalidad de quien enseña, engloba una intención educomunicativa que enriquece la enseñanza-aprendizaje. Se concluye que el contexto se hace mediaciones pedagógicas contextualizadas, al tiempo que posibilita la comprensión de la realidad vivida por el estudiante. Abstract This editorial focuses on the category “The Context on Education”. The reflection on getting didactical the context in the educational praxis is addressed, from teacher´s side, based on an approximated approach of the complexity. The observation and adoption of the context, according to the professionalism of the teacher, involves an educational-communicational intention which improves the teaching-learning process. We conclude that the context performs contextualized pedagogical mediations while enables the understanding of the reality lived by the students. Résumé Cet éditorial aborde la catégorie « le contexte dans l´éducation ». On aborde la réflexion de la didactisation du contexte dans la praxis de l´enseignement, du côté du professeur, d´après une approche approximatif de la complexité. L´observation et lien du contexte, à partir du professionnalisme de celui qui enseigne, englobe une intention edu-communicative qui enrichit l´enseignement-apprentissage. On conclut que le contexte fait des médiations pédagogiques contextualisées en même temps qui rendre possible la compréhension de la réalité vécu par les étudiants. DOI: 10.35575/rvucn.n48a
Ambiente virtual sobre sitios históricos de Tunja para plataformas Android
Get PDFResumen Este artículo trata sobre el desarrollo de una aplicación móvil interactiva que utiliza la tecnología de realidad virtual para rescatar, en niños de edad escolar, el patrimonio histórico y cultural de la ciudad de Tunja (Boyacá - Colombia). Para este proyecto se conformó un equipo de trabajo interdisciplinario con el Instituto de Cultura y Turismo de Tunja, con el fin de identificar y validar tecnológicamente el modelamiento 3D. La investigación se realizó en tres fases principales: identificación de sitios históricos, exploración de plataformas tecnológicas adecuadas a la realidad educativa de los estudiantes y la construcción de los escenarios virtuales para dispositivos Android. Se pudo concluir que, mediante el uso de las aplicaciones móviles, los niños aprendieron esta temática de una forma más intuitiva y lúdica, que con estrategias tradicionales en el aula de clase. Esta investigación obtuvo como resultado el desarrollo de escenarios virtuales de tres sitios históricos representativos de la ciudad de Tunja. Palabras clave Ambiente virtual, Plataforma móvil Android, Sitios históricos, Unity. Abstract This article deals with the development of a mobile interactive application that uses virtual reality technology to recover, in children attending primary school, the cultural and historical heritage of the city of Tunja (Boyacá-Colombia). An interdisciplinary team was constituted to perform this project involving the Culture and Tourism Institute of Tunja, with the purpose of identifying and technologically validating the 3D modeling. This research was conducted in three main stages: identification of historical places, selection of proper technological platforms suited to the educational reality of the students and the construction of virtual scenarios for devices running Android OS. We conclude that by using mobile applications children learned about this subject in a more intuitive and playful way compared to traditional strategies used at the classroom. This research resulted in the development of virtual scenarios of three historical places characteristic of the city of Tunja. Keywords Virtual environment, Android mobile platform, Historical places, Unity. Résumé Cet article aborde le développement d´une application mobile interactive qui utilise la technologie de réalité virtuel pour arracher, chez enfants écoliers, le patrimoine historique et culturel de la ville de Tunja (Boyacá-Colombie). Pour ce projet on a conformé un équipe de travail interdisciplinaire avec l´institut de Culture et Tourisme de Tunja, avec l´objectif d´identifier et valider technologiquement la modélisation 3D. Cette recherche a été réalisée dans trois étapes principales : identification des sites historiques, exploration de plateformes technologiques adaptées à la réalité éducative des étudiants et la construction des scenarios virtuels pour dispositifs Android. On a conclus que, en utilisant les applications mobiles, les enfants ont appris ce sujet d´une manière plus intuitif et ludique au contraire d´apprendre avec stratégies traditionnels à la salle de classe. Cette recherche a obtenu comme résultat le développement de scenarios virtuels de trois sites historiques représentatifs de la ville de Tunja. Mots-clés Environnement virtuel, Plateforme mobile Android, Sites historiques, Unity
Conocimiento estadístico-probabilístico base para calcular integrales definidas por métodos aleatorios
Get PDFResumen En este trabajo se presenta una forma alternativa para calcular integrales definidas por medio de métodos aleatorios. En este caso, es necesario utilizar elementos del conocimiento estadístico-probabilístico para generar números pseudoaleatorios provenientes de una distribución de probabilidad uniforme en el intervalo (0,1), los cuales como datos numéricos superarán ciertas pruebas estadísticas y serán considerados números aleatorios apropiados para realizar procesos de simulación. Luego, se usa el concepto de muestra aleatoria y la ley fuerte de los grandes números para desarrollar un algoritmo y evaluar integrales definidas de forma aproximada usando el método de Monte Carlo. Finalmente, se obtienen resultados para dos casos específicos de integrales definidas en el sentido de Riemann. Se concluye que los procedimientos desarrollados conforman una metodología y una estrategia didáctica que podrían ser utilizadas para introducir la enseñanza de procesos de simulación a nivel del bachillerato o del pregrado, la cual también puede servir para ilustrar usos concretos de la integración numérica en situaciones donde no es posible encontrar soluciones analíticas. Palabras clave Conocimiento estadístico-probabilístico, Estrategia didáctica, Integral definida, Métodos aleatorios. Abstract This article presents an alternative way for calculating definite integrals by using random methods. In this case is necessary to use elements of statistical-probabilistic knowledge in order to create pseudorandom numbers coming from an uniform probability distribution in the interval (0,1), which as numerical data will pass some statistical tests and will be considered as appropriate random numbers to perform simulation processes. The concept of random sample and the strong law of big numbers are used in order to develop an algorithm and evaluating definite integrals in a proper way by using Monte Carlo method. Finally, results have been obtained for two specific cases of definite integrals in the sense of Riemann. We conclude that the developed processes constitute a methodology a didactical strategy which could be used as an introductory teaching on simulation processes in high school or in the university, which can also be useful to show the specific use of numerical integration in situations where is not possible to find analytic solutions. Keywords Statistical-Probabilistic knowledge, Didactical strategy, Definite integral, Random methods. Résumé Dans cet article on présente une manière pour calculer intégrales définies en utilisant méthodes aléatoires. Dans ce cas, c´est nécessaire d´utiliser éléments de la connaissance statistique-probabiliste pour générer nombres pseudo aléatoires dérivés d´une distribution de probabilité uniforme dans l´intervalle (0,1), lesquels comme données numériques surpasseront certaines tests statistiques et seront considérés comme nombres aléatoires appropriés pour réaliser processus de simulation. Après on utilise le concept de échantillon aléatoires et la loi forte des grands nombres pour développer un algorithme et évaluer intégrales définies de manière approximative en utilisant la méthode de Monte Carlo. Finalement, on a réussi des résultats pour deux cas spécifiques d´intégrales définies dans le sens de Riemann. On conclut que les procèdes développés constituent une méthodologie et une stratégie didactique qui pourraient être utilisés pour introduire l´enseignement de processus de simulation dans le lycée o dans l´université, qui peut être utile pour illustrer l´utilisation particulaire de l´intégration numérique dans situations dans lesquelles n´est possible pas de trouver solutions analytiques. Mots-clés Connaissance statistique-probabiliste, Stratégie didactique, Intégral définie, Méthodes aléatoires