Repositório Institucional do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
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Textos a dois: corpos políticos em dança de salão contemporânea cênica
Get PDFEsta pesquisa-bailarina constrói um diálogo para pensar dança de salão contemporânea na cena e se delineia a partir dos espetáculos Por um fio, 1717, E vê que ele mesmo era... e Me brega, baile!, continuamente em processos rizomáticos de um olhar plural e cartográfico para a cena de dança de salão. Primeiro, penso o que é a dança de salão tradicional, quais suas tradições, seus costumes. Trago vozes e as escuto com minhas palavras, para assim chegar a algum lugar, ou múltiplos: um caminho com destino traçado ao contemporâneo na cena, mas sem a chegada prevista. A pesquisa segue a cartografia como percurso para um método de acompanhar processos, traçar linhas, mapear territórios e permitir rotas de escape. Tudo isso implicado na invenção não somente dos espetáculos de dança citados, mas também no enleio da minha própria pesquisa. O objetivo é olhar para os corpos políticos nos espetáculos de dança de salão contemporânea cênica. Por meio da análise imagética e(m) movimento, investigo a construção de textos a dois na transposição dessas narrativas. Os territórios e as rotas vislumbrados por mim são relativos à minha experiência cartográfica; por isso, como objetivos específicos, mapeio quais tradições compõem a dança de salão e se estabelecem como lugar político do corpo nas relações de poder; traço o percurso contemporâneo da cena de dança de salão, das imagens e(m) movimento para a linguagem coreográfica; acompanho os movimentos dramatúrgicos de corpos políticos na produção de textos a dois e, por fim, desenho um horizonte de pensamento (em devir) em dança de salão contemporânea cênica. O problema central desta pesquisa é desvendar de que forma corpos políticos produzem textos a dois para a linguagem coreográfica nos espetáculos de dança de salão contemporânea cênica; de que modo as imagens dos espetáculos analisados revelam uma dramaturgia descontínua dos padrões do baile e de que maneira a dança de salão contemporânea é inquietude e transgressão para traçar movimentações corpo-textualizadas em cena.This dancer-research study constructs a dialogue to reflect on the contemporary ballroom dance scenery. It is based on the shows Por um fio, 1717, E vê que ele mesmo era..., and Me brega, baile!, in continuously rhizomatic processes of a plural and cartographic regard to the ballroom dance scene. First, I reflect on what traditional ballroom dance is, what its traditions and customs are. I bring about voices and listen to them with my words, so that I can arrive somewhere, or multiple places: A journey with an outlined destination to the contemporary in the scenery, but with no expected arrival. This research study is based on cartography as a route to a method of monitoring processes, outlining lines, mapping territories and allowing escape routes. Everything is involved in the invention not only of the dance shows aforementioned, but also in the entanglement of my own research. The objective is to look at political bodies in contemporary ballroom dance performances. Through image and movement analysis, I investigate the construction of texts performed by two in the transposition of these narratives. The territories and routes glimpsed by me are relative to my cartographic experience; therefore, as specific objectives I map which traditions make up ballroom dance and establish themselves as a political place of the body in power relations; I outline the contemporary trajectory of the ballroom dance scenery, from images and movement to choreographic language; I follow the dramaturgical movements of political bodies in the production of texts performed by two; and finally, I draw a horizon of thought (in becoming) in contemporary scenic ballroom dance. The central problem of this research is to unveil how political bodies produce texts performed by two for choreographic language in contemporary ballroom dance performances; how the images of the analyzed shows reveal a discontinuous dramaturgy of dance patterns and how contemporary ballroom dancing involves restlessness and transgression to trace body-textualized movements on stage
"Eu aprendi usar outras ferramentas também" : a construção de significados por meio de práticas de leitura e produção de textos multimodais em inglês no ensino médio
Get PDFNo estudo relatado nesta tese, objetivamos, a partir de uma proposta de ensino com base nos Gêneros Textuais, sob a luz dos estudos sobre Multiletramentos e Gramática do Design Visual, investigar como os significados são construídos a partir de práticas de leitura e escrita de textos multimodais incorporando conhecimentos sobre diferentes modalidades de significação no ensino de Língua Inglesa. O estudo foi desenvolvido com alunos do primeiro
ano do ensino médio integrado ao ensino técnico de Logística de uma instituição federal no interior de Minas Gerais. Houve adaptações de atividades elaboradas com base no livro didático e produções de materiais complementares pela professora pesquisadora. Buscamos investigar, a partir da inserção de práticas de leitura e de produção de textos multimodais, que contemplam os aspectos verbais e não verbais, como os significados são construídos; detectar as facilidades e os desafios enfrentados pelos aprendizes durante o desenvolvimento das atividades; observar e identificar as capacidades exigidas, dos aprendizes, durante o processo de leitura e produção de textos multimodais; e analisar as produções textuais apresentadas pelos aprendizes após desenvolverem capacidades relacionadas à leitura e produção de textos multimodais, sob a luz da Gramática do Design Visual. Para a pesquisa nos apoiamos em construtos teóricos relacionados ao Ensino de Língua Inglesa, Gênero Textual (ALMEIDA FILHO, 2010; LEFFA, 2016; RESENDE; RAMALHO, 2006; MARTIN; ROSE, 2007; BOCCIA et al. 2013, KRESS; VAN LEEUWEN, 1996; 2006), à Linguística Sistêmico- Funcional, Semiótica Social e à Multimodalidade (HALLIDAY; HASAN, 1989; HODGE; KRESS, 1988; KRESS, 2003; 2010; KRESS; VAN LEEUWEN, 2006; SERAFINI, 2014; JEWITT, 2005) e dos (Multi)letramentos (KALANTIZIS; COPE, 2012; CERVETTI et al., 2001; MEURER, 2000; CARVALHO; ARAGÃO, 2015). A metodologia utilizada neste estudo foi a pesquisa participante (BRANDÃO, 2006), e os instrumentos de coleta de dados incluem questionários, diário de campo, entrevista, análise de atividades de produção e conversa informal. Como resultados alcançados, observamos que as atividades propostas contribuíram para o desenvolvimento da Competência Comunicativa Multimodal dos alunos (ROYCE, 2002) à medida que propiciou que eles entendessem que os textos multimodais contemporâneos são formados por vários modos semióticos, que precisam ser considerados no processo de produção dos sentidos seja no consumo, seja na produção textual. Quanto aos desafios encontrados, inferimos que não houve desafios únicos e cabíveis a todos os participantes igualmente, isto é, o desafio de um aluno configurou a facilidade de outro. No que se refere às capacidades exigidas dos alunos, percebemos a necessidade de ir além da prática de leitura e escrita do código verbal, os participantes tiveram que demonstrar domínio de ferramentas digitais e agirem como navegadores, intérpretes, designer e interrogadores a fim de produzirem significados na língua estrangeira estudada.The study reported in this thesis aimed, based on a proposal of teaching based on the textual genres, to investigate how the meanings are constructed through reading and writing practices of multimodal texts which incorporate different modalities of meaning in English language teaching. The study is supported by the multiliteracies and the grammar of visual design knowledge. It was developed with students of the first year of high school of the Logistics technical Course in a Federal institution in the countryside of Minas Gerais. Activities from the course book and production of complementary materials were adapted by the researcher teacher. It was sought to investigate, from the insertion of practices of reading and production of multimodal texts, that integrate the verbal and non-verbal aspects, as the meanings are constructed; to detect the facileness and challenges faced by the learners during the development of the activities; to observe and identify the required skills of the learners during the process of reading and elaborating multimodal texts and to analyze the textual production presented by the students after developing skills related to reading and elaborating multimodal texts under the light of the grammar of visual design. The research was supported by theoretical constructs related to the English Teaching, Textual Genre (ALMEIDA FILHO, 2010, LEFFA, 2016, RESENDE, RAMALHO, 2006, MARTIN, ROSE, 2007, BOCCIA et al., 2006), to systemic-functional linguistics, social semiotics and multimodality (HALLIDAY; HASAN, 1989; HODGE, KRESS, 1988; KRESS, 2003, 2010; KRESS; van LEEUWEN, 2006; SERAFINI, 2014; JEWITT; (KALANTIZIS, COPE, 2012, CERVETTI et al., 2001, MEURER, 2000, CARVALHO, ARAGÃO, 2015). The methodology used in this study was Participant Research (BRANDÃO, 2006), and the tools to collect data include questionnaires, field diary, interview, analysis of production activities and informal conversation. As results achieved, it was observed that the proposed activities contributed to the development of the students' Multimodal Communicative Competence (ROYCE, 2002) as it allowed students to understand that contemporary multimodal texts are formed by several semiotic modes and that these modes need to be considered in the process of production of the senses either in consumption or in textual production. As for the challenges encountered, it was inferred that there were no unique challenges that were equally applicable to all participants, that is, the challenge of one student set the ease of another student. In what concerns the skills required from the students, it was noted necessary to go beyond the practice of reading and writing of the verbal code. It was observed, that the participants had to demonstrate mastery of digital tools, and act as navigators, interpreters, designers and interrogators in order to produce meanings in the Foreign Language of study
Representações sociais do professor: análise semiolinguística de discurso propagandista
Get PDFO objetivo desta pesquisa foi analisar, por meio da Análise de Discurso de linha francesa, as representações dos professores no discurso das propagandas veiculadas pela mídia televisiva no Brasil através dos canais de TV: Rede Globo, TV Escola e Canal Futura. Nossa metodologia consistiu em estudar os conceitos, principalmente, de situação de comunicação, contrato comunicacional, modos de organização do discurso e imaginários sociodiscursivos, a partir da Teoria Semiolinguística de Charaudeau (2004, 2008 (2), 2010, 2010 (2)). Também abordamos as noções de estereótipo e ethos, segundo Amossy (2014), e de representações sociais, por Moscovici (2003). De acordo com nosso estudo, a propaganda estudada é um gênero de discurso que veicula imagens sobre professores, construídas sobre representações, Reforçando certos imaginários sociodiscursivos sobre os professores no Brasil. Como resultado, foi possível verificar que as propagandas não criam representações, mas se aproveitam das representações existentes em nosso imaginário social. Sua função seria fazer veicular as representações nesses imaginários, colaborando para a permanência dessas no meio social.The objective of this research is analise, through the Discourse Analysis of French line, the images of the teachers in the discourse of propagandas, served by televisive media in Brazil through the TV channels: Rede Globo, TV Escola and Canal Futura. Our methodology consists in study the concepts, mainly, of situation of communication, communicational contract, modes of discourse organization and sociodiscoursive imaginaries, from the Semiolinguistics Theory by Charaudeau (2004, 2008(2), 2010, 2010(2)). We also approach the notions of stereotype and ethos, according to Amossy (2014) and of social representations, by Moscovici (2003). According to our study the propaganda is a genre of discourse that vehicules images about teachers, built on stereotypes, reinforcing certain sociodiscursive imaginaries about the teachers in Brazil. As a result, it was possible to verify that the advertisements do not create representations, but take advantage of representations existing in our social imaginary. Its function would be to convey the representations in these imaginaries, collaborating for the permanence of these in the social environment
Compósitos cimentícios de alto desempenho com finos de resíduos de construção e demolição
Get PDFA utilização de resíduos de construção e demolição (RCD) é de suma importância quando se trata de sustentabilidade na engenharia civil. A utilização desses resíduos como agregados reciclados é vastamente estudada, ainda que pouco utilizado na prática no contexto nacional. Contudo, devido às massivas quantidades de resíduos gerados mundialmente e a crescente dificuldade de sua disposição final, faz-se necessário o desenvolvimento de novas técnicas de reciclagem desses materiais. Neste contexto surge a possibilidade da utilização da parcela pulverulenta desses resíduos como adições minerais aos compósitos cimentícios. A presente tese apresenta duas possibilidades de utilização desses resíduos e avaliou a adequabilidade do uso de pós provenientes de RCD como materiais cimentícios suplementares e/ou aglomerantes. Inicialmente, estudou-se a adição de pó reciclado de tijolos de alvenaria (PRT). Posteriormente, avaliou-se a possibilidade de reciclagem do pó proveniente de pastas de cimento hidratado (PRC), por meio de tratamento térmico dessas. Esses pós serviram de substituinte/adição do cimento Portland em misturas de concretos de alto desempenho. De maneira geral, os resultados indicam que o PRT é uma adição extremamente viável, uma vez que o material se apresenta como pozolânico de acordo com os ensaios realizados, melhorando, nos ensaios avaliados, o desempenho dos traços compostos por ele. O PRC, apesar de cimentante, após tratamento térmico e ao substituir 20% do cimento Portland, mostrou-se, em certos aspectos, deletério às misturas realizadas. O PRC tratado a 800 ºC é aquele que apresenta piores resultados e o tratado a 450 ºC aquele que apresenta melhor desempenho, tendo em vista as moldagens com uso de RCD, exibindo perdas de resistência à compressão de aproximadamente 10%. De forma geral, é possível afirmar que o PRT e o PRC tratado a 450 ºC apresentam resultados de resistência mecânica e indicativos de durabilidade que possibilitam a sua utilização como materiais cimentícios suplementares. O PRT provou-se pozolânico, o que possibilita seu uso como adição mineral em compósitos cimentícios. Além disso, foi possível obter alguma reatividade dos PRC tratados termicamente, controlando-se o problema da pega rápida esses resíduos também são potencialmente utilizáveis em traços com cimento Portland. A utilização de RCD gera ganhos ambientais, dependendo dos custos de processamento do resíduo, como a menor disposição de RCD em aterros e a não extração de matérias primas não renováveis, por exemplo, o que incentiva a continuidade do desenvolvimento de uso desses resíduos.The construction and demolition waste (CDW) use is important to sustainability in civil engineering. The use of these residues as recycled aggregates is widely studied, although it is poorly used in practice in the national context. However, due to the massive amounts of waste generated worldwide and the increasing difficulty of final disposal, it is necessary to develop new recycling techniques. In this context, the possibility of using these wastes as mineral additions to cementitious composites arise. This thesis presents two options for using these residues and evaluates the suitability of powders from CDW as supplementary cementitious materials and/or binders. First has been studied the partial replacement of Portland cement or silica fume by recycled powder from masonry bricks (PRT). Subsequently, the possibility of recycling the powder from hydrated cement pastes (PRC) has been evaluated by its heat treatment. These powders served as a substitute for Portland cement in high-performance concrete mixes. In general, the results indicate that PRT is a viable addition, since the material presents itself as pozzolanic, improving, in the tests evaluated, the performance of the traits containing PRT. PRC, although cementing, after heat treatment and when replacing 20% of Portland cement, proved to be deleterious to the mixtures made. The powder treated at 800 ºC is the one that presents the worst results and the one treated at 450 ºC presented the best performance among the mixtures with CDW, showing losses of resistance to compression of approximately 10%. In general, it is possible to state that PRT and PRC treated at 450 ºC present results that allow their use as supplementary cementitious materials, consequently large environmental gains can be obtained with the continued development of these materials
Estratégias de aprendizagem ativa nas aulas de língua inglesa do ensino médio público: práticas de sala de aula
Get PDFAs metodologias de aprendizagem ativa no campo escolar são práticas, técnicas e procedimentos que situam os alunos como protagonistas de sua aprendizagem, através de atividades que contribuam para a aquisição real e significativa do que é ensinado, dessa forma desenvolvendo a criticidade. Nessa perspectiva, no contexto de aula de língua inglesa do ensino médio em escolas públicas brasileiras, tais metodologias se mostram bastante significativas. Este trabalho de conclusão de curso (TCC) objetivou investigar estratégias metodológicas adequadas ao ensino de LI em escolas públicas do EM que contribuam para a aprendizagem significativa. A metodologia da pesquisa realizada teve abordagem qualitativa; quanto aos objetivos foi exploratória e descritiva, sendo adotada como procedimento técnico a pesquisa bibliográfica em dois momentos distintos. No primeiro momento, foi realizado um resgate histórico da língua inglesa em instituições públicas do Brasil desde o século XIX até os dias de hoje, caracterizados os sujeitos do ensino médio atual, apresentado o conceito de inglês global, de crenças que afetam de forma negativa o ensino de língua inglesa na escola pública e algumas metodologias de aprendizagem ativa que podem auxiliar o professor durante as aulas . No segundo momento foram pesquisados e analisados quatro trabalhos de práticas de salas de aulas em redes de ensino público em que o uso de metodologias de aprendizagem ativa contribuiu para o processo de ensino e aprendizagem da língua inglesa. Conclui-se que as metodologias de aprendizagem ativa são ferramentas de grande utilidade quando bem aplicadas e nas aulas de LI das escolas públicas brasileiras podem representar importante papel desde que encontrem ambiente físico e humano favoráveis.Active learning methodologies in the school context are practices, techniques, and procedures that position students as protagonists of their own learning through activities that contribute to the real and meaningful acquisition of what is taught by teachers, this way developing critical thinking. In this perspective, in the English language contexto, classes in high schools in Brazilian state schools, such methodologies prove to be quite significant. This course completion work (TCC) aimed to investigate methodological strategies suitable for teaching a foreign language (LI) in state high schools that contribute to meaningful learning. The research methodology adopted a qualitative method; regarding the objectives, it was exploratory and descriptive, using bibliographic research as a technical procedure in two distinct moments. In the first moment, a historical overview of the English language in public institutions in Brazil from the 19th century to the present day was conducted, characterizing the current high school people presenting the concept of global English, beliefs that negatively affect the teaching of English in state schools, and some active learning methodologies that can assist teachers during classes. In the second moment, four classroom practice works in public education networks were researched and analyzed, where the use of active learning methodologies contributed to the teaching and learning process of the English language. It is concluded that active learning methodologies are highly useful tools when well applied, and in the English language classes of Brazilian public schools, they can play an important role as long as they find favorable physical places and human behavior
Internal combustion engine numerical simulation operating with gasohol (E25) and provided with a stratified torch ignition system
Get PDFO setor dos transportes enfrenta atualmente desafios significativos relacionados com as emissões de gases poluentes e os seus impactos ambientais. A substituição de motores de combustão interna por sistemas de propulsão elétrica é amplamente promovida como uma solução sustentável para enfrentar esses desafios. No entanto, é importante destacar que o setor de geração de energia elétrica é o principal responsável pelas emissões de gases de efeito estufa no mundo, sendo responsável por cerca de 45% das emissões. Uma eletrificação completa da frota poderia agravar esta situação. Uma abordagem para enfrentar esse problema é o desenvolvimento de motores mais eficientes e menos poluentes. Uma das tecnologias promissoras é o sistema de ignição por pré-câmara, que pode melhorar o processo de combustão dos motores de combustão interna, aumentando sua eficiência de conversão de combustível e reduzindo a emissão de gases poluentes. Neste contexto, o objetivo deste trabalho foi analisar o funcionamento de um motor Ford SIGMA 1.6, com e sem pré-câmara de ignição, utilizando gasolina (E25) como combustível. Para isso, foram realizadas simulações numéricas unidimensionais com o software GT-POWER. Essas simulações permitiram a calibração e validação de modelos numéricos, a partir de dados experimentais obtidos em testes de bancada dinamométrica. Modelos preditivos e não preditivos foram criados, os quais foram validados com dados experimentais e posteriormente utilizados para avaliar o desempenho do sistema com o uso de pré-câmara em diferentes condições de operação. Os modelos apresentaram resultados consistentes, com erros inferiores a 5% em relação aos dados experimentais. Os resultados evidenciaram ganhos na eficiência de conversão de combustível e, consequentemente, redução na emissão de poluentes, em relação ao motor de ignição por centelha. Os modelos preditivos criados permitiram ainda alterar os parâmetros da geometria da pré-câmara tais como volume e diâmetro de orifício, permitindo o estudo da influência desses parâmetros geométricos da pré-câmara na eficiência de conversão de combustível. Analogamente, o modelo proposto também permitiu alterar parâmetros geométricos do motor visando minimizar o consumo específico de combustível. Observou-se ainda que, apesar de a redução do diâmetro do furo da pré-câmara produz um aumento da potência e redução do consumo específico de combustível, mas que essa redução não pode ser feita de forma exagerada, pois nesses casos pode causar efeitos contrários de piora do desempenho do motor.The transport sector currently faces significant challenges related to polluting gas emissions and their environmental impacts. Replacing internal combustion engines with electric propulsion systems is widely promoted as a sustainable solution to address these challenges. However, it is important to highlight that the electricity generation sector is the main responsible for greenhouse gas emissions in the world, being responsible for around 45% of emissions. A complete electrification of the fleet could worsen this situation. One approach to tackling this problem is the development of more efficient and less polluting engines. One of the promising technologies is the pre-chamber ignition system, which can improve the combustion process of internal combustion engines, increasing their fuel conversion efficiency and reducing the emission of polluting gases. In this context, the objective of this work was to analyze the operation of a Ford SIGMA 1.6 engine, with and without ignition pre-chamber, using gasohol (E25) as fuel. For this, one-dimensional numerical simulations were carried out with the GT-POWER software. These simulations allowed the calibration and validation of numerical models, based on experimental data obtained in dynamometric tests. Predictive and non-predictive models were created, which were validated with experimental data and subsequently used to evaluate the performance of the system using the pre-chamber in different operating conditions. The models presented consistent results, with errors of less than 5% in relation to experimental data. The results showed gains in fuel conversion efficiency and, consequently, a reduction in pollutant emissions, in relation to the spark ignition engine. The predictive models created also allowed changing the pre-chamber geometry parameters such as volume and orifice diameter, allowing the study of the influence of these pre-chamber geometric parameters on fuel conversion efficiency. Similarly, the proposed model also allows changing geometric parameters of the engine in order to minimize specific fuel consumption. It was also observed that, although reducing the diameter of the pre-chamber hole produces an increase in power and a reduction in specific fuel consumption, this reduction cannot be done exaggeratedly, as in these cases it can cause opposite effects, worsening engine performance
Análise multiplex da rede brasileira de transporte aéreo
Get PDFO transporte aéreo continua sendo a melhor opção para conectar regiões distantes e apoiar o desenvolvimento social e econômico mundial, apesar dos desafios ambientais. O Brasil depende fortemente dessa modalidade de transporte devido às suas dimensões continentais. Neste trabalho realizamos um estudo utilizando a abordagem multiplex de redes complexas para analisar a rede brasileira de transporte aéreo de passageiros, BATMN. Nesse contexto, criamos o Índice de Eficiência Multiplex (MEI) e suas versões para redes direcionadas e/ou ponderadas, que permitem quantificar o nível de heterogeneidade de conexões de uma rede multiplex em uma escala de 0 a 1, considerando características de direção e grau de importância das arestas, sendo apropriados para pesquisas em redes de transporte. Utilizamos o MEI para avaliar a diversificação de rotas das empresas de transporte aéreo no Brasil entre 2010 e 2021, um período marcado pela ocorrência de grandes eventos no país. Analisamos a influência de alguns desses eventos sobre a eficiência da rede, como a Copa do Mundo FIFA em 2014 e as Olimpíadas do Rio em 2016, assim como de outras mudanças no setor, incluindo a fusão entre companhias aéreas, a privatização de aeroportos, o encerramento de operações de uma importante transportadora aérea e da pandemia de COVID-19. Além disso, investigamos se a diversificação de rotas afetou os preços das passagens aéreas praticados no Brasil. Adicionalmente, por meio de uma metodologia recém-introduzida na literatura, examinamos a capacidade de difusão da rede e observamos o ganho relativo ocorrido em relação à difusão do sistema de transporte aéreo quando são consideradas as conexões de voos entre diferentes companhias aéreas, delineando um cenário de possíveis parcerias entre as empresas aéreas. As avaliações realizadas neste trabalho fornecem novas e significativas informações sobre a rede de transporte aéreo de passageiros no Brasil, contribuindo para otimizar a oferta desse tipo de transporte no país e, consequentemente, reduzir os custos envolvidos. Além disso, a metodologia proposta permite não somente uma análise diferenciada das redes de transporte aéreo, mas também a quantificação da eficiência de redes multiplex em geral.Air transportation remains the best option to connect distant regions and support world social and economic development, despite environmental challenges. Brazil depends strongly in this mode of transportation due to its continental dimensions. In this work, we conducted a study using the multiplex approach of complex networks to analyze the air transport network of Brazilian passengers, BATMN. In this context, we create the multiplex efficiency index (MEI) and its versions for targeted and/or weighted networks, which allow to quantify the level of connection heterogeneity of a multiplex network on a scale of 0 to 1, considering the characteristics of direction and importance level of edges, being appropriate for research in transportation networks. We used the MEI to evaluate the diversification of routes of airlines in Brazil between 2010 and 2021, a period of occurrence of major events in the country. We analyzed the influence of some of these events on network efficiency, such as the FIFA World Cup in 2014 and the Rio Olympic Games in 2016, as well as other sector changes, including the merger between airlines, airport privatization, the closure of operations of an important air carrier and COVID-19 pandemic. In addition, we investigated whether the diversification of routes affected the prices of air tickets in Brazil. Additionally, through a recently introduced methodology in the literature, we examined the network’s diffusion capacity and observed the relative gain that occurred in the diffusion of the air transportation system when the flight connections between different airlines are considered, outlining a scenario possible partnerships between airlines. The evaluations carried out in this work provide new and significant information about the passenger air transportation network in Brazil, contributing to optimize the offer of this type of transportation in the country and, consequently, reduce the costs involved. In addition, the proposed methodology allows not only a differentiated analysis of air transportation networks, but also the quantification of the efficiency of multiplex networks in general
Estamos ao vivo: estratégias discursivas em uma transmissão direta na televisão
Get PDFNesta tese, investigamos as estratégias discursivas em transmissões diretas televisivas de grandes acontecimentos noticiosos em situações de tragédia a partir dos pressupostos epistemológicos da Análise do Discurso de vertente francesa, especificamente a que assume uma perspectiva de discurso tal como o fez/faz Patrick Charaudeau. Nosso objeto empírico foi a cobertura “ao vivo” que a Globo News realizou sobre o acidente aéreo envolvendo membros da Associação Chapecoense de Futebol, profissionais da imprensa e tripulantes da empresa LaMia, ocorrido em 29 de novembro de 2016, próximo a Medellín, na Colômbia. O fato de o grande acontecimento noticioso ser “ao vivo” e não ter sido pré-planejado faz dele um gênero singular dentro dos Estudos de Linguagens, tornando-se um instigante corpus de pesquisa. Isso induz a uma realização discursiva mais autêntica em relação àquela que normalmente ocorre em outros gêneros televisuais, gravados e “ao vivo”, por se tratar de um texto em ato, em enunciação. Nesse sentido, buscamos, primeiramente, identificar elementos característicos da transmissão direta, a fim de diferenciá-la de outros sistemas técnicos de representação, para, posteriormente, analisar o processo diegético instituído pela emissora, considerando as estratégias discursivas implementadas e o modo como se dá a cadência sintático-discursiva da transmissão. Para isso, realizamos pesquisa bibliográfica e observamos sistematicamente a transmissão direta da Globo News, analisando a grade programática da emissora, os sujeitos (âncora, repórter/correspondente, comentarista e entrevistado) e os dispositivos cênicos (cenário/estúdio, planos/enquadramentos, movimentos/cortes e elementos sintáticos) pertencentes aos espaços midiático e social da cobertura “ao vivo”, de modo a nos aprofundar no todo da diegese narrativa. Entre os resultados obtidos, constatamos que a concepção do TU destinatário se deu não apenas pelas emissões jornalísticas, mas pelas publicidades e propagandas presentes no direto; o grande acontecimento noticioso caracterizou-se por mobilizar uma quantidade considerável de enquadramentos temáticos possíveis; o âncora foi o verdadeiro pivô do jogo proposto pela instância de produção, pois utilizou os modos discursivos, mediou (ou mesmo conduziu) a relação entre o telespectador e seu acesso ao grande acontecimento noticioso e concedeu turnos de fala durante a cobertura “ao vivo”; a participação do repórter e/ou comentarista foi uma estratégia discursiva calcada, ao mesmo tempo, numa visada de credibilidade, mas, sobretudo, de captação, já que boa parte das informações trazidas por eles poderia ser dita da redação pelo âncora; o comentarista, embora lance mão, principalmente, do modo de organização argumentativo, ou do “acontecimento comentado”, definiu-se pela ausência de rigor de seus enunciados, sendo mais uma estratégia de captação da Globo News e de preenchimento dos “vazios” da emissão, momentos em que não houve novas informações sobre o grande acontecimento noticioso; o especialista usou de um engajamento distanciado, externando sua opinião a partir de um notório saber, mas de maneira prudente, por meio de um argumento calcado na hipótese e na suspeita, sua participação esteve ligada ao acontecimento provocado, e não ao acontecimento comentado, como no caso do comentarista; o entrevistado variou entre uma autoridade, uma testemunha ou um parente das vítimas e sua participação se deu por uma estratégia de credibilidade (autoridade e testemunha) ou por uma estratégia de captação (parente das vítimas), tendo um engajamento mais distanciado (autoridade e testemunha) ou um engajamento mais evidente e patêmico (parente das vítimas); a composição cenográfica alternou entre autorreferencial, decorativa e modular no espaço midiático, e hiper-real, autenticada e simulada no espaço social; o plano de maior recorrência foi o médio, em que os sujeitos são enquadrados da cintura para cima, e o primeiro plano, do busto para cima, denotando uma distância social entre a emissora e o telespectador; o movimento de câmera foi raro, mas teve seu lugar em determinadas emissões, como no Estúdio I, por seu “tom” menos formal, ou quando se buscou um efeito patêmico, como na entrevista com parentes de vítimas, em que a dor foi realçada; o crawl teve como característica o funcionamento modular (blocos de textos), binário (sintático), circular (repete-se) e, em algumas vezes, temático, mas, discursivamente, mostrou-se uma estratégia discursiva de captação e concorrência com outros dispositivos cênicos. Por fim, concluímos que a cobertura “ao vivo” da Globo News naquele dia 29 de novembro de 2016, por suas estratégias discursivas (sobretudo captação e mea-culpa), anseia por dar novas informações (lançando mão das mais diversas fontes) aliada à presença de sujeitos para sustentar o vazio da não novidade (comentaristas e especialistas) e uso de materialidades pouco frequentes no discurso midiático de informação (entrevista por telefone, exibição de fotos e de imagens em baixa qualidade), realizou uma cadência sintático- -discursiva que nomeamos de “rotunda midiática” para construir sua diegese narrativaIn this thesis, we investigated the discursive strategies in live television broadcasts of major news events in situations of tragedy. We based our studies on the epistemological assumptions of French Discourse Analysis, specifically the one that assumes a discourse perspective, as Patrick Charaudeau did and still does. Our empirical object was the “live” coverage that the channel Globo News carried out on the airplane crash involving members of the soccer team Associação Chapecoense de Futebol, media professionals and crew of LaMia company, which occurred on November 29, 2016, near to Medellín, Colombia. The fact that the major news event is “live” and not pre-planned makes it a unique genre within Language Studies, making it a compelling corpus of research. It induces a more authentic discursive realization compared to what normally occurs in other TV genres, whether recorded or “live”, because it is a text in act, enunciation. In this sense, we first sought to identify characteristic elements of live television, in order to separate them from other technical systems of representation, to later analyze the diegetic process instituted by the broadcaster, considering the discursive strategies implemented and how the syntactic-discursive cadence of the broadcast takes place. We performed bibliographical research and systematically observed the live broadcast by Globo News, analyzing its programming, subjects (anchor, reporter / correspondent, commentator and interviewee) and the scenic devices (scenery / studio, plans /cuts and syntactic elements) belonging to the media and social spaces of “live” coverage in order to delve into the whole narrative diegesis. Among the results, we found that the choice for the YOU-addressee is not only in the journalistic publications, but also in the advertising presented there. The major news event was characterized by mobilizing a large number of possible thematic frameworks. The anchor was the true pivot of the game proposed by the production instance, as he/she used the discursive modes, mediated (or even led) the relation between the viewer and her/his access to the major news event and granted speech shifts during the “live” coverage. The participation of reporters and / or commentators was a discursive strategy based, at the same time, on a credibility aim (visee), but, above all, on capture, since much of the information they brought could be said by the anchor. The commentator, even though using mainly the mode of argumentative organization, or of the “commented event”, was defined by the lack of rigor of his statements, being another strategy of capture by Globo News channel and filling the “gaps” of the coverage, moments when there was no new information about the great news event. The specialist used a distanced engagement, expressing his opinion from an expertise, but being prudent, through an argument based on the hypothesis and suspicion. His participation was connected to the event, not to the commented event, as in the case of the commentator. The interviewee ranged from an authority, a witness or a member of the family of the victims and their participation was by a strategy of credibility (authority and witness) or by a strategy of capture (family of victims), having a more distanced engagement (authority and witness) or a more evident and pathetic engagement (family of victims). The scenographic composition alternated among selfreferential, decorative and modular in the media space, and hyper-real, authenticated and simulated in social space. The most recurrent plan was the medium, in which the subjects are framed from the waist up, and the first plane, from the bust up, denoting a social distance between the broadcaster and the viewer. The camera movement was rare, but it took its place in certain transmissions, as in Estúdio I, because of its less formal “tone”, or when a pathetic effect was sought, as in the interview with relatives of victims, in which the pain was highlighted. The crawl had the following characteristics: modular operation (text blocks), binary (syntactic), circular (repeats itself) and, in some cases, thematic, but, discursively, showed a discursive strategy of capture and competition with other scenical devices. As a result, we concluded that the “live” coverage performed by Globo News on November 29, 2016, due to its discursive strategies (especially capture and mea-culpa), was eager to provide new information (using a variety of sources) along with the presence of subjects to support the emptiness of non-novelty (commentators and specialists) and the use of infrequent materialities in the media discourse of information (telephone interview, low-quality photos and images) performed a syntactic-discursive cadence that we named “media roundabout” in order to build its narrative diegese
Percepções de docentes da educação profissional técnica de nível médio do CEFET-MG sobre a Base Nacional Comum Curricular
Get PDFA pesquisa que dá origem a esta dissertação apresenta como objeto as percepções de docentes que lecionam disciplinas da formação geral em cursos técnicos integrados no CEFET-MG sobre a implementação, a organização e o conteúdo da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Médio. Tem como ponto de partida a obrigatoriedade de implementação da BNCC na etapa do nível médio, conforme trata a Lei 13.415/2017, conhecida também como Lei da Reforma do Ensino Médio. Justifica-se por averiguar o impacto e o processo de implantação dessa normativa nacional e obrigatória numa escola da Rede Federal de Ensino Profissional, Científica e Tecnológica. Pretendeu-se elucidar o seguinte questionamento: quais são as percepções dos docentes das disciplinas da formação geral sobre a BNCC para o Ensino Médio? A pesquisa apresenta abordagem qualitativa, do tipo descritiva, na qual o universo e o lócus da pesquisa foram os 176 docentes efetivos e lotados nos Departamentos da Formação Geral em oito câmpus do CEFET-MG. Os dados foram coletados por questionários on-line, com perguntas relacionadas aos objetivos da pesquisa. As interpretações dos resultados dos questionários e das entrevistas foram baseadas em técnicas metodológicas de análise de conteúdo. Os resultados encontrados foram a insatisfação predominante dos docentes participantes em relação à BNCC do Ensino Médio, sugerindo melhorias necessárias. Os desafios para implementar essa normativa nas disciplinas de formação geral são destacados, incluindo preocupações com desigualdades sociais e a falta de integração entre os aspectos técnicos e de formação geral do currículo. Fica evidente a necessidade de um maior envolvimento dos docentes na revisão curricular e uma crítica à padronização dos conteúdos da BNCC, que não considera as diversidades culturais e regionais do Brasil.The research that gives rise to this dissertation presents as its object the perceptions of teachers instructing general education disciplines in integrated technical courses at CEFET-MG regarding the implementation, organization, and content of the Brazilian National Common Curriculum (BNCC) for High School. It is motivated by the mandatory implementation of the BNCC in the secondary education stage, as mandated by Law 13,415/2017, also known as the High School Education Reform Law. The study aims to investigate the impact and implementation process of this national mandatory normative in a school within the Federal Network of Professional, Scientific, and Technological Education. The central question addressed is: what are the perceptions of teachers of general education disciplines regarding the BNCC for High School? This qualitative, descriptive study focused on 176 teachers who work in the General Education Departments across eigth campuses in the interior of the state of Minas Gerais at CEFET-MG. Data collection was carried out with semi-structured online interviews with teachers meeting predefined criteria. Interpretations of questionnaire and interview results employed methodological content analysis techniques. Findings indicate a predominant dissatisfaction among participating teachers regarding the BNCC for High School, suggesting necessary improvements. Challenges in implementing this normative in general education disciplines are underscored, along with concerns about social inequalities and the lack of integration between technical and general education aspects of the curriculum. The study underscores the need for greater teacher involvement in curriculum revision and critiques the standardization of BNCC content, which fails to consider Brazil's cultural and regional diversities
[TESTE] RESOLUÇÃO CGOV/CEFET-MG Nº 8, de 25 de agosto de 2023
Get PDFInstitui o Programa de Desenvolvimento Estratégico da Governança (2023-2027) do CEFET-MG e o regulamenta