Repositorio Institucional de la Universidad Católica de Pereira - RIBUC
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Revisión narrativa: Programación neurolingüística en la motivación para el estudio
No full textLa programación Neurolingüística (PNL) explora la conexión entre los procesos neurológicos, el lenguaje y los patrones de comportamiento aprendidos a través de la experiencia. El propósito de esta revisión narrativa es conocer el efecto del uso de técnicas de PNL, centradas en los estilos de aprendizaje aplicados por los docentes, en la motivación de los estudiantes para estudiar. La metodología es una revisión narrativa desde lecturas de investigaciones científicas en Redalyc, Scielo, y Google Scholar, artículos seleccionados de publicaciones de los últimos 4 años. Los resultados en esta revisión destacan el potencial de la PNL en la educación y sugieren un gran impacto en el aprendizaje significativo, la motivación y el rendimiento académico.Neurolinguistic programming (NLP) explores the connection between neurological processes, language, and behavior patterns learned through experience. The purpose of this narrative review is to analyze the effect of using NLP techniques, focused on the learning styles applied by teachers, on students' motivation to study. The methodology is a narrative review from readings of scientific research in Redalyc, Scielo, and Google Scholar, articles selected from publications from the last 4 years. The results in this review highlight the potential of NLP in education and suggest a great impact on meaningful learning, motivation, and academic performance.Resumen
Palabras claves
Metodología
Resultados
Criterio 1: Conceptualización de PNL en la educación.
Criterio 2: ¿Qué información hay de las técnicas de PNL?
Criterio 3: ¿Existe alguna implementación de la PNL en el ambiente educativo?
Criterio 4: ¿Cuál es la influencia de la PNL en la motivación de los estudiantes?
Conclusiones
ReferenciasEspecializaciónEspecialista en Pedagogía y Desarrollo Human
DESARROLLO DE UN SISTEMA DE GESTIÓN DE EVENTOS Y CERTIFICADOS DE ASISTENCIA PARA LA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE PEREIRA
No full textEl proyecto desarrolla un sistema de gestión de eventos y certificados de asistencia para la Universidad Católica de Pereira. La iniciativa surge ante la necesidad de modernizar los procesos administrativos de la universidad, mejorando la organización, control y certificación de eventos académicos. El sistema permitirá registrar y validar la participación de los asistentes de manera eficiente y sostenible, eliminando el uso de papel y reduciendo los errores administrativos.AGRADECIMIENTOS 3
DEDICATORIA 4
RESUMEN 5
TABLA DE ILUSTRACIONES 10
LISTA DE TABLAS 13
INTRODUCCIÓN 14
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 15
OBJETIVO GENERAL 16
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 17
JUSTIFICACIÓN 18
MARCO TEÓRICO 19
CRONOGRAMA 20
MODELO DE REQUERIMIENTOS 22
HISTORIAS DE USUARIO 25
MODELO DE ANÁLISIS 39
MODELO DE DISEÑO 41
DISEÑO DE INTERFACES 42
Vista inicio 43
Vista eventos inicio 44
Vista crear evento 45
Vista editar evento 46
Vista historial de eventos 47
Vista Asistencia 48
ARQUITECTURA DEL SOFTWARE 49
1. Modelo (Gestión de Datos) 49
2. Controlador (Lógica de Negocio) 49
3. Vista (Interfaz de Usuario) 50
MODELO DE IMPLEMENTACIÓN 51
NECESIDADES DE HARDWARE 52
1. Servidor Backend (PHP/Laravel): 52
2. Servidor de Base de Datos (MySQL): 52
3. Servidor de Frontend (React.js): 52
SOFTWARE 53
RECURSO HUMANO 54
Perfil del Desarrollador 54
PRUEBAS 55
HU-GEC-2024-0002 56
HU-GEC-2024-0003 57
HU-GEC-2024-0004 59
HU-GEC-2024-0005 63
HU-GEC-2024-0006 67
HU-GEC-2024-0008 69
HU-GEC-2024-0009 70
HU-GEC-2024-0010 71
HU-GEC-2024-0011 74
HU-GEC-2024-0012 77
HU-GEC-2024-0013 78
METODOLOGÍA ÁGIL 79
MANUAL DE USUARIO 81
¿Qué es esto? 81
¿Para quién es? 81
¿Por qué lo creamos? 81
¿Necesito saber mucho de computadoras? 81
¿Y si necesito ayuda? 81
Rol Creador de eventos 82
1. Iniciar Sesión 82
2. Inicio 83
3) Eventos 87
4) Historial de Eventos 101
ASISTENTES 102
CONCRECIÓN DEL MODELO 107
Introducción de la Tecnología 107
Descripción y Análisis de los Resultados Obtenidos 107
Resolución del Problema y Cumplimiento de Objetivos 108
Logros Frente a los Objetivos Planteados 108
CONCLUSIONES 110
RECOMENDACIONES 112
1. Ampliar la funcionalidad para eventos virtuales 112
2. Desarrollar una aplicación móvil 112
3. Implementar un sistema de recordatorios 112
4. Añadir funciones de networking 112
5. Integración con redes sociales 112
6. Feedback y encuestas integradas 112
7. Accesibilidad mejorada 112
8. Explorar la gamificación 113
BIBLIOGRAFÍA 114
GLOSARIO 116PregradoTecnólogo en Sistema
Arquitectura y Abejas Aporte a la biodiversidad por medio del espacio público y estrategias de composición usadas por las abejas aplicadas al diseño bioclimático
No full textEl planeta enfrenta una crisis ambiental que amenaza la estabilidad de los ecosistemas y la seguridad alimentaria. Dentro de este panorama, las abejas desempeñan un papel fundamental, ya que son responsables de la polinización de más del 70% de los cultivos esenciales para la alimentación humana, incluyendo café, tomate, aguacate y mango. Además de su contribución a la producción agrícola, su presencia es un indicador clave del equilibrio ecológico, favoreciendo la biodiversidad y la regeneración de especies florales y arbóreas. Este proyecto plantea el diseño de un Centro de Investigación Apícola Bioclimático en Pereira, con el objetivo de estudiar y fomentar la conservación de las abejas mediante estrategias arquitectónicas sostenibles e inspiradas en la naturaleza. La metodología se basa en la integración de principios de arquitectura bioclimática y biomimética, considerando el comportamiento térmico, lumínico y estructural de la colmena como referencia para el diseño del espacio construido y a su vez, contribuir a la biodiversidad por medio del espacio público planteado, en donde este no solamente funcionará como un escenario de nutrición para diferentes especies biológicas de la zona, sino que también aportará a las diferentes dinámicas sociales que en este sector se desarrollan. A través de este enfoque, se busca generar un impacto positivo en la región, promoviendo prácticas sustentables tanto en el entorno urbano como en el rural.The planet is facing an environmental crisis that threatens the stability of ecosystems and food security. Within this scenario, bees play a fundamental role, as they are responsible for pollinating more than 70% of the essential crops for human consumption, including coffee, tomatoes, avocados, and mangoes. In addition to their contribution to agricultural production, their presence is a key indicator of ecological balance, supporting biodiversity and the regeneration of floral and tree species. This project proposes the design of a Bioclimatic Apicultural Research Center in Pereira, aimed at studying and promoting the conservation of bees through sustainable architectural strategies inspired by nature. The methodology is based on integrating bioclimatic architecture and biomimetic principles, considering the thermal, lighting, and structural behavior of the beehive as a reference for the design of the built space. Additionally, the project contributes to biodiversity through the proposed public space, which will not only serve as a nourishment hub for various biological species in the area but also enhance the different social dynamics that take place in this sector. Through this approach, the project seeks to generate a positive impact in the region, promoting sustainable practices in both urban and rural environments.1. RESUMEN [ABSTRACT] 3
2. INTRODUCCIÓN 4
3. OBJETIVOS 5
4. ANALISIS 6
5. DESARROLLO PROYECTUAL 11
6. CONCLUSIONES 47
7. BIBLIOGRAFÍA 48EspecializaciónEspecialista en Arquitectura y Urbanismo Bioclimatic
Validación de la iniciativa emprendedora 'SIMONA' en la ciudad de Pereira
No full textEl emprendimiento "Simona" representa un proyecto enfocado en la creación de un sérum para el cuidado de la piel, combinando innovación y compromiso con la calidad. Desde su concepción, el desarrollo del producto ha sido guiado por una investigación de mercados detallada que permitió identificar las necesidades del público objetivo. La marca ha logrado destacarse gracias a su enfoque en ingredientes naturales y una presentación sofisticada, transmitida a través de un diseño de empaque que resalta la naturalidad y el cuidado.
La implementación de un manual de marca ha garantizado la coherencia en la identidad visual, fortaleciendo la imagen de "Simona" en todas sus expresiones. Además, el lanzamiento del sérum ha incluido estrategias de marketing, producción de materiales y colaboraciones, consolidando su presencia en el mercado. El proyecto refleja la dedicación a crear una marca auténtica y consciente, con un fuerte enfoque en el desarrollo de productos de alta calidad.The "Simona" venture represents a project focused on the creation of a serum for skin care, combining innovation and commitment to quality. Since its conception, the development of the product has been guided by detailed market research that has made it possible to identify the needs of the target audience. The brand has managed to stand out thanks to its focus on natural ingredients and a sophisticated presentation, conveyed through a packaging design that highlights naturalness and care.
The implementation of a brand manual has ensured consistency in the visual identity, strengthening the image of "Simona" in all its expressions. In addition, the launch of the serum has included marketing strategies, material production and collaborations, consolidating its presence in the market. The project reflects the dedication to creating an authentic and conscious brand, with a strong focus on the development of high-quality products.PregradoProfesional en Mercade
MERCHANDISING PARA LA OPTIMIZACIÓN DE LOS ESPACIOS Y POTENCIAR LAS VENTAS DEL SUPERMERCADO LA 29
No full textEste estudio se enfocó en el diseño de un plan de merchandising para el Supermercado La 29, ubicado en Pereira, Colombia, con el objetivo de optimizar sus espacios y aumentar sus ventas mediante una estrategia adaptada a las características y necesidades de su clientela. A través de un análisis documental de las prácticas de merchandising en otros supermercados colombianos y una encuesta a los clientes de La 29, se identificaron factores clave en la experiencia de compra, satisfacción del cliente, preferencias de productos y hábitos de consumo.
Los hallazgos indicaron una fuerte preferencia por productos de fácil acceso y promociones visibles, así como una demanda creciente por servicios adicionales como domicilios y opciones de compra en línea. Basándose en estos resultados, se propuso un plan de merchandising que incluye la mejora de la disposición de productos, el uso de señalización para resaltar promociones, y la implementación de una aplicación móvil para facilitar la interacción con los clientes.
El plan busca diferenciar a La 29 de la competencia, mejorar la experiencia de compra y fomentar la lealtad del cliente mediante una estrategia que responde a las tendencias del mercado y a las expectativas específicas de los consumidores locales.This study focused on designing a merchandising plan for Supermercado La 29, located in Pereira, Colombia, aiming to optimize its spaces and increase sales through a strategy tailored to the characteristics and needs of its clientele. Through a documentary analysis of merchandising practices in other Colombian supermarkets and a survey conducted among La 29's customers, key factors were identified in shopping experience, customer satisfaction, product preferences, and consumption habits. The findings highlighted a strong preference for easily accessible products and visible promotions, as well as a growing demand for additional services like home delivery and online shopping options. Based on these results, a merchandising plan was proposed, which includes improving product layout, using signage to highlight promotions, and implementing a mobile application to enhance customer interaction. The plan seeks to differentiate La 29 from its competitors, improve the shopping experience, and foster customer loyalty through a strategy that responds to market trends and the specific expectations of local consumers. Keywords: merchandising, supermarkets, shopping experience, customer loyalty, strategic plan.Introducción 10
1. Planteamiento del problema 12
2. Justificación 16
3. Objetivos 19
3.1 Objetivo General 19
3.2 Objetivos Específicos 19
4. Marco Teórico 20
4.1 El Merchandising: 20
4.2 El comportamiento del consumidor 21
4.3 Marketing 23
5. Marco Conceptual 25
6. Marco contextual 26
7. Antecedentes: 32
8. Diseño Metodológico 35
8.1 Población y Muestra 36
8.2 Instrumentos 36
8.2.1 Encuestas 37
8.2.2 Análisis de las estrategias de Merchandising Aplicadas por los
Principales Hipermercados y Supermercados en Colombia 38
8.3 Análisis de la información ¡Error! Marcador no definido.
9. Análisis y presentación de los Resultados 40
9.1 Estrategias de Merchandising en Supermercados Colombianos y su
Impacto en el Posicionamiento de Marca 40
9.1.1 Tiendas Ara: Estrategia de Marca Propia, Simplicidad y Adaptación
Local 41
9.1.2 Tiendas D1: Merchandising de Bajo Costo y Minimalismo Visual 43
9.1.3 Grupo Éxito: Experiencia de Compra Integral y Visual Merchandising
Atractivo 45
9.1.4 Alkosto: Diversificación de Productos y Merchandising de Gran
Superficie 48
9.1.5 Supertiendas Olímpica: Promociones Visibles y Alta Rotación de
Productos 51
9.2 Factores que influyen en el comportamiento de compra de los clientes del
Supermercado La 29 56
9.2.1. Análisis de los Datos Demográficos 56
9.2.2. Experiencia de Compra 59
9.2.3. Satisfacción del Cliente 65
9.2.4. Hábitos de consumo 70
9.2.5. Preferencia por productos y servicios nuevos 75
9.2.6. Buyer persona del supermercado la 29 79
9.3 Plan de Merchandising para el Supermercado La 29 de la ciudad de Pereira,
teniendo en cuenta los hallazgos de la investigación. 81
10. Conclusiones 93
Referencias 100
Anexos 104PregradoProfesional en Mercade
Mejoramiento del confort térmico en viviendas afectadas por el aumento de la temperatura en la ciudad de Pereira
No full textEste estudio aborda las problemáticas térmicas en viviendas campestres de Pereira, donde el cambio climático ha elevado las temperaturas internas, afectando el confort. Basado en normativas como ASHRAE 55, se analizaron viviendas construidas hace más de 15 años mediante simulaciones en DesignBuilder, proyectando un aumento térmico de hasta 2.4°C para 2040. Se propusieron estrategias como recubrimientos aislantes, ventanas de alto rendimiento y tradicionales cafeteras, una cubierta verde y una chimenea solar. La ventana cafetera fue la más efectiva, logrando un 97% de confort térmico. Como propuesta, se diseñó un módulo protector en madera de chanul para reducir la ganancia térmica y mejorar la ventilación, validado con un 93% de confort en 2024 y 86% en 2040.This study addresses thermal issues in rural houses in Pereira, where climate change has increased indoor temperatures, affecting comfort. Based on standards like ASHRAE 55, houses built over 15 years ago were analyzed using DesignBuilder simulations, projecting a thermal increase of up to 2.4°C by 2040. Strategies such as insulating coatings, high-performance and traditional wooden windows, a green roof, and a solar chimney were proposed. The traditional wooden window proved to be the most effective, achieving 97% thermal comfort. As a proposal, a protective module made of chanul wood was designed to reduce heat gain and improve ventilation, validated with 93% comfort in 2024 and 86% in 2040.Resumen 4
Abstrac 4
EL CONFORT TERMICO 4
LAS TEMPERATURAS DEL CAMBIO CLIMATICO 5
LAS VIVIENDAS 8
LOS ELEMENTOS DE LA VIVIENDA 11
Simulación 12
Materialidad: 13
Importancia del Análisis 14
Resultados 14
14
14
15
ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO TERMICO PLANTEADAS 15
Estrategia 1: Recubrimiento Aislante 16
Estrategia 2: Cambio de Ventanería 16
Estrategia 3: Cubierta Verde Liviana 18
Estrategia 4: Chimenea Solar y Calados Inferiores 19
Resultados Comparativos 19
PROTOTIPO 20
Base Conceptual: 20
Elementos Constructivos: 21
Resultados del Prototipo 22
Conclusión 22
Bibliografía 23PregradoArquitecto(a
El trabajo en equipo: una estrategia para el desarrollo de las habilidades socioemocionales
No full textLa propuesta de intervención indaga cómo a través de una unidad didáctica de matemáticas se fortalecen habilidades socioemocionales (HSE) en un grupo de grado tercero de básica primaria, a través de la estrategia: trabajo en equipo y la resolución de problemas matemáticos. El desarrollo de la unidad didáctica implicó que los estudiantes se enfrentaran a desafíos contextualizados de suma, resta, multiplicación y división en donde el trabajo en equipo fue el eje articulador que permitió la promoción de HSE como la comunicación asertiva, la empatía, la toma de decisiones, la confianza, la gestión emocional y la distribución de roles.
Dicha intervención se llevó a cabo con 27 estudiantes de grado tercero de una institución pública de Risaralda. Metodológicamente se partió de un enfoque cualitativo, usando el grupo focal como técnica para recopilar las percepciones de los estudiantes, retroalimentando las diferentes dinámicas planteadas sobre el trabajo en equipo y el fortalecimiento de habilidades socioemocionales; si bien se evidenció que en las primeras actividades aplicadas, la participación fue limitada, con poco uso de lenguaje emocional y una evidente dificultad para enfrentarse al trabajo en conjunto, esta propuesta permitió progresos considerables en habilidades como la empatía, la comunicación asertiva y la toma de decisiones, así como se evidenció mayor colaboración, regulación emocional y disposición para el trabajo en conjunto.The proposed intervention explores how a mathematics teaching unit strengthens socio-emotional skills (SESS) in a third-grade elementary school group through the strategy of teamwork and mathematical problem-solving. The teaching unit involved students facing contextualized challenges in addition, subtraction, multiplication, and division, where teamwork served as the central theme that fostered SESS skills such as assertive communication, empathy, decision-making, confidence, emotional management, and role sharing. This intervention was carried out with 27 third-grade students from a public institution in Risaralda. Methodologically, a qualitative approach was used, using focus groups as a technique to gather students' perceptions, providing feedback on the different dynamics proposed regarding teamwork and the strengthening of socio-emotional skills. Although it was evident that in the first activities implemented, participation was limited, with little use of emotional language and an evident difficulty in facing teamwork, this proposal allowed considerable progress in skills such as empathy, assertive communication and decision-making, as well as greater collaboration, emotional regulation and willingness to work together.Contenido
Resumen 2
Palabras claves: 3
Introducción 5
Análisis situacional 7
Descripción general del problema 12
Definición del problema 13
Marco histórico y contextual 16
Marco referencial 21
Marco teórico 28
Aprendizaje socioemocional 28
Habilidades socioemocionales 31
Trabajo en equipo 33
Resolución de problemas matemáticos 35
Objetivo general 38
Objetivos específicos 38
Análisis de factores 38
Justificación 40
Estrategias de implementación 43
Plan de acción 44
Análisis de contenido 47
Marco ético 50
Plan de acción 51
Cronograma 64
Recursos 65
Presupuesto 65
Presentación de resultados 66
Conclusiones 85
Referencias 88
Anexos 93MaestríaMagíster en Innovación Educativ
DUA PARA EDUCAR: Programa de formación docente en estrategias de enseñanza aprendizaje basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)
No full textEl programa de formación docente DUA para educar, está enfocado en la implementación de estrategias inclusivas basadas en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), tiene como objetivo fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje facilitando a los docentes conocimiento y estrategias que le permitan identificar los intereses y habilidades de los estudiantes y crear entornos que valoren sus diferencias y su derecho a la educación equitativa y de calidad. El programa está diseñado en cinco fases: diagnóstico inicial de la problemática abordada con los docentes, sensibilización frente a la importancia de las estrategias Diseño Universal para el Aprendizaje, formación teórico-práctica, implementación de estrategias en el aula y evaluación. El contexto de este proyecto es una Institución Educativa Pública con un equipo de 18 docentes que participaron. Bajo un enfoque metodológico cualitativo con un diseño hermenéutico se realizan grupos focales y observación participante para conocer las perspectivas de los docentes, además se combinan estrategias cuantitativas para establecer la línea base del diagnóstico inicial y la evaluación del proceso. Los docentes tienen un conocimiento general del DUA y reconocen su importancia en la educación inclusiva, pero su aplicación aún es limitada. Aunque el impacto del DUA es valorado positivamente, persisten desafíos en su implementación, los docentes experimentan satisfacción y curiosidad, pero también inseguridad respecto al uso de estrategias DUA en sus clases. Para una aplicación efectiva, es clave fortalecer la formación, los recursos pedagógicos y el intercambio de experiencias que permitan el trabajo colaborativo.The UDL Teacher Training Program focuses on implementing inclusive strategies based on Universal Design for Learning (UDL) to strengthen the teaching-learning process by providing teachers with knowledge and strategies that help them identify students’ interests and skills while creating environments that value diversity and uphold their right to equitable, high-quality education. The program is structured into five phases: initial diagnosis of the issue with teachers, awareness of the importance of UDL strategies, theoretical and practical training, implementation of strategies in the classroom, and evaluation. This project takes place in a public educational institution with the participation of 18 teachers. Using a qualitative methodological approach with a hermeneutic design, focus groups and participant observation are conducted to understand teachers’ perspectives, while quantitative strategies are incorporated to establish a baseline for the initial diagnosis and process evaluation. Teachers have a general understanding of UDL and acknowledge its importance in inclusive education, yet its application remains limited. While the impact of UDL is perceived positively, challenges persist in its implementation, as teachers experience both satisfaction and curiosity, but also uncertainty regarding the use of UDL strategies in their classrooms. For effective implementation, it is essential to strengthen training, provide pedagogical resources, and encourage the exchange of experiences to foster collaborative work.MaestríaMagíster en Innovación Educativ
Estrategias y Percepciones de las Competencias Ciudadanas en Educación Básica Primaria de las I.E Centenario y Compartir las Brisas en la Ciudad de Pereira
No full textEste texto presenta los resultados de una investigación cualitativa de corte etnográfico, cuyo propósito general fue identificar las estrategias y la percepción sobre la implementación de las competencias ciudadanas relacionadas con el eje de convivencia y paz en las instituciones educativas oficiales Centenario y Compartir las Brisas de la ciudad de Pereira. A través de un análisis detallado de las experiencias de docentes, estudiantes y miembros de la comunidad educativa, se identificaron las estrategias implementadas para promover dichas competencias en el contexto escolar.
Los hallazgos revelan que, si bien existen esfuerzos significativos para fomentar la convivencia pacífica y el desarrollo de competencias ciudadanas, estos no se han consolidado de manera integral y consistente en todos los escenarios educativos. La investigación subraya la necesidad de fortalecer las políticas y prácticas pedagógicas relacionadas con la convivencia, con el fin de asegurar su aplicación efectiva y sostenible en el tiempo.This article presents, through narrative, the results of a qualitative ethnographic research, whose general purpose was to interpret the perception of the implementation of civic competencies related to the axis of coexistence and peace in two official educational institutions in the city of Pereira. Through a detailed analysis of the experiences of teachers, students and members of the educational community, the strategies implemented to promote these competencies in the school context were identified. The findings reveal that, although there are significant efforts to promote peaceful coexistence and the development of civic competencies, these have not managed to consolidate in a comprehensive and consistent manner in all educational settings. The research highlights the need to strengthen pedagogical policies and practices related to coexistence, in order to ensure their effective and sustainable application over time.Introducción 4
El camino hacia el hallazgo 8
Competencias Ciudadanas en la educación. 10
Perspectivas teóricas sobre su consolidación 10
Contexto de surgimiento de las competencias ciudadanas y su propósito 10
Definición conceptual de competencias ciudadanas 11
Consolidación de la idea de Competencias Ciudadanas en Colombia 12
Conceptualización y propósitos del eje convivencia y paz. Especificidad en Colombia 15
Concepto de percepción en el marco de las Competencias Ciudadanas 17
El escenario de los hallazgos: caracterización de las instituciones educativas focalizadas 18
Incorporación de las Competencias Ciudadanas en el escenario de los hallazgos 20
Competencias ciudadanas en acción: estrategias, implementación y percepción. 21
Grupo 1: Reforzar los aspectos positivos de los estudiantes 21
Grupo 2: promover ciudadanía y la participación. 22
Grupo 3: Corresponsabilidad familiar 22
Grupo 4: Proyecto transversal. 23
Percepciones sobre la implementación de las estrategias para la consolidación de las competencias ciudadanas 24
Control de la conducta 31
Consideraciones finales 35
Referencias 37
Lista de tablas
Tabla 1. Diario de campo 1 33MaestríaMagíster en Pedagogía y Desarrollo Human
Página web de administración de propiedades para uso familiar
No full textEl mercado inmobiliario en Pereira ha experimentado un crecimiento significativo, consolidándose como un motor importante de la economía regional. La alta demanda de inmuebles en venta, arriendo y nuevos proyectos ha impulsado un auge notable en esta ciudad cafetera. Un factor clave ha sido el aumento del 40% en la inversión pública por parte de la alcaldía, que ha mejorado la infraestructura y atractivo de la ciudad. Como resultado, el precio del metro cuadrado se ha situado entre 6 y 9 millones de pesos, posicionando a Pereira como una de las ciudades más competitivas de Colombia en el sector inmobiliario. Este crecimiento no solo ha beneficiado a desarrolladores y compradores, sino que también ha generado desafíos para los administradores de inmuebles particulares. Un caso ilustrativo es el de un administrador que gestiona 17 casas con 30 arrendatarios. Hasta ahora, su método de trabajo ha sido completamente manual, recopilando y almacenando información clave, como nombres de inquilinos, propietarios, contactos y contratos, utilizando solo lápiz y papel. Si bien esta metodología fue funcional en el pasado, el incremento en el volumen de información ha evidenciado serias limitaciones. Entre los problemas más destacados están la pérdida de contratos, errores en los recordatorios de pagos y vencimientos, y la vulnerabilidad de los datos a factores externos como el deterioro físico. Estas dificultades no solo complican la gestión diaria, sino que también aumentan el riesgo de conflictos con los arrendatarios y propietarios, afectando la eficiencia y confianza en el proceso administrativo. Ante esta situación, surge la necesidad de una herramienta digital que sea sencilla, accesible y adecuada para personas naturales que gestionan inmuebles sin contar con la infraestructura de una inmobiliaria. Aunque el mercado ofrece más de 100 aplicaciones inmobiliarias, según SimilarWeb, estas suelen centrarse en la visibilidad de propiedades, como es el caso de plataformas conocidas como FincaRaíz y Metrocuadrado. Sin embargo, son pocas las que ofrecen soluciones prácticas para la gestión administrativa de inmuebles. El crecimiento del sector inmobiliario en Pereira plantea una oportunidad para el desarrollo de herramientas tecnológicas adaptadas a las necesidades de administradores individuales. Una plataforma que permita almacenar contratos, gestionar recordatorios automáticos y centralizar información de manera segura podría transformar la forma en que estas tareas se llevan a cabo, mejorando la eficiencia y reduciendo los errores asociados a los métodos tradicionalesThe real estate market in Pereira has experienced significant growth, becoming an important driver of the regional economy. The high demand for properties for sale, rent, and new projects has fueled remarkable development in this coffee-producing city. A key factor has been the 40% increase in public investment by the city government, which has enhanced infrastructure and the city's appeal. As a result, the price per square meter has reached between 6 and 9 million pesos, positioning Pereira as one of Colombia's most competitive cities in the real estate sector. This growth has benefited developers and buyers but has also posed challenges for individual property managers. An illustrative case is that of a manager handling 17 houses with 30 tenants. Until now, their workflow has been entirely manual, gathering and storing key information such as tenant names, property owners, contacts, and contracts using only pen and paper. While this approach was functional in the past, the growing volume of information has revealed serious limitations. The main issues include lost contracts, errors in payment and deadline reminders, and the vulnerability of data to external factors like physical deterioration. These challenges complicate daily management and increase the risk of conflicts with tenants and property owners, undermining efficiency and trust in administrative processes. In light of this situation, the need arises for a digital tool that is simple, accessible, and tailored to individuals managing properties without the infrastructure of a real estate agency. Although the market offers over 100 real estate apps, according to SimilarWeb, they mostly focus on property visibility, as seen in platforms like FincaRaíz and Metrocuadrado. However, few provide practical solutions for administrative property management. The growth of Pereira's real estate sector presents an opportunity to develop technological tools tailored to the needs of individual property managers. A platform that enables contract storage, automatic reminders, and secure centralized information management could revolutionize these tasks, enhancing efficiency and reducing errors associated with traditional methods.DECLARACIÓN DE DERECHOS DE AUTOR.................................................................1
RESUMEN .......................................................................................................................2
ABSTRACT ......................................................................................................................4
INTRODUCCIÓN ...........................................................................................................11
FORMULACIÓN DEL PROYECTO................................................................................13
1.1. DESCRIPCIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA......................................13
1.1.1. Situación Problemática ...............................................................................13
1.2. OBJETIVOS......................................................................................................15
1.2.1. Objetivo General.........................................................................................15
1.2.2. Objetivos Específicos .................................................................................16
1.3. JUSTIFICACIÓN ...............................................................................................17
2. DELIMITACIÓN Y/O ALCANCES DEL PROYECTO............................................18
2.1. DELIMITACIÓN ESPACIAL: .............................................................................18
2.2. Delimitación Temporal:......................................................................................18
2.3. Delimitación del Universo:.................................................................................18
2.4. Delimitación del Contenido:...............................................................................18
3. MARCO TEÓRICO...............................................................................................19
3.1. ANTECEDENTES .............................................................................................19
3.1.1. Software de gestión especializado en la compra, venta y arriendo de
propiedades inmobiliarias (FincaRaiz).....................................................................19
3.1.2. Software de gestión especializado en facilitar la búsqueda de inmuebles en
venta o arriendo, ofreciendo una experiencia personalizada a los usuarios
(Properati)................................................................................................................20
3.1.3. Software de gestión especializado en simplificar el proceso de
arrendamiento de inmuebles (Homie)......................................................................21
3.2. ANTECEDENTES TEÓRICOS .........................................................................22
3.2.1. Marco de desarrollo MERN Stack (MongoDB, Express JS, React, Node.JS) 22
3.2.1.1. MongoDB .............................................................................................22
3.2.1.2. Express JS...........................................................................................22
3.2.1.3. React JS...............................................................................................22
3.2.1.4. Node.JS ...............................................................................................22
3.2.1.5. Beneficios de elegir MERN ..................................................................23
3.2.2. Ciclo de vida V ..................................................................................................24
3.2.2.1. Ventajas y desventajas ........................................................................25
3.2.2.2. Las ventajas del modelo V ...................................................................25
4. MODELO DE REQUERIMIENTOS Y PRUEBAS.................................................28
4.1. HISTORIAS DE USUARIO................................................................................28
.......................................................................................................................................36
5. MODELO DE ANÁLISIS.......................................................................................37
5.1. DIAGRAMA DE CASOS DE USO.....................................................................37
5.2. DIAGRAMA DE ACTIVIDADES INICIO SESIÓN..............................................38
5.3. DIAGRAMA DE SECUENCIA CREAR Y ACTUALIZAR PROPIEDADES ........39
6. MARCO CONTEXTUAL .......................................................................................40
7. PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO................................................................44
8. MODELO DE DISEÑO .........................................................................................46
8.1. MOCKUPS ...........................................................................................................46
8.1.1. Interfaz de Inicio (versión desactualizada).....................................................46
8.1.2. Interfaz de Inicio (versión Actual)..................................................................47
8.1.3. Formulario Inicio Sesión (versión desactualizada).........................................48
8.1.4. Formulario Inicio Sesión (versión Actual).......................................................49
8.1.5. Formulario de Registro (versión desactualizada)..........................................49
8.1.6. Formulario de Registro (versión Actual).........................................................50
8.1.7. Interfaz del usuario sección propiedades creadas ( Caso de no tener creado
una propiedad ) (versión desactualizada) ...................................................................51
8.1.8. Interfaz del usuario sección propiedades creadas ( Caso de no tener creado
una propiedad ) (versión Actual).................................................................................52
8.1.9. Formulario de creación de propiedades (versión desactualizada)................53
8.1.10. Formulario de creación de propiedades (versión Actual)...........................54
8.1.11. Interfaz del usuario sección propiedades creadas ( Caso cuando se tiene
creado una propiedad ) (versión desactualizada) .......................................................55
8.1.12. Interfaz del usuario sección propiedades creadas ( Caso cuando se tiene
creado una propiedad ) (versión Actual) .....................................................................56
8.2. DISEÑO DE LA BASE DE DATOS ...................................................................57
8.2.1. Datos en la base de datos MongoDB en local ...............................................57
8.2.2. Datos en la base de datos MongoDB Atlas....................................................59
9. PRESUPUESTO ..................................................................................................60
10. CONCRECIÓN DEL MODELO.............................................................................64
10.1. IMPLEMENTACIÓN.......................................................................................64
11. CONCLUSIONES.................................................................................................70
12. RECOMENDACIONES ........................................................................................71
12.1. RECOMENDACIONES DENTRO DEL ENTORNO DE DESARROLLO
(INSTALACIÓN Y EJECUCIÓN).................................................................................71
12.2. RECOMENDACIONES FUNCIONALES........................................................71
13. REFERENCIAS....................................................................................................72
ANEXOS ........................................................................................................................75Pregrad