Repositório Institucional do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
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O discurso humorístico nos livros didáticos de português como língua estrangeira
No full textEsta dissertação apresenta um estudo sobre como o discurso humorístico tem sido explorado no processo de ensino do português como língua estrangeira em um livro didático. Como se sabe, o livro didático é uma das ferramentas utilizadas por professores no processo de ensino, sendo um importante material didático-pedagógico, pois, na maioria dos contextos, é o responsável por nortear o trabalho do professor, além de ser uma considerável fonte de informação e de acesso à cultura. Além do mais, é portador de diversos gêneros textuais utilizados no cotidiano. A presente pesquisa se volta especificamente para o gênero humorístico, o qual se revela eficaz no processo de aprendizagem, pois, além de proporcionar o divertimento, como preconizam alguns estudos, ele é constituído a partir de uma grande carga semântica e linguística, juntamente com ideologias e aspectos culturais. A partir do discurso humorístico, é possível compreender a cultura de um povo e os costumes de uma sociedade, fazer críticas e, ao mesmo tempo, trazer reflexões portanto trata-se de uma fonte rica de aprendizagem para as pessoas que buscam aprender o português como língua não materna. Acerca do Livro Didático recorremos as vozes de estudiosos que refletem sobre a importância do Livro Didático especialmente sobre o Livro Didático de Português como Língua Estrangeira a destacar Silva (2016) e Rojo (2005) que versam sobre seu papel no contexto de aprendizagem e fora dele, como sua importância cultural, pedagógica, educacional e pública, sendo o LD relevante não só no contexto de ensino, mas para a sociedade.Ao pesquisar sobre o humor, autores como Bakhtin (1997), Charaudeau (2002), Maingueneau (2002) , Possenti (2001) e Orlandi (1996) enriquecem nosso estudo com suas contribuições acerca da análise do Discurso, sobretudo a análise do Discurso Humorístico, a partir de suas concepções sobre o humor e os aspectos que levam um discurso a ser humorístico, como os elementos históricos, sociais, as construções ideológicas e as condições de produção que influenciam na produção do sentido. Desse modo percebemos que há excelentes trabalhos que desenvolvem muito bem tanto a análise do humor do ponto de vista linguístico, quanto a análise do Livro Didático como suporte pedagógico, trabalhos esses que serviram como referencial teórico para o estudo que foi desenvolvido nos capítulos seguintes. Assim, por meio desta pesquisa, foi possível inferir que o DH contribui positivamente para a aprendizagem daqueles que precisam aprender o português como língua estrangeira, e tendo em vista que o LD é uma das ferramentas mais utilizadas no processo de ensino, e logo como suporte pedagógico, analisamos o DH a partir do livro didático, sobretudo o LDPLE, defendendo a ideia de que o humor contribui positivamente para o processo de ensino e aprendizagem de pessoas que buscam aprender o português como língua estrangeira, levando em conta suas necessidades, que vão desde a aprendizagem do léxico da língua, a questões culturais relativas a comunidade brasileira.Esta disertación presenta un estudio sobre cómo el discurso humorístico ha sido explorado en el proceso de enseñanza del portugués como lengua extranjera en un libro de texto. Como es sabido, el libro de texto es una de las herramientas utilizadas por los docentes en el proceso de enseñanza, siendo un material didáctico-pedagógico importante, ya que, en la mayoría de los contextos, se encarga de orientar el trabajo del docente, además de ser una fuente considerable de información y acceso a la cultura. Además, soporta varios géneros textuales utilizados en la vida cotidiana. La presente investigación se centra específicamente en el género humorístico, el cual demuestra ser efectivo en el proceso de aprendizaje, pues, además de brindar diversión, como propugnan algunos estudios, se constituye a partir de una gran carga semántica y lingüística, unida a ideologías y culturas aspectos. A partir del discurso humorístico, es posible comprender la cultura de un pueblo y las costumbres de una sociedad, hacer críticas y, al mismo tiempo, traer reflexiones, por lo que es una rica fuente de aprendizaje para las personas que buscan aprender portugués como lengua extranjera. Sobre el Libro de Texto recurrimos a las voces de estudiosos que reflexionan sobre la importancia del Libro de Texto especialmente sobre el Libro de Texto de Portugués como Lengua Extranjera, destacando Silva (2016) y Rojo (2005) que tratan sobre su papel en el contexto del aprendizaje y fuera de ella, así como su importancia cultural, pedagógica, educativa y pública, siendo los libros de texto relevantes no solo en el contexto docente, sino para la sociedad. Al investigar el humor, autores como Bakhtin (1997), Charaudeau (2002), Maingueneau (2002), Possenti (2001) y Orlandi (1996) enriquecen nuestro estudio con sus aportes sobre el Análisis del Discurso, especialmente el Análisis del Discurso Humorístico. De esta forma, nos damos cuenta de que existen excelentes trabajos que desarrollan muy bien tanto el análisis del humor desde el punto de vista lingüístico, como el análisis del Libro de Texto como apoyo pedagógico, trabajos que sirvieron de referencia teórica para el estudio que se realizó. desarrollado en los capítulos siguientes. Señalamos como objetivo de investigación, un estudio basado en las concepciones sobre el humor y los aspectos que llevan a un discurso a ser humorístico, tales como elementos históricos y sociales, construcciones ideológicas y condiciones de producción que inciden en la producción de sentido. A través de esta investigación, fue posible inferir que DH contribuye positivamente para el aprendizaje de aquellos que necesitan aprender portugués como lengua extranjera, y considerando que LD es una de las herramientas más utilizadas en el proceso de enseñanza y, por lo tanto, como apoyo pedagógico. , analizamos el DH del libro de texto, especialmente el LDPLE, defendiendo la idea de que el humor contribuye positivamente al proceso de enseñanza-aprendizaje de las personas que buscan aprender portugués como lengua extranjera, teniendo en cuenta sus necesidades, que van desde aprender el léxico de el idioma, cuestiones culturales relacionadas con la comunidad brasileña
Boletim Especial de Serviço e Pessoal nº 24, de 16 de setembro de 2022
No full textBoletim Especial de Serviço e Pessoal nº 24, publicado em 16 de setembro de 2022, do CEFET-MG, apresenta atos oficiais administrativos relativos à gestão de pessoal
Boletim Especial de Serviço e Pessoal nº 23, de 15 de setembro de 2022
No full textBoletim Especial de Serviço e Pessoal nº 23, publicado em 15 de setembro de 2022, do CEFET-MG, apresenta atos oficiais administrativos relativos à gestão de pessoal
Boletim de Serviço e Pessoal nº 36, de 09 de agosto de 2019
No full textBoletim de Serviço e Pessoal nº 36, de 09 de agosto de 2019, do CEFET-MG, apresenta atos oficiais administrativos relativos à gestão de pessoal e à estrutura institucional
Tarquínio de Souza Filho e a educação profissional durante o Brasil império
No full textEste trabalho trata-se de uma pesquisa histórica que investigou as considerações a respeito da educação profissional descritas por Tarquínio de Souza Filho em seu livro “O Ensino Technico no Brazil”, publicado em 1887. O estudo inicial ocorreu pelo período imperial, época em que o autor viveu e escreveu sua obra, objetivando contextualizar o trabalho do mesmo, compreendendo o pensamento de Tarquínio S.F. sobre o ensino profissional. O tema foi “Tarquínio de Souza Filho e a Educação Profissional durante o Brasil Império”. Foi criado como produto, uma série de podcasts, para divulgação da História da Educação Profissional no país. O trabalho foi desenvolvido no Macroprojeto “História e memórias no contexto da Educação Profissional e Tecnológica”, inserido na linha de pesquisa “Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos na EPT. Nosso interesse em pesquisar o autor e sua obra se deu pelo fato de Tarquínio S.F. ter feito uma ampla discussão a respeito da educação profissional durante o Brasil Império, em seu livro “O Ensino Technico no Brazil”. Ressalta-se que encontramos pouca menção ou citação a respeito do autor, ou de sua importância na tratativa do assunto no Brasil. Assim, esta pesquisa se justificou pelos poucos trabalhos publicados a respeito do autor e pela necessidade de divulgação da história da EPTNM (Educação Profissional e Tecnológica de Nível Médio) para a comunidade desta modalidade de ensino. Nosso objetivo foi divulgar através do manuscrito “O Ensino Technico no Brasil” escrito em 1887 no Brasil por Tarquínio de Souza Filho, o modelo de Educação Profissional defendido pelo autor à época.This work is a historical research that investigated the considerations regarding professional education described by Tarquínio de Souza Filho in his book “O Ensino Technico no Brazil”, published in 1887. The initial study took place during the imperial period, a time in which the author lived and wrote his work, aiming to contextualize his work, understanding Tarquínio S.F.'s thoughts on professional education. The theme was “Tarquínio de Souza Filho and Professional Education during the Brazilian Empire”. A series of podcasts was created as a product to disseminate the History of Professional Education in the country. The work was developed in the Macroproject “History and memories in the context of Professional and Technological Education”, inserted in the research line “Organization and Memories of Pedagogical Spaces at EPT. Our interest in researching the author and his work was due to the fact that Tarquínio S.F. had a broad discussion about professional education during the Brazilian Empire, in his book “O Ensino Technico no Brazil”. It is noteworthy that we found little mention or citation about the author, or his importance in dealing with the subject in Brazil. Thus, this research was justified by the few works published about the author and the need to disseminate the history of EPTNM (High School Professional and Technological Education) to the community of this type of teaching. Our objective was to disseminate, through the manuscript “O Ensino Technico no Brasil” written in 1887 in Brazil by Tarquínio de Souza Filho, the model of Professional Education defended by the author at the time
Boletim de Pessoal de março de 2001
No full textBoletim de Pessoal de março de 2001, do CEFET-MG, apresenta atos oficiais administrativos relativos à gestão de pessoal e à estrutura institucional
Boletim Especial de Serviço e Pessoal nº 14, de 01 de novembro de 2023
No full textO Boletim Especial de Serviço e Pessoal nº 14, de 01 de novembro de 2023, do CEFET-MG, reúne atos administrativos que incluem nomeações, exonerações, dispensas e designações de servidores para cargos de direção e funções gratificadas. Contempla ainda a concessão de pensões a dependentes de servidor falecido, autorização de afastamento para cooperação internacional, concessão de incentivo à qualificação, alterações em portarias anteriores e suplementação orçamentária. Também foi nomeado o colegiado do Programa de Pós-Graduação em Engenharia Mecânica do Campus Nova Gameleira, destacando a estruturação acadêmica e administrativa da instituição
Boletim de Serviço e Pessoal nº 50, de 23 de dezembro de 2022
No full textInclui a Tabela de Atividades da Secretaria de Gestão de Pessoas, de acordo com a Portaria DIR Nº 745/2022 - GDG (11.36), de 22 de novembro de 2022.Boletim de Serviço e Pessoal nº 50, publicado em 23 de dezembro de 2022, do CEFET-MG, apresenta portarias normativas e atos oficiais administrativos relativos à gestão de pessoal e à estrutura institucional
Boletim de Serviço e Pessoal nº 85, de 09 de setembro de 2016
No full textBoletim de Serviço e Pessoal nº 85, de 09 de setembro de 2016, do CEFET-MG, apresenta atos oficiais administrativos relativos à gestão de pessoal e à estrutura institucional
Boletim de Serviço e Pessoal nº 38, de 22 de maio de 2015
No full textBoletim de Serviço e Pessoal nº 38, de 22 de maio de 2015, do CEFET-MG, apresenta atos oficiais administrativos relativos à gestão de pessoal e à estrutura institucional