Repositório Institucional do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
Not a member yet
2218 research outputs found
Sort by
Boletim de Serviço e Pessoal nº 84, de 30 de agosto de 2016
No full textBoletim de Serviço e Pessoal nº 84, de 30 de agosto de 2016, do CEFET-MG, apresenta atos oficiais administrativos relativos à gestão de pessoal e à estrutura institucional
Boletim de Serviço e Pessoal nº 25, de 24 de junho de 2022
No full textBoletim de Serviço e Pessoal nº 25, publicado em 24 de junho de 2022, do CEFET-MG, apresenta atos oficiais administrativos relativos à gestão orçamentária e no âmbito da gestão de pessoas
Boletim Especial de Serviço e Pessoal nº 20, de 15 de setembro de 2022
No full textBoletim Especial de Serviço e Pessoal nº 20, publicado em 15 de setembro de 2022, do CEFET-MG, apresenta atos oficiais administrativos relativos à gestão de pessoal
Boletim de Serviço e Pessoal nº 31, de 18 de agosto de 2023
No full textO Boletim de Serviço e Pessoal nº 31, publicado em 18 de agosto de 2023, do CEFET-MG, apresenta atos administrativos incluindo declarações de vacância e concessões de licença, designações e dispensas em funções de chefia e coordenação, nomeações para colegiados e comissões, autorizações de afastamentos para capacitação e participação em eventos, concessão de progressão e abono, reconhecimento e encerramento de participações em ações de desenvolvimento, além de prorrogação de mandatos e substituições em funções administrativas
Competência do diretor escolar na rede estadual de Minas Gerais: o processo de certificação ocupacional à luz da ergologia
No full textO objetivo desta dissertação é compreender, por meio de uma visão ergológica, o processo de certificação dos diretores escolares da rede estadual de Minas Gerais. Iniciado em 2006, o processo de certificação ocupacional de diretores de escolas estaduais em Minas Gerais busca identificar se o profissional possui as competências necessárias para assumir determinado cargo ou função e se atende aos quesitos técnicos, com suas respectivas responsabilidades e atividades. A escolha por uma abordagem ergológica nesta pesquisa foi feita, sobretudo, para dar centralidade e voz ao diretor escolar, de modo a expor sua visão sobre o processo de certificação. Considerada uma démarche, um caminho a ser percorrido, a ergologia se propõe a compreender melhor e intervir nas situações de trabalho para transformá-las, trazendo para o centro das atenções o trabalhador no exercício da atividade, privilegiando os saberes construídos e buscando entender os debates vividos por eles na execução do trabalho. Tendo em vista o objetivo do estudo, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com diretores escolares da rede estadual da região metropolitana de Belo Horizonte. Além disso, por ter como objeto de estudo a certificação ocupacional, o trabalho aborda a organização da educação brasileira, o histórico e os processos de escolha da figura do diretor escolar, bem como a literatura que se propõe a identificar as competências exigidas para a administração escolar no Brasil. Conclui-se que a implantação da certificação ocupacional estudada foi realizada a reboque de um movimento nacional voltado à melhoria dos resultados do ensino no Brasil, que instituiu uma sistemática de métricas e controles para avaliar a evolução da qualidade da educação no país. Esse movimento é um claro exemplo da injeção de valores do mercado — valores individuais passíveis de quantificação — sobre o polo político, que envolve valores não quantificáveis e o bem comum. Verificada a relação entre as competências e qualidades do gestor escolar e essa melhoria, a certificação ocupacional passou a ser o selo de qualidade do profissional que ocupa o cargo, validando os esforços do governo estadual para a melhoria do ensino. Entretanto, a certificação não consegue abarcar a realidade do trabalho desses profissionais de forma a preparar plenamente os candidatos para a nomeação no cargo.The purpose of this dissertation is to understand, through an ergological point of view, the certification process of school principals in the state of Minas Gerais. Beginning in 2006, the occupational certification process of state school principals in Minas Gerais aims to identify whether the professional has the necessary skills to assume a specific position or function and meets the technical requirements, along with their respective responsibilities and activities. The choice of an ergological approach in the present research was made mainly to give centrality and voice to the school principals so they could express their views on the certification process. Considered a *démarche*, or a path to be followed, ergology seeks to better understand and intervene in work situations in order to transform them, bringing the worker to the center of attention, valuing the knowledge they have built, and seeking to understand the debates they experience in the execution of their work. In line with the study’s objective, semi-structured interviews were conducted with school principals from the metropolitan area of Belo Horizonte. In addition, as the object of study is occupational certification, the research addresses the organization of Brazilian education, the history and processes of selecting school principals, and the literature that aims to identify the competencies required for Brazilian school administration. It can be concluded that the implementation of the occupational certification studied was carried out in the wake of a national movement aimed at improving education results in Brazil, which instituted a system of metrics and controls to evaluate the evolution of teaching quality in the country. This movement is a clear example of the injection of market values — individual values that can be quantified — into the political sphere, which involves unquantifiable values and the common good. Once the relationship between the skills and qualities of school managers and such improvement was established, occupational certification became the quality seal for professionals in this position, validating the state government’s efforts to enhance education quality. However, based on the principals’ interviews, the certification cannot encompass the reality of their work or adequately prepare candidates for the position
Boletim de Serviço e Pessoal nº 32, de 19 de agosto de 2022
No full textBoletim de Serviço e Pessoal nº 32, publicado em 19 de agosto de 2022, do CEFET-MG, apresenta atos oficiais administrativos relativos à gestão de pessoal e à estrutura institucional, incluindo portarias normativas que tratam da criação de comissões e núcleos de acessibilidade, além de outras disposições administrativas
Boletim Especial de Serviço e Pessoal nº 30, de 1º de dezembro de 2022
No full textBoletim Especial de Serviço e Pessoal nº 30, publicado em 1º de dezembro de 2022, do CEFET-MG, apresenta ato oficial administrativo relativo à gestão de pessoal
Capacitação no setor público: percepção dos servidores sobre os desafios dos processos decisórios na implementação de uma escola de desenvolvimento
No full textA presente dissertação é uma análise da percepção dos servidores sobre os desafios dos processos decisórios encontrados na implementação de uma Escola de Desenvolvimento. Para embasar este estudo de caso qualitativo descritivo, foi construído um referencial teórico que buscou consolidar os seguintes tópicos: administração pública, gestão de pessoas, processos decisórios e escolas de governo. A pesquisa ocorreu por meio da pesquisa documental e de seis entrevistas semiestruturadas, realizadas com servidores do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, diretamente ligados à Coordenação de Desenvolvimento de Pessoas, posição atual da Escola de Desenvolvimento de Servidores e que auxiliaram em sua implementação. A análise de conteúdo proposta por Bardin (2011) foi a metodologia utilizada para apreciação dos dados coletados, pela qual objetivou-se descrever e analisar as diretrizes para capacitação do Governo Federal, a atual política de capacitação da instituição e a percepção dos servidores, envolvidos na implementação, sobre a Escola de Desenvolvimento de Servidores, da autarquia federal em questão. Desta forma, foi identificada uma visão muito positiva sobre a mesma, que é considerada motivadora e valorizadora. Os principais desafios e dificuldades encontrados na implementação relacionaram-se às pessoas, à infraestrutura, à pandemia do corona vírus, ao tempo para aprovação da portaria para sua regulação e à legislação. Nem sempre é possível atuar sobre as dificuldades, mas essas podem se transformar em oportunidades.This thesis is an analysis of the perception of civil employees about the challenges of decision-making processes encountered in the implementation of a Development School. To support this qualitative descriptive case study, a theoretical framework was built that sought to consolidate the following topics: public administration, people management, decision-making processes and schools of government. The research took place through documentary research and six semi-structured interviews, conducted with employees of the Federal Center for Technological Education of Minas Gerais, directly linked to the Coordination of People Development, current position of the School of Development of Servers and who helped in its implementation. The content analysis proposed by Bardin (2011) was the methodology used to asses the data collected, by which it aimed to describe and analyze the guidelines for training the Federal Government, the current training policy of the institution and the perception of the employees involved in the implementation, on the School of Development of Servers, of the federal autarchy in question. In this way, a very positive view of it was identified, which is considered motivating and valuing. The main challenges and difficulties encountered in the implementation were in relation to people, infrastructure, the pandemic of the corona virus, the time for the approval of the ordinance for its regulation and the legislation. It is not always possible to act on difficulties, but these can become opportunities
Boletim de Pessoal de janeiro de 2011
No full textBoletim de Pessoal de janeiro de 2011 do CEFET-MG, apresenta atos oficiais administrativos relativos à gestão de pessoal e à estrutura institucional
Boletim de Serviço e Pessoal nº 40, de 28 de setembro de 2018
No full textBoletim de Serviço e Pessoal nº 40, de 28 de setembro de 2018 do CEFET-MG, apresenta atos oficiais administrativos relativos à gestão de pessoal e à estrutura institucional