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Planejamento e território: o impacto dos Jogos Olímpicos na produção do espaço urbano do Rio de Janeiro
No full textAny urban interventions impact the landscape and the morphological structure of a city. In the case of Large Urban Projects (GPUs), this interference is even more evident. The purpose of this article is to verify the environmental perception of key people about the urban changes caused after the establishment of a GPU, the 2016 Olympic Games, three years after its implementation. It was found that, despite some occasional improvements in road infrastructure, transportation and in the increase in the real estate supply due to the construction of new buildings, the Olympic interventions resulted in the strengthening of the socio-spatial segregation of individuals. The relocation of residences in different parts of the city was promoted, as a result of the construction of the Olympic Park in Rio de Janeiro.Quaisquer intervenções urbanas impactam a paisagem e a estruturação morfológica de uma cidade. No caso dos Grandes Projetos Urbanos (GPUs), essa interferência é ainda mais evidenciada. O objetivo deste artigo consiste em verificar a percepção ambiental de pessoas-chave acerca das mudanças urbanas ocasionadas após a instauração de um GPU, os Jogos Olímpicos de 2016, após três anos de sua implantação. Verificou-se que, apesar de algumas melhorias pontuais na infraestrutura viária, de transporte e no aumento da oferta imobiliária devido a construção de novos edifícios, as intervenções olímpicas acarretaram no fortalecimento da segregação socioespacial dos indivíduos. Promoveu-se a realocação de residências em diferentes pontos da cidade, por consequência da construção do Parque Olímpico do Rio de Janeiro
Curitiba das tábuas verticais e mata-juntas: as casas tradicionais de madeira na primeira metade do século XX
No full textThe architectural pattern of vertical boards and wooden joint covers spread across the landscape of Curitiba in the first half of the 20th century. In the last two decades of the 19th century, the rise of sawmills, along with the predatory exploitation of noble species such as Araucaria angustifolia, promoted the standardization of board cutting, which became a popular material due to its low cost. In addition to economic factors, the syncretism between construction techniques materialized from the encounter between local knowledge and contributions brought by immigrants from various ethnicities, resulting in colorful, verandah houses with ornamental woodwork (lambrequins). However, despite the popularity of these buildings, the Code of Postures of 1919, a legislative instrument that defined construction and land use regulations in the city at the beginning of the 20th century, contributed to the production of a landscape shaped by parameters of segregation, in which wooden houses were part of an exclusionary context for symbolizing backwardness due to the construction material.O padrão arquitetônico das tábuas verticais e mata-juntas se disseminou pela paisagem de Curitiba na primeira metade do século XX. Nas duas últimas décadas do século XIX, a ascensão das serrarias, juntamente com a exploração predatória de espécies nobres como a Araucária angustifólia, promoveu a padronização do corte das tábuas, que se tornaram um material popular devido ao baixo custo. Além dos fatores econômicos, o sincretismo entre as técnicas construtivas se materializou a partir do encontro entre o saber local e as contribuições trazidas por imigrantes de diversas etnias, resultando em casas coloridas, avarandadas e com lambrequins. No entanto, apesar da popularidade dessas edificações, o Código de Posturas de 1919, instrumento legislativo que definiu as normas construtivas e de uso do solo na cidade no início do século XX, contribuiu para a produção de uma paisagem moldada pelos parâmetros da segregação, na qual as casas de madeira integraram um âmbito de exclusão por simbolizarem atraso devido ao material construtivo
Jogos didáticos no ensino de botânica: uma abordagem lúdica desenvolvida na monitoria acadêmica
No full textAcademic monitoring can contribute so that the approach to botanical content is done in a playful and creative way. Thus, the general objective of this research was to present the results of an intervention that involved the application of two didactic games as a complementary teaching methodology while monitoring the discipline of Cryptogram Morphology and Taxonomy. This research is qualitative and descriptive in nature, involving students from the Biological Sciences Degree Course at FAEC/UECE. The first game used in the research involved the contents of bryophytes (board game), while the second one addressed the contents of pteridophytes (crossword puzzle). The application of these occurred as a form of review, followed by an evaluative questionnaire on the opinion of students about the game as a pedagogical teaching strategy and on the specific games used in the research. The participants demonstrated to have a positive view regarding the use of educational games in higher education and considered that the games applied in this work contributed to their academic training, functioning as an efficient mechanism for addressing the content of bryophytes and pteridophytes. For the student who acted as a monitor, the development of the research allowed her to reflect on the planned teaching action, promoting her professional development and a new look in relation to the teaching and learning process. It was concluded that it was evident to the students the significance and the contribution of didactic games can offer for a better understanding of the contents explored in the research.A monitoria acadêmica pode contribuir para que a abordagem dos conteúdos de botânica seja feita de maneira lúdica e criativa. Assim, o objetivo geral dessa pesquisa foi apresentar os resultados de uma intervenção que envolveu a aplicação de dois jogos didáticos como metodologia de ensino complementar durante a monitoria da disciplina de Morfologia e Taxonomia de Criptógamas. Essa pesquisa é de natureza qualitativa e descritiva, envolvendo estudantes do Curso de Licenciatura em Ciências biológicas da FAEC/UECE. O primeiro jogo utilizado na pesquisa envolveu os conteúdos de briófitas (jogo de tabuleiro), enquanto o segundo abordou os conteúdos de pteridófitas (jogo de palavras cruzadas). A aplicação dos mesmos ocorreu como forma de revisão, seguida de um questionário avaliativo sobre a opinião dos discentes acerca do jogo enquanto estratégia pedagógica de ensino e sobre os jogos específicos utilizados na pesquisa. Os participantes demonstraram ter uma visão positiva quanto à utilização dos jogos didáticos no ensino superior e consideraram que os jogos aplicados nesse trabalho contribuíram para as suas formações acadêmicas, funcionando como um eficiente mecanismo de abordagem dos conteúdos de briófitas e pteridófitas. Para a estudante que atuou como monitora, o desenvolvimento da pesquisa permitiu que a mesma pudesse refletir sobre a ação docente planejada, promovendo o seu desenvolvimento profissional e um novo olhar em relação ao processo de ensino e aprendizagem. Conclui-se que ficou evidente para os estudantes a significância e a contribuição dos jogos didáticos podem oferecer para uma melhor compreensão dos conteúdos explorados na pesquisa
Qualificação da aprendizagem no curso de Direito pela devolutiva da avaliação
No full textThe study analyzes the feedback of the evaluation to students of a Bachelor of Law course at a private higher education institution in the State of São Paulo.The objective was to investigate whether feedback is enlightening to students and provides them with some qualification in learning.The results show that feedback from the learning assessment is beneficial and, therefore, cooperative in learning, as the participants mentioned being satisfied with the feedbacks they receive from their teachers, which are accessible when making feedback. Therefore, it is suggested that feedback, improves knowledge about the content and allows to resume and understand what was taught, qualifying the learning in the classroom.O estudo analisa, a devolutiva da avaliação aos estudantes de um curso de Bacharelado em Direito de uma instituição de ensino superior privada do interior do Estado de São Paulo. O objetivo foi investigar se a devolutiva é esclarecedora aos estudantes e lhes proporciona alguma qualificação na aprendizagem. Os resultados apontam que a devolutiva da avaliação da aprendizagem é benéfica e, por conseguinte, cooperadora no aprendizado, pois os participantes mencionaram estar satisfeitos com os feedbacks que recebem de seus professores, os quais são acessíveis quando fazem devolutivas. Assim sendo, sugere-se que a devolutiva, melhora o conhecimento sobre o conteúdo e permite retomar e compreender o que foi ensinado, qualificando a aprendizagem em sala de aula
Análise da perspectiva sobre a contextualização no ensino de química e a ruptura com o paradigma positivista
No full textThe focus of this article is to analyze the different possibilities of understanding the perspective on the contextualization of the chemistry teaching, through a theoretical discussion and study of the legislation about the formation of chemistry teachers, valuing that point of view what promotes a rupture with the positivist paradigm from the sociological critique to the same, through authors like Boaventura de Sousa Santos and Edgar Morin. In this way, the objective of this article is to analyze the perspective on the contextualization of the teaching of chemistry as an instrument in promoting of a problematizing science education. After the theoretical reflection, we will analyze fundamental laws for the formation on chemistry´s teacher in Brazil, like the Parâmetros Curriculares Nacionais (1999), the Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Química (2001) and the Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial em Nível Superior e para a Formação Continuada (2015), in order to understand how the perspective about the contextualization of scientific knowledge is promoted in these legislation. The methodology developed in this research is characterized by the qualitative approach, based on the critical and theoretical analysis of the concept of contextualization of teaching chemistry in its theoretical and legislative approach. As a result, we identified that, in the theoretical references and in the analyzed documents, both understand the importance of promoting contextualized chemistry education, founded on contextualization that favors the formation of a critical citizen through the problematization of scientific education, which focus the social, political, economics and cultural aspects to understand the scientific process.Neste artigo, de cunho teórico, buscamos analisar as diferentes possiblidades de compreensão da perspectiva sobre a contextualização do ensino de química, através de discussão bibliográfica e estudo de normativas sobre a formação de professores de química, valorizando a concepção que promove uma ruptura com o paradigma positivista a partir da crítica sociológica ao mesmo, através de autores como Boaventura de Sousa Santos e Edgar Morin. O objetivo do artigo consiste na análise da perspectiva sobre a contextualização do ensino como instrumento na promoção de um ensino de ciências crítico e problematizador. Após a reflexão teórica, iremos analisar as normativas para a formação docente em Química, dentre elas os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio (1999), as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Química (2001) e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial em Nível Superior e para a Formação Continuada (2015), com o objetivo de compreender como a perspectiva da contextualização do conhecimento científico é promovida nestas legislações. A metodologia desenvolvida nesta pesquisa caracteriza-se pela abordagem qualitativa, a partir da análise crítica do conceito de contextualização em referenciais teóricos e normativas sobre formação de professores de Química. Como resultado identificamos que os referenciais teóricos e os documentos analisados assumem a importância da promoção de um ensino de química contextualizado, a partir da contextualização que favorece a formação de um cidadão crítico através de uma educação científica problematizadora, a qual valoriza os aspectos sociais, políticos, econômicos e culturais para a compreensão do processo científico
Ensino de Química, Tecnologias Digitais e Metodologias Ativas: uma experiência na formação inicial de professores
No full textThis article was developed based on the works performed within the discipline Communication and Information Technologies in Education, taught during the first semester of 2018, in the Chemistry Graduation course at Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF). This article aims to present the development of pedagogical proposals from the integrated use of digital technologies and active learning methodologies, to ponder on the potentialities and peculiarities that such possibilities offer to chemistry teaching. Regarding the nature of the methodology, this work is classified as a descriptive experience report study, being conducted by the inferences of two graduates. The results of the proposed activities, called challenges, were registered in digital portfolios using Google Sites. These activities enabled both graduates to broaden their understanding on active methodologies and theoretical and practical knowledge on the usage of different digital technologies, thus indicating their positive contributions to skill and ability building, which underlie the teaching know-how.O presente artigo foi desenvolvido com base nos trabalhos realizados na disciplina Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação, ministrada durante o primeiro semestre de 2018, no curso de Licenciatura em Química da Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF). Este artigo tem como objetivo, apresentar o desenvolvimento de propostas pedagógicas a partir do uso integrado de tecnologias digitais e metodologias ativas, a fim de refletir sobre as potencialidades e peculiaridades que tais possibilidades oferecem para o ensino de Química. Em relação à natureza metodológica, este trabalho se classifica como um estudo descritivo do tipo relato de experiência, sendo realizado a partir das inferências de dois licenciandos matriculados na referida disciplina. Como resultado de tal experiência, as atividades propostas, denominadas desafios, foram registradas em portfólios digitais por meio do Google Sites. Tal experimentação possibilitou aos licenciandos a ampliação do entendimento sobre metodologias ativas e desenvolvimento teórico e prático sobre o uso de diferentes tecnologias digitais, indicando assim, suas contribuições positivas para a construção de habilidades e competências que fundamentam o saber-fazer docente
Apego em um Estudo Comparativo com Mães de Crianças com TDAH
Get PDFThe early relationship between caregiver and child allows the establishment of a secure or insecure bond. In the child, a good reflective function and mentalization to understand their own mental states and the child, by adopting sustainable education allows the caregiver to develop the child.The objective was to verify differences in bond and reflective function in mothers of children with ADHD (n=30) compared to a group of mothers of children without ADHD (n=30). There was a statistically significant difference between the groups. Mothers from the clinal group showed less reflective function compared to mothers from the non-clinical, control group. Mothers of children with ADHD have impaired reflective function, evidenced by higher levels of uncertainty about mental states, when compared to mothers of non-clinical children. These findings are in line with international studies and are indicative of the usefulness of developing programs to expand the reflexive/ mentalization capacity of mothers and primary caregivers of children with this clinical condition.La relación temprana entre el cuidador y el niño permite el establecimiento de un vínculo de apego seguro o inseguro. En el contexto del apego seguro, una buena función reflexiva y de mentalización permite al cuidador comprender sus propios estados mentales y los del niño, adoptando así comportamientos adecuados para el desarrollo del niño. El objetivo fue verificar diferencias en el vínculo afectivo y la función reflexiva en madres de niños con TDAH (n=30) frente a un grupo de madres de niños sin TDAH (n=30). Hubo una diferencia estadísticamente significativa entre los grupos. Las madres del grupo clínico mostraron una función reflexiva más baja en comparación con las madres del grupo no clínico, de control. Las madres de niños con TDAH muestran deficiencias en la función reflexiva, evidenciadas por mayores niveles de incertidumbre sobre los estados mentales, en comparación con las madres de niños no clínicos. Estos hallazgos están en línea con estudios internacionales y son indicativos de la utilidad de desarrollar programas para ampliar la capacidad reflexiva/mentalizadora de las madres y cuidadores principales de niños con esta condición clínica.A relação precoce entre cuidador e criança permite o estabelecimento de um vínculo de apego seguro ou inseguro. No contexto de apego seguro, uma boa função reflexiva e de mentalização permite ao cuidador compreender os próprios estados mentais e da criança, por conseguinte adotando condutas adequadas ao desenvolvimento do filho. O objetivo foi verificar diferenças de vínculo e função reflexiva das mães (n=30) de crianças com TDAH (n=30) em comparação com mães de crianças sem TDAH (n=30). Houve diferença estatisticamente significativa entre os grupos. Mães do grupo clínico apresentaram menor função reflexiva em comparação com as mães do grupo não clínico, de controle. Mães de crianças com TDAH apresentam prejuízos na função reflexiva, evidenciados por maiores níveis de incerteza acerca dos estados mentais, quando comparadas com as mães de crianças não clínicas. Esses achados estão em consonância com estudos internacionais e são indicativos da utilidade do desenvolvimento de programas de ampliação da capacidade reflexiva/mentalização de mães e cuidadores primários de crianças com essa condição clínica
A distopia nossa de cada dia: a violência contra a mulher refletida na literatura especulativa feminista
Get PDFThe article aims to approach feminist dystopian literature as a background in denouncing the invisibility and naturalization of violence against women in current Brazilian society, from the perspective of critical theory of human rights. It is argued, based on Žižek and Yebra, that patriarchal ideology desensitizes society to manifestations of violence against women. Literature can represent a starting point for social awareness. In this sense, the works The handmaid’s tale, by Margaret Atwood, and The power, by Naomi Alderman, are analyzed. Based on David Sánchez Rubio’s works, we seek to expose the approximation between the purposes of dystopian literature and critical theory of human rights in denaturalizing inequalities and rejecting complacency regarding the distance between the theory and practice of human rights.O artigo visa abordar a literatura distópica feminista como pano de fundo na denúncia da invisibilidade e naturalização da violência contra a mulher na sociedade brasileira atual, sob a ótica da teoria crítica dos direitos humanos. Argumenta-se, com apoio em Žižek e Yebra, que a ideologia patriarcal dessensibiliza a sociedade quanto às manifestações de violência contra a mulher. A literatura pode representar um ponto de partida para a conscientização social. Nesse sentido, são analisadas as obras O conto da aia, de Margaret Atwood, e O poder, de Naomi Alderman. A partir do referencial de David Sánchez Rubio, busca-se expor a aproximação entre os propósitos da literatura distópica e da teoria crítica dos direitos humanos na desnaturalização de desigualdades e rejeição da complacência quanto à distância entre a teoria e prática dos direitos humanos
Aconselhamento em HIV/AIDS e ISTs na Atenção Primária à Saúde: Revisão Narrativa da Literatura
Get PDFCounseling is a tool for prevention, risk assessment and emotional support, recommended in the field of HIV/AIDS and Sexually Transmitted Infections (STIs). This study aimed to identify and analyze the scientific production about the practice of counseling on HIV/AIDS and other STIs in Primary Health Care (PHC) in Brazil. A narrative review of the literature was carried out in the Scielo, Pepsic and Lilacs databases, using the descriptors “counseling”, “hiv”, “aids”, “primary care” and “primary care”. Twelve articles were selected according to inclusion criteria. The studies are characterized by qualitative approaches, carried out with primary care professionals, in the period 2006-2018. All studies point to difficulties, such as the limitation of practice with emphasis on the technical part of the rapid test, insecurity of professionals and the need for permanent education. Some also point out potentialities such as the recognition of the importance of counseling and matrix support. We emphasize the need for studies exploring the perspective of users of the health system.La consejería es una herramienta de prevención, evaluación de riesgos y apoyo emocional, recomendada en el campo del VIH/SIDA y Infecciones de Transmisión Sexual (TSI). Este estudio tuvo como objetivo identificar y analizar la producción científica sobre la práctica de la consejería en VIH/SIDA y otras TSI en la Atención Primaria de Salud (APS) en Brasil. Se realizó una revisión narrativa de la literatura en las bases de datos Scielo, Pepsic y Lilacs, utilizando los descriptores “consejería”, “vih”, “sida”, “atención primaria” y “atención primaria”. Doce artículos fueron seleccionados según criterios de inclusión. Los estudios se caracterizan por abordajes cualitativos, realizados con profesionales de atención primaria, en el período 2006-2018. Todos los estudios señalan dificultades, como la limitación de la práctica con énfasis en la parte técnica de la prueba rápida, la inseguridad de los profesionales y la necesidad de educación permanente. Algunos también apuntan potencialidades como el reconocimiento de la importancia de la consejería y el apoyo matricial. Destacamos la necesidad de estudios que exploren la perspectiva de los usuarios del sistema de salud.O aconselhamento constitui-se como ferramenta de prevenção, avaliação de riscos e apoio emocional, preconizado no campo do HIV/AIDS e Infecções Sexualmente Transmissíveis (ISTs). Este estudo teve como objetivo identificar e analisar a produção científica acerca da prática do aconselhamento em HIV/AIDS e outras ISTs na Atenção Primária à Saúde (APS) no Brasil. Foi realizada uma revisão narrativa da literatura, nas bases Scielo, Pepsic e Lilacs, utilizando os descritores “aconselhamento”, “hiv”, “aids”, “atenção básica” e “atenção primária”. Foram selecionados, segundo critérios de inclusão, doze artigos. Os estudos caracterizam-se por abordagens qualitativas, realizadas com profissionais da atenção primária, no período 2006-2018. Todos os estudos apontam dificuldades, como a limitação da prática com ênfase na parte técnica do teste rápido, insegurança dos profissionais e necessidade de educação permanente. Alguns apontam também potencialidades como o reconhecimento da importância do aconselhamento e apoio matricial. Ressaltamos a necessidade de estudos explorando a perspectiva de usuários do sistema de saúde
Uso do Instagram: Relações com Autoestima e Autoconceito Físico em Adultos
Get PDFThe present study aimed to verify the relationship between the Instagram use and the levels of self-esteem and physical self-concept of adult users. 205 people participated, with an average age of 26.9 years old, recruited online. They answered the Rosenberg Self-Esteem Scale, the Factorial Self-Concept Scale, the Body Image Satisfaction Assessment Scale, the Instagram Intensity Scale and a Sociodemographic Questionnaire. The results showed that the intensity of Instagram use was correlated significantly and positively with the concern about weight and negatively with the body mass index. In addition, the intensity of Instagram use also significantly predicted concerns about weight. Finally, women had higher levels of Intensity of Instagram Use and concerns about weight than men. It can be inferred that the more the exposure to the standard of beauty on the Instagram, the more users, especially women, who are outside of that standard can question their own appearance and avoid such exposure. We conclude that it is necessary to reflect about the implications of the excessive use of Instagram on the mental health of its users and to think about prevention strategies, as well as promoting the inclusion of diverse and real bodies and beauties exposed in this social network.O presente estudo objetivou verificar a relação entre uso do Instagram e os níveis de autoestima e autoconceito físico de usuários adultos. Participaram 205 pessoas com média de 26,9 anos, recrutadas em ambiente virtual, as quais responderam a Escala de Autoestima de Rosenberg, a Escala Fatorial de Autoconceito, a Escala de Avaliação da Satisfação com a Imagem Corporal, a Escala de Intensidade de uso do Instagram e um Questionário Sociodemográfico. Os resultados mostraram que a Intensidade do uso do instagram correlacionou-se significativa e positivamente com a preocupação com o peso e negativamente com o índice de massa corporal. Pode-se inferir que quanto maior a exposição ao padrão de beleza na plataforma, mais os usuários que estão fora desse padrão podem questionar sua própria aparência e evitar tal exposição. Conclui-se que é necessário refletir sobre as implicações do uso excessivo do Instagram na saúde mental dos seus usuários e pensar estratégias de prevenção