Repositorio Digital Universidad Villanueva
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Optimal Macroprudential and Fiscal Policy in a Monetary Union
Get PDFThe growing concern about the financial system stability has turned macroprudential policy into a key instrument of the policy mix. Through a two-country model for a monetary union, I evaluate the optimal combinations of macroprudential and fiscal policy, both in terms of welfare maximization and loss function minimization (stability). I find that the advisability to coordinate macroprudential and fiscal policy depends on the kind of shock that drives the business cycle fluctuations. In the event of financial shocks, macroprudential-fiscal coordination at the national level entails the highest welfare improvements. Under supply shocks, the best option regarding welfare, is the scenario where macroprudential and fiscal policies coordinate to stabilize union aggregate variables. And, in the case of a preference shock, the macroprudential-fiscal non-coordination scenario achieves the largest increases in welfare.Empres
Stabilization and the Policy Mix in a Monetary Union
Get PDFThe need for macroprudential policy to “lean against the wind” of credit cycles at the aim of financial and hence macroeconomic stability is a common belief. Which design of macroprudential policy might attain the greatest stability for the economy is still an open debate. This paper builds a two-country DSGE model for a monetary union and analyzes, through different macroprudential scenarios, the response of the main variables to an asymmetric credit risk shock. When national macroprudential policies are implemented, macroeconomic and financial stability is reached in both countries, mainly due to the cancellation of the private-public debt channel. When macroprudential policies are supranational, macroeconomic stability is higher in the country that suffers the shock while the other country is destabilized, mainly due to the open economy channel.Educació
Formato, contenido y protagonistas en la comunicación en Twitter de los colegios
No full textLa Universidad como ente vivo responde a la típica necesidad homeostática de evolucionar para adaptarse a su medio ambiente: la sociedad. Esta capacidad de cambio para ajustarse a los nuevos tiempos la desarrolla a través de dos mecanismos: Innovación e Investigación, haz y envés de la moneda del progreso en todos los campos del saber. Una vez asentados estos nuevos logros, llegada es la hora de transmitirlos en las aulas (docencia) y retroalimentarlos con los ecos de la Academia (publicaciones).
Como cinta de Moebius que une estas dos funciones, enseñanza y divulgación, hay que incardinar el presente libro pues está conformado por capítulos derivados de investigaciones innovadoras en las diversas áreas del saber universitario, de manera que sus contenidos ya pueden pasar a las aulas como corpus curricular merced a su presentación agrupada temáticamente en estas páginas. Se trata de un compendio de nuevas diagnosis, resultados, formas, soluciones, respuestas, aplicaciones y modelos que explican la cambiante realidad, acuciada por unos miembros de la Academia que la mantienen actual, fresca y viva desde sus reflexiones y trabajos científicos.
La colección ?Comunica?, a la que pertenece este título, tiene por objeto servir de vehículo a los contenidos llamados a protagonizar los trabajos académicos de vanguardia en los próximos años: desde las competencias digitales de la moderna comunicación hasta las TIC, pasando por los nuevos lenguajes; del neuromarketing a los grandes datos a través de las capacidades de las nuevas tecnologías; desde la docencia participativa hasta los sistemas de enseñanza en línea mediante las posibilidades que ofrecen la nueva telefonía e Internet? Toda la Academia se incorpora al futuro con iniciativas como la presente ya que su misión y visión coinciden en considerarla como alma máter (madre nutricia) de la ciencia y de los científicos. El perpetuum mobile de nuestra vida, nuestra cultura y nuestra sociedad se acompasa a sus avances.
La solidez científica de los textos aquí publicados está plenamente avalada gracias a la rigurosa implantación del habitual proceso garante, basado en la revisión a priori o arbitraje por dobles pares ciegos (peer review), deudor del esfuerzo de más de 200 doctores universitarios, sin renunciar a la más antigua tradición universitaria, a posteriori, que obliga al opositor de lo publicado a soportar el peso de la prueba.
Estamos convencidos de que iniciativas como la del presente texto, stricto sensu, y, lato sensu, la de la colección donde se incardina, se erigen en su momento de publicación como la punta de lanza de los contenidos en Ciencias Sociales, en Artes y Humanidades y en el ámbito de la Docencia, especialmente, y de que servirán de base e inspiración para futuros trabajos, pues la velocidad del avance científico es vertiginosa por lo que en la mayor o menor influencia futura de lo publicado radicará el valor de lo aquí expuesto
Personalidad y rendimiento deportivo en jugadores de fútbol desde el modelo de Millón
Get PDFEl objetivo del presente trabajo es analizar la relación entre la personalidad, el rendimiento y la variabilidad deportiva. Para ello, se aplicó el MIPS (Millón, 2001) a 87 jugadores de fútbol de rendimiento de la Comunidad de Madrid (18-26 años) y se registraron diferentes acciones del juego durante 12 partidos de liga. Los resultados indican que existe un perfil de personalidad que obtienen un mayor rendimiento deportivo y estabilidad del mismo a lo largo del tiempo, caracterizado por: dentro de la dimensión Metas Motivacionales, es muy optimista (Expansión), muy activo (Modificación) y tiende a satisfacer las propias metas (Individualidad) y la de los demás (Protección); en cuanto a la dimensión Modos Cognitivos, está muy centrado en fuentes externas de estimulación (Extraversión), procesa la información tanto a nivel racional (Pensamiento) como emocional (Sentimiento) y tiene una alta tendencia a procesar la información desde esquemas previos de conocimientos (Sistematización); en la dimensión Relaciones Interpersonales, es muy sociable (Sociabilidad), tiene una alta competencia y seguridad en sí mismo (Decisión), alta cooperación, respeto con la autoridad y normas sociales (Conformismo), dominio (Dominio) y establece buenos vínculos con los demás (Aquiescencia). Se concluye que, desde una "hipótesis bilateral" de la personalidad, se requieren ciertas características para hacer frente a la demanda deportiva, rendir a un mayor nivel y ser estable a lo largo del tiempo, por lo que se estaría hablando de una "hipótesis de rendimiento".Psicología y Ciencias de la Salu
El nuevo Pacto de Jordi Casanovas con el público: teatro-documento en España. Entrevista a Jordi Casanovas, dramaturgo y director del teatro
Get PDFEl nuevo Pacto de Jordi Casanovas con el público: teatro-documento en España.
Entrevista a Jordi Casanovas, dramaturgo y director del teatroEducació
Academic performance in relation to different levels of executive functioning and perceived childhood stress
Get PDFDentro de la multiplicidad de variables que influyen en el aprendizaje y en el rendimiento académico, las funciones
ejecutivas y el estrés cotidiano se consideran esenciales en la investigación actual. Este trabajo tiene como objetivo general
estudiar las relaciones entre variables vinculadas a las funciones ejecutivas, el estrés infantil y el rendimiento académico
obteniendo información de 649 estudiantes de Educación Primaria. Se conforman tres grupos (bajo-medio-alto) según
la funcionalidad ejecutiva y el estrés infantil, cuyos resultados evidencian diferencias significativas en rendimiento
académico entre los grupos alto y medio-bajo, tanto en el caso de las funciones ejecutivas como del estrés global. Se
concluye reivindicando programas para mejorar el funcionamiento ejecutivo, junto con intervenciones psicoeducativas
para la adquisición y el desarrollo de estrategias de afrontamiento para manejar situaciones estresantes cuyo fin último
sea mejorar el rendimiento académico.While there are multiple variables that influence learning and academic achievement, current research considers
executive functions and daily stress to be essential. The general aim of this study was to examine how variables
pertaining to executive functions and childhood stress relate to academic achievement, obtaining information from
649 primary school students for this purpose. Three groups (low-medium-high) were formed according to levels
of executive functioning and levels of childhood stress. The results showed significant differences in academic
achievement between high and medium-low groups, both in executive functions and in overall stress. We conclude
with a call for programs that improve executive functioning, as well as psychoeducational interventions that promote
acquisition and development of coping strategies to manage stressful situations, with the ultimate purpose of
improving academic achievement.Psicología y Ciencias de la Salu
Autorregulación del aprendizaje, estrés escolar y rendimiento académico
Get PDFEl aprendizaje autorregulado implica un proceso complejo que engloba aspectos cognitivos y motivacionales interrelacionados para conseguir el éxito escolar y cuyas carencias pueden originar estresores cotidianos en la escuela. En este estudio se pretende comprobar si existen diferencias en el uso de estrategias autorreguladoras del aprendizaje según distintos niveles de estrés escolar y de rendimiento académico. Participaron 620 estudiantes de 5º y 6º de primaria con edades comprendidas entre 10 y 12 años (M = 10.35; DT = 0.63) en un estudio transversal, de metodología no experimental, descriptivo, correlacional e inferencial multivariado. Los resultados indican diferencias significativas en estrategias de apoyo, estrategias complementarias al aprendizaje, actitud hacia el estudio y autoconcepto académico según distintos niveles (bajo, medio y alto) de estrés escolar, siendo además significativas las diferencias entre los estudiantes de menor y mayor rendimiento académico en estrategias complementarias al aprendizaje y en actitud hacia el estudio, variables estas últimas que se evidencian predictoras del estrés escolar. En conclusión, se resalta la necesidad de que las programaciones docentes tengan como referente el desarrollo de la competencia aprender a aprender que sustenta el aprendizaje autorregulado y que además puede actuar como medida preventiva del estrés escolar.Self-regulated learning, school stress and academic achievement. Self-regulated learning is a complex process that involves interrelated cognitive and motivational aspects for the purpose of achieving scholastic success. Deficiencies in this process can give rise to triggers of daily stress at school. This study seeks to verify whether there are differences in the use of self-regulated learning strategies related to different levels of school stress and of academic achievement. A total of 620 fifth-and sixth-graders from ages 10 to 12 (M= 10.35; SD= 0.63) participated in this cross-sectional study, with a multivariate methodology that was non-experimental, descriptive, correlational and inferential. The results indicated significant differences in support strategies, complementary strategies for learning, attitude toward study and academic self-concept, in relation to different levels (low, medium and high) of school stress. Significant differences were also found between students with lower or higher academic achievement in complementary strategies for learning and in attitude toward study, the latter variables proving to be predictive of school stress. In conclusion, we emphasize the need for teaching plans that intentionally develop the learning to learn competency; this competency is fundamental to self-regulated learning and can also act as a preventive measure against school stressPsicología y Ciencias de la Salu
La contratación pública estratégica en España
No full textLa compra pública estratégica consiste en la incorporación de variables ambientales,
sociales, éticas, de innovación y de promoción de las pymes, sin olvidar el cumplimiento
de los principios generales de las contrataciones públicas. La referida noción fue
potenciada en el escenario europeo a partir de la vigencia de las directivas europeas
sobre contratación pública de 2014, y reforzada particularmente en España, con la
entrada en vigor de la Ley 09/2017, de contratos del sector público, en la cual se
determina que en toda contratación pública se deben introducir de manera transversal
criterios sociales y medioambientales que guarden relación con el objeto del contrato, y
además, se facilitará el acceso a la contratación pública de las pymes, dentro de una
noción de eficiencia en la inversión de los recursos públicos.Ciencias Jurídica
Extracurricular activities and academic Performance: differences by gender and public and Charter school
Get PDFLa repercusión de la realización de actividades extraescolares en el rendimiento académico de los estudiantes se ha convertido en un tema de debate entre la comunidad educativa que trasciende incluso al ámbito social. Este estudio de metodología cuantitativa, no experimental, descriptivo y de corte transversal tiene como objetivo general analizar las relaciones existentes entre la realización de actividades extraescolares y el rendimiento académico, considerando además el género y el tipo de centro para conocer si existen diferencias significativas atendiendo a dichas variables. Participaron 620 estudiantes de tercer ciclo de Educación Primaria con edades comprendidas entre los 10 y 12 años (M= 10.35; DT= 0.63). Los resultados revelan relaciones significativas y positivas entre el número de actividades extraescolares y el rendimiento académico en Lengua Castellana y negativas entre el tiempo dedicado a actividades recreativas y el rendimiento en Lengua Inglesa. Además, las niñas realizan más actividades extraescolares que los niños, son ellos los que mayor número de actividades deportivas realizan, siendo también estas actividades las que realizan con más frecuencia los estudiantes de los centros concertados. Es posible que el contexto sociocultural, así como el nivel económico familiar, sean determinantes para la realización de este tipo de actividades y en consecuencia para sacar conclusiones de su relación con variables como el rendimiento académico.How does students’ participation in extracurricular activities affect their academic performance? This question has become a topic of debatein the educational community, even extending into the social sphere. This study used a quantitative, non-experimental, descriptive, cross-sectional methodology to analyze any existing relationships between participation in extracurricular activities and academic performance, also taking into account gender and type of school (public vs. charter), to determine whether there were significant differences according to these variables. A total of 620 primary school students from ages 10 to 12 participated in the study (M= 10.35; SD= 0.63). The results showed significant, positive relationships between number of extracurricular activities and academic performance in Language Arts; and significant, negative relationships between time devoted to recreational activities and performance in English as a Foreign Language. Overall, the girls participated in more extracurricular activities than the boys. The boys participated in a greater number of sports activities, and participation in sports was also greater among students of the charter schools. It is possible that sociocultural context and family economic level are decisive in whether students participate in these activities, and consequently in the conclusions that may be drawn about their relationship to variableslike academic performance.Psicología y Ciencias de la Salu
La construcción de la memoria histórica en las novelas de retrospección
No full textste libro examina el franquismo desde el retrovisor, estudiando la representación de la dictadura en las producciones culturales realizadas a partir de la transición democrática. El franquismo instauró profundas transformaciones políticas que definieron los modos de vida de los españoles durante este período. Las obras analizadas en este volumen reflexionan sobre el impacto que la herencia del franquismo ha dejado en la sociedad española y se cuestionan sobre qué parte de este legado ha sido revertida por la democracia y qué parte permanece aún.Humanidade