Portal de Revistas de UNIFE (Universidad Femenina del Sagrado Corazón)
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Estudios etnográficos en el ámbito de la psicoterapia: Una revisión narrativa de metodologías aplicadas en la práctica terapéutica
No full textPsychotherapy is a complex process that demands a research design capable of capturing its multidimensionality, addressing both relational aspects and the cultural and subjective dynamics involved. In this context, the ethnographic method of qualitative research is positioned as a valuable tool to explore and understand the processes and meanings that emerge around psychotherapeutic practice. This approach allows, through the analysis of the particularities of a specific group, to know and analyze how meanings and narratives are constructed in therapeutic contexts. The main objective of this article is to offer a meta-ethnographic narrative review that synthesizes how ethnographic methodologies have been applied to study various aspects of psychotherapy. La psicoterapia es un proceso complejo que demanda un diseño de investigación capaz de capturar su multidimensionalidad y que aborde tanto los aspectos relacionales como las dinámicas culturales y subjetivas involucradas. En este contexto, el método etnográfico de la investigación cualitativa se posiciona como una herramienta valiosa para explorar y comprender los procesos y significados que emergen en torno a la práctica psicoterapéutica. Este enfoque permite, a través del análisis de las particularidades de un grupo específico, conocer y analizar cómo se construyen significados y narrativas en contextos terapéuticos. El objetivo principal de este artículo es ofrecer una revisión narrativa metaetnográfica que sintetice cómo las metodologías etnográficas han sido aplicadas para estudiar diversos aspectos de la psicoterapia. Para ello, se llevó a cabo una revisión narrativa no sistemática basada en literatura primaria seleccionada de bases de datos académicas como Scopus, Web of Science y Google Scholar. Los términos clave empleados en la búsqueda fueron ethnography y psychotherapy. Los principales resultados de esta revisión destacan que las metodologías etnográficas tienen tres beneficios: (1) Explorar experiencias subjetivas y dinámicas relacionales. Los estudios analizados demuestran cómo estas metodologías capturan las narrativas de terapeutas y consultantes, y proporcionan una comprensión profunda de las interacciones y los significados que emergen durante el proceso terapéutico. (2) Adaptar la práctica terapéutica a contextos culturales específicos. Se observó que las herramientas etnográficas facilitan la integración de valores y prácticas culturales en el diseño e implementación de intervenciones psicoterapéuticas. (3) Fomentar la reflexividad del terapeuta. Al analizar las dinámicas de poder y las perspectivas personales de los terapeutas, las metodologías etnográficas contribuyen al desarrollo de prácticas más éticas y culturalmente sensibles
Apoyo social y malestar psicológico en pacientes con cáncer gastrointestinal: un modelo de ecuaciones estructurales
No full textThe aim of this study was to analyse how different dimensions of social support predict psychologicaldistress, understood as anxiety and depression, in patients with gastrointestinal cancer. A total of 353adult patients participated, most of whom were women (70.8%), diagnosed in the outpatient clinic of theabdominal surgery department. An explanatory, non-experimental, cross-sectional design was used. Theinstruments used were the Perceived Social Support Questionnaire (MOS) and the Hospital Anxiety andDepression Scale (HADS).The internal structure of the scales was previously evaluated using confirmatory factor analysis, andreliability was verified with alpha and omega coefficients. Subsequently, a structural equation model(SEM) was used in R Studio 4.4.3 software, which showed a good fit (χ²/gl = 2.30; CFI = .995; RMSEA = .057). The results indicated that emotional support (β = −.23), positive interaction (β = −.32) and affective support (β = −.20) were associated with a decrease in psychological distress, while tangible support (β = .34) was associated with an increase in psychological distress. In conclusion, the impact of social support varies depending on its type, as while some forms such as emotional support or positive interaction act as protective factors, others such as tangible support could generate adverse effects by promoting dependence or stress. Therefore, it is suggested that psycho-oncological interventions prioritise the strengthening ofemotional bonds and carefully monitor the way in which practical support is provided.El objetivo de este estudio fue analizar cómo las distintas dimensiones del apoyo social predicen el malestar psicológico, entendido como ansiedad y depresión, en pacientes con cáncer gastrointestinal. Participaron 353 pacientes adultos, en su mayoría mujeres (70.8 %), diagnosticados en consulta externa del departamento de cirugía abdominal. Se empleó un diseño explicativo, no experimental y transversal. Los instrumentos aplicados fueron el Cuestionario de Apoyo Social Percibido (MOS) y la Escala de Ansiedad y Depresión Hospitalaria (HADS). Previamente se evaluó la estructura interna de las escalas mediante análisis factorial confirmatorio, y se comprobó la confiabilidad con los coeficientes alfa y omega. Posteriormente, se utilizóun modelo de ecuaciones estructurales (SEM) en el software R Studio 4.4.3, el cual presentó un buen ajuste (χ²/gl = 2.30; CFI = .995; RMSEA = .057). Los resultados indicaron que el apoyo emocional (β = −.23), la interacción positiva (β = −.32) y el apoyo afectivo (β = −.20) se asociaron con una disminución del malestar psicológico, mientras que el apoyo tangible (β = .34) se relacionó con un incremento del mismo. En conclusión, el impacto del apoyo social varía según su tipo, ya que mientras algunas formas como el apoyo emocional o la interacción positiva actúan como factores protectores, otras como el apoyo tangible podrían generar efectos adversos al promover dependencia o estrés. Por ello, se sugiere que las intervenciones psicooncológicas prioricen el fortalecimiento de los vínculos emocionales y supervisen cuidadosamente el modo en que se brinda el apoyo práctico
La Interacción Docente y su Incidencia en los Procesos Educativos de losEstudiantes de Educación Básica
No full textThe aim of our article is on how teacher-student interaction affects motivation, learningand the formation of values-attitudes in basic education, identifying the teachingcompetence that supports these processes; providing evidence to redesign training andpedagogical practice towards more humanizing classrooms; the method used is asystematic literature review 2019-2024, which selected ‘XX’ studies in databases such asScopus, SciELO, Dialnet, Redalyc, EBSCO, GADE, Research Gate and university publishers. The results revealed that the researchers agree that bonds characterized by empathy, articulate communication and continuous feedback enhance intrinsic motivation, promote meaningful learning through scaffolding and cooperation, and strengthen prosocial values and attitudes of self-efficacy, while socioemotional teaching competence emerges as a decisive predictor of classroom climate and performance. To conclude, pedagogical interaction articulates cognitive and affective dimensions, which is why socioemotional skills, flexible planning and formative assessment should be considered in initial and in-service training to ensure inclusive and quality education.El objetivo de este artículo es dar a conocer cómo la interacción docenteestudiante incide en la motivación, el aprendizaje y la formación de valores-actitudes en educación básica, identificando la competencia docente que sustenta dichos procesos; aportando evidencia para rediseñar la formación y la práctica pedagógica hacia aulasmás humanizadoras; el método utilizado es una revisión sistemática de literatura 2019-2024, que seleccionó 50 estudios en bases como Scopus, SciELO, Dialnet, Redalyc, EBSCO, GADE, Research Gate y editoriales universitarias. Los resultados indicaron que los estudios coinciden en que vínculos caracterizados por empatía, comunicación claray retroalimentación continua potencian la motivación intrínseca, facilitan aprendizajes significativos mediante andamiaje y cooperación, y fortalecen valores prosociales y actitudes de autoeficacia, mientras que la competencia docente socioemocional emerge como predictor decisivo del clima de aula y del rendimiento. Podemos concluir que la interacción pedagógica articula dimensiones cognitivas y afectivas, por lo que en la formación inicial y continua debe priorizar habilidades socioemocionales, planificación flexible y evaluación formativa para garantizar una educación inclusiva y de calidad.El objetivo de este artículo es dar a conocer cómo la interacción docenteestudianteincide en la motivación, el aprendizaje y la formación de valores-actitudes eneducación básica, identificando la competencia docente que sustenta dichos procesos; aportando evidencia para rediseñar la formación y la práctica pedagógica hacia aulasmás humanizadoras; el método utilizado es una revisión sistemática de literatura 2019-2024, que seleccionó 50 estudios en bases como Scopus, SciELO, Dialnet, Redalyc,EBSCO, GADE, Research Gate y editoriales universitarias. Los resultados indicaron quelos estudios coinciden en que vínculos caracterizados por empatía, comunicación claray retroalimentación continua potencian la motivación intrínseca, facilitan aprendizajessignificativos mediante andamiaje y cooperación, y fortalecen valores prosociales yactitudes de autoeficacia, mientras que la competencia docente socioemocional emergecomo predictor decisivo del clima de aula y del rendimiento. Podemos concluir que lainteracción pedagógica articula dimensiones cognitivas y afectivas, por lo que en laformación inicial y continua debe priorizar habilidades socioemocionales, planificaciónflexible y evaluación formativa para garantizar una educación inclusiva y de calidad
Factores protectores frente a la ideación suicida en adolescentes hispanohablantes: una revisión sistemática
No full textThis systematic review examines protective factors against suicidal ideation in Spanish-speaking adolescents. Its objective was to identify key protective variables through a systematic review of 11 empirical studies published between 2020 and 2024, retrieved from Web of Science, Scopus, PubMed, PsycINFO, ERIC, SciELO, and Redalyc, and meeting criteria for adolescent populations, full-text access, and article format. The analysis of published literature revealed five recurrent protectors: family support, emotional intelligence, resilience, self‑esteem, and morning school shifts. These findings suggest that interventions should strengthen family networks, cultivate emotional skills, and consider school schedule adaptations to reduce suicidal vulnerability. The creation of culturally adapted, longitudinal preventive programs is recommended to evaluate their effectiveness.En esta investigación sistemática, se examinan los factores protectores frente a la ideación suicida en adolescentes hispanohablantes. El objetivo fue identificar las principales variables protectoras, a partir de una revisión sistemática de 11 estudios empíricos publicados entre 2020 y 2024, seleccionados de Web of Science, Scopus, PubMed, PsycINFO, ERIC, SciELO y Redalyc, que cumplían criterios de población, acceso al texto completo y formato de artículo. El análisis, basado en literatura publicada, reveló cinco protectores recurrentes: apoyo familiar, inteligencia emocional, resiliencia, autoestima y turno escolar matutino. Estos hallazgos indican que las intervenciones deben reforzar las redes familiares, desarrollar habilidades emocionales y considerar ajustes escolares para mitigar la vulnerabilidad suicida. Se sugiere la creación de programas preventivos culturalmente adaptados y longitudinales para evaluar su eficacia
Efectos de la pandemia de COVID-19 en la representaciónsocial del Perú en Chile
No full textEste artículo analiza el impacto de la pandemia de COVID-19 en la imagen del Perú en Chile, comparando la representación social del país antes (2018) y durante (2020) la crisis sanitaria. A través de un modelo metodológico basado en las teorías de representación social, agenda y encuadre, se examinaron 1490 noticias y 2.971 comentarios publicados en la versión digital del diario El Mercurio (EMOL). La metodología analizó nueve dimensiones de la imagen del Perú: política, deporte, economía, seguridad, historia, naturaleza, gastronomía, eventos y desastres naturales. Los resultados muestran que la pandemia afectó negativamente la percepción del Perú, especialmente en las dimensiones de política, debido al manejo de la crisis sanitaria; y economía, por el impacto en inversiones y empleo. Dimensiones como gastronomía y naturaleza mantuvieron una representación positiva, aunque menos destacada en 2020. El estudio ofrece hallazgos para fortalecer las políticas de Marca País y destaca la influencia de los medios en la percepción internacional.This study analyzes the impact of the COVID-19 pandemic regarding the perception of Peru in Chile, by comparing the social representation of the country before (2018) and during (2020) this sanitary emergency. By using a methodological model based on Social Representation, Agenda-Setting, and Framing theories; 1,490 news articles and 2,971 comments from the digital version of El Mercurio (EMOL) were analyzed. Nine dimensions of the perception of Peru were studied: Politics, Sports, Economy, Security,History, Nature, Gastronomy, Events, and Natural Disasters. Findings reveal that the pandemic negatively affected the perception of Peru, particularly in Politics, due to the management of the health crisis, and theEconomy, due to reduced investment and employment. Gastronomy andNature retained positive representations, though less prominent in 2020
ESTEREOTIPOS DE GÉNERO EN LOS MEDIOS DECOMUNICACIÓN Y SU IMPACTO EN EL DESARROLLO INFANTIL
No full textEl texto analiza cómo los medios de comunicación, mediante el uso de imágenes, mensajes y productos enfocados en la infancia, fortalecen estereotipos de género que alteran la formación de la identidad desde edades tempranas. Mientras las niñas son condicionadas a roles de delicadeza, belleza y cuidado, los niños son asociados con fuerza, poder y control, estableciendo barreras invisibles que impactan su autoestima, sus relaciones y sobre todo su desarrollo socioemocional. Estos patrones no solo limitan la autonomía de elección, sino que mantienen desigualdades desde el nacimiento, al establecer reglas basadas en el sexo biológico. El escrito evidencia que estas construcciones simbólicas funcionan como un tipo de violencia que limita aspiraciones, comportamientos y formas de ser. En respuesta a esto, surge la necesidad de cambiar los contenidos de los medios hacia representaciones más inclusivas, que destaquen lavariedad de habilidades, competencias y realidades de los menores, además de reforzar la educación crítica tanto en el hogar como en la escuela. Únicamente de esta forma se podrá cultivar generaciones capaces de cuestionar prejuicios y desarrollarse integralmente, sin las etiquetas establecidas. El ensayo, con firmeza, insta a reconocer que romper con lospatrones tradicionales no es una alternativa, sino un deber compartido para edificar una infancia más equitativa, consciente y empática
Speech to the Nation 2025: Women Pioneers in the University
No full textThe National Holidays invite us to highlight the importance of independence in our country\u27s history and to reflect on the commitment we Peruvians have to its development. Within this context, we recognize the contributions of some pioneering women whoopened doors for women in higher education and professional practice from the last decades of the 19th century.Las Fiestas Patrias invitan a destacar la importancia de la independencia en la historia de nuestro país y a reflexionar sobre el compromiso que tenemos los peruanos con su desarrollo. Dentro de ese marco, se destaca la contribución de algunas pioneras que abrieron el acceso de las mujeres en la educación superior y en su ejercicio profesional desde las últimas décadas del siglo XIX
