Repositorio Digital Universidad Villanueva
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Jauría. El poder curativo y pedagógico del teatro. Entrevista a Miguel del Arco apropósito de Jauría
Get PDFJauría (2019) es una obra que deja sin aliento a cualquier espectador. Tras asistir al pase de la obra y a un encuentro del equipo artístico con el público, propusimos a Miguel del Arco, director de Jauría, una entrevista para entender el lugar que ocupa esta obra en su trayectoria y el impacto social que ha tenido en nuestro país. Miguel del Arco, junto a un excelente equipo técnico, creó un bellísimo traje escénico para una de las historias que más ha conmocionado a nuestro país en el siglo XX: el caso de la violación de San Fermín, conocido como el caso La Manada. La agresión sexual de cinco hombres a una joven en la fiesta popular más famosa de España removió a la opinión pública española., Su caso ocupó portadas de periódicos nacionales durante 1.080 días, llamó la atención de los medios internacionales y transformó para siempre la forma de concebir y juzgar los crímenes sexuales en España.Educació
La aplicación privada del derecho de la competencia: acciones de daños y pronunciamientos judiciales
Get PDFTras más de medio siglo de aplicación eminentemente pública del Derecho de la Competencia, estamos asistiendo a un impulso de la aplicación privada, que permite a los perjudicados por conductas anticompetitivas reclamar daños y perjuicios ante los tribunales civiles. Tanto la Directiva 2014/104/CE como su transposición en España por el RD Ley 9/2017 significan grandes avances en este ámbito. El objeto del presente trabajo es el análisis y valoración crítica de los primeros pronunciamientos judiciales que han tenido lugar resolviendo estas reclamaciones, derivadas principalmente de cárteles (azúcar, seguro decenal, sobres de papel). Se prestará especial atención a los informes periciales de valoración del daño, así como la diferente eficacia de las acciones follow-on y las stand-alone.After more than half a century of public enforcement of Competition law in the EU, we gaze at the fostering of private enforcement, which allows filling damages actions to those who have suffered the economic harm due to anticompetitive practices. Both Directive 2014/104/CE and its implementation in Spain through RD Ley 9/2017 are significant steps in this direction. The aim of this paper is the critical analysis of the first judicial pronouncements dictated when dealing with such claims, basically provoked by cartels (such as sugar, property insurance or envelopes). We examine closely the relevance in these proceedings of the economic proof, as well as the different effectiveness of follow-on and stand-alone actions.Ciencias Jurídica
Simulación de redacciones de medios digitales en los grados de Periodismo como primera experiencia profesional
Get PDFcuv3.com es un proyecto de innovación docente del área de Comunicación del Centro Universitario Villanueva en el que participan alumnos de los tres grados de comunicación. En el caso del grado de periodismo la experiencia de los alumnos es tan real y profesional para ellos que esta actividad la añaden como experiencia profesional en sus currículums en Linkedin. Además, la mayoría de los redactores de cuv3.com que así lo indican en sus currículums trabajan en empresas y puestos del sector de la comunicaciónComunicació
El pulso provacunas vs. antivacunas en Twitter: redes, actores y engagement
Get PDFEn relación a la eficacia de los mensajes y de sus portavoces Internet en un sentido amplio, y las redes sociales en particular, se han convertido en el foro más activo donde escenificar debates públicos que antes tenían un alcance reducido y controlado, tanto en sus temáticas como en el número y el perfil de sus participantes, pero que ahora tienen una difusión global. En la presente comunicación analiza cómo se sustancia en Twitter el renacido debate en torno a las vacunas, y en concreto cómo el movimiento antivacunas ha encontrado en este escenario privilegiado (230 millones de usuarios activos al mes y 500 millones de tuits al día) el altavoz para divulgar sus ideas. Para ello, se hará un análisis de contenido de los tuits que se publican en torno a la conveniencia o no de incluir a los pacientes en el calendario de vacunación oficial. En un marco temporal determinado, se recogerá toda la actividad (tuits, retuits, respuestas y menciones) generada por los hashtag más difundidos y con mayor repercusión en relación al tema objeto de estudio. Mediante las conocidas como métricas de centralidad se medirán factores como la cantidad de atención que recibe un tema de debate, la influencia de los emisores o el engagement (entendido como la suma de los favoritos y de los retuits de cada tuit, dividido entre el número de seguidores del usuario autor del mismo) que generan los determinados temas, dependiendo de quién los introduzca en la red. Y, sobre todo, se analizará cómo el mensaje de que hay que cumplir con el calendario oficial de vacunas es algo “opcional” o incluso “perjudicial” encuentra eco en una red como Twitter, y hasta qué puntos son eficaces los mensajes de los científicos y las acciones de la administración pública para rebatirlo.Comunicació
El uso del móvil entre los universitarios madrileños: una tipología en función de su gestión durante el tiempo de aprendizaje
Get PDFEl uso del móvil entre la población denominada millennial(jóvenes menores de 34 años) ha cambiado su forma de comportarse, lo que también ha producido efectos en la manera en que se enfrentan a su etapa universitaria. A pesar de las ventajas de la incursión de las TIC en los centros educativos, numerosas investigaciones han puesto de manifiesto la relación entre el uso del móvil en las aulas y sus efectos en el rendimiento académico de los estudiantes. El presente estudio, una investigación cuantitativa a través de un cuestionario personal, realizado a una muestra de 580 alumnos de universidades públicas y privadas de distintos grados, permite establecer una tipología de estudiantes en función de cómo perciben el uso del móvil en su tiempo de aprendizaje y de las posibles repercusiones en su rendimiento académico. Los resultados apuntan a la existencia de dos grupos de universitarios con perfiles diferenciados según el tipo de estudios elegido (ciencias sociales o ciencias experimentales), la universidad en la que se cursan (pública o privada) y el grado de autocontrol y responsabilidad manifestado por el propio alumno acerca del uso del móvil durante el tiempo de aprendizaje (estudiantes más permisivos con el uso de las TIC en las aulas y la creencia de que su utilización no afecta de forma negativa en sus estudios y otros, más conscientes y responsables al introducir mecanismos de autocontrol para limitar el uso del móvil tanto en clase como cuando estudian)..Comunicació
Spelling Performance by Spanish Primary Students Using English as a Second Language: Analysis of the Most Common Mistakes
Get PDFThis article reports upon findings drawn from a research project involving undergraduate student teachers from Villanueva University Centre and a group of third-year primary school students,
undertaken from March to December 2017. Learning to write in English is an emerging skill at this
age, one which is influenced by various factors: the child’s reading and writing skills in their mother
tongue and their oral competence in the English language. As a result, a strictly phonetic Spanish
orthography conflicts with the irregularity and complexity of English spelling.
The aims of the project were to enhance the writing skills in English of third-year primary school
students, analyse their most common spelling mistakes, and delve into their origins. With this in
mind, a taxonomy of mistakes was elaborated, divided into the five most common errors: letter
omission, letter addition, phonetic spelling, L1 interferences and miscellaneous. This taxonomy was
applied to 135 children’s writings on a sentence level. The results may have promising pedagogical
implications. Two more types of errors were discovered: a changed grapheme order and a mistake
in compound word separation. We concluded that an incorrect phonetic spelling was the most
frequent cause for these types of errors, followed by L1 interferences. Finally, a list of most
frequently misspelt words was elaborated.Educació
Affective and motivational self-regulation, resolution of problems and performance in the area of mathematics in Primary Education
Get PDFEn los procesos de autorregulación del aprendizaje intervienen estrategias cognitivas y motivacionales fruto de las cuales los estudiantes generan creencias de autoeficacia, utilidad y valor de la tarea. Este estudio se propone analizar el efecto del componente afectivo-motivacional en resolución de problemas y el rendimiento matemático en general. Participaron 146 alumnos de primaria, a los que se les aplicó la prueba de resolución de problemas de la batería EVAMAT y un cuestionario ad hoc elaborado para evaluar cuatro dimensiones relacionadas con las actitudes hacia las Matemáticas. El análisis MANOVA informa de diferencias estadísticamente significativas en valoración del docente, utilidad y satisfacción, competencia matemática y creencias en resolución de problemas en función del curso, descendiendo las puntuaciones a medida que los alumnos avanzan en su escolaridad. Además, los alumnos con rendimiento alto obtienen puntuaciones mayores en dichas variables, que son al tiempo predictoras del rendimiento matemático en general. Se concluye enfatizando la necesidad de profundizar en la dimensión emocional del aprendizaje matemático que puede revertir en una experiencia más significativa, útil y funcional, incrementando la implicación y el interés del alumnado y en consecuencia el rendimiento académico en dicha área curricular.In the processes of self-regulation which mediate learning cognitive and motivational strategies occur. They generate a belief in self-efficiency, usefulness and value of the task. The aim of this study is to analyze the effect of affective and motivational components in the resolution of problems and in mathematical performance in general. 146 Primary School pupils completed a test based on the resolution of problems contained in EVAMAT and in an ad hoc questionnaire elaborated in order to assess four dimensions related to attitudes towards mathematics. A MANOVA analysis revealed statistically significant differences in teacher assessment, usefulness and satisfaction, mathematical competence and beliefs in resolution of problems according to level, showing that the marks go down as the pupils grow up.
Furthermore, higher proficiency pupils obtain better results for these variables, which predict mathematical performance in general. The conclusion emphasizes the need to insist on the emotional dimension of mathematical learning, which can lead to a more significant, useful and functional experience, while at the same time, increase the implication and interest of the pupils and, consequently, academic performance in this curricular area.Psicología y Ciencias de la Salu
Funcionalidad ejecutiva y aprendizaje en alumnado de primaria
Get PDFIntroducción. Las funciones ejecutivas implican habilidades cognitivas y metacognitivas que configuran un sofisticado sistema de control y revisión de las conductas implicadas en la toma de decisiones, cruciales en la realización de las tareas y la conducta adaptativa. El control inhibitorio y atencional, la planificación, la autorregulación o la flexibilidad cognitiva son algunos de sus componentes directamente relacionados con el rendimiento académico. Este estudio examina la relación entre variables vinculadas al funcionamiento ejecutivo y al aprendizaje con el rendimiento en Matemáticas en alumnos de Educación Primaria.
Método. Participaron en el estudio 519 alumnos de ambos géneros, con una edad media de 10.74 años (DT = .66), clasificados en tres grupos (bajo, medio y alto) según el rendimiento matemático.
Resultados. Los resultados muestran relaciones significativas y negativas del rendimiento en matemáticas con el déficit de atención, hiperactividad e impulsividad; así como positivas con las estrategias de aprendizaje, la actitud hacia el estudio y el autoconcepto académico. Las diferencias entre los grupos de rendimiento matemático son significativas prácticamente en todas las variables estudiadas.
Discusión y conclusiones. Es necesario plantear intervenciones en contextos escolares que tengan en cuenta tanto las funciones ejecutivas como el entrenamiento intencional en estrategias de aprendizaje, y así favorecer un mayor rendimiento académico.Introduction. Executive functions involve cognitive and metacognitive skills that configure a sophisticated system of control and review of the behaviors involved in decision-making, crucial in the performance of tasks and adaptive behavior. Inhibitory and attention control, planning, self-regulation or cognitive flexibility are some of its components directly related to academic performance. This study examines the relationship between variables linked to executive functioning and learning with performance in Mathematics in Primary Education students.
Method. The study included 519 students of both genders, with a mean age of 10.74 years (DT = .66), classified into three groups (low, medium and high) according to mathematical performance.
Results. The results show significant and negative relationships of performance in mathematics with attention deficit hyperactivity and impulsivity; as well as positive with learning strategies, attitude towards study and academic self-concept. The differences between the groups of mathematical performance are significant in practically all the variables studied.
Discussion and Conclusions. It is necessary to propose interventions in school contexts that take into account both executive functions and intentional training in learning strategies, and thus promote greater academic performance.Psicología y Ciencias de la Salu
Mobile phone use by university students in Madrid: a management-based typology during times of learning
Get PDFThe use of mobile phones by the so-called millennials (population under the age of 34) has resulted in behavioural changes, while also affecting how they approach their university experience. Despite the advantages of the invasion of ICTs in educational centres, many studies have examined the relationship between mobile phone use in classrooms and its effects on the student’s academic performance. A quantitative study based on a questionnaire was conducted in person, using a sample of 580 students from public and private universities and in various degree courses, permitting the determination of a student typology based on how they perceive mobile phone use during learning periods and any possible repercussions on their academic performance. The results suggested the existence of two university student groups having distinct profiles, according to field of study (social science or experimental science), the university in which they were enrolled (public or private) and the degree of self-control and responsibility expressed by each student with regard to mobile phone use during learning periods (students who are more permissive with their use of ICT in the classroom and who do not believe that this use negatively affects their studies and, students who demonstrate a more conscious and responsible behaviour and claim to introduce more self-control mechanisms to limit mobile phone use while in the classroom and when studying).Comunicació
Uso de recurso Google para el fomento de la autonomía en alumnado con discapacidad intelectual
Get PDFLa educación especial ha logrado, actualmente, notables cotas de sofisticación y modernización, incluyendo
la inmersión en la misma de todos aquellos recursos digitales propios de las Nuevas Tecnologías.
Esta dotación de recursos, no solo son eficaces para la obtención de competencia digital por
parte del alumnado con discapacidad intelectual, sino que también está generando múltiples aprendizajes
que, análogamente, se extrapolan y transfieren a la vida cotidiana, y, por consiguiente, fomentan
una más adecuada adaptación social y comunitaria. El presente trabajo explicita una iniciativa materializada
en el Colegio Virgen de Lourdes de Majadahonda, centro puntero en innovación e investigación
educativa dentro de la educación especial, y está suponiendo tanto una iniciativa que genera
satisfacción en el discente como un motivador método de enseñanza para el docente. Así, mediante
la participación de un grupo de alumnos con discapacidad intelectual leve/moderada, y apoyándonos
en el uso de Google para la orientación espacial, se ha logrado mejorar la autonomía del alumnado
en cuanto a su capacidad para desplazarse a lugares concretos mediante unas adecuados niveles de
planificación y secuenciación de procesos.Psicología y Ciencias de la Salu