Repositorio Digital Universidad Don Bosco
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RAICES - Oportunidades de aprendizaje integral y asesoría colaborativa respondiendo necesidades de docentes en tiempos desafiantes
Full text linkDurante la pandemia del COVID-19, en los años 2020 y 2021, en El Salvador se desarrolló el programa RAICES (Red de Aprendizaje Integral en Comunidades Educativas Salvadoreñas) para el apoyo de docentes de cuatro escuelas públicas en el Área Metropolitana de San Salvador en su trato con los desafíos causados por la pandemia. El proyecto se desarrolló en respuesta a las necesidades formuladas por docentes y directivas de estas escuelas y fue implementado en línea. Consistió en diez sesiones de capacitación sobre temas de relevancia en esta fase de crisis (por ejemplo, afrontamiento del estrés y trauma), nueve sesiones de asesoría colaborativa en grupos pequeños y trabajos de reflexión para aplicar lo aprendido más personalmente. Se evaluó por medio de cuatro grupos focales con un total de once participantes. Después de una codificación inductiva y una codificación según conceptos, el análisis de datos mostró que los docentes apreciaron el nivel de profesionalidad con el respeto que esto mostró, métodos utilizados con aspectos participativos e interactivos, los temas actuales y relevantes, la adaptación a las necesidades de los participantes, la interacción y el compañerismo y el apoyo socio-emocional recibido
Plan estratégico para el aumento del índice de retención estudiantil a partir de la incorporación de analítica de datos, en la dirección de educación a distancia de la Universidad Don Bosco.
No full textEl presente trabajo de graduación aborda el fenómeno de la retención estudiantil en la Dirección de Educación a Distancia de la Universidad Don Bosco, identificando los principales síntomas que podrían estar vinculados con dicho problema, tales como el bajo nivel de participación en actividades académicas, la disminución en la entrega de asignaciones, la desmotivación, y la deserción estudiantil. Estos indicadores reflejan una complejidad que involucra diversos factores en la permanencia del estudiantado, asociada a aspectos personales, metodológicos, tecnológicos y económicos. En ese marco, se identifican limitaciones en el diseño de la metodología virtual, la escasa interacción social, la falta de estrategias de fidelización, así como la falta de uso de herramientas de analítica de datos para la toma de decisiones. La investigación tuvo como objetivo desarrollar un plan estratégico que incorpore la analítica de datos como eje fundamental para aumentar el índice de retención estudiantil. Para ello, se planteó un estudio de tipo proyectivo, que permita comprender las causas del fenómeno y diseñar estrategias específicas para su abordaje
Diseño de un plan de gestión estratégica para la optimización de la comunicación digital de la empresa Sueña de El Salvador, durante el año 2025
No full textEl presente proyecto de aplicación tiene como objetivo principal realizar el diseño de un plan de gestión estratégica para la optimización de la comunicación digital de la empresa SUEÑA de El Salvador, durante el año 2025. La propuesta surge como respuesta a las deficiencias identificadas en la gestión comunicacional de la marca, tales como la distorsión de mensajes entre los canales digitales y la falta de una estrategia estructurada para atención al cliente. La metodología utilizada fue de enfoque cualitativo y proyectivo, sustentada en entrevistas semiestructuradas realizadas a personal clave de la empresa, observación directa, análisis de presencia digital en plataformas como Google y redes sociales, y un diagnóstico estratégico apoyado en herramientas como el FODA y benchmarking competitivo. El análisis de los hallazgos permitió establecer cinco ejes estratégicos: automatización de procesos de comunicación digital, estandarización de imagen corporativa, mejora en la atención al cliente, capacitación organizacional y gestión de innovación tecnológica
Evaluación de la ecociudadanía docente en centros públicos de educación básica y media de San Salvador
No full textEsta investigación buscó estimar el nivel de ecociudadanía aplicado a la labor docente de un grupo de profesores en servicio de siete instituciones públicas de San Salvador, ante la falta de instrumentos que evalúen su grado de apropiación. Se adoptó un enfoque cuantitativo con alcance exploratorio-descriptivo de diseño no experimental transeccional. Se administró la Escala de Ecociudadanía tipo Likert, que cruza las categorías crítica, ética y política junto con las subcategorías de competencias pedagógicas, a 40 maestros en ejercicio de centros escolares de nivel básico y medio, mediante muestreo por conveniencia. La información obtenida se analizó con correlaciones de Pearson entre los ítems de la Escala y con Análisis Factorial Exploratorio (AFE). Los resultados evidenciaron un alto sentido crítico por parte de los profesores y una sólida cultura ambiental ligada al manejo de las problemáticas del entorno. Respecto a las correlaciones, se encontró una relación positiva considerable y estadísticamente significativa (r > 0.75, p < 0.01) entre los ítems. Sobresale la relación entre el diseño de estrategias de enseñanza motivadoras para abordar problemas ambientales y la utilización de metodologías activas y situadas. El AFE reveló cuatro componentes, siendo el primero el que agrupó a 11 de los 18 ítems de la Escala, denotando la presencia de la dimensión latente “competencia en Educación Ambiental”. Se concluye que el nivel de ecociudadanía del cuerpo docente es fundamental para generar una cultura ambiental y que su labor ecopedagógica debe cimentarse en las dimensiones crítica, ética y política, combinando las competencias saber, saber ser y saber hacer en contexto
Implementación de la Norma ISO 9001:2015 en la empresa de Productos Lácteos LACME
No full textLa meta que busca alcanzar la normativa ISO 9001:2015 es que todas las empresas brinden productos de calidad consistente a todos sus clientes; actualmente la empresa salvadoreña de productos lácteos LACME no cuenta con ninguna certificación ISO 9001, por lo que el diagnóstico realizado, servirá como base para brindar una propuesta de implementación del Sistema de Gestión de Calidad empresarial. La metodología de investigación se estructuró en tres fases: diagnóstico organizacional, evaluación de la satisfacción del cliente y diseño del plan de implementación. En la fase diagnóstica se evaluó el nivel de cumplimiento de la norma mediante cuestionarios, revisión documental y observación directa, La segunda fase evalúo la percepción de clientes mayoristas y subsecuentes a través de una encuesta basada en dimensiones como empatía, fiabilidad y capacidad de respuesta. La tercera fase consiste en la formulación de un plan integral para la implementación del SGC bajo los lineamientos de la ISO 9001:2015
Estrategias para mejorar la adquisición del pensamiento lógico en estudiantes con TEA y TDAH
No full textEste estudio describe cómo las estrategias de enseñanza basadas en la neuroplasticidad pueden mejorar el razonamiento lógico-matemático en estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) y Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Basado en un diseño de métodos mixtos que combina una revisión sistemática, una intervención controlada y una evaluación multimodal, el estudio reveló una mejora drástica en el rendimiento académico, el funcionamiento cognitivo y las conexiones neuronales. Intervenciones como la gamificación adaptativa, los materiales manipulativos multisensoriales y las rutinas metacognitivas indicaron un aumento del 32 % en la capacidad de resolución de problemas en el grupo experimental (en comparación con el 8 % del grupo control). Los niños con TEA mostraron un mayor reconocimiento de patrones, mientras que los niños con TDAH mostraron una mayor atención y control inhibitorio. Las neuroimágenes indicaron una mayor actividad de la corteza prefrontal dorsolateral (CPDL) y una mayor conectividad con el lóbulo parietal, lo que indica el papel de la neuroplasticidad en el aprendizaje. Los hallazgos, que trascienden la educación y la neurociencia, ofrecen sugerencias prácticas para aulas inclusivas y exigen la formación docente y la reforma de políticas para educar a estudiantes neurodiversos
Revisión normativa de la figura del Núcleo Académico Básico en el posgrado de las universidades autónomas mexicanas
No full textPara lograr la consolidación de los programas de posgrado, Instituciones de Educación Superior (IES), desde el 2023, han redoblado sus esfuerzos por integrar sus programas al Sistema Nacional de Posgrado (SNP), el principal objetivo es obtener los apoyos y recursos que brinda el Gobierno Federal. Entre los criterios de evaluación, se encuentra la conformación y habilitación de Núcleos Académicos Básicos en los programas de posgrado. Aunque las IES gozan de autonomía e independencia normativa, paulatinamente, se han ajustado a la política pública educativa federal. En lo particular, la mayoría de los programas de posgrado han adoptado parámetros mínimos para la integración de los NAB y en algunos casos, se han incorporado a los reglamentos, funciones y atribuciones de forma expresa. En esta investigación, se analizaron mediante la metodología de revisión sistemática exploratoria normativa, los reglamentos aplicables a los posgrados de las universidades públicas de las entidades federativas mexicanas, para determinar la existencia de disposiciones normativas que regulen la figura del NAB.
Los resultados muestran la pertinencia de la actualización no solo de la figura del NAB, sino en general, del marco normativo de los posgrados de las IES en México, a las políticas del SNP, con el objeto de garantizar la equidad en los procesos de evaluación de los programas y reconocimiento académico de la comunidad que los integra
Propuesta de guía metodológica para la atención de conflictos generados por acoso escolar en niños de 5 a 17 años del Centro Escolar Católico Hermanos Godofredo y Antonio de Graz, Ciudad Credisa, Soyapango.
No full textEsta investigación aborda el fenómeno del acoso escolar (bullying) en el contexto educativo del Centro Escolar Católico Hermanos Godofredo y Antonio de Graz, ubicado en Ciudad Credisa, Soyapango. El estudio concluye en la necesidad de diseñar una guía metodológica para la detección, prevención y atención de conflictos derivados del acoso en estudiantes de 5 a 17 años, etapa crucial para su desarrollo socioemocional. Partiendo de un diagnóstico situacional, se identificaron las manifestaciones más comunes de acosos escolar o bullying (físico, verbal, psicológico y cibernético), así como los factores institucionales y psicosociales que lo propician. Mediante un enfoque cualitativo-descriptivo, se aplicaron instrumentos como entrevistas a docentes, y notas de observación, revelando la necesidad de protocolos claros y estrategias pedagógicas adaptadas a la realidad del centro
La teología del pueblo: su aplicación en el pontificado del Papa Francisco
No full textEste artículo examina la teología del pueblo y su aplicación en el pontificado del papa Francisco, caracterizado por la centralidad del Pueblo de Dios como fruto de la recepción del Concilio Vaticano II. Como corriente derivada de la teología de la liberación, la teología del pueblo presenta rasgos distintivos que la diferencian de otras tendencias teológicas. Sin descuidar el análisis socioestructural, enfatiza con mayor
fuerza la dimensión histórico-cultural. El papa Francisco incorporó las orientaciones renovadoras del Vaticano II y su recepción en la teología del pueblo al promover la igualdad de los bautizados y la diversidad de ministerios en la Iglesia