Repositorio Institucional de la Universidad Católica de Pereira - RIBUC
Not a member yet
14580 research outputs found
Sort by
Caracterización de Md-ciclo
No full textEste proyecto investiga el material biobasado Md-ciclo, elaborado con residuos de MDF, caracterizándolo mediante ensayos de laboratorio, pruebas experimentales y un análisis perceptivo, buscando evaluar sus propiedades físicas, mecánicas y sensoriales para determinar su viabilidad para uso en diferentes sectores industriales. Aplicando una metodología híbrida que pone al material en el centro del diseño, guiando el desarrollo de un producto mínimo viable basado en sus propiedades y limitaciones, en la comparación con materiales similares analizando usos, ventajas, costos y sostenibilidad y aplicaciones adecuadas considerando contexto, usuarios y resultados de aceptación, fomentando prácticas responsables y aprovechamiento de residuos en la producción.Abstract:
This project investigates a biobased material called Md-ciclo, which is produced from MDF waste. The main objective is to characterize the material through laboratory tests, experimental trials, and an experiential (perceptual) analysis. These assessments aim to identify its physical, mechanical, and sensory properties in order to evaluate its feasibility for the production of goods intended for industrial sectors. With a focus on circularity and social impact, the project proposes solutions that not only make use of industrial waste but also promote waste reduction and encourage responsible practices in the production of materials and products.
A hybrid methodology is employed, placing the material at the center of the design process, allowing its properties, possibilities, and limitations to guide the development from material to product. The information gathered from the characterization is synthesized to identify potential application properties, comparing Md-ciclo with similar materials to analyze its uses, advantages, and disadvantages in terms of properties, applications, costs, and sustainability.
Finally, the project evaluates the feasibility of developing a minimum viable product, considering the context of use, the end user, and the results of acceptance tests, in order to determine the most suitable applications for the material.Resumen ....................................................................................................................................................... 9
Introducción .................................................................................................................................................. 9
Propósito del Proyecto................................................................................................................................ 10
Descripción del Problema .............................................................................................................. 10
Usos del Mdf Actualmente ............................................................................................... 12
Justificación ................................................................................................................................................. 15
Md-ciclo ......................................................................................................................................... 16
Características Generales de Md-ciclo .............................................................................. 16
Caracterización ................................................................................................................. 18
Norma NTC-ISO 5402:2008. ................................................................................. 19
Norma ASTM D4966-12. ...................................................................................... 20
Norma NTC-ISO 3377-1:2006. .............................................................................. 20
Norma NTC-ISO 3376:2007. ................................................................................. 20
Producción a Gran Escala .................................................................................................. 21
Desarrollo de Producto ..................................................................................................... 21
Empaques. ........................................................................................................... 21
Arquitectura y Construcción. ............................................................................... 22
Mobiliario y Decoración de Interiores. ................................................................ 22
Moda Sostenible – Indumentaria; Complementos y Accesorios. ........................ 22
Variables de Intervención ........................................................................................................................... 23
Objetivos ..................................................................................................................................................... 24
Objetivo General ............................................................................................................................ 24
Objetivos Específicos ..................................................................................................................... 24
Componente Referencial ............................................................................................................................ 24
Marco teórico ................................................................................................................................ 24
Marco Legal .................................................................................................................................... 27
Marco Referencial .......................................................................................................................... 28
Metodología de Diseño ............................................................................................................................... 39
Identificación de Materiales Derivados ...................................................................................................... 41
Resultados de la Evaluación de Propiedades y Características .................................................................. 43
Caracterización Técnica por Métodos de Ensayo NTC-ISO Y ASTM ............................................... 43
Caracterización Técnica por Replicabilidad y Experimentación .................................................... 53
Prueba 1: Corte con Tijera y Bisturí. ................................................................................. 53
Prueba 2: Corte con Máquina de Corte Laser. .................................................................. 54
Prueba 3: Realización de Cortes con Gubias ..................................................................... 55
Prueba 4: Costura ............................................................................................................. 55
Prueba 5: Determinar la Efectividad y Resistencia de Diferentes Tipos de Adhesivos .... 56
Prueba 6: Molde ............................................................................................................... 61
Prueba 7: Absorción de Impacto ...................................................................................... 62
Prueba 8: Mejora de Acabados con Maquina................................................................... 63
Prueba 9: Reacción al Exponer a Agua .............................................................................. 64
Prueba 10: Reacción a Altas Temperaturas ...................................................................... 66
Prueba 11: Comportamiento Acústico ............................................................................. 69
Prueba 12: Biodegradación ............................................................................................... 70
Caracterización Experiencial .......................................................................................................... 73
Conceptualización y Prototipado ................................................................................................................ 76
Componente Técnico y Representación Visual de Prototipos ....................................................... 78
Propuesta Definitiva de Producto Minimo Viable ......................................................................... 86
Modelo de Negocio Canvas .............................................................................................. 87
Diseño de Marca y Empaque ............................................................................................ 90
Componente Técnico y Representación Visual de Propuesta Final.................................. 93
Costos .............................................................................................................................. 101
Capacidad Máxima Productiva ....................................................................................... 103
Ciclo de Vida de Producto (LCA) ............................................................................................................... 104
Conclusiones ............................................................................................................................................. 105
Recomendaciones ..................................................................................................................................... 107
Referencias ................................................................................................................................................ 109PregradoDiseñador(a) Industria
Actualización y soporte de las plataformas, herramientas y tecnologías de la información utilizadas por Industrias MCL
No full textInforme de prácticas académicas (Ingeniería de sistemas y telecomunicaciones), Facultad de ciencias básicas e ingeniería, Pereira, 2024.El área de sistemas actualmente juega un rol sumamente importante en un gran porcentaje de las organizaciones, su correcta gestión y administración condiciona directamente el rumbo y los resultados de estas. Es importante para una empresa hoy en día, contar con herramientas que contribuyan como apoyo y solución para el crecimiento de esta. Además de esto, teniendo en cuenta la importancia de la correcta administración de la información y lo que significa esta en cualquier organización, es indispensable asegurar y darle un uso adecuado. En este caso, se ve la necesidad de llevar a cabo la actualización y gestión de manera mucho más eficaz de las diferentes plataformas implementadas y utilizadas en Industrias Mcl, como lo son: páginas web, herramientas de software, tecnologías de la información, etc., y la implementación de un manual de operación para el área de sistemas, el cual brinda el correcto uso y gestión de equipos, plataformas y herramientas presentes en la empresa.The systems area currently plays an extremely important role in a large percentage of organizations; its correct management and administration directly conditions the direction and results of these. It is important for a company nowadays to have tools that contribute as support and solution for its growth. In addition to this, considering the importance of the correct administration of information and what it means in any organization, it is essential to ensure and give it a proper use. In this case, it is necessary to update and manage in a much more effective way the different platforms implemented and used in Industrias Mcl, such as: web pages, software tools, information technologies, etc., and the implementation of an operation manual for the systems area, which provides the correct use and management of equipment, platforms and tools present in the company.PregradoIngeniero de Sistemas y Telecomunicacione
Estrategias de marketing para generar fidelización de clientes en el restaurante La H hamburguesería de Pereira
No full textTrabajo de grado (Mercadeo). Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, Pereira, 2024Esta investigación aborda aspectos clave del restaurante La H, desde la identificación de problemas hasta la propuesta de estrategias para mejorar su desempeño. Se describe el problema, basado en un análisis de la situación interna y externa, incluyendo competencia, calidad del servicio y satisfacción del cliente. La justificación del estudio resalta la importancia de abordar estos problemas para garantizar el éxito del restaurante en un mercado competitivo. Se establecen objetivos claros que guían la investigación y la formulación de estrategias. El marco referencial proporciona contexto teórico y antecedentes relevantes, destacando la importancia del marketing en la industria de restaurantes. La metodología de investigación se detalla con precisión, incluyendo técnicas de recolección de datos y análisis de la muestra de estudio. Los resultados presentan un análisis completo de la situación del restaurante y estrategias detalladas de producto, precio, plaza y promoción. Las conclusiones y recomendaciones ofrecen acciones prácticas para mejorar el desempeño del restaurante.This research addresses key aspects of La H restaurant, from identifying problems to proposing strategies to improve its performance. The problem is described based on an analysis of the internal and external situation, including competition, service quality, and customer satisfaction. The study's justification highlights the importance of addressing these issues to ensure the restaurant's success in a competitive market. Clear objectives are established to guide the research and strategy formulation. The referential framework provides theoretical context and relevant background, highlighting the importance of marketing in the restaurant industry. The research methodology is detailed precisely, including data collection techniques and analysis of the study sample. The results present a comprehensive analysis of the restaurant's situation and detailed strategies for product, price, place, and promotion. The conclusions and recommendations offer practical actions to improve the restaurant's performance.Universidad Católica de Pereira. Asesor: Diana Carolina Marulanda Betancu
Activismo audiovisual en forma de arte por parte de bandas contestatarias del régimen de Vladímir Putin
No full textEl análisis de la situación sociopolítica de Rusia desde 2012, centrado en la libertad de expresión y el impacto de las bandas IC3PEAK y Pussy Riot, revela un escenario de tensiones entre la libertad artística y la opresión gubernamental. Estas bandas, reconocidas a nivel internacional por su enfoque político-social, han enfrentado censura, represión y persecución por parte del régimen de Vladimir Putin, lo que las ha llevado a ser llamadas "terroristas audiovisuales". A través de sus producciones musicales y visuales, IC3PEAK y Pussy Riot han desafiado las políticas restrictivas de Rusia, generando un debate crucial sobre la libertad de expresión y la resistencia artística en un contexto de control estatal. La persecución política, la censura y la represión que han experimentado estas bandas reflejan la lucha constante entre la creatividad artística y la imposición gubernamental en Rusia. La narrativa audiovisual y la estética utilizadas por IC3PEAK y Pussy Riot han sido herramientas poderosas para transmitir mensajes políticos y sociales, desafiando abiertamente las restricciones impuestas por el régimen de Putin. Este análisis destaca la importancia de comprender el contexto político y social en el que estas bandas operan, así como el papel fundamental que desempeñan en la defensa de la libertad de expresión y la resistencia contra la opresión estatal en Rusia.An analysis of Russia's sociopolitical situation since 2012, focusing on freedom of expression and the impact of the bands IC3PEAK and Pussy Riot, reveals a scenario of tensions between artistic freedom and government oppression. These bands, internationally recognized for their sociopolitical focus, have faced censorship, repression, and persecution by Vladimir Putin's regime, leading them to be called "audiovisual terrorists." Through their musical and visual productions, IC3PEAK and Pussy Riot have challenged Russia's restrictive policies, generating a crucial debate about freedom of expression and artistic resistance in a context of state control. The political persecution, censorship, and repression these bands have experienced reflect the constant struggle between artistic creativity and government imposition in Russia. The audiovisual narrative and aesthetics used by IC3PEAK and Pussy Riot have been powerful tools for conveying political and social messages, openly challenging the restrictions imposed by Putin's regime. This analysis highlights the importance of understanding the political and social context in which these gangs operate, as well as the fundamental role they play in defending freedom of expression and resisting state oppression in Russia.Agradecimientos………………………………………………………………………………………..…2
Tabladecontenido………………………………………………………………………………………..3
TabladeTablas..............................................................................................................................5
Resumen..............................................................................................................................6
Introducción........................................................................................................................7
1.PlanteamientodelProblema..........................................................................................8
1.1.Preguntainvestigativa: .......................................................................................8
2.Justificación...................................................................................................................9
3.ObjetivoGeneral..........................................................................................................10
3.1.ObjetivosEspecíficos............................................................................................10
4.EstadodelArte: ..........................................................................................................11
4.1. Introducción: ....................................................................................................11
4.2.Descripción: .....................................................................................................11
4.3.Conclusión: ......................................................................................................17
5.MarcoTeórico..............................................................................................................18
5.1.MarcoHistórico ............................................................................................................23
5.1.MarcoGeografico………………………………………………………………………25
6.Analisis ......................................................................................................................27
7.Cronograma............................................................................................................35
8.Conclusiones............................................................................................................36PregradoTécnico(a) Profesional en Video, Disc-jockey y Sonid
EL OBJETO HABITABLE. Experiencia académica.
No full textLibro de investigación (Optativa El Objeto Habitable), Facultad de Arquitectura, de Pereira, 2024.La Universidad Católica de Pereira y la Empresa de Acueducto y Alcantarillado de Pereira, "Aguas y Aguas de Pereira", han establecido un convenio llamado "Vivamos la Cuenca". Este programa tiene como objetivo principal fomentar la educación ambiental y la preservación de los recursos naturales en la Cuenca del río Otún a través del arte. Ambas entidades combinan sus esfuerzos, recursos técnicos, humanos, logísticos y financieros para llevar a cabo estrategias conjuntas de educación ambiental. Buscan promover la gobernanza en esta área, involucrando a diversos grupos de población relacionados con el desarrollo local. El proyecto se desarrolla en la Hacienda Lisbrán, propiedad de Aguas y Aguas de Pereira y administrada por la Asociación Comunitaria Yarumo Blanco. Se han planificado tres acciones específicas en este lugar: En el periodo intersemestral de 2022, se ejecutó el diseño y construcción de "Aglaia, Módulo para Turismo Investigativo". Este proyecto contribuye a fortalecer la gobernanza ambiental y facilita actividades de sensibilización y estudio del hábitat ecosistémico, así como de los procesos de protección en la cuenca alta y media del río Otún en Risaralda. Para el año 2023, se plantean dos acciones adicionales relacionadas con el objetivo mencionado anteriormente. La primera es el diseño y construcción de un módulo de "Observación paisajística, enseñanza y sensibilización ambiental", conocido como "Mirador del Duende". La segunda fase consiste en la creación de "El Objeto Habitable", una estructura similar al Mirador del Duende. Este módulo estará ubicado en la Universidad Católica de Pereira y representa la primera etapa de un laboratorio dedicado a la investigación de materiales sostenibles. Además, servirá como espacio de exploración para estudiantes interesados en investigar y desarrollar proyectos futuros.The Catholic University of Pereira and the Pereira Aqueduct and Sewer Company, "Aguas y Aguas de Pereira", have established an agreement called "Let's live the Basin". This program's main objective is to promote environmental education and the preservation of natural resources in the Otún River Basin through art. Both entities combine their efforts, technical, human, logistical and financial resources to carry out joint environmental education strategies. They seek to promote governance in this area, involving various population groups related to local development. The project is developed at the Lisbrán Hacienda, owned by Aguas y Aguas de Pereira and managed by the Yarumo Blanco Community Association. Three specific actions have been planned in this place: In the inter-semester period of 2022, the design and construction of "Aglaia, Module for Investigative Tourism" was carried out. This project contributes to strengthening environmental governance and facilitates awareness-raising and study activities of the ecosystem habitat, as well as protection processes in the upper and middle basin of the Otún River in Risaralda. For the year 2023, two additional actions related to the aforementioned objective are proposed. The first is the design and construction of a "Landscape observation, teaching and environmental awareness" module, known as "Mirador del Duende." The second phase consists of the creation of "The Habitable Object", a structure similar to the Mirador del Duende. This module will be located at the Catholic University of Pereira and represents the first stage of a laboratory dedicated to research into sustainable materials. In addition, it will serve as an exploration space for students interested in researching and developing future projects.Universidad Católica de Pereira. Oscar Alonso Ospina Agudel
Inclusión educación y DUA un camino hacia la equidad
No full textMonografía (Especialización en Pedagogía y Desarrollo Humano) Universidad Católica de Pereira. Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación, Pereira, 2024En el presente artículo se pretende describir estrategias didácticas desde el enfoque DUA que favorezcan la inclusión de los estudiantes en una educación práctica y participativa en el contexto educativo público colombiano, particularmente en instituciones educativas del eje cafetero. La metodología que se aplicó fue a través de tres grupos focales, uno por cada institución participante, donde la comunidad educativa se encargó de dialogar alrededor de una serie de preguntas que buscaban responder al conocimiento que tienen los docentes sobre el Diseño Universal para el Aprendizaje, a la vez que plantearon diferentes estrategias que se
puedan implementar para ofrecer respuestas de calidad a las necesidades de los estudiantes. También con un cuestionario tipo Likert los docentes respondieron con qué frecuencia cuentan con el DUA en la institución, tanto de espacio como de estrategias. Los resultados indican que los docentes no tienen claridad sobre el DUA y que, aunque implementan estrategias del diseño, no son conscientes de ello. Conforme si el DUA mejora la accesibilidad las opiniones de los docentes es dividida, ya que algunos consideran que la implementación de estas si aporta al progreso de los estudiantes y lo perciben como oportunidades de mejora, pero otros no sienten el apoyo y acompañamiento de las instituciones educativas y gubernamentales. Hay una barrera actitudinal frente al tema pero, por otro lado, las percepciones son de falta de dominio sobre este. Aunque existe una resistencia a la implementación del DUA la mayoría de los docentes reconocen estrategias y
las ponen en práctica, además que también plantean otras estrategias enriquecedoras para lograr escuelas más inclusivas.This article aims to describe didactic strategies from the DUA approach that favor the inclusion of students in a practical and participatory education in the Colombian public educational context, particularly in educational institutions of The Coffee Region. The methodology was applied through three focus groups, one for each participating institution, where the educational community engaged in dialogue around a series of questions that sought to answer teachers' knowledge of Universal Design for Learning. At the same time they proposed different strategies that can be implemented to provide quality responses to the needs of students. Also with a Likert-type questionnaire, teachers answered how often they have the DUA in the institution, both in terms of space and strategies. The results indicate that teachers do not have clarity about the DUA and that, although they implement design strategies, they are not aware of it. According to whether the DUA improves accessibility the opinions of teachers are divided, since some consider that the implementation of these contributes to the progress of students and perceive it as opportunities for improvement, but others do not feel the support and accompaniment of educational and governmental institutions. There is an attitudinal barrier to the subject but, on the other hand, perceptions are of lack of dominance over it. Although there is resistance to the implementation of the DUA, most teachers recognize and implement strategies, as well as other enriching strategies
to achieve more inclusive schools
Entrenamiento en las competencias socioemocionales: consciencia social y toma de decisiones responsables por medio del teatro del oprimido en una comunidad juvenil
No full textObjetivo: Indagar la influencia de un entrenamiento en las Competencias Socioemocionales (CSE) de Conciencia Social (CS) y Toma de Decisiones Responsables (TDR) por medio del Teatro del Oprimido (TO) como Pedagogía Dramática (PD) en un grupo de 11 jóvenes entre 12 y 20 años de edad del municipio de Dosquebradas. Metodología: Estudio de enfoque mixto con preponderancia cualitativa bajo el diseño explicativo secuencial; inicialmente se recolectan datos cuantitativos (cuestionario adaptado CSE-CT) y cualitativos (grupo focal con la muestra poblacional). Resultados: Los resultados cuantitativos muestran que el 73% corresponde a quienes puntuaron de manera general “de acuerdo”, mientras que el 27% respondió “ni de acuerdo, ni en desacuerdo”. Los resultados cualitativos se explican en tres categorías: Interacciones afectivas, metacognición funcional y transformación social. Conclusión: Estos hallazgos sugieren que las CSE son constructos fundamentales para el desarrollo personal y social, por tal motivo, resulta favorable entrenarlas por medio de una PD.Aim: To investigate the influence of a training in the Socio-emotional Competences (CSE) of Social Conscience (CS) and Responsible Decision Making (TDR) through the Theatre of the Oppressed (TO) as Dramatic Pedagogy (PD) in a group of 11 young people between 12 and 20 years of age from the municipality of Dosquebradas. Methodology: Mixed approach study with qualitative preponderance under the sequential explanatory design; initially quantitative data were collected (adapted CSE-CT questionnaire) and qualitative data (focal group with the population sample). Results: The quantitative results show that 73% correspond to those who scored in a general way "in agreement", while 27% responded "neither in agreement, nor in disagreement". The qualitative results are explained in three categories: affective interactions, functional metacognition and social transformation. Conclusion: These findings suggest that CSE are fundamental constructs for personal and social development, so it is favorable to train them through a DP
Promoting Reading Comprehension, Practicing Values and Conflict Resolution through a Virtual Learning Object (OVA)
No full textTesis de grado (Especialización en Edumática), Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación, Pereira, 2024.La educación del siglo XXI pareciera estar atravesando variadas crisis que exigen al docente la implementación de estrategias pedagógicas dentro del aula. De allí, la preocupación por mejorar la comprensión lectora y la resolución de conflictos al interior del aula de clase con el fin de que la sana convivencia se geste en la escuela para que redunde en la sociedad. Por lo tanto, se plantea un proyecto que tiene por objetivo impactar en el rendimiento académico y las habilidades sociales a través de un Objetivo Virtual de Aprendizaje (OVA) que posibilite interacción entre docente y estudiantes. La ruta metodológica está orientada por un corte mixto (cuantitativo y cualitativo). El enfoque cuantitativo, en la presente investigación, demostró los resultados numéricos en cuanto al avance en los niveles del mejoramiento de la comprensión lectora; mientras que, del lado cualitativo, se abordaron los conceptos intangibles del Ser que apuntaron a evidenciar los comportamientos y actitudes de los estudiantes frente a situaciones cotidianas que debían resolver o solucionar en su ambiente escolar, familiar y social. El muestreo se realizó en una Institución Educativa de la ciudad de Pereira (Diego Maya Salazar), en el grado tercero, con 40 estudiantes. Se concluyó que existe un avance significativo en la comprensión lectora y el comportamiento de los estudiantes en su entorno escolar en relación con las buenas decisiones a la hora de resolver conflictos convivenciales tanto en el aula como en ambientes diferentes a los escolares. A través de la intervención realizada se pudo observar que los alumnos pasaron de un 49.0% a un avance del 84.6% en su comprensión lectora de aproximadamente, lo que posibilitó, además, que se propiciara una mejor convivencia en sus maneras de relacionarse con los demás a la hora de proponer soluciones viables ante las dificultades de comportamiento. Adicional, fue indiscutible que los niños apelaron a la responsabilidad y al uso de un lenguaje asertivo y empático para mediar en los conflictos que se presentaba en lecturas o que surgían del diario vivir escolar.Education in the 21st century seems to be going through various crises that require teachers to implement pedagogical strategies within the classroom. Hence, the concern to improve reading comprehension and conflict resolution within the classroom so that healthy coexistence is developed in school so that it benefits society. Therefore, a project is proposed that aims to impact academic performance and social skills through a Virtual Learning Objective (OVA) that enables interaction between teacher and students. The methodological route is guided by a mixed approach (quantitative and qualitative). The quantitative approach, in the present investigation, demonstrated the numerical results in terms of progress in the levels of improvement in reading comprehension; while, on the qualitative side, the intangible concepts of Being were addressed that aimed to demonstrate the behaviors and attitudes of the students in the face of everyday situations that they had to resolve or solve in their school, family and social environment. The sampling was carried out in an Educational Institution in the city of Pereira (Diego Maya Salazar), in the third grade, with 40 students. It was concluded that there is significant progress in the reading comprehension and behavior of students in their school environment in relation to good decisions when resolving coexistence conflicts both in the classroom and in environments other than school. Through the intervention carried out, it was observed that the students went from 49.0% to approximately 84.6% in their reading comprehension, which also made it possible to promote better coexistence in their ways of relating to others when proposing viable solutions to behavioral difficulties. Additionally, it was indisputable that the children appealed to responsibility and the use of assertive and empathetic language to mediate conflicts that arose in readings or that arose from daily school life.EspecializaciónEspecialista en Edumátic
Pintando mis emociones y vínculos por medio del arteterapia
No full textLos seres humanos construyen sus visiones del mundo y su entorno a partir de distintos factores que le permiten comunicar, sentir, pensar y actuar de determinada forma. Pero pese a compartir similitudes biológicas y contextuales, cada individuo experimenta y percibe las situaciones de manera única y particular, lo que los hace únicos en el mundo. Por ello, afrontar un diagnóstico como el cáncer infantil permea y moviliza todo lo que se es en la esencia misma, aún más cuando se es niño o adolescente y se necesita de la compañía y apoyo de quien les brinda seguridad. Así es como esta investigación se pregunta por las emociones y vínculos de los hermanos y hermanas de niños con cáncer y como estos no solo cambian si no que callan en muchas ocasiones su propia experiencia y sentir por acompañar la de su hermano o hermana enferma.Human beings construct their visions of the world and their environment based on different factors that allow them to communicate, feel, think and act in a certain way. But despite sharing biological and contextual similarities, each individual experiences and perceives situations in a unique and particular way, which makes them unique in the world. Therefore, facing a diagnosis such as childhood cancer permeates and mobilizes everything that one is in one's essence, even more so when one is a child or adolescent and needs the company and support of someone who provides security. This is how this research asks about the emotions and bonds of the brothers and sisters of children with cancer and how they not only change but often remain silent about their own experience and feelings to accompany that of their sick brother or sister
Resiliencia y Bienestar en Jóvenes Deportistas
No full textEl deporte formativo es una actividad que busca promover la salud física en los niños y jóvenes, tiene como propósito formar personas integrales. Sin embargo, se ha evidenciado que las escuelas de formación deportiva por lo general se centran en el entrenamiento físico, dejando a un lado la educación en habilidades para la vida. La presente investigación tuvo como objetivo desarrollar una intervención psicoeducativa basada en La casita de la resiliencia de Vanistendael (2004) para potenciar la resiliencia de los jóvenes deportistas de un club de baloncesto del municipio de Dosquebradas, Risaralda. Esta intervención se llevó a cabo desde un paradigma cualitativo con alcance descriptivo y contó con la participación de 21 deportistas de entre 13 y 16 años. Se aplicó la Escala de resiliencia de Wagnild y Young (1993), y se realizó un grupo focal femenino y uno masculino para conocer las percepciones de los deportistas sobre el desarrollo de la intervención. Los resultados muestran que la intervención proporcionó a los jóvenes conocimiento y a su vez recursos necesarios para afrontar los desafíos deportivos, emocionales y psicológicos desde un enfoque más holístico. Esta intervención contribuye a la formación integral de los deportistas, promoviendo una experiencia deportiva valiosa y un desarrollo favorable de la vida.Abstract: Training sports is an activity that seeks to promote physical health in children and young people, its purpose is to form well-rounded people. However, it has been shown that sports training schools generally focus on physical training, leaving aside life skills education. The objective of this research was to develop a psychoeducational intervention based on Vanistendael's Little House of Resilience (2004) to enhance the resilience of young athletes from a basketball club in the municipality of Dosquebradas, Risaralda. This intervention was carried out from a qualitative paradigm with a descriptive scope and included the participation of 21 athletes between 13 and 16 years old. The Wagnild and Young (1993) Resilience Scale was applied, and a female and a male focus group was held to understand the perceptions of the athletes about the development of the intervention. The results show that the intervention provided young people with the knowledge and resources necessary to face sporting, emotional and psychological challenges from a more holistic approach. This intervention contributes to the comprehensive training of athletes, promoting a valuable sports experience and a favorable development of lif