Repositorio Digital Universidad Villanueva
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La Iglesia Católica y el nuevo imaginario colectivo liberal en el ámbito de la educación (1868-1939)
Get PDFSin duda los conceptos de antiguo y nuevo son dos de los más utilizados por la propaganda. El primero nos remite a lo que ya se posee, a lo tradicional, a lo seguro. El segundo nos invita a imaginar un cambio a algo mejor que lo anterior, a esperar un progreso.Educació
The Hedonic and Arousal Affect Scale (HAAS): A brief adjective checklist to assess affect states
Get PDFThe present study aims to develop a brief instrument to assess self-reported affective experiences, the Hedonic and Arousal Affect Scale (HAAS), rooted in the valence-arousal model of affect. Throughout four different studies, we found that: (1) the 12-item version showed a better goodness-of-fit than an initial longer version (Study 1; n = 259); (2) the two-dimensional model of affect (i.e., four-factor model: positive affect and high arousal, positive affect and low arousal, negative affect and high arousal, and negative affect and low arousal) showed the best fit to our data (Study 2; n = 525); (3) the HAAS showed evidence of concurrent validity with related measures in the field (Study 3; n = 480); and (4) it showed partial support for temporal invariance (Study 4; n = 262). The content and psychometric qualities of the HAAS make it a suitable brief scale to measure affect and could be particularly useful for repeated measures designs such as psychological interventions, experimental studies, or ecological momentary assessment studies.Psicología y Ciencias de la Salu
Perspectiva antropológica del perdón desde Hannah Arendt y Leonardo Polo
Get PDFEl perdón ha sido estudiado en los últimos años desde diferentes perspectivas. El interés en este tema se explica por la necesidad de abordar estrategias de desarrollo personal e interpersonal. Si bien, las aproximaciones que se han hecho son insuficientes para una comprensión del perdón en toda su hondura. Por ello, el objetivo de este artículo es mostrar el fundamento antropológico del perdón desde Hannah Arendt y Leonardo Polo, así como las repercusiones educativas que tiene esta virtud en el crecimiento personal. El perdón, entendido como virtud, cobra especial relevancia y se destaca que no es únicamente un acto reparador, sino también regenerador de la persona. Se realiza una búsqueda bibliográfica de los principales autores contemporáneos que lo comprenden así, asumiendo ambas dimensiones del perdón -reparador y regenerador-, entre los que se encuentran Paul Ricoeur, Jacques Derrida y Emmanuel Levinas. El trabajo profundiza en la propuesta de Hannah Arendt y en la antropología trascendental de Leonardo Polo por el interés de sus aportaciones al respecto y las repercusiones de carácter educativo que sugieren, en concreto, en torno al desarrollo personal con la adquisición de la virtud. En definitiva, el pensamiento de ambos autores sugiere la concepción del perdón como una virtud que contribuye al crecimiento personal y favorece las relaciones interpersonales.Educació
Testing persistence of ammonia emissions using historical data of more than two centuries in OECD countries
No full textWe examine the historical time series data of ammonia emissions from 1770 to 2019 in 37 OECD countries by looking at its statistical properties to determine if the series display time trends and persistence. These two properties are very common in environmental data, and our results indicate that reversion to the mean only occurs in the case of Finland, while the null hypothesis of a unit root cannot be rejected in the case of Norway or Iceland. In all the other cases, the estimated value of the differencing parameter is much higher than 1, and this is consistent for the two assumptions made regarding the error term. Thus, shocks are expected to be permanent in all cases except Finland. Policy implications of the empirical finding are elaborated in the manuscript.Empres
Adolescents with Personality: Case Study and Proposals for Improving an Experience for Transmitting Values trough Cinema
No full textEl cine es un recurso de narrativa audiovisual que puede ser utilizado pedagógicamente para la transmisión de valores en la formación
ético-cívica de los adolescentes. Despierta sentimientos y emociones, facilitando conectar con el mundo interior del espectador,
quien es interpelado por los diferentes personajes. Las experiencias didácticas fundamentadas en el uso del cine son cada vez más
frecuentes en cuanto que facilitan el análisis de modelos y promueven el diálogo y la reexión sobre valores éticos. Adolescentes
con Personalidad es un proyecto de educación en valores a través de películas y textos para jóvenes entre 12 y 17 años, que ha tenido
una rápida y signicativa expansión tanto en el contexto español como en el latinoamericano, encontrándose en la actualidad en 17
países. Se trata de una selecta sistematización, con una metodología fácil de aplicar en el aula, que fomenta la discusión y estimula el
pensamiento ético-cívico. Este artículo tiene el doble objetivo de analizar críticamente este método tomando como referencia una
unidad temática, resultado de lo cual se realizan propuestas de mejora para una más ecaz aplicación en la formación de adolescentese cinema is an audiovisual narrative resource that can be pedagogically used for the transmission of values in the ethical-civic
formation of adolescents. It arouses feelings and emotions, facilitating a connection with the viewer’s inner world, who is challenged
by the different characters. Didactic experiences based on the use of cinema are increasingly common as they facilitate the analysis
of models and promote dialogue and reection on ethical values. “Adolescents with Personality” is an educational project in values
through lms and texts for young people between 12 and 17 years old, which has had a rapid and signicant expansion both in
the Spanish and Latin American contexts, currently present in 17 countries. It is a selective systematization, with a methodology
easy to apply in the classroom, which fosters discussion and stimulates ethical-civic thinking. is article has the dual objective of
critically analyzing this method, using a thematic unit as a reference, and proposing improvements for a more effective application
in adolescent educationEducació
Formación, prevención y denuncia como solución a la difusión de contenidos sensible en redes sociales
No full textLa forma en la que los nuevos hábitos de consumo y los nuevos servicios, impulsados por el desarrollo de las TIC, se han interiorizado en la cotidianeidad de la sociedad pone de manifiesto su grado de digitalización. Esta digitalización, que permea prácticamente todos los aspectos de nuestra cultura contemporánea, trae consigo tanto oportunidades como desafíos de grandes dimensiones que continúan suscitando un creciente interés académico. Nunca antes ha sido tan apremiante la conveniencia de profundizar en el conocimiento necesario que nos permita comprender la multitud de nuevos escenarios a los que nos enfrentamos en la actualidad. Igualmente, nunca antes ha sido tan imprescindible investigar sobre las posibles soluciones prácticas que los ciudadanos pueden adoptar ante tales retos.
Los capítulos expuestos en este libro recogen los trabajos de investigadores de diferentes partes del mundo que profundizan en el impacto que ejercen las TIC en nuestro modo de vida a lo largo de las distintas etapas de nuestra existencia, desde la infancia hasta la vejez. A su vez, se ofrecen también las pautas sobre las que deberían transcurrir los nuevos impulsos de la alfabetización mediática. Así, partiendo de una perspectiva transversal y multicultural, esta obra analiza los retos y desafíos, especialmente respecto a sus individuos más vulnerables, de la sociedad hiperconectada a través de cuatro áreas de conocimiento: Desinformación y fake news: nuevas amenazas de la era digital; Usos, vulnerabilidades y riesgos de menores y adolescentes en las redes sociales; Brecha digital generacional: mayores y TICs; Tendencias, retos y desafíos de la sociedad hiperconectada.Educació
El Secretariado Nacional de las Congregaciones Marianas españolas y su Boletín
No full textA partir de 1919 existió el deseo por parte de la Compañía de Jesús de potenciar la colaboración entre las Congregaciones Marianas españolas, estuvieran dirigidas por jesuitas o no. Este esfuerzo sufrió un paréntesis en los años 30 y fue recuperado tras la guerra. Uno de los frutos fue la creación del Secretariado Nacional de las Congregaciones Marianas españolas, cuyos fines eran ayudar en la colaboración entre congregaciones, orientar a sus directores en su funcionamiento y motivar para un mejor cumplimiento de su carisma. Como órgano de prensa, el Secretariado publicó un Boletín, escasamente analizado, que hoy constituye una fuente indispensable para el estudio de las Congregaciones. Con el objeto de facilitar dicho estudio, se ha realizado un análisis de su contenido entre 1940 y 1959, atendiendo a la importancia dada a los diferentes temas tratados, así como su frecuencia y ubicación cronológicaSince 1919 there has been a desire on the part of the Society of Jesus to strengthen collaboration between the Spanish Marian Congregations, whether Jesuits-led or not. Although this effort experienced an impasse in the 1930s, it was retaken after the war. One of the achievements of the Society was the crea-tion of the National Secretariat of the Spanish Marian Congregations, whose aims were to help in the col-laboration between congregations, to guide their di-rectors in the functioning of those congregations and to motivate them to better accomplish their mission. The Secretariat, as a press organ, published a Bulletin, which was poorly analysed. Nowadays it has become essential for the study of Congregations. To facilitate such a study, an analysis of its content between 1940 and 1959 has been carried out, according to the im-portance given to the different topics dealt with, their frequency and chronological location.Educació
Measuring Persistence in the US Equity Gender Diversity Index
Get PDFAn analysis of the SPDR SSGA Gender Diversity Index ETF using fractional integration
or I(d) techniques and daily data from 8 March 2016 to 8 January 2021, reveals that the
series is highly persistent with an order of integration smaller than, though very close to
1. However, when estimating d recursively across subsamples, two peaks can be observed.
The frst peak appears in the sample with 679 observations (ending at 26 December 2018)
and the second one occurs in the sample with 974 observations and ending at 28 February
2020, which shows the most signifcant change in d, moving from values within the I(1)
interval to values signifcantly above 1. The fndings indicate that the Covid-19 pandemic
has had a signifcant impact on the persistence of the SPDR SSGA Gender Diversity Index
ETF, increasing its magnitude and thus the level of persistence.Empres
La biografía fílmica: una propuesta metodológica para su estudio
Get PDFLa biografía fílmica, durante muchos años aparejada al cine histórico en cuanto a teorización se refiere, ha empezado a estudiarse paulatinamente como objeto historiográfico autónomo. Su situación fronteriza entre numerosas temáticas narrativas y los desafíos que supone adaptar para el medio audiovisual una vida históricamente documentada suponen un reto para realizadores e investigadores. Dada la limitación temporal del relato, frente a la infinitud de detalles de una vida, los cineastas se enfrentan a una labor de selección, estructuración e interpretación. En la biografía fílmica confluyen el rigor histórico y la necesidad de dramatizar, el mundo real y el mundo narrativo, el particularismo y la universalidad, así como una dialéctica entre el protagonismo del individuo y el de la sociedad. Partiendo de esta compleja hibridación de ámbitos, proponemos establecer una posible metodología de análisis, atendiendo a sus puntos problemáticos bajo diferentes paradigmas de interpretación. Uno, situando el foco en la fama del personaje; el otro, en la idea de felicidad. Así, disertaremos acerca de la conveniencia de que los cineastas emitan o no un juicio sobre el personaje, si existe una verdad histórica y otra narrativa o no hay dualidad posible, la distorsión lícita e ilícita de esa verdad histórica como necesidad para el drama, cómo abordar el denominado tema de la película y cómo el concepto de felicidad permea todo relato biográfico.Film biography, for many years linked to historical cinema in terms of theorisation, has gradually begun to be studied as an autonomous historiographical object. Its situation on the borderline between numerous narrative themes and the challenges involved in adapting a historically documented life for the audiovisual medium pose a challenge for filmmakers and researchers. Given the limited time frame of the story, the filmmakers are faced with the task of selecting, structuring and interpreting the infinite number of details of a life. In film biography, historical rigour and the need to dramatise, the real world and the narrative world, particularism and universality converge. Starting from this complex hybridisation of spheres, we propose to establish a possible methodology of analysis, attending to its problematic points under different paradigms of interpretation. One, placing the focus on the fame of the character; the other, in the idea of happiness Thus, we will discuss whether or not the filmmakers should make a judgement on the character, whether there is a historical truth and a narrative truth or whether there is no possible duality, the fair and unfair distortion of that historical truth as a necessity for the drama, how to approach the so‑called theme of the film, and how the concept of happiness permeates every biographical story.Comunicació
EmocioCine: Evaluación de la Inteligencia Emocional en población infanto-juvenil a partir de escenas cinematográficas
Get PDFIntroducción: Numerosos estudios ratifican la importancia
del desarrollo de las habilidades emocionales en las primeras etapas de la vida, así como la necesidad de disponer de
instrumentos fiables y válidos para su medida. EmocioCine
es una nueva prueba para la medida de la Inteligencia Emocional consistente en el visionado de 15 breves escenas de
cine de ficción con un alto contenido emocional mediante las
que se evalúa la habilidad para percibir, usar, comprender y
manejar las emociones propias y de los demás.
Método: El objetivo es detallar el proceso seguido en la
construcción de EmocioCine, destinada a la población
infantojuvenil, para la medida de las ramas de percepción,
facilitación, comprensión y regulación de la Inteligencia
Emocional, así como presentar los resultados de diversos
estudios dirigidos a poner a prueba su validez. En los estudios de validación realizados participaron 504 estudiantes,
de los cuales el 43.7% eran varones y el 56.3%, mujeres,
con un rango de edad entre 9 y 16 años (media 11.87 y
DT=1.93).
Resultados: Los resultados indican que EmocioCine muestra
evidencias positivas en relación con la validez de constructo,
así como con el contenido de la prueba y el modelo teórico.
Conclusión: De este estudio de validación se concluye que
EmocioCine es un instrumento que puede ser útil para la
intervención clínica y educativa, así como en el ámbito de
la investigación.Introduction: Numerous studies confirm the importance of
the development of emotional skills in the early stages of life,
as well as the need for reliable and valid instruments for their
measurement. EmocioCine is a new Emotional Intelligence
test that consists of viewing 15 short fiction movie scenes
with a high emotional content through which the ability to
perceive, use, understand and manage one’s own emotions
and those of others is evaluated.
Method: The aim of this article is to describe the process
applied in the construction of EmocioCine, targeting children
and adolescents, which measures the branches of perception, facilitation, understanding and regulation of Emotional
Intelligence, as well as to present the results of several
studies that tested its validity. A total of 504 students participated in the validation studies, of whom 43.7% were male
and 56.3% female, with an age range between 9 and 16
years (M = 11.87 and SD = 1.93).
Results: The results indicate that EmocioCine shows strong
evidence in relation to construct validity as well as to the
test’s content and theoretical model. Conclusion: Based on
this validation study, we conclude that EmocioCine is an
instrument that can be useful for clinical and educational
intervention, as well as in the field of research.Psicología y Ciencias de la Salu