Repositorio Digital Universidad Villanueva
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El cuento: nuevas formas de creación, difusión y lectura
Get PDFEste trabajo presenta el Proyecto de creatividad experimental denominado Cortocuentos, detalla sus objetivos de investigación y ensayo de nuevas formas de creación, difusión y lectura del relato breve en la era digital, describe el camino metodológico, y da cuenta de los resultados obtenidos, distinguiendo entre la obra creativa resultante (los cortocuentos El arrendajo, Resiliencia, Detroit y Vasbia) y su fundamentación teórica (cambios en los procesos de creación, recepción y lectura).This paper presents a project of experimental creativity known as Cortocuentos [Short-film-stories]. It explains in a detailed manner its aims of research and testing of new forms of creation, dissemination and reading of short stories in the digital era, describes its methodological approach, and reports about the results achieved, both the final creative work (short-filmstories as El arrendajo, Resiliencia, Detroit and Vasbia) and its theoretical basis (changes in the forms of creation, reception and reading).Comunicació
Inclusive education in early childhood education: evidence-based proposals
No full textLa educación Inclusiva es un proceso de transformación de la escuela,
especialmente de la escuela infantil, cuyo propósito es lograr una oferta
educativa de calidad, universal y sin exclusiones que requiere reestructurar las
culturas, políticas y prácticas educativas de manera que los centros educativos
sean sensibles a la diversidad de todos los niños (Booth, Ainscow y Kingston,
2007). Si bien se ha avanzado mucho en el cambio cultural y político, aún no es
una realidad consolidada en las aulas. Desde el presente artículo se pretende
aglutinar las prácticas educativas (estructuras, recursos y estrategias) que se
están poniendo en marcha en las escuelas de infantil y que han demostrado su
capacidad para dar respuesta a la diversidad desde un enfoque inclusivo de la
educación.Inclusive Education is a process of transformation of school, especially
kindergarten, whose purpose is to offer a quality education and universal
education, so it needs to restructuring of cultural, policies and educational
practices in order to achieve that schools will be sensitive the diversity of all
children (Booth, Ainscow and Kingston, 2007). While progress has been made
in the cultural and political change, however it is not established in the
classroom reality yet. This article is intended to bring educational practices
(structures, resources and strategies) that are being put in place in schools for
children and who have demonstrated their ability to respond to diversity from an
inclusive education approach.Educació
Neuroscience, law and human rights
Get PDFEl avance de las neurociencias en las últimas décadas ha desencadenado importantes consecuencias en el terreno de la medicina y la biología.De un modo paralelo, el desarrollo de las aplicaciones neurotecnológicas abre importantes vías de relación con el Derecho, en particular en los ámbitos penal y procesal. Los efectos de tal relación pueden llevar al replanteamiento de nociones clave como la libertad, la voluntad, la responsabilidad, o el castigo. En el terreno probatorio, tales avances exigen valorar la viabilidad y eticidad de los denominados medios de prueba cerebrales. Ante tales progresos, la Neuroética nació como ciencia en el Congreso de San Francisco de 2002, con una vocación interdisciplinar. La propia definición y virtualidad de la Neuroética significa para autores
destacados en el campo de la filosofía moral y jurídica la consagración de la posibilidad de una ética universal basada en el cerebro humano. Adela Cortina matiza que tal afirmación sólo representaría una ética con fundamento cerebral.Last decades neuroscientific progress has developed significant consequences in the field of medicine and biology. Next to that, neurotechnologic applications development open important ways of relationship with
law field, specially, in criminal and trial law. Such effects could redefine
key words such as freedom, will, liability or punishment. In the probe
law field, neuroscientific developments mean to value the viability and
ethic character of the named neural probe measures. Because of that,
Neuroethics bore in 2002 in San Francisco´s Congress, with a interdisciplinary vocation. Neuroethics’ definition and its effectiveness mean, for
recognized authors in Moral and Law Philosophy the reality of a possibility of an Ethic based in the human brain. Adela Cortina condition such
conclusion in the sense that just would represent an Ethic with a brain
foundations.Ciencias Jurídica
A legal approach of the legal capacity of the woman from Roman Law
Get PDFLa condición de la mujer en los tiempos primitivos es deteriorada, excluida del ámbito de la interpretación y creación del Derecho. Carente de personalidad jurídica, su participación en este ámbito quedó reducida a instar, a través de los mecanismos legales establecidos por el sistema, en pronunciamientos legales de los juristas, el pretor o el mismo emperador. En las diferentes etapas históricas de Roma, son recurrentes las limitaciones y prohibiciones efectuadas hacia la mujer. En el presente trabajo, analizaremos la literatura jurídica que muestran como la condición jurídica de la mujer en el Derecho Romano cambió a la par que las costumbres y los tiempos y nos centraremos en el estudio de la capacidad jurídica de la mujer.The condition of women in early Roman times is clearly one of inferiority,
being excluded from the realm of legal creation and interpretation. Lacking
legal personality, legal participation in this field was limited to petitioning
the pretor, or indeed the emperor, through legal pronouncements of jurists
in established legal channels. Throughout the different stages of Roman
history, the limitations and prohibitions affecting women are a recurring
feature. In this Paper we will analyse legal literature that shows how the
legal status of women in Roman law changed in line with changes in customs and times and we will focus our study on the legal capacity of women.Ciencias Jurídica
Walter Scott: Ivanhoe. Introducción, traducción y notas de Antonio Lastra y Ángeles García Calderón. Madrid, 2013. Ed. Cátedra, 684 pp.[Reseña]
No full textReseña del libro: Walter Scott, Ivanhoe José Gabriel Rodríguez Pazos Hermeneus: Revista de la Facultad de Traducción e Interpretación de Soria, ISSN 1139-7489, Nº 17, 2015, págs. 337-343.Educació
Subtypes aggravated crime of insider trading: Analysis of Article 285.2 of the Spanish Criminal Code
Get PDFAnálisis de los subtipos agravados en el delito de uso de información privilegiada en el mercado de valores de habitualidad, notoria importancia y grave daño a los intereses generales, para concluir que es necesario mantener su previsión legal, pero modificándola omitiendo toda referencia a la habitualidad, e incluyendo una concreción del beneficio obtenido o el perjuicio causado.Analysis of subtypes aggravated the crime of insider trading of habitualness, significant importance and serious damage to the general interest,
to conclude that it is necessary to maintain its legal provision, but modifying it by omitting any reference to the habitualness, and including a concretion of the benefit obtained or the damage caused.Ciencias Jurídica
Content rating and labelling in the main Spanish televisions
Get PDFIntroducción: Este artículo analiza cómo señalizan las televisiones los contenidos de sus programas y si lo hacen según lo establecido por el Código de Autorregulación sobre Contenidos de Televisión e Infancia. También recoge la opinión de expertos sobre los problemas de los operadores de televisión para interpretar los criterios de clasificación y señalización que aparecen en la normativa legal. Metodología: Se utiliza una metodología basada en el Estudio de Caso, completada con un cuestionario Delphi y una entrevista a un grupo de expertos. Resultados. Se constata que, aunque las cadenas señalizan la emisión, en algún caso se detecta falta de señalización en la EPG, en la web y en el teletexto. También se confirman dificultades para interpretar los criterios del Código de Autorregulación. Discusión y conclusiones: Urge una reflexión sobre los criterios orientadores del Código, una mejor información a los usuarios y el control de contenidos audiovisuales on line.Introduction: This paper discusses how Spanish media service providers rate and label their contents, and if they do it according with the requirements of the Self-Regulation Code on Television and Children (Código de Autorregulación de Contenidos Televisivos e Infancia). It also highlights the problems of interpretation of the guiding criteria, due to their lack of concretion and ambiguity.
Methodology: The methodology is based on the Case Study, completed with a questionnaire and with some personal interviews with a group of experts. Results: It is noted that although all Media providers provide rating information on the screen, some of them do not offer this information in their EPG, their web pages, or their teletext. Some of the interviewed alleged the difficulties to interpret the classification criteria in the Code. Discussion and Conclusions: Even though Media providers do an effort to comply with regulations, the overall scenario for content rating and labelling in Spain can clearly get improved. It is important to enhance the system, by reformulating the rating criteria, promoting a better use of the information technologies, and start to label audiovisual content provided online.Comunicació
Professional competencies of the primary teacher: a study from the perspective of the tutor of practicum
Get PDFUna asignatura clave en la formación inicial de los maestros es el Prácticum, en
el que los tutores de los centros de prácticas cumplen un papel esencial como
nexo entre la universidad y la escuela. Desde este rol este estudio pretende
conocer cuáles son las competencias profesionales del maestro de Educación
Primaria desde la perspectiva de estos tutores y su percepción sobre el logro de
las mismas en la formación que imparte este Grado. Con una muestra de 131
tutores, pertenecientes a centros educativos de diversa titularidad de la
Comunidad de Madrid, se desarrolla un estudio descriptivo y transversal
mediante cuestionario ad hoc, compuesto por cuarenta ítems y validado por
expertos. Los hallazgos confirman la percepción favorable de los tutores
respecto a la importancia de las competencias profesionales incluidas en la
formación inicial de esta titulación, destacando, a su vez, las carencias
formativas especialmente en la dimensión social y personal de su función
profesional. Estos resultados, contrarios a las directrices supranacionales del
maestro del siglo XXI y a las investigaciones que se están desarrollando,
demandan una revisión del perfil del maestro acorde con la escuela del siglo
XXI. Esta realidad apunta a que todavía existe una separación radical entre la
formación inicial del maestro y las demandas de la sociedad. Analizar estas
propuestas y redefinir los contenidos competenciales que deben estar presentes
en el diseño del título del maestro de Primaria es una necesidad imperante por
la que aboga este trabajo.The Practicum is a crucial element in the initial education of teachers, where
tutors play an essential role as a nexus between university and school. From that
perspective, the current study intends to find out what the Primary-Schoolteacher
professional competencies are, from the tutors’ perspective and their
perception of the achievement of those competencies in initial training. The
research has been conducted with a sample of 131 tutors, from a range of
private and public schools in the Community of Madrid. It has been a descriptive
and transversal study, in which an ad hoc questionnaire —consisting of 40 items
and validated by experts— has been used. The findings reveal that there is a
favorable perception on the part of tutors as regards the importance of teaching
competencies included in the initial education of university students of this
degree. At the same time, the results highlight the formative deficiencies,
especially at the social and personal dimension of the professional function.
Those results —which differ from the 21st century teacher’s supranational
guidelines and from the research that currently is being conducted— demand a
revision of the teacher’s profile, in accordance with the 21st century school. This
reality points to the idea that there is a gap between first teacher formation and
the demands of society. The analysis of these proposals and the redefinition of
the content of competencies, which have to be present in the design of the
degree of Primary School teachers, is a prevailing necessity advocated by this
study.Educació
Study of the motivations of secondary students of phsics and chemistry and the influence of the methodologies of education in their interest
Get PDFEl motivo de la investigación son los resultados de PISA, ya que reflejan
que los alumnos de secundaria en España tienen unos bajos resultados
de aprendizaje en ciencias y se encuentran desmotivados. Se ha realizado
una experiencia didáctica con alumnos del tercer curso de la ESO, de 14
y 15 años. Se han aprovechado los grupos hechos por el centro escolar, que
distribuye de forma uniforme a los alumnos. La asignatura en la que nos
hemos centrado es la de Física y Química, en concreto en los contenidos
de densidad, presión, volumen, temperatura y calor. Se ha investigado el
interés que tienen los alumnos ante la asignatura de Física y sus causas
previas a la experiencia con un pretest motivacional. Después se han impartido
los contenidos con metodologías diferentes a tres grupos. Un grupo
ha seguido la metodología tradicional, otro el aprendizaje cooperativo
y otro se le ha explicado mediante el empleo de las TIC por medio de la
enseñanza expositiva. Posteriormente se ha realizado un postest motivacional
para ver los cambios. Concluimos que los alumnos del grupo cooperativo
y del grupo TIC han tenido un cambio motivacional mucho más
positivo que los del grupo tradicional.The motives for this research are the results of PISA, which reflect that the secondary students in Spain achieve low results in science learning and they have a lack of motivation. A teaching experience was carried out with students of the third secondary year, between 14 and 15 years of age. The research has taken advantage of the groups made by the school center, which homogenously distributes the students into three classes. The subject in question was Physics and Chemistry and the contents were density, pressure, volume, temperature and heat. The goal of this research is to measure the interest of the students in Physics and their reasons for the same before the experience with a motivational pretest. Later, the contents were given through different methodologies. One group followed the traditional methodology, another followed cooperative learning and another was explained through the use of technologies (ICT) following exposition teaching. After these classes, a motivational post-test was done to observe the changes. We conclude that the students of the cooperative group and ICT have had a motivational change that is much more positive than that of the traditional group
La dimensión administrativa de la Unión Europea: componente estructural y funcional como manifestación de su intervención pública
Get PDFA efectos de cumplir con sus funciones y lograr los objetivos previstos en la regulación vigente, la Unión Europea, desde una aproximación general como poder público y atendiendo a una de las determinaciones contenidas en su derecho originario, se apoyará en una estructura administrativa abierta, eficaz e independiente (como así puede extraerse del artículo 298 del Tratado de Funcionamiento de la Unión Europea). Tomando en consideración la premisa que se formula en el precepto aludido, y con la brevedad necesaria en este tipo de trabajos, se propone: (a) justificar el porqué de una Administración pública europea para garantizar adecuadamente los derechos e intereses de sus ciudadanos, y de los Estados miembros; (b) su evolución a grandes rasgos; (c) y el modo de manifestarse este intervencionismo público en un sistema de administración directa e indirecta.According to Article 298 of the Treaty on the Functioning of the European Union, the European Union as a public body should have the support of an open, efficient and independent European administration in order to undertake its functions and to achieve its aims. On the basis of this overall premise, this working paper considers the following issues: firstly, if this public service can be justified by the rights and interests of European citizens, member States and public interests; secondly, its general
development in an administrative capacity in the European Union; and lastly how this public service functions both directly and indirectly as an administrative system.Ciencias Jurídica