Portal de Revistas Universidad de la Salle
Not a member yet
4767 research outputs found
Sort by
A educação ambiental crítica e o direito: a democracia participativa no poder judiciário
No full textThis article is an interconnection between Critical Environmental Education and Law, seeking to discuss participatory democracy in the Judiciary, having as justification the need to understand Critical Environmental Education and thinking from the Democratic State, adding possibilities for direct participation of citizens in decisions. Thus, it raises the question: Can Critical Environmental Education and Law develop environmental knowledge for the benefit of participatory democracy in the Judiciary? In this context, the objective is to analyze how Critical Environmental Education and Law can contribute to the formation of environmental knowledge and achieve participatory democracy in the Judiciary. This research consists of a qualitative approach, with theoretical-methodological analysis, through bibliographic and documental means and, to understand and interpret the information, the technique of content analysis and sampling was used. As the main results obtained, the need to break with traditional dogmatics is highlighted, at the same time that the intense and necessary approximation of Law with Critical Environmental Education is perceived. Emphasis is also placed on social participation in spaces for debates about diffuse rights that can be established through democracy. For this, a reconstruction carried out through the critical nature of Environmental Education is essential. It was shown here that it is necessary to understand the spaces for dialogue and the scope of participatory democracy. The fact is that it is necessary to break with traditional demands in the Judiciary and transpose, through Critical Environmental Education, into a new relationship with the judges, in favor of the community in a space of participatory democracy.Este artigo é uma interconexão entre a Educação Ambiental Crítica e o Direito, buscando debater sobre a democracia participativa no Poder Judiciário e tendo como justificativa a necessidade de compreender a Educação Ambiental Crítica e um pensar a partir do Estado Democrático, agregando possibilidades de participação direta dos cidadãos nas decisões. Assim, traz como questionamento: a Educação Ambiental Crítica e o Direito podem desenvolver um saber ambiental em benefício da democracia participativa no Poder Judiciário? Nesse contexto, o objetivo é analisar como a Educação Ambiental Crítica e o Direito podem contribuir na formação do saber ambiental e alcançar a democracia participativa no Poder Judiciário. Esta pesquisa se constitui de uma abordagem qualitativa, com análise teórica-metodológica, por meio bibliográfico e documental e, para compreender e interpretar as informações, utilizou-se a técnica de análise de conteúdo e por amostragem. Como principais resultados obtidos, ressalta-se a necessidade de rompimento da dogmática tradicional, ao mesmo passo que se percebe a intensa e necessária aproximação do Direito com a Educação Ambiental Crítica. Enfatiza-se, ainda, a participação social em espaços de debates acerca de direitos difusos que pode se estabelecer através da democracia; para isso, torna-se essencial uma reconstrução realizada através do caráter crítico da Educação Ambiental. Mostrou-se aqui que é preciso entender os espaços de diálogo e o alcance da democracia participativa. O fato é que é preciso romper com demandas tradicionais no Poder Judiciário e transpor, através da Educação Ambiental Crítica, em um nova relação com os julgadores, em prol da coletividade em um espaço de democracia participativa. Dessa forma, a mudança de comportamento e a necessidade de formação de educadores ambientais de modo a apresentar conhecimento técnico
Gamificación en ambientes virtuales de aprendizaje: un cuasi-experimento con estudiantes de Diseño Gráfico
No full textVarious research studies have shown that gamification significantly motivates and engages students. Current studies are focused on determining new elements that can benefit the processes inherent to learning, including academic performance. Considering current educational issues, in which not only technological factors intervene, but also the interests of those who receive training, a gamified system was designed based on pedagogical strategies mediated by virtual learning environments. The objective of this study was to determine to what extent gamification, as a didactic strategy, can make the experience in virtual learning environments more dynamic in Graphic Design students at Universidad Pontificia Bolivariana, Bucaramanga section. A quasi-experimental quantitative research study was out, involving 52 students. The study showed differences between the control group and the experimental group, confirming that gamification is a potentially effective strategy in increasing academic performance and the learning experience in the students who participated in the study.Dado que diversas investigaciones han demostrado que la gamificación mejora de forma significativa la motivación y el compromiso en los/las estudiantes, estudios actuales se encausan a determinar nuevos elementos, entre ellos, el rendimiento académico. En este sentido, se diseñó un sistema gamificado con base en estrategias pedagógicas mediadas por ambientes virtuales de aprendizaje. El objetivo de este estudio fue determinar en qué medida la gamificación como estrategia didáctica puede hacer más dinámica la experiencia en ambientes virtuales de aprendizaje en estudiantes de Diseño Gráfico de la Universidad Pontificia Bolivariana, seccional Bucaramanga. Se realizó una investigación cuantitativa con diseño cuasi experimental, que involucró a 52 estudiantes. El estudio arrojó diferencias entre los grupos control y experimental, lo cual confirmó que la gamificación es una estrategia potencialmente eficaz en el incremento del rendimiento académico y la experiencia de aprendizaje en los estudiantes que participaron en el estudio
Aprendizaje basado en juegos para la enseñanza de valores a través de la Educación Física
No full textActive methodologies have acquired great prominence in current school education. Concepts such as Gamification or Game-Based Learning have emerged as new methods to promote meaningful learning from games. Together with the rise of new technologies, it seems that board games have been relegated to the past, ignoring their possible relevance in teaching-learning processes. In order to assess its application and the development of values, this article presents a proposal to adapt La Oca, El Cluedo and El Party in school Physical Education. Through the information obtained by the participating students and the teacher of the area, the results of this case study are presented.Las metodologías activas han adquirido gran protagonismo en la actual educación escolar. La gamificación o el aprendizaje basado en juegos se han erigido como nuevos métodos para fomentar el aprendizaje significativo a partir del juego. A pesar de esto, parece que los juegos de mesa han quedado relegados al pasado, por obviar su posible relevancia en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Con el propósito de valorar su aplicación y el desarrollo de valores, este artículo presenta una propuesta de adaptación de La Oca, El Cluedo y El Party a la Educación Física escolar. Mediante la información obtenida de los estudiantes participantes y la docente del área, se presentan los resultados de este estudio de caso
Reconocimiento de capacidades en personas con discapacidad: una investigación acción-participación
No full textIn order to strengthen the recognition of capabilities in people with disabilities in Envigado through participatory learning, a participatory action research was conducted through workshops. The data obtained were transcribed and analyzed using the ATLAS Ti Vs 8 software, where 10 categories consistent with human capabilities were formulated. 33 people with physical, hearing, visual, and cognitive disabilities residing in the municipality of Envigado participated. In general, it was difficult for the participants to identify and verbalize their capabilities, however, the only capability that did not emerge from their stories was bodily health, probably due to the underlying condition associated with their disability. The exercise allows us to conclude that for people with disabilities, developing and recognizing their capabilities continues to be a challenge, as they constantly face barriers and lack of opportunities from society.A fin de fortalecer, por medio del aprendizaje participativo, el reconocimiento de las capacidades en las personas con discapacidad de Envigado se desarrolló una investigación acción-participativa por medio de talleres. Los datos obtenidos se transcribieron y se analizaron en el programa ATLAS Ti Vs 8, donde se formularon 10 categorías coherentes con las capacidades humanas. Participaron 33 personas con discapacidad física, auditiva, visual y cognitiva residentes del municipio de Envigado. En general, para los participantes fue difícil identificar y verbalizar sus capacidades, sin embargo, la única capacidad que no emergió entre sus relatos fue la de salud corporal, probablemente por la condición subyacente vinculada a su discapacidad. El ejercicio permite concluir que para las personas con discapacidad, desarrollar y reconocer sus capacidades continúa siendo un reto, ya que se enfrentan constantemente a barreras y falta de oportunidades por parte de la sociedad
Midiendo el bienestar de los países: Índice de Progreso Social y PIB
No full textBased on the contributions of Stiglitz et al. (2009) the Social Progress Index (SPI), a comprehensive measure of a country’s performance, was created. This paper proposes an alternative form of calculation and analyzes the relationship of the index with variables such as GDP or other measures of subjective well-being. The main results indicate that the new method of calculation provides more homogeneous results in terms of the classification of countries, compared to the original index. Thus, middle-income countries are the most susceptible to change, and the opportunities dimension is the one that would require special attention due to its low score and potential for improvement.
Moreover, this dimension, together with GDP, has a statistically significant relationship with happiness (considered as a proxy for subjective well-being).A partir de las aportaciones de Stiglitz et al. (2009) se crea el Índice de Progreso Social/Social Progress Index (IPS), una medida integral del desempeño de un país. En este trabajo se propone una forma alternativa de cálculo y se analiza la relación del índice con variables tales como el PIB y otras medidas de bienestar subjetivo. Los principales resultados indican que el nuevo método de cálculo proporciona resultados más homogéneos en cuanto a la clasificación de los países, respecto al índice original. Así, los países de ingresos medios son los más susceptibles a los cambios, y la dimensión de oportunidades es la que requeriría especial atención debido a su baja puntuación y a las posibilidades de mejora.
Además, esta dimensión, junto con el PIB, tienen una relación estadísticamente significativa con la felicidad (considerada como proxy del bienestar subjetivo)
Lineamientos de planificación para el desarrollo agroecoturistico: caso de Jardín, Antioquia
No full textThe research studies variables for agro-ecotourism development in the municipality of Jardín. Applied Multiplication Cross-Impact Matrix (MICMAC) analysis and scenario analysis through expert judgment were used. The results showed seven key variables such as rural development, community agro-ecotourism development, income, community organization, community empowerment, positive impacts of agro-ecotourism on local identity, and diversification of agro-ecotourism destinations. In conclusion, this research provides planning guidelines for each of the key variables that were identified, which will serve as input for the strengthening of community-based agro-ecotourism development policies built from the territory.Este trabajo estudia variables para el desarrollo agroecoturístico en el municipio de Jardín. Se utilizó el análisis Matriz de Impactos Cruzados Multiplicación Aplicada (MICMAC) y un análisis de escenarios a través de un juicio de expertos. Los resultados arrojaron siete variables claves como desarrollo rural, desarrollo agroecoturístico comunitario, ingresos, organización comunitaria, empoderamiento comunitario, impactos positivos del agroecoturismo en la identidad local y diversificación de destinos agroecoturísticos. En conclusión, esta investigación aporta lineamientos de planificación para cada una de las variables claves que se identificaron, los cuales servirán como insumo en el fortalecimiento de políticas de desarrollo agroecoturístico de base comunitaria construidas desde el territorio
Leuprolide Acetate, a GnRH Agonist, Holds Up Neurodegeneration in an Experimental Glaucoma Model
No full textGlaucoma is the main cause of irreversible blindness worldwide. In short, it is a multifactorial progressive optic neuropathy that correlates with retinal ganglion cell death, optic nerve head disturbances, and visual field disorders. Leuprolide acetate have recently been reported to have neurotrophic properties, the aim of this work was to determine whether it´s systemic administration holds up the neurodegenerative process in an experimental glaucoma model. Wistar rats divided into three groups were included: 1) a control group, 2) a hyaluronic acid-induced glaucoma group, and 3) a hyaluronic acid-induced glaucoma group treated with intramuscular leuprolide acetate. The eye electrical responses to light were recorded by simultaneous full-field electroretinography, and the eyes were processed for histological study. The results showed an improvement in the electrical activity, a recovery of fibers from the optic nerve as well as a reduction of the reactive astrogliosis in the leuprolide acetate treated group. In short, leuprolide acetate is a new potential alternative treatment in glaucoma, as it holds up the neurodegenerative process.El glaucoma es la principal causa de ceguera irreversible en todo el mundo. En resumen, es una neuropatía óptica progresiva multifactorial que se correlaciona con la muerte de las células ganglionares de la retina, trastornos de la cabeza del nervio óptico y desórdenes del campo visual. Recientemente se ha reportado que el acetato de leuprolida tiene propiedades neurotróficas, el objetivo de este trabajo fue determinar si su administración sistémica retrasa el proceso neurodegenerativo en un modelo experimental de glaucoma. Se incluyeron ratas Wistar divididas en tres grupos: 1) un grupo de control, 2) un grupo de glaucoma inducido por ácido hialurónico y 3) un grupo de glaucoma inducido por ácido hialurónico tratado con acetato de leuprolida intramuscular. Las respuestas eléctricas oculares a la luz se registraron mediante electrorretinografía simultánea de campo completo y los ojos se procesaron para el estudio histológico. Los resultados mostraron una mejora en la actividad eléctrica, una recuperación de fibras del nervio óptico, así como una reducción de la astrogliosis reactiva en el grupo tratado con acetato de leuprolida. En definitiva, el acetato de leuprolida es una nueva y potencial alternativa de tratamiento en el glaucoma, ya que frena el proceso neurodegenerativo
