Repositorio Digital Universidad Don Bosco
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Using genre analysis to detect AIGenerated academic texts
Full text linkThis study investigates the distinguishing characteristics between human-written and AI-generated abstracts through genre analysis techniques. The research examined mini-memoir abstracts authored by MA2 students at Faculty of Arts and Humanities, University of Kairouan, Tunisia and compared them to AI-generated abstracts created specifically for this study using ChatGPT. The analysis focused on text function recurrence, specifically the frequency and quality of elements such as purpose statements, methodology, results, and contextualization. Findings revealed that human-written abstracts exhibit a more comprehensive and detailed presentation, emphasizing contextualization and thorough results, while AI-generated abstracts tend to prioritize clear and explicit purpose statements with less depth in results and contextual information. The study highlights the need for targeted teacher training and rigorous assessment criteria to uphold academic integrity and address the challenges posed by AI in scholarly writing
Diseño curricular del diplomado "Estrategias metodológicas para el desarrollo de competencias lectoras en I y II ciclo de educación básica¨
No full textEl presente documento establece la propuesta de un Diplomado en Estrategias para el desarrollo de la competencia lectora dirigido a docentes que atienden el primero y segundo ciclo de Educación Básica en el Centro Escolar José Simeón Cañas, del barrio San Jacinto, municipio y departamento de San Salvador. Esto con el fin de mejorar sus competencias didácticas para el desarrollo de la competencia lectora en estudiantes
Estrategias para la enseñanza de inglés en primer ciclo de educación básica.
No full textEn El Salvador, la enseñanza del idioma inglés había sido obligatoria a partir del tercer ciclo1 de Educación Básica y Media; pues así lo regulaba la Ley General de Educación, la cualdata del año 1990. Por lo tanto, no se contemplaba la enseñanza de esta lengua en los dos primeros ciclos de Educación Básica. No obstante, en enero del año 2021, la Asamblea Legislativa aprobó el Decreto 99 que contiene la reforma a dicha ley e incorpora la obligatoriedad del idioma inglés como asignatura en el currículo nacional de todos los grados y niveles educativos inicial, básica y media
Diseño curricular por competencias del curso de Estrategias Metodológicas dirigido a los docentes del departamento de Idiomas de la Universidad Francisco Gavidia para promover el desarrollo de la habilidad comunicativa oral en inglés básico, integrando el uso de inteligencia artificial.
No full textEste proyecto busca desarrollar un curso basado en competencias para docentes de inglés de la Universidad Francisco Gavidia, enfocándose en estrategias metodológicas para mejorar la habilidad comunicativa oral en nivel básico, integrando inteligencia artificial (IA). La iniciativa responde a la necesidad de formación en el uso de IA para la enseñanza del "speaking", identificada en un estudio de Calderón (2023), que evidenció un bajo uso de estas herramientas entre los docentes. El desarrollo del "speaking" es esencial en el aprendizaje de un segundo idioma, ya que involucra gramática, pronunciación y vocabulario. Koran (2015) destaca que esta habilidad requiere un esfuerzo significativo tanto de docentes como de estudiantes. La IA puede ser clave en este proceso, permitiendo la práctica constante dentro y fuera del aula, facilitando la enseñanza y mejorando la formación docente. La propuesta busca modernizar las estrategias metodológicas e implementar un aprendizaje más dinámico e innovador. Con el uso de IA, la UFG puede fortalecerse como referente en la enseñanza del inglés, proporcionando a los docentes herramientas eficaces y a los estudiantes un entorno más motivador y efectivo para mejorar su competencia comunicativa
Carroña (des)informativa en Centroamérica: la alfabetización mediática como respuesta a los desórdenes informativos en la región
Full text linkEn Centroamérica —como ilustró el caso de la supuesta venta de carne de zopilote cual si fuera gallina que causó alerta en cuatro países del área—, medios y páginas socio- digitales se abalanzan diariamente sobre desinformación (carroña, vamos a llamarle) que luego difunden para atiborrarse de likes e imponer falsas narrativas. Utilizando dicho ejemplo como detonante, y tras revisar datos cuantitativos de estudios nacionales y realizar entrevistas cualitativas a expertos, este artículo busca comparar cómo las audiencias de estas sociedades son expuestas y propagan “desórdenes informativos” sobre ciencia, salud pública y política. Los resultados revelan que el creciente acceso a internet y la falta de competencias mediáticas vuelven a Centroamérica un ecosistema fácil de contaminar. Como solución se propone fomentar, en confabulación con los sistemas educativos nacionales, una Alfabetización Mediática e Informacional que complemente enfoques tecnicistas (usar herramientas) con visiones críticas (interpretar contenidos) y articular proyectos formativos particulares hasta hoy aislados
“They are against what we have been led to believe” : Discourses on polarization in El Salvador
Full text linkDesde 2019, con la llegada de Nayib Bukele a la presidencia, se han producido cambios relevantes en el sistema de partidos, el régimen político y en las dinámicas de la cultura política. El presente artículo da cuenta de una investigación cualitativa que exploró discursos sobre temas de actualidad y polarización en El Salvador. El estudio se llevó a cabo entre 2021 y 2022 con la participación de 66 personas salvadoreñas distribuidas en 11 grupos focales desarrollados en el territorio nacional y en Estados Unidos. Los participantes fueron seleccionados intencionalmente según se identificaran como simpatizantes o como detractores del presidente y su gestión. El análisis de los temas explorados produjo tres categorías discursivas que a su vez fueron triangulados con datos de encuesta: cohesión social y conflicto, problemas nacionales y perspectivas de futuro, y democracia y populismo. Los principales hallazgos sugieren la existencia de posturas críticas hacia el oficialismo que dibujan una tensión entre pesimismo y optimismo hacia el futuro, los consensos como parte de la dualidad polarizante y el silencio como estrategia cotidiana para evitar u ocultar el conflicto. A pesar de una narrativa instalada según la cual la polarización no existe, la investigación sugiere que en la actualidad el presidente constituye el principal factor instigador de confrontación en El Salvador y que la polarización persiste bajo nuevas expresiones —en apariencia— alejadas de la conocida contienda ideológica-partidista
Programa socioeducativo dirigido a adolescentes y jóvenes privadas de libertad en el Centro de Inserción Social Femenino de Ilopango
No full textEs por ello que en esta oportunidad se ha realizado un proyecto que consiste en elaborar una propuesta de diseño de programa socioeducativo dirigido a adolescentes y jóvenes del Centro de Inserción Social Femenino de Ilopango que permita potenciar habilidades, valores, conocimientos y herramientas que favorezcan su reinserción social como parte de su proyecto de vida. Para tal propósito se trabajó bajo un enfoque cualitativo y método inductivo, utilizando las técnicas de recolección de datos: Entrevista e investigación documental
Editorial. El deterioro de la libertad académica en El Salvador
No full textEditorial. El deterioro de la libertad académica en El Salvador, N° 44, enero-junio 202
Aportes de la tecnología al aprendizaje personalizado: Una revisión a la literatura
Full text linkEn el ámbito educativo se han realizado investigaciones desde diferentes perspectivas, una de ellas es el aprendizaje personalizado y otra, la integración de tecnología en los procesos educativos, ambas muy relevantes y con una prospectiva amplia. Por lo tanto, para esta investigación se propuso determinar los aportes que la tecnología ha posibilitado al aprendizaje personalizado a través de una revisión a la literatura en las bases de datos Scopus, Web of Science y ERIC. Como principal resultado, se puede observar que el aprendizaje personalizado se ve posible y real con el apoyo de la tecnología teniendo en cuenta los avances que se han dado en la sociedad contemporánea. Se concluye que cuando se utiliza tecnología para facilitar el aprendizaje personalizado, se promueve la adquisición de conocimiento por parte de los estudiantes y se facilita una gestión eficaz del tiempo en las actividades educativas, lo que aporta al perfeccionamiento del proceso de aprendizaje
Informe de innovación para el desarrollo sostenible 2024
Full text linkEste informe es una memoria y recopilación de los proyectos sociales desarrollados por los estudiantes de la Escuela de Diseño Gráfico e Industrial dentro de las cátedra Diseño e Innovación Social, Diseño Para la Sostenibilidad y Gestión Cooperativa de Proyectos. A lo largo del ciclo académico, los estudiantes han trabajado con compromiso y dedicación, aplicando el Diseño Centrado en la Persona como metodología proyectual y tomando como principio fundamental los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)