Repositorio Institucional UNGS (Universidad Nacional de General Sarmiento)
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¿De qué hablamos cuando hablamos de incluir Pensamiento Computacional en la Escuela?
Get PDFRevista con referatoFil: Czemerinski, Hernán. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Ciencias; Argentina.Fil: Schapachnik, Fernando. Fundación Sadosky; Argentina.Fil: Bonello, María Belén. Universidad de Buenos Aires; Argentina.En este artículo abordamos algunas preguntas frecuentes relacionadas con el Pensamiento Computacional y las Ciencias de la Computación en la escuela desde una perspectiva que busca indagar la sustancia detrás de las modas, tan frecuentes cuando se habla de la tecnología y la escuela. Al tratarlas se vuelve necesario involucrarse en otras discusiones conexas, como la de la robótica escolar o la enseñanza transversal de la disciplina Informática. En este sentido, cierta claridad epistemológica se vuelve necesaria para acompañar los procesos de inserción de estos conceptos en la escuela que está llevando adelante la Argentina.In this article, we address some frequently asked questions related to Computational Thinking and Computer Science in schools from a perspective that seeks to investigate the substance behind the trends so common when discussing technology and school. Addressing these trends makes it necessary to engage with other related discussions, such as those on robotics in schools or the cross-curricular teaching of Computer Science. In this sense, a certain epistemological clarity is necessary to support the processes of incorporating these concepts into schools that Argentina is currently undertaking.Neste artigo, abordamos algumas questões frequentes relacionadas ao Pensamento Computacional e à Ciência da Computação nas escolas, a partir de uma perspectiva que busca investigar a substância por trás das tendências tão comuns quando se discute tecnologia e escola. Abordar essas tendências torna necessário o engajamento em outras discussões relacionadas, como as sobre robótica nas escolas ou o ensino interdisciplinar de Ciência da Computação. Nesse sentido, certa clareza epistemológica é necessária para fundamentar os processos de incorporação desses conceitos nas escolas que a Argentina está atualmente empreendendo
La formación profesional en la construcción de trayectorias laborales : estudio sobre sectores productivos en Argentina
Get PDFRevista con referatoFil: Delfini, Marcelo. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Industria; Argentina.Fil: Fil: Delfini, Marcelo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Fil: Drolas, Ana. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Estudios e Investigaciones Laborales; Argentina.Fil: Montes Cató, Juan. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro de Estudios e Investigaciones Laborales; Argentina.El artículo se ubica en el campo problemático entre educación y trabajo buscando caracterizar de manera específica la formación profesional —FP—. Para ello interesa analizar el lugar que ocupa este tipo de formación en las trayectorias laborales de los trabajadores. El texto parte de un estudio cualitativo —101 entrevistas entre directivos, profesores y alumnos— realizado en cuatro familias profesionales con alta demanda de formación en Argentina: electricidad, construcción, agroindustria y mecánica automotor. Se propone una mirada que permita recuperar el lugar que la FP ha tenido en diversas fases de los modelos de desarrollo económico colocando el énfasis sobre la formación profesional desde las instituciones educativas para problematizar desde allí diversas trayectorias identificadas que surgen de la intersección en estos campos. En términos teóricos el artículo busca tensionar aquellas interpretaciones que sobredimensionan las lógicas productivas sobre las educativas al momento de diseñar los contenidos de la FP.This article is situated in the problematic field between education and work, seeking to specifically characterize vocational training (VT). To this end, it aims to analyze the place this type of training occupies in workers' career paths. The article is based on a qualitative study—101 interviews with managers, teachers, and students—conducted in four professional areas with high training demand in Argentina: electricity, construction, agribusiness, and automotive mechanics. It proposes a perspective that allows for the recovery of the place that VT has held in various phases of economic development models, placing emphasis on vocational training from educational institutions in order to problematize various identified trajectories that arise from the intersection of these fields. In theoretical terms, the article seeks to challenge interpretations that overemphasize productive logics over educational ones when designing VT content.Este artigo situa-se no campo problemático entre educação e trabalho, buscando caracterizar especificamente a formação profissional (FP). Para tanto, objetiva analisar o lugar que esse tipo de formação ocupa nas trajetórias profissionais dos trabalhadores. O artigo baseia-se em um estudo qualitativo — 101 entrevistas com gestores, docentes e estudantes — realizado em quatro áreas profissionais com alta demanda por formação na Argentina: eletricidade, construção, agronegócio e mecânica automotiva. Propõe uma perspectiva que permita recuperar o lugar que a FP ocupou em diferentes fases dos modelos de desenvolvimento econômico, com ênfase na formação profissional a partir das instituições educacionais para problematizar diversas trajetórias identificadas que surgem da intersecção desses campos. Em termos teóricos, o artigo busca questionar interpretações que supervalorizam lógicas produtivas em detrimento das educacionais na elaboração de conteúdos de FP
Rulfo al cine : pasajes de medios en El gallo de oro de Roberto Gavaldón y El imperio de la fortuna de Arturo Ripstein
Get PDFFil: Argüello, Fátima Abigail. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.El gallo de oro es un texto escrito por Juan Rulfo y llevado al cine pordos grandes directores: en primer lugar, El gallo de oro, dirigida por RobertoGavaldón, con un guion escrito por Gavaldón, Carlos Fuentes y Gabriel GarcíaMárquez; en segundo lugar, El imperio de la fortuna, con dirección de ArturoRipstein y guion de Paz Alicia Garciadiego. Narra la historia de un pregonero,Dionisio Pinzón, quien, tras la muerte de su madre, ve su suerte cambiada porun gallo de pelea que rescata moribundo. Ambas películas realizan un pasaje demedios diferente: en el caso de Gavaldón, se centra en la representación de untiempo circular asociado a arquetipos mexicanos y concepciones universales,mientras que Ripstein aborda la cuestión de los vínculos entre animalidad yhumanidad asociados a elementos mágicos realistas.El gallo de oro é um texto escrito por Juan Rulfo e adaptado ao cinema por dois grandes diretores: o primeiro, El gallo de oro, dirigido por Roberto Gavaldón, com roteiro de Gavaldón, Carlos Fuentes e Gabriel García Márquez; o segundo, El imperio de la fortuna com o diretor Arturo Ripstein e roteiro de Paz Alicia Garciadiego. Conta a história de um pregoeiro, Dionisio Pinzón. Após a morte de sua mãe, ele vê sua sorte transformada após resgatar um galo de briga quase morto. Ambos filmes fazem uma adapatação de mídia diferente: no caso de Gavaldón, ele se concentra na representação de um tempo circular associado aos arquétipos mexicanos e concepções universais, enquanto Ripstein aborda a questão dos vínculos entre animalidade e humanidade associados aos elementos mágicos realistas.El gallo de oro is a text written by Juan Rulfo, and taken to the cinema by two great directors. Roberto Gavaldón’s El gallo de oro was based on a script written by Gavaldón, Carlos Fuentes and Gabriel García Márquez and Arturo Ripstein’s El imperio de la fortuna was based on a script by Paz Alicia Garciadiego, whichtells the story of a town crier, Dionisio Pinzón, who after the death of his mother, sees his luck changed by a dying fighting cock that he rescues. While Gavaldón focuses on the representation of a circular time associated with Mexican archetypes and universal conceptions, Ripstein addresses the bonds between animals and human beings in a magical realist context
Plataformas de empleo y transformaciones del mundo del trabajo en un contexto de pandemia
No full textEste libro examina los alcances de las plataformas de empleo ante el desarrollo de las nuevas tecnologías digitales y sus efectos en el plano de las ciudades considerando su amplia expansión con el COVID-19. Se consideran así y fuertemente a partir de la pandemia, si bien el proceso ya venía plasmándose con anticipación, la modificación de las rutinas productivas y laborales en todos los sectores de la economía y los propios consumidores, generando un auge de las plataformas. De la misma forma, es posible advertir los impactos del despliegue de este tipo de dispositivos digitales de empleo tanto en entornos metropolitanos (Área Metropolitana de Buenos Aires) como en ciudades intermedias (Rafaela). Por otra parte, resulta de particular interés contemplar las implicancias de estas nuevas modalidades de trabajo en relación a las trayectorias laborales y de movilidad de les jóvenes, como el análisis más particular respecto a las especificidades que alcanza el reparto a domicilio en tanto trabajo antiguo con tecnologías modernas.Fil: Battistini, Osvaldo Rubén. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Ciencias; Argentina.Fil: Míguez, Pablo. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Industria; Argentina.Fil: Carmona, Rodrigo Reynaldo. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Conurbano; Argentina.Fil: Filipetto, Sonia Marina. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Ciencias; Argentina.Fil: Couto, Barbara. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Conurbano; Argentina
Iniciativas didácticas basadas en la revisión entre pares y orientadas a la enseñanza-aprendizaje de la escritura de tesis a nivel de posgrado
Get PDFFil: Álvarez, Guadalupe. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Colombo, Laura. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.Objetivo: Analizar dos iniciativas didácticas basadas en la revisión entre pares y orientadas a la enseñanza-aprendizaje de la escritura de tesis a nivel de posgrado: un seminario virtual y grupos de escritura presenciales. Específicamente, indagar las posibilidades y los desafíos asociados con las tareas de retroalimentación entre pares según el punto de vista de los participantes. Método: En esta investigación cualitativa se analizaron cuestionarios electrónicos y entrevistas en profundidad cara a cara a un total de 16 participantes. Resultados: Se identificaron las siguientes categorías: a) el acceso a perspectivas diferentes, b) el acompañamiento de las tesis, c) el foco de la retroalimentación, d) el desafío del tiempo, e) las tecnologías digitales y f) la cuestión relacional. Discusión y Conclusiones: Este tipo de estudios ayudan a promover una pedagogía de la escritura a nivel de posgrado necesaria para el avance de las tesis y la culminación de los estudios de posgrado.Objective: This paper analyzes two writing initiatives based on peer review activities and oriented to the development of academic writing at the graduate level focusing on the opportunities and challenges that participants identified as related to the peer feedback activities. Method: Electronic questionnaires and face-to-face in-depth interviews administered to 16 participants were analyzed. Results: The following themes were identified: a) access to different perspectives, b) feeling the company of others in the thesis-writing process, c) focus of feedback, d) time-related challenges, e) the use of technology, and f) the social relations dimension. Discussion y Conclusion: Studies like this one are necessary to promote a graduate writing pedagogy, much needed for the advancement of students´ dissertations as well as degree completion.Objetivo: Analisar duas iniciativas didáticas baseadas na revisão por pares e orientadas ao ensino-aprendizagem da redação de teses em nível de pós-graduação: um seminário virtual e grupos de redação presenciais. Especificamente, investigar as possibilidades e desafios associados às tarefas de feedback entre pares de acordo com o ponto de vista dos participantes. Método: Nesta pesquisa qualitativa foram analisados ??questionários eletrônicos e entrevistas presenciais em profundidade com um total de 16 participantes. Resultados: Foram identificadas as seguintes categorias: a) acesso a diferentes perspectivas, b) o acompanhamento das teses, c) o foco do feedback, d) o desafio do tempo, e) as tecnologias digitais e f) a questão relacional. Discussão e Conclusões: Esses tipos de estudos ajudam a promover uma pedagogia da escrita em nível de pós-graduação necessária ao avanço das teses e à conclusão da pós-graduação
Rupturas y continuidades en las prácticas de enseñanza en el nivel superior a partir de la situación de pandemia : resultados de una investigación
Get PDFRevista con referatoFil: Krichesky, Graciela. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Pogré, Paula. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Benchimol, Karina. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Poliak, Nadina. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Vernengo, Ana. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.Fil: Marino, Tamara. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Fil: Gómez, Gustavo. Universidad Nacional de Tierra del Fuego. Instituto de Educación y Conocimiento; Argentina.En épocas de pandemia, las prácticas de enseñanza tuvieron que modificarse, adaptándose a los límites planteados por la no presencialidad. Todos los niveles de la educación formal, incluido el superior, tuvieron que implementar cambios que permitieran sostener las cursadas de lxs estudiantes. Nuestro equipo de investigación, hace años focaliza su mirada sobre los inicios de la vida universitaria, situación que implicó la introducción de cambios en el proyecto en curso desde inicios de 2019: “¿Cómo se vinculan el derecho a la educación superior y las prácticas académicas presentes en los primeros años de las carreras universitarias? El desafío de la producción colectiva de conocimiento sobre las buenas prácticas de enseñanza en la universidad”. Si bien se sostuvieron los objetivos iniciales y su objeto: las prácticas de enseñanza de materias iniciales del nivel superior, se incluyeron nuevos objetivos y una propuesta metodológica específica: se incorporaron entrevistas a docentes a cargo de materias iniciales en tres universidades nacionales y de dos institutos superiores del conurbano bonaerense, encuestas a lxs estudiantes de lxs docentes entrevistados, análisis de las propuestas desarrolladas en los diferentes modos de enseñanza remota que lxs docentes voluntariamente pusieron a nuestra disposición, así como las diferentes decisiones institucionales para sostener la continuidad pedagógica. Este artículo presenta algunos avances del proceso de investigación, aún en curso.In times of pandemic, teaching practices had to be modified, adapting to the limits posed by non-presence. All levels of formal education, including higher education, had to implement changes that would allow students to sustain their courses. Our research team, for years, has focused its gaze on the beginnings of university life, a situation that implied the introduction of changes in the project underway since the beginning of 2019: “How are the right to higher education and academic practices linked? present in the first years of university careers? The challenge of the collective production of knowledge about good teaching practices at the university. Although the initial objectives and their object were maintained: the teaching practices of initial subjects at the higher level, new objectives and a specific methodological proposal were included: interviews were incorporated with teachers in charge of initial subjects in three national universities and two institutes. superiors of the Buenos Aires suburbs, surveys of the students of the teachers interviewed, analysis of the proposals developed in the different modes of remote teaching that the teachers voluntarily made available to us, as well as the different institutional decisions to sustain continuity pedagogical. This article presents some progress of the research process, still in progress.Em tempos de pandemia, as práticas docentes tiveram que ser modificadas, adaptando-se aos limites impostos pela não presença. Todos os níveis de educação formal, incluindo o ensino superior, tiveram de implementar mudanças que permitissem aos estudantes manter os seus cursos. A nossa equipa de investigação, durante anos, centrou o seu olhar nos primórdios da vida universitária, situação que implicou a introdução de mudanças no projeto em curso desde o início de 2019: “Como se articulam o direito ao ensino superior e as práticas académicas? nos primeiros anos de carreira universitária? O desafio da produção coletiva de conhecimento sobre as boas práticas docentes na universidade. Embora tenham sido mantidos os objetivos iniciais e seu objeto: as práticas docentes das disciplinas iniciais de nível superior, foram incluídos novos objetivos e uma proposta metodológica específica: foram incorporadas entrevistas com professores responsáveis ??pelas disciplinas iniciais em três universidades nacionais e dois institutos superiores. dos subúrbios de Buenos Aires, pesquisas com os alunos dos professores entrevistados, análise das propostas desenvolvidas nas diferentes modalidades de ensino remoto que os professores nos disponibilizaram voluntariamente, bem como as diferentes decisões institucionais para sustentar a continuidade pedagógico. Este artigo apresenta alguns avanços do processo de pesquisa, ainda em andamento
La descalificación de la política mediática : ¿un rasgo de época?
Get PDFFil: Alem, Beatriz. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.Uno de los aspectos relevantes de la cultura política -como conjunto de valores, normas y expectativas- es su condición variante según los diversos contextos y momentos situados. En Argentina, en la década que va desde el año 2010 en adelante, la construcción mediática, en particular, absorbió y consolidó cierto malestar que puede identificarse como la anti-política. La visibilidad de ciertos acontecimientos y manifestaciones públicas se enmarcaron más bien en una modalidad escandalosa, de desacreditación, antes que en la crítica fundamentada o la reivindicación de logros políticos. Las argumentaciones tomaron un lenguaje más cercano a la programación de los talk-show, antes que a una discusión de diferencias ideológicas. A partir, de un corpus de programas televisivos de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, daremos cuenta de los cambios que se configuraron no solo desde la información, sino también de otros géneros como la publicidad de empresas comerciales.One of the relevant aspects of political culture – as a set of values, rules and expectations -is its variant condition based on the contexts and special moments. In Argentina, during the 2010s onwards, the media construction has absorbed and consolidated particularly some discomfort that can be identified ascounter-politics. The visibility of some events and public demonstrations has been part of a more scandalous framework, discrediting politics rather than providing constructive criticism over the vindication of political achievements. Then the discourse used has exhibited a more talk-show flair than a genuine discussion of ideological differences. Based on a corpus of television programs from the Autonomous City of Buenos Aires, this paper outlines the changes that have taken place, not only in the news, but also in other genres.Um dos aspectos relevantes da cultura política – enquanto conjunto de valores, normas e expectativas – é a sua condição variante de acordo com os diversos contextos e momentos situados. Na Argentina, na década a partir de 2010, a construção mediática, em particular, absorveu e consolidou um certo mal-estar que pode ser identificado como antipolítica. A visibilidade de determinados acontecimentos e manifestações públicas foi enquadrada mais num modo escandaloso de descrédito do que em críticas bem fundamentadas ou na reivindicação de conquistas políticas. Os argumentos assumiram uma linguagem mais próxima da programação de talk shows, em vez de uma discussão sobre diferenças ideológicas. A partir de um corpus de programas televisivos da Cidade Autônoma de Buenos Aires, daremos conta das mudanças que se configuraram não só a partir da informação, mas também de outros gêneros como a publicidade de empresas comerciais
Entre la contribución teórica y el paradigma supletorio : un debate sobre el espacio de la CEPAL en sus primeras décadas
Get PDFFil: Arana, Mariano. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto de Industria; Argentina.El presente trabajo estudia una parte de la producción historiográfica vinculada a la “escuela” de la CEPAL dentro del estado del conocimiento en la Economía Política. El problema del alcance del pensamiento entorno a la CEPAL durante esos años aparece en relación con varios enfoques que arrojan imágenes distintas respecto a su producción teórica, su unidad escolar y su espacio político, entre las más relevantes. En primer lugar, encontramos en la CEPAL una unidad y coherencia teórica, cuyo acercamiento es de tipo “escolar”. En segundo lugar, están aquellas posiciones que matizan la producción científica de la CEPAL ya sea por acción (ausencia de estudios sobre las relaciones sociales) u omisión (exclusión de sus aportes en los tratados sobre el desarrollo). Por último, es señalada como una forma de pensar que ha dominado en la región mientras lleva adelante el paradigma de la “modernización” y rompe con las formas tradicionales del estudio de las realidades latinoamericanas. Este trabajo se encuadra dentro de la historia del pensamiento económico latinoamericano y tiene por objetivo poner en relación la historiografía sobre la Economía Política de la CEPAL con la búsqueda de elementos y vínculos para la construcción del debate sobre dicha institución.The present work studies a part of the historiographic production linked to the ECLAC “school” within the state of knowledge in Political Economy. The problem of the scope of thought surrounding ECLAC during those years appears in relation to various approaches that yield different images regarding its theoretical production, its school unit and its political space, among the most relevant. Firstly, we find in ECLAC a unity and theoretical coherence, whose approach is of a “school” type. Secondly, there are those positions that qualify the scientific production of ECLAC either by action (absence of studies on social relations) or omission (exclusion of its contributions in treaties on development). Finally, it is pointed out as a way of thinking that has dominated in the region while carrying forward the paradigm of “modernization” and breaking with traditional forms of studying Latin American realities. This work is framed within the history of Latin American economic thought and aims to relate the historiography of the Political Economy of ECLAC with the search for elements and links for the construction of the debate on said institution.O presente trabalho estuda uma parte da produção historiográfica vinculada à “escola” da CEPAL no estado do conhecimento em Economia Política. O problema do alcance do pensamento em torno da CEPAL durante esses anos aparece em relação a diversas abordagens que produzem diferentes imagens sobre sua produção teórica, sua unidade escolar e seu espaço político, entre as mais relevantes. Em primeiro lugar, encontramos na CEPAL uma unidade e uma coerência teórica, cuja abordagem é do tipo “escola”. Em segundo lugar, existem aquelas posições que qualificam a produção científica da CEPAL seja pela ação (ausência de estudos sobre relações sociais) ou pela omissão (exclusão de suas contribuições nos tratados de desenvolvimento). Por fim, é apontado como um modo de pensar que dominou a região ao mesmo tempo em que levava adiante o paradigma da “modernização” e rompia com as formas tradicionais de estudar as realidades latino-americanas. Este trabalho enquadra-se na história do pensamento econômico latino-americano e tem como objetivo relacionar a historiografia da Economia Política da CEPAL com a busca de elementos e vínculos para a construção do debate sobre esta instituição
Exilios y salud mental en la historia reciente
Get PDFEste libro reconstruye la historia de los exilios políticos y sus retornos producidos en los años ochenta en diálogo con el proceso de transformación del campo de la salud mental en la Argentina y el Cono Sur. Sus artículos profundizan en la militancia y la asistencia brindada por los trabajadores de la salud mental hacia los afectados por el exilio y el retorno y demuestran cómo fue el proceso de renovación conceptual y de compromiso con los derechos humanos que fueron construyendo en esas décadas. A través de tres ejes, estas páginas analizan las acciones de solidaridad y activismo político que emprendieron los profesionales psi en el exilio, las respuestas y programas de atención que la sociedad argentina implementó en los ochenta para recibir a los niños desexiliados y los tensos caminos por los que transitaron para conectar la experiencia represiva del exilio con otros dispositivos como la cárcel y la desaparición. En su polifonía, este libro contribuye al diálogo interdisciplinar entre la historia reciente y el mundo psi y de la salud mental aportando líneas de interpretación novedosas con documentación original.Fil: Lastra, María Soledad. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
Sobre el diseño de actividades asincrónicas para la bimodalidad 2022
Get PDFFil: Universidad Nacional de General Sarmiento. Secretaría Académica. Sistema Institucional de Educación a Distancia; Argentina.O presente documento oferece recomendações para o desenho de atividades assincrônicas no contexto da oferta acadêmica bimodalThis document offers recommendations for the design of asynchronous activities in the context of bimodal academic provision.El presente documento ofrece recomendaciones para el diseño de actividades asincrónicas en el contexto de la oferta académica bimodal