SUVAG Polyclinic Repository
Not a member yet
327 research outputs found
Sort by
Emotional competence of mothers and psychopathology in preschool children with specific language impairment (SLI)
No full textBackground: This study aims to establish whether mothers of children with specific language impairments (SLI) have reduced
emotional competence and whether individual dimensions of maternal emotional competence are related to emotional and
behavioral problems in children.
Subjects and methods: The clinical sample comprised 97 preschool children (23 girls) with SLI from, while the peer sample
comprised 60 (34 girls) developmentally normal preschool children. The emotional competence of mothers was evaluated using the
Emotional Competence Questionnaire (ESCQ-45). Emotional and behavioral difficulties in children were assessed by mothers,
speech therapists, and teachers, using Achenbach’s CBCL and CTRF scales.
Results: A lower emotional competence was found in mothers of children with specific language impairments. Mothers in
clinical and peer samples differed in their ability to express emotions, while there was no statistically significant difference in their
ability to recognize and manage emotions. Poor emotional regulation in mothers was linked to increased emotional reactivity,
anxiety, and depressive manifestations in children with SLI, as well as to their speech comprehension.
Conclusion: Emotional expression in mothers seems to be important for psychopathology in children with SLI, and their
expressive and receptive speech. Our findings suggest that, in addition to the rehabilitation of children with SLI, clinical practice
should implement preventative work with parents to enhance their emotional competence
Acquisition of the sentence types at the end of preschool age
No full textSintaksa se najintenzivnije razvija u predškolskomu razdoblju, i to između treće i pete godine, kada djeca počinju proizvoditi složene rečenične strukture. Većina petogodišnjaka uspješno proizvodi različite vrste složenih rečenica, nezavisnih i zavisnih. Sintaktički se razvoj nastavlja i tijekom školovanja, čak i u adolescentskoj i odrasloj dobi, no mnogo sporije. Svrha je ovoga rada istražiti vrste rečenica koje rabe djeca urednoga jezičnoga razvoja prilikom pripovijedanja u razdoblju neposredno pred ulazak u osnovnu školu, što je dosada bilo samo djelomično istraživano u hrvatskome jeziku. Istraživanjem je bilo obuhvaćeno petnaestero predškolaraca od 6,01 do 7,05 godina. Njihova je ovladanost vrstama rečenica ispitana pomoću slikovnice `Frog, where are you?' (Mayer 1969), koja predstavlja visoko strukturirani poticaj za ispitivanje pripovijedanja. Rezultati su pokazali da predškolarci proizvode različite rečenične strukture uz visoki stupanj gramatičnosti. Najčešće proizvode složene rečenice, i to uglavnom nezavisno složene rečenice, potom višestruko složene rečenica, a najmanje zavisno složene, među njima najčešće objektne. Od nezavisno složenih rečenica djeca proizvode samo sastavne i suprotne rečenice te rečenični niz. Najrjeđe proizvode neoglagoljene ili eliptične rečenice.As a grammatical component syntax determines how words of various linguistic categories can be stacked in a structured sentences. The most intensive syntactic developement is observed in the preschool period, between the age of three and five years, when children begin to produce complex sentence structures. Most of five years old children successfully produce different types of complex and compound sentences. Development continues throughout their schooling, even in adolescence and adulthood, but much more slowly. Acquisition of sentence groups and types in the period before entering primary school, in the age of nearly seven and a half years, so far has been only partially assessed in the Croatian language. The purpose of this paper is to analyze the types of sentences used by children with typical language development (TLD) during storytelling. The study involved fifteen preschool children aged 6,01--7,05 years. Examination was conducted using a picture book, Frog, where are you? (Mayer, 1969), which is a highly structured incentive for testing storytelling. It consists of 24 black and white pictures without text. The results showed that preschool children produced different types of sentences with a high level of grammaticality (only 3% of the grammatically incorrect sentences). The most common are complex and compound sentences, which make more than half of all the used sentences (about a third are compound sentences, complex compound sentences make one sixth and the rarest are compound sentences, which make less than a tenth of complex and compound sentences). Among compound sentences children produce only constituent and opposing clauses, as well as clause series. Elliptical sentences were the most rarely produced. Among complex sentences the most common are object relative clauses (more than a fifth) and next to them are clauses of reason (fifth). Unexpectedly, the rarest are adverbial clauses of place (3%), clauses of purpose are more common then them (14%). However, children produced very small number of complex sentences so it will be necessary to examine a larger number of children to see whether the difference is significant
The Position of Disabled Women in Society
No full textU radu se pregledno razmatraju neki od ključnih aspekata ostvarivanja jednakopravnog društvenog položaja žena s invaliditetom u Hrvatskoj i Europi. Uz brojčane pokazatelje o udjelu žena u ukupnoj populaciji osoba s invaliditetom, analizira se njihov položaj u povezanosti s ostvarivanjem općih i specifičnih potreba i prava. Posebna se pažnja pridaje području rada i zapošljavanja kao temeljnih preduvjeta neovisnog življenja i uključenosti u zajednicu. Nadalje se kritički analizira primjena međunarodnog i hrvatskog pravnog okvira u odnosu prema ovoj još uvijek ranjivoj društvenoj skupini. Zaključno se upućuje na nesrazmjer između postojeće sustavne regulative (politika, strategija i zakona) i njene implementacije u praksi. Navode se mogući razlozi zbog kojih spomenuta regulativa još uvijek nedovoljno uzima u obzir specifičan položaj, probleme i izazove s kojima se žene s invaliditetom susreću u suvremenom društvu. Naglašava se potreba osiguravanja boljih mogućnosti za radno - ekonomsko sudjelovanje žena s invaliditetom u zajednici, kao temelja njihova samoostvarenja i aktivnijeg doprinosa društvu, uz ostale vidove ostvarivanja vrednovanih socijalnih uloga.Key aspects in realization of disabled women social equality in Croatia and Europe have been reviewed in this paper. Along with numerical indicators of women in population of persons with disabilities, their position connected with general and specific needs and rights fulfilment has been analyzed too. Special attention has been given to area of work and employment since these are basic prerequisites for independent living and inclusion in community. Furthermore, the application of international and Croatian legal framework for this still very vulnerable social group has been put under a critical analysis. The conclusion of this indicates that there is a gap between existing systematic regulation (politics, strategy and legislation) and its implementation in practice. Listed are possible reasons due to which mentioned legislation has not yet sufficiently taken into a consideration the specific position, needs and challenges that disabled women face in modern society. The need to ensure better opportunities for employment and economical participation of disabled women in community is highlighted since this is the foundation of their self-realization and active contribution to society, along with other forms of realized valued social roles
Cortical auditory evoked potentials in unsuccessful cochlear implant users
No full textIn some cochlear implant users, success is not achieved in spite of optimal clinical factors (including age at implantation, duration of rehabilitation and post-implant hearing level), which may be attributed to disorders at higher levels of the auditory pathway. We used cortical auditory evoked potentials to investigate the ability to perceive and discriminate auditory stimuli in 10 unsuccessful implant users aged 8–10 years (CI) and 10 healthy age-matched controls with normal hearing (NH). Pure tones (1 and 2 kHz) and double consonant-vowel syllables were applied. The stimuli were presented in an oddball paradigm that required the subjects to react consciously. The latencies and amplitudes of the P1, N1, P2, N2 and P3 waves were analyzed, in addition to reaction times and number of responses. Significant differences in the average response times and number of responses were observed between the CI and NH groups. The latencies also indicate that the CI group took longer to perceive and discriminate between tonal and speech auditory stimuli than the NH group
ORL pretrage u dijagnostici neurinoma statoacusticusa
No full textUvod: Neurinom statoacusticusa dobroćudni je tumor koji se javlja u oko 1 na 100000 osoba. U odnosu na ranije, njegova incidencija raste, vjerojatno radi sve bolje dijagnostike, a mortalitet i postoperativne komplikacije značajno su reducirane radi boljih terapijskih mogućnosti i ranijega otkrivanja. Definitivna dijagnostika neurinoma svakako je neuroradiološka, ali su gotovo svi simptomi iz područja slušnog i vestibularnog osjetila, tako da je ORL liječnik najčešće prvi kojem se pacijent obraća, koji treba u bolest posumnjati i napraviti probir prije odluke o radiološkoj dijagnostici. Metode: U ovom radu prikazana je skupina od 30 pacijenata kojima je učinjena audiovestibulološka obrada prije nego što su upućeni na MR mozga radi sumnje na neurinom. Rezultati: Nakon učinjene radiološke dijagnostike postojanje tumora potvrđeno je kod 14 pacijenata. Rasprava: U radu su prikazani rezultati pojedinih pretraga za skupinu s pozitivnim i negativnim nalazom u MR, te njihova povezanost sa simptomima i prisutnošću bolesti. Zaključak: Niti jedna audiovestibulološka pretraga ili simptom zasebno ne mogu biti kriterij, kako za dijagnosticiranje, tako niti za praćenje bolesti, ali određene kombinacije svakako upućuju na postojanje tumora, te olakšavaju odluku o daljem tretmanu
Teaching about Architecture and Urbanism in Elementary School
No full textUspoređujući kurikule različitih područja poučavanja, naš cilj bio je dati prikaz postojećih tema i koncepata koje se odnose na arhitekturu i urbanizam, kao i kontekst u kojem se učenici upoznaju s temama. Također su nas zanimali rezultati postojećih pristupa tim temama, npr. koje su kompetencije i znanja učenici usvojili.Comparing the curricula of various teaching areas, our goal was to provide an overview of the existing themes and concepts related to architecture and urbanism being taught, as well as the context in which students are introduced to them. Also, we were interested in the outcome of the existing approach to these topics, i.e., we wanted to find out what knowledge and competences were acquired by students
Kojeg je spola glas?
No full textLjudski glas mijenja se rastom, sazrijevanjem i starenjem, što nije samo genetski, nego i hormonski uvjetovano. Isto tako, kod različitih hormonskih poremećaja javljaju se promjene kvalitete glasa. Kao uzroci takvih promjena najčešće se spominju spolni hormoni (estrogen, progesteron i androgeni) i hormon štitne žlijezde. Larinks je jedan od ciljnih organa jer se hormonski receptori nalaze u žlijezdama i fibroblastima u lamini propriji. Tijekom puberteta, kada započinje značajnija produkcija spolnih hormona, glas je naročito nestabilan, dolazi do nagloga rasta larinksa, što dovodi do sniženja osnovne frekvencije, obično za oko tercu kod djevojčica, te za oko dvije oktave kod dječaka. Kod žena su hormonske varijacije fiziološki prisutne tijekom cijele reproduktivne dobi. Paralelno s ovarijskim ciklusom javljaju se i promjene na sluznici glasiljki koje obično prolaze nezapaženo, ali kod osoba koje su izložene jačem glasovnom naporu, ili kod onih koje već imaju neke patološke promjene na glasnicama, mogu imati negativan utjecaj na kvalitetu glasa. U starijoj dobi, manjak estrogena dovodi do propadanja vezivnoga tkiva, smanjenja broja žlijezda, te atrofije sluznice. U svakom od ovih razdoblja mijenjaju se biomehanički uvjeti koji barem dijelom određuju način produkcije glasa. Stoga se mijenjaju i predilekcijska mjesta za određene patološke promjene koje su također različite, a neke i karakteristične za dob i spol
Aktualnost Guberinine misli u stoljeću uma : 100. obljetnica rođenja akademika Petra Guberine : knjiga sažetaka = Actuality of Guberina's thought in the century of mind : centennial anniversary of birth of academician Petar Guberina : book of abstracts
No full textBPPV: Analiza 50 pacijenata
No full textUvod: Benigni paroksizmalni položavajući vertigo (BPPV) je jedan od najučestalijih uzroka vrtoglavice. Nastaje radi nefiziološkog podražaja polukružnih kanalića otolitima koji se pokreću unutar endolimfe pod utjecajem gravitacije. Najčešće nastaje idiopatski, u starijoj dobi, a javlja se i posttraumatski ili nakon dugotrajne retrofleksije glave kod kirurških zahvata. Dokazuje se temeljem tipične anamneze, Dix-Hallpikeovim ili roll testom, kojim se izaziva torzijsko-vertikalni nistagmus praćen vrtoglavicom. Metode: Provedena je retrospektivna analiza 50 pacijenata s kanalolitijazom ili kupulolitijazom polukružnih kanalića (za razdoblje od ožujka 2011. do prosinca 2012. god.), obzirom na dob, spol, simptome, zahvaćeni kanal, repozicijski manevar i uspješnost manevra, recidiv, VNG nalaz (VEMP), te jačinu funkcionalnih, fizičkih i emocionalnih smetnji prema Dizziness Handicap Inventory (DHI), koje su ispunjavali prije i poslije manevra. Rezultati i rasprava: BPPV češće zahvaća žene, starije dobi, na mjestu desnoga stražnjeg polukružnog kanalića. Simptomi se javljaju uglavnom kao položajne smetnje ili jake vrtoglavice s neurovegetativnim smetnjama. Epley-evim manevrom smo postigli potpunu regresiju simptoma, osim kod jedne pacijentice. DHI pokazuje značajnu razinu funkcionalnih, kao i emotivnih smetnji koje se nakon repozicijskog ili oslobađajućeg manevra bitno umanjuju. Zaključak: Kratkotrajne epizode vrtoglavice radi javljanja u različitim položajima glave, kod pacijenata često stvaraju strah i anksioznost, ali i brojna funkcionalna ograničenja. Upoznavanjem pacijenta s prirodom poremećaja i izvođenjem repozicijskoga manevra, uz mogućnost habituacijskih vježbi, dolazi do značajne regresije postojećih smetnji
Morphological Errors in Samples of Children of Typically Language Developing and Children with Specific Language Impairment
No full textUsvajanje morfološkog sustava jezika bogate morfologije kao što je hrvatski složen je i dugotrajan proces. Strategije kojima se govornici služe tijekom usvajanja sustava vidljive su u pogreškama koje oni čine. Broj i vrste pogrešaka koje se javljaju u jezičnoj proizvodnji pružaju podatke o usvojenosti sustava. Ovim se istraživanjem željelo ispitati razlikuju li se skupina ispitanika urednog jezičnog razvoja i skupina ispitanika s posebnim jezičnim teškoćama u stupnju usvojenosti morfologije te mogu li se ti podaci prikupiti analizom uzoraka govornog jezika. Ispitano je deset ispitanika u svakoj skupini, uporabom slikovnog predloška (slikovnice Frog, where are you?). Podaci su nakon toga transkribirani i obrađeni u programu CLAN (dio sustava CHILDES). Nepostojanje značajne razlike u veličini transkripata omogućava usporedbu jer su mjere jezičnog razvoja, uključujući i broj pogrešaka, podložne utjecaju veličine datoteke. Na temelju pripovjednih uzoraka određen je broj i vrste pogrešaka u obje skupine ispitanika. Kvantitativna i kvalitativna usporedba pokazala je razlike između skupina u broju pogrešaka te u vrsti pogrešaka. Morfosintaktičke pogreške karakteristične su za obje skupine ispitanika, dok su poopćavanja morfološkog sustava i pogreške u tvorbenoj morfologiji karakteristične za skupinu ispitanika s posebnim jezičnim teškoćama. Uz to, postoje pogreške koje proizvode isključivo ispitanici s PJT-om.In languages with rich morphological system the acquisition of morphology is complex and time-consuming process. Morphological errors reveal the strategies speaker make during the acquisitional process. Number and type of errors provide the information of the level of acquisition of morphological system with all its subsystems. The aim of this research was to compare the two groups of speakers of Croatian, typically language developing group and the group with specific language impairment and to determine if they differentiate in the level of the morphological acquisition. Additionally, the aim was to determine if these differences can be measured by the analysis of samples of spoken language. Two groups of participants were tested, one with typical language development and the other with specific language impairment. Language amples were elicited by the picture-book Frog, where are you. Data was transcribed and analysed in application CLAN (part of the CHILDES system). Two groups did not differentiate in sample size measured by number of utterances and number of words, which is a prerequisite for the applying the measures of language development such as number of errors. Quantitative and qualitative comparison showed differences in two groups of participants, both in number and type of errors. Morphosintactic errors are produced by both groups, but overgeneralisation errors and derivation errors are produced only or mainly by the SLI group