Repositorio Institucional de la Universidad Católica de Pereira - RIBUC
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Factores asociados al bienestar laboral en personal médico en instituciones de salud en Colombia (2010-2023)
No full textEsta investigación se enmarca en la teoría de las demandas y recursos laborales, que se centra en la relación entre las demandas y los recursos y su influencia en el bienestar laboral. El objetivo principal fue analizar los factores asociados al bienestar laboral del personal médico en instituciones de salud en Colombia entre 2010 y 2023. Como metodología se optó por el protocolo de revisiones de alcance para analizar y sintetizar los resultados.
Dichos resultados indican que los principales factores que promueven el bienestar de los médicos son la remuneración económica, el ambiente laboral, el nivel académico y los horarios. Por otro lado, los factores que afectan negativamente incluyen la remuneración económica, las condiciones de trabajo y los recursos. Así mismo, se evidenció un notable vacío teórico frente a este tema, puesto que no se contó con una muestra lo suficientemente grande como para dar unos resultados más específicos.
Palabras clave: bienestar laboral , médicos , factore
Interactions between ICT use and parenting styles in socio-emotional development during childhood: A systematic literature review
No full textEl propósito de este artículo es conocer cómo la interacción entre el estilo parental y la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) influyen en el desarrollo de competencias socioemocionales en la infancia a nivel global en la última década, según lo respalda la evidencia científica existente. Método: se revisaron 80 artículos seleccionados de 70.520 estudios encontrados en bases como Google Académico, PubMed, Sciencedirect, Redalyc, Scopus, Scielo y Dialnet. Conclusión: los estilos parentales autoritativos o democráticos, junto con una mediación adecuada, favorecen el desarrollo de competencias socioemocionales y un uso positivo de las TIC. Por el contrario, estilos autoritarios o permisivos pueden ser perjudiciales. Estos resultados resaltan la importancia de una supervisión y mediación parental efectivas.El propósito de este artículo es conocer cómo la interacción entre el estilo parental y la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) influyen en el desarrollo de competencias socioemocionales en la infancia a nivel global en la última década, según lo respalda la evidencia científica existente. Método: se revisaron 80 artículos seleccionados de 70.520 estudios encontrados en bases como Google Académico, PubMed, Sciencedirect, Redalyc, Scopus, Scielo y Dialnet. Conclusión: los estilos parentales autoritativos o democráticos, junto con una mediación adecuada, favorecen el desarrollo de competencias socioemocionales y un uso positivo de las TIC. Por el contrario, estilos autoritarios o permisivos pueden ser perjudiciales. Estos resultados resaltan la importancia de una supervisión y mediación parental efectivas.Resumen
Introducción
Justificación
Objetivos
Metodología
Desarrollo de categorías
Conclusiones
Recomendaciones
ReferenciasPregradoPsicólogo(a
ESTADO DEL ARTE DE HERRAMIENTAS DE CONTROL PARENTAL EN EL ÁMBITO NACIONAL E INTERNACIONAL Y PERSPECTIVAS DE APLICACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS.
No full textEn la era digital, el uso excesivo de dispositivos móviles por parte de niños y adolescentes ha generado preocupación debido a la exposición a contenidos inapropiados. Este estudio analiza las herramientas de control parental y las nuevas tecnologías implementadas para mejorar su eficacia. La problemática central radica en la falta de conciencia sobre el uso excesivo de dispositivos y la escasa implementación de herramientas de control parental. La metodología incluyó una revisión sistemática de la literatura, la cual permitió encontrar y documentar las herramientas de control parental más utilizadas, y así encontrar las falencias que tienen al momento de desarrollarlas y como estas aplican las nuevas tecnologías. Los resultados revelaron deficiencias en las herramientas actuales, pero destacaron el potencial de la inteligencia artificial para mejorar la precisión y efectividad del control de contenidos. Se concluye que la integración de tecnologías avanzadas puede optimizar la protección de los menores en entornos digitales, subrayando la importancia de aumentar la conciencia y la adopción de estas herramientas por parte de padres y educadores
Concepciones sobre varios elementos que integran la unidad pedagógica y metodológica del SENA y su incidencia en las prácticas pedagógicas orientadas a la formación profesional integral
No full textEl presente artículo pretende analizar las concepciones que tiene el equipo ejecutor de instructores de las áreas transversales y de bilingüismo del Centro de Diseño e Innovación Tecnológica Industrial del municipio de Dosquebradas de la Regional Risaralda, sobre la unidad pedagógica y metodológica del SENA y su incidencia en las prácticas pedagógicas orientadas a la formación profesional integral. Dicha investigación se desarrolló bajo el enfoque cualitativo con método fenomenológico, donde se indagó sobre dichas concepciones con un proceso de indagación bajo la orientación de cursos pedagógicos, talleres y asesorías metodológicas de manera individual y un grupo focal participativo. Se tomó como referencia documentos institucionales y teóricos como Piaget, Vigostky, Ausubel, Habermas y Husserl entre otros.
Por consiguiente, se concluyó que no todos los instructores de este proceso conocen la unidad pedagógica y metodológica de la entidad, y su incidencia dentro de sus prácticas pedagógicas. Ante lo mencionado, se hace necesario que los instructores comprendan dicha unidad institucional, su ruta formativa o el camino que debe transitar un aprendiz para que pueda adquirir un saber o las competencias propias de su programa de formación, en aras de brindar una formación profesional integral.This article aims to analyze the conceptions that the executing team of instructors of the transversal and bilingualism areas of the Center for Design and Industrial Technological Innovation of the Dosquebradas municipality of the Risaralda Regional have on the pedagogical and methodological unit of SENA and its impact on pedagogical practices aimed at comprehensive professional training. Said research was developed under a qualitative approach with a phenomenological method, where said conceptions were investigated with a process of inquiry under the guidance of pedagogical courses, workshops and methodological consultancies individually and a participatory focus group. Institutional and theoretical documents such as Piaget, Vigostky, Ausubel, Habermas and Husserl among others were taken as reference. Consequently, it was concluded that not all the instructors of this process know the pedagogical and methodological unit of the entity, and its incidence within their pedagogical practices. Given the aforementioned, it is necessary for instructors to understand said institutional unit, its training route or the path that an apprentice must travel so that he can acquire knowledge or the skills of his training program, in order to provide professional training integral.EspecializaciónEspecialista en Pedagogía y Desarrollo Human
Aproximación del modelo pedagógico para la institución educativa la Milagrosa de Viterbo Caldas
No full textMonografía (Especialización en Pedagogía y Desarrollo Humano) Universidad Católica de Pereira. Facultad de Ciencias Humanas, Sociales y de la Educación, Pereira, 2024La presente investigación tiene como propósito realizar una identificación conjunta del modelo pedagógico, pertinente, coherente y funcional, que responda a las necesidades de la comunidad de la Institución Educativa La Milagrosa de Viterbo-Caldas. Se inició con una serie de encuestas a los miembros de la comunidad educativa, estas dieron cuenta de sus necesidades y preferencias; posterior a ello se hace la conceptualización en donde se indican los modelos educativos como manifestaciones histórico-culturales que concretan enfoques o paradigmas, que se centran en aspectos curriculares, y su importancia para la reflexión, la
enseñanza y el aprendizaje; las encuestas derivaron 12 categorías, que determinan los parámetros a tener en cuenta para la elección del modelo. Luego, estos resultados se pusieron en consideración con los docentes y directivos, quienes apoyaron el proceso desde las diferentes áreas, realizando trabajo colaborativo para construir en conjunto la ruta para elección y adopción del modelo pedagógico para hacerlo más pertinente, coherente y funcional.The purpose of this research is to carry out a joint identification of the relevant, coherent and functional pedagogical model that responds to the needs of the community of the La Milagrosa Educational Institution of Viterbo-Caldas. It began with a series of surveys among members of the educational community, which provided an account of their needs and preferences; After this, the conceptualization is done where the educational models are indicated as historical-cultural manifestations that specify approaches or paradigms, which focus on curricular aspects, and their importance for reflection, teaching and learning; The surveys derived 12 categories, which determine the parameters to be taken into account for the choice of the model. Then, these results were put into consideration with teachers and administrators, who supported the process from different areas, carrying out collaborative work to jointly build the route for choosing and adopting the pedagogical model to make it more relevant, coherent and functional
Manual Constructivo Equipamientos dotacionales en Zonas Rurales.
No full textEn el campo de la arquitectura contemporánea y el urbanismo, donde el enfoque principalmente es la planificación de ciudades, se observa una precariedad hacia la ruralidad y sus comunidades. Debido a esto, se ha generado la pérdida de riqueza en las identidades culturales y sociales de estos territorios. Por consiguiente, surge la idea de recuperar dichos aspectos en las poblaciones con características y necesidades similares, las cuales sean orientadas en fomentar la integración y participación comunitaria, y que a su vez fortalezcan su reconocimiento y sentido de pertenencia donde, a través de mecanismos como la autogestión y la autoconstrucción, vinculados con la transferencia y apropiación de conocimientos, se empoderen y doten de sentido de pertenencia, para fortalecer estrategias de consolidación comunitaria.
Probablemente, cuando se habla de áreas rurales, especialmente en el contexto colombiano, se manifiestan múltiples problemáticas que enmarcan una sensación persistente de desarraigo. Un caso ilustrativo es La Paloma, una vereda ubicada en Santa Rosa de Cabal, que a lo largo del tiempo ha experimentado transformaciones demográficas notables como resultado de la rápida industrialización de la comunidad. Como muchas otras en todo el país, esta comunidad se ha visto puntualmente afectada en conflictos relacionados a la falta de interés de la administración pública, en dimensiones de desarrollo social y económico. Si bien resulta atractivo el ideal de alcanzar la sustentabilidad a través de la modernización, esta también ha desencadenado un evidente deterioro tanto en su cohesión social como en su entorno físico, lo cual se da por falta de arraigo, participación y de espacios de integración que ayuden a cerrar dichas brechas.
Por consiguiente, la perspectiva de planificación y proyección de un espacio comunitario en una zona rural no solo busca darse como un hecho constructivo sino también como un espacio para fomentar y capacitar la comunidad, donde se logre consolidar vínculos sociales con el fin de lograr una representación más sólida y efectiva de una comunidad en aras de la autogestión y autoconstrucción, que van desde la apropiación del conocimiento y exploración de técnicas y materiales sustentables para la construcción, hasta implicaciones más complejas relacionadas a las dinámicas de planificación, formulación e interacción, ya que generan efectividad en resultados y confianza, que además incentiven la integración comunitaria y apropiación de sus espacios para lograr objetivos de desarrollo en común.
Donde se plantea cómo la cultura es un sistema de significados, donde los símbolos y las representaciones tienen un papel fundamental en la construcción de la realidad social (Geertz, 1973). Finalmente, este abordaje metodológico, aplicado como una nueva perspectiva de apoyo en planificación rural con enfoque participativo y comunitario, es el resultado de una necesidad surgida por la falta de atención y recursos que históricamente han afectado el desarrollo de las comunidades rurales. Ante esta situación, la intención es organizar herramientas de forma integral que dirijan sus esfuerzos en pro de soluciones puntuales, donde se fomenten y fortalezcan estrategias de conformación comunitaria, por medio de escuchar e integrar en reuniones participativas a las comunidades, caso de estudio La Paloma, y de la misma forma reconocer sus problemáticas, incentivando o promoviendo acciones y soluciones por medio de la solidaridad, asociatividad, convites y autoconstrucción, las cuales pueden generar las soluciones a sus necesidades sociales, culturales y de espacio físico.
En conclusión, todas estas estrategias se verán traducidas en soluciones que promuevan, fomenten y apropien de identidad sus territorios. Asimismo, poder lograr la construcción de un prototipo arquitectónico con materiales locales será un detonante donde se resaltarán y validarán la eficacia de los procesos de interés participativo y de asociatividad donde se construyan objetivos en común, resaltando la confianza y empoderamiento de una comunidad, así como también la recuperación de identidades culturales, sociales y paisajísticas propias de la ruralidad.In the field of contemporary architecture and urban planning, which focuses mainly on the construction of cities, there is a neglect of rural areas and their communities, which is causing the loss of the richness of cultural and social identities in these areas. Consequently, the idea of impacting populations with similar characteristics and needs related to community integration arises in order to foster mutual recognition. When talking about rural areas, especially in the Colombian context, multiple problems are manifested that frame a persistent sense of uprooting. An illustrative case is La Paloma, a hamlet located in Santa Rosa de Cabal, which over time has undergone remarkable demographic transformations because of the rapid industrialization of society. Like many other communities throughout the country, this locality has been caught up in conflicts of interest linked to the search for economic opportunities. While the idea of achieving stability through modernization is appealing, it has triggered an evident deterioration in both its social cohesion and its physical environment.
In the perspective of projecting a community space in a rural area, it not only seeks to give it a constructive approach but also one of significance, where it is possible to consolidate social ties in order to achieve a more solid and effective representation of community from the exploration of deeper implications related to the dynamics of behavior and interaction that generate a unique cultural meaning of a place, in the same way as Clifford Geertz, in his book *The Interpretation of Cultures*. Geertz, in his book *The Interpretation of Cultures*, states that culture is a system of meanings, where symbols and representations play a fundamental role in the construction of social reality.
This methodological approach, applied to rural architecture, is the result of a concern arising from the lack of attention and resources historically given to rural communities. Faced with this situation, to begin to pay due attention to these places, it has been proposed to listen carefully to the voices of these communities, and in the same way to understand their needs, and to be able to give answers through a solid theoretical framework that can be translated into effective and meaningful solutions for these populations. Vereda is characterized by the imperative need to foster the integration of its community through the implementation of an architectural module.
When talking about rural communities, especially in the Colombian case, one can find various problems that frame an incessant uprooting; an example of this is the vereda La Paloma de Santa Rosa de Cabal. This place, with the passage of time, has had significant migration changes, caused by the imminent industrialization of society.Introducción
Planteamiento del problema
Pregunta de investigación
Justificación
Hipótesis
Objetivos
Metodología
Marco teórico y normativo
Referentes
ResultadosPregradoArquitecto(a
Estudio de validación de la iniciativa emprendedora para la fabricación y comercialización de prendas de vestir ecoamigables para perros en la ciudad de Pereira
No full textEl desarrollo de este proyecto busca estudiar la viabilidad para la creación de una empresa productora y comercializadora de prendas de vestir para perros, a partir de insumos ecoamigables en la ciudad de Pereira. Esta investigación se lleva a cabo en primer orden bajo la luz de la teoría, para después realizar una exploración de mercado, al indagar la aceptación que tendría el proyecto a través de herramientas de validación como lo son las entrevistas, encuestas y los grupos focales. Finalmente se realizan matrices comparativas que permitan evaluar a los proveedores y competidores con el propósito de escoger las materias primas pertinentes y entender la dinámica de mercado.The development of this project seeks to study the feasibility of creating a company that produces and markets clothing for dogs, based on eco-friendly inputs in the city of Pereira. This research is carried out first in the light of theory, and then a market exploration is carried out, by investigating the acceptance that the project would have through validation tools such as interviews, surveys and focus groups. Finally, comparative matrices are made that allow evaluating suppliers and competitors with the purpose of choosing the relevant raw materials and understanding the market dynamicsIntroducción ....................................................................................................................... 12
2. Planteamiento del problema ......................................................................................... 13
2.1 Descripción del problema ..................................................................................... 13
2.2 Formulación del problema .................................................................................... 19
3. Objetivos ....................................................................................................................... 20
3.1 Objetivo general ................................................................................................... 20
3.2 Objetivos específicos ............................................................................................ 20
4. Justificación ................................................................................................................... 21
5. Marco de Referencia ..................................................................................................... 26
5.1 Marco de antecedentes .......................................................................................... 26
5.2 Marco teórico – conceptual .................................................................................. 30
5.2.1 Emprendimiento ............................................................................................. 30
5.2.2 Lean Canvas ................................................................................................... 33
5.2.3 Lean Startup .................................................................................................... 35
5.2.4 Análisis PESTEL ............................................................................................ 36
5.2.5 Mercado, técnico, administrativo y presupuestal ........................................... 37
5.2.6 Confección. ..................................................................................................... 39
5.2.7 Telas ecoamigables. ........................................................................................ 40
5.3 Marco contextual .................................................................................................. 42
5.4 Marco legal ........................................................................................................... 46
6. Diseño metodológico ..................................................................................................... 50
6.1 Definición del enfoque y tipo de investigación .................................................... 50
6.2 Determinación de la población, tipo de muestreo y la muestra ............................ 51
6.3 Recopilación de la información ............................................................................ 51
6.4 Proceso de análisis y discusión de los resultados ................................................. 53
7. Resultados y análisis ..................................................................................................... 56
7.1 Análisis exploratorio de mercado ......................................................................... 56
7.1.1 Clientes ........................................................................................................... 56
7.1.1.1 Buyer persona .............................................................................................. 60
7.1.1.2 Público objetivo ........................................................................................... 64
7.1.2 Matrices comparativas .................................................................................... 67
7.2 Validación del producto mínimo viable ............................................................... 71
7.2.1 Lean Canvas ................................................................................................... 75
7.3 Requerimientos administrativos ........................................................................... 78
7.3.1 Organigrama ................................................................................................... 78
7.3.2 Perfil de cargo ................................................................................................. 79
7.3.2.1 Alta Gerencia ............................................................................................... 80
7.3.2.2 Gerencia Media ............................................................................................ 81
7.3.2.3 Gerencia Operativa ......................................................................................... 84
7.3.3 Flujogramas .................................................................................................... 88
7.3.3.1 Flujograma General ..................................................................................... 88
7.3.3.2 Flujograma de Comercialización ................................................................. 89
7.3.3.3 Flujograma de Producción ........................................................................... 90
7.3.4 Tallaje ............................................................................................................. 91
7.3.5 Fichas técnicas ................................................................................................ 94
7.3.6 Marca ............................................................................................................ 105
7.3.6.1 Identidad de marca EcoPaws ..................................................................... 105
7.3.6.2 Etiquetado .................................................................................................. 106
7.3.6.3 Packaging................................................................................................... 106
7.4 Definición de la inversión inicial, ingresos, egresos y punto de equilibrio ........
8. Hallazgos ...................................................................................................................... 117
9. Conclusiones ............................................................................................................... 119
Referencias ....................................................................................................................... 123
Anexos .............................................................................................................................. 132PregradoAdministrador de Empresa
La creación del personaje femenino: una aproximación desde la obra de Gilma Peña y Alexandra Cardona.
No full textEste trabajo indaga en el proceso creativo que las guionistas Gilma Peña y Alexandra Cardona llevan a cabo en la construcción de personajes femeninos. A partir de entrevistas semiestructuradas y del análisis fílmico de algunas escenas de las producciones ¿Por qué diablos? y Confesión a Laura, se describe el aporte que las escritoras hicieron a la representación de las mujeres en las pantallas colombianas. Asimismo, como apuesta por la creación y como resultado de este ejercicio investigativo, se lleva a cabo la escritura de un guión propio para explorar cómo los métodos, estilos y enfoques narrativos de estas guionistas pueden inspirar y contribuir en la creación de historias y protagonistas femeninas.This work explores the creative process that screenwriters Gilma Peña and Alexandra Cardona employ in constructing female characters. Based on semi-structured interviews and a film analysis of selected scenes from the productions ¿Por qué diablos? and Confesión a Laura, the author describes the writers' contributions to the representation of women on Colombian screens. Furthermore, as a creative endeavor and as a result of this investigative exercise, the author writes a script to explore how the methods, styles, and narrative approaches of these screenwriters can inspire and contribute to the creation of female stories and protagonistsPregradoComunicador(a) Social - Periodist
9. REFORMA, DIVULGACIÓN Y VIGENCIA
No full textQue, en sesión del 11 del mes de abril de 2024, según consta en el acta No. 002, se presentó al Consejo Superior la necesidad de aprobar la actualización del Código de Ética y Buen Gobierno, previa presentación ante el Comité Rectoral tal y como se establece en los procedimientos internos, constatando su pertinencia y viabilidad.Acuerdo del Consejo Superior No. 00
Habilidades Sociales en Adolescentes de una Institución Educativa Privada de la ciudad de Pereira
No full textLas habilidades sociales son clave para los estudiantes de secundaria, ya que influyen en su identidad y relaciones. Este estudio evaluó las habilidades sociales de adolescentes de 12 a 18 años en el colegio Santa Rosa de Lima en Pereira, usando un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo y no experimental. Se aplicó la Escala de Habilidades Sociales (EHSA) a 110 estudiantes. Los resultados mostraron que los estudiantes de grado 8A obtuvieron el nivel más alto. Un 37,3% tenía habilidades sociales promedio y el 36,4% alto. No se encontraron diferencias significativas entre géneros (51% hombres, 49% mujeres). Aunque la mayoría presentó habilidades promedio o altas, se observó una disminución en los grados superiores. Se sugiere una futura línea de investigación en la que se analicen los últimos niveles de educación y los primeros semestres de la universidad para determinar el estado de las habilidades sociales y sugerir estrategias de apoyo.Social skills are essential for high school students, since they are in a key stage for the formation of their identity and interpersonal relationships. Therefore, it is important to evaluate what level they are at. This study analyzed the social skills of adolescents aged 12 to 18 years from the Santa Rosa de Lima school in Pereira, using a quantitative approach with a descriptive and non-experimental design, with a cross-section. The Social Skills Scale (EHSA) was applied to a sample of 110 students. The results showed that grade 8A obtained the highest level of social skills. Furthermore, 37.3% of the students were at an average level and 36.4% at a high level. Regarding gender, no significant difference was found, with 51% men and 49% women. Although the majority of students presented average or high social skills, a decrease was observed in the higher grades.Introducción
Objetivo general
Objetivos Específicos
Método
Diseño
Instrumento
Pilotaje
Población
Procedimiento
Análisis de datos
Resultados
Tabla 1.
Tabla 2.
Gráfico 1.
Gráfico 2.
Gráfico 3.
Discusión
Conclusión
ReferenciasPregradoPsicólogo(a